Eksistentiel pædagogik eller eksistenspædagogik er en retning inden for den moderne pædagogik, der bygger videre på den eksistentielle filosofi.
Pedagogjia ekzistencialiste ose pedagogjia ekzistenciale është një drejtim brenda pedagogjisë moderne që bazohet në filozofinë ekzistenciale .
Den eksistentielle pædagogik lægger vægt på menneskets eksistens i opdragelse, læring, undervisning og dannelse.
Pedagogjia ekzistenciale thekson ekzistencën e njeriut në edukim, mësim, mësimdhënie dhe edukim .
Den eksistentielle pædagogiks idéhistorie
Historiku i pedagogjisë ekzistencialiste
I en dansk sammenhæng har Bo Jacobsen været vigtig for den eksistentielle pædagogik.
Në një kontekst danez, Bo Jacobsen ka qenë i rëndësishëm për pedagogjinë ekzistenciale.
Han foreslår en eksistentiel voksenundervisning baseret på kortlægning og artikulation af deltagernes livserfaringer.[21] Bo Jacobsen udgav Mød eleven i 2003 sammen med Christina Sand Jespersen og Irene Christiansen[22].
Ai propozon një edukim ekzistencial të të rriturve bazuar në hartimin dhe artikulimin e përvojave jetësore të pjesëmarrësve. [1] Bo Jacobsen botoi Meet the Student në vitin 2003 së bashku me Christina Sand Jespersen dhe Irene Christiansen [2] .
Denne bog er baseret på en række observationer og interviews med lærere og elever, og den handler om, hvad det vil sige at arbejde socialpsykologisk med en skoleklasse.
Ky libër bazohet në një sërë vëzhgimesh dhe intervistash me mësues dhe nxënës, dhe ka të bëjë me atë se çfarë do të thotë të punosh në psikologjinë sociale me një klasë shkolle.
I 2004 udkom bogen Den vordende demokrat - en undersøgelse af skoleklassen som demokratisk lærested, der er skrevet af Bo Jacobsen, Flemming Troels Jensen, Mikkel Bo Madsen, Marius Sylvestersen og Claude Vincent[23].
Në vitin 2004, u botua libri Demokrati i ardhshëm - një studim i klasës së shkollës si një institucion arsimor demokratik, shkruar nga Bo Jacobsen, Flemming Troels Jensen, Mikkel Bo Madsen, Marius Sylvestersen dhe Claude Vincent [3] .
Denne bog viser, at den danske folkeskole kan opdrage eleverne til at blive demokratisk bevidste borgere.
Ky libër tregon se shkolla publike daneze mund t'i edukojë nxënësit që të bëhen qytetarë të ndërgjegjshëm demokratik.
Aarhus Universitet har en forskningsenhed for eksistentielfænomenologiske perspektiver på pædagogisk psykologi[33].
Universiteti Aarhus ka një njësi kërkimore për perspektivat fenomenologjike ekzistenciale mbi psikologjinë arsimore [1] .
Enheden ledes af Ditte Winther Lundquist og hører under DPU (Danmarks Institut for Pædagogik og uddannelse).
Njësia drejtohet nga Ditte Winther Lundquist dhe i përket Institutit Danez për Pedagogji dhe Arsim.
Se også
Shih edhe
Eksistentiel filosofi Eksistentiel psykologi Eksistentiel terapi Eksistensteologi Eksistentiel psykiatri
Arsimi Edukimi Pedagogjia Ekzistencializmi
Den tidlige eksistentielle pædagogik findes blandt andet hos Søren Kierkegaard og Friedrich Nietzsche.[1] Den moderne eksistenspædagogik har ikke mindst sin oprindelse hos Otto Friedrich Bollnow (1903-1991)[2].
Pedagogjia e hershme ekzistenciale mund të gjendet në veprat e Søren Kierkegaard dhe Friedrich Nietzsche. [1] Pedagogjia moderne ekzistenciale e ka origjinën gjithashtu edhe në veprat e Otto Friedrich Bollnow (1903-1991).
Som filosof var han ikke blot inspireret af den eksistentielle filosofi[3][4].
[2] Si filozof, ai nuk u frymëzua vetëm nga filozofia ekzistenciale [3] [4] .
I sit akademiske arbejde blev han optaget af forbindelsen mellem filosofi og pædagogik helt frem til sin død[5], og han var interesseret i at grundlægge og udvikle eksistenspædagogikken som en filosofisk pædagogik[6].
Në veprën e tij akademike ai ishte i preokupuar me lidhjen midis filozofisë dhe pedagogjisë deri në vdekjen e tij [5], dhe ai ishte i interesuar të themelonte dhe zhvillonte pedagogjinë e ekzistencës si një pedagogji filozofike [6] .
Bollnow lagde blandt andet vægt på den pædagogiske betydning af mødet[7].
Ndër të tjera, Bollnow theksoi rëndësinë pedagogjike të takimeve [7] .
Desuden betoner han, hvordan livet kræver valg.
Përveç kësaj, ai thekson se si jeta kërkon zgjedhje .
Han beskæftigede sig også med fænomenologien og dens forhold til pædagogik[8].
Ai u mor edhe me fenomenologjinë dhe lidhjen e saj me pedagogjinë .
Den eksistentielle pædagogik fik i det hele taget en særlig betydning i efterkrigstiden.
Në tërësi, pedagogjia ekzistenciale kishte një rëndësi të veçantë në periudhën e pasluftës.
Amerikaneren Van Cleve Morris har i Existentialism in Education særligt taget fat på eksistentialismens muligheder i pædagogiske sammenhænge[9].
Në Ekzistencializmin në Arsim, amerikani Van Cleve Morris ka trajtuar veçanërisht mundësitë e ekzistencializmit në kontekste pedagogjike [1] .
Et andet vigtigt navne i efterkrigstidens eksistenspædagogik var George Kneller[10].
Një tjetër emër i rëndësishëm në pedagogjinë ekzistenciale të pasluftës ishte George Kneller [2] .
Den eksistentielle filosofi og litteratur oplever en genopblomstring i det 21. århundrede[11][12].
Filozofia dhe letërsia ekzistenciale po përjetojnë një ringjallje në shekullin XXI [1] [2] .
Der er også en stærkt forøget og fornyet interesse om den eksistentielle pædagogik [13][14].
Ekziston gjithashtu një interes shumë i rritur dhe i rinovuar për pedagogjinë ekzistenciale [3] [4] .
Julia Weitzel har blandt andet skrevet bogen Existenzielle Bildung om et nyere perspektiv på eksistentiel dannelse[15]. Herner Saeverot hævder i Indirect Pedagogy, at der er særligt brug for eksistenspædagogik i det 21. århundrede, hvor eksistentielle emner er mere påtrængende[16].
Ndër të tjera, Julia Weitzel ka shkruar librin Existenzielle Bildung për një këndvështrim më të ri mbi formimin ekzistencial [5] ndërsa Herner Saeverot argumenton në Pedagogjinë Indirekte se ekziston një nevojë e veçantë për edukimin për mbijetesë në shekullin XXI, ku çështjet ekzistenciale janë më urgjente .
Steve Nelson viser i First, Do No Harm: Progressive Education in a Time of Existential Risk fra 2016, hvordan der er brug for progressiv pædagogik i en tid, hvor eksistensen er udsat og mennesket er tilbøjeligt til at blive konformt[17].
[6] Steve Nelson në veprën First, Do No Harm: Progressive Education in a Time of Exxistential Risk nga viti 2016, tregon se si pedagogjia progresive është e nevojshme në një kohë kur ekzistenca ekspozohet dhe njeriu është i prirur për t'u përshtatur [7] .
I den dansk sammenhæng forbindes den humanistiske pædagogik sommetider med N.F.S. Grundtvig og Christen Kold, der dog snarere hører til livsoplysningen.
Në kontekstin danez, pedagogjia e shkencave humane ndonjëherë shoqërohet me N.F.S. Grundtvig dhe Christen Kold, të cilët, megjithatë, më tepër i përkasin informacionit të jetës .
Denne har i modsat til den eksistentielle pædagogik et fokus på det folkelige fællesskab.
Kjo, në ndryshim nga pedagogjia ekzistenciale, ka një fokus në komunitetin popullor.
Den amerikanske psykolog og filosof Paul Colaizzi har udviklet en teori om eksistentiel læring, som han har undersøgt empirisk[19].
Psikologu dhe filozofi amerikan Paul Colaizzi ka zhvilluar një teori të të mësuarit ekzistencial, të cilën e ka hetuar në mënyrë empirike [1] .
Denne form for læring er forskellig fra overførsel af information.
Ky lloj mësimi është i ndryshëm nga transferimi i informacionit.
Den medfører en forandring af elevens væren.
Ai sjell një ndryshim në qenien e studentit.
Anders Draeby Sorensen har med hjælp fra Rosemary Lodge og Emmy van Deurzen undersøgt, hvordan den eksistentielle læring opnås i eksistentiel terapi, og at eksistentiel terapi dermed kan forstås som en pædagogisk metode.[20]
Anders Draeby Sorensen, me ndihmën e Rosemary Lodge dhe Emmy van Deurzen, ka hulumtuar se si arrihet të mësuarit ekzistencial në terapinë ekzistenciale, dhe se terapia ekzistenciale mund të kuptohet si një metodë pedagogjike . [2]
Universitetspædagogik betegner den form for pædagogik, der praktiseres ved de højere videregående uddannelser (universiteter og handelshøjskoler).
Pedagogjia universitare ose pedagogjia e arsimit të lartë është një shprehje e cila i referohet pedagogjisë që praktikohet në institucionet e arsimit të lartë (universitete dhe institucione të arsimit të lartë).
Et særligt kendetegn for universitetspædagogik er kombinationen mellem forskning og læring: forskningsbaseret undervisning.
Një tipar i veçantë i pedagogjisë universitare është kombinimi i procedurave hulumtuese shkencore dhe të nxënit, mësimdhënie e bazuar në hulumtim.
Dansk Universitetspædagogisk Netværk (DUN) startede i 1994 som en græsrodsbevægelse blandt universitetsfolk, og har siden da været et centralt omdrejningspunkt for udviklingen af universitetspædagogikken i Danmark.[2]
Rrjeti Pedagogjik i Universitetit Daneze (Dansk Universitetspædagogisk Netværk - DUN) filloi në vitin 1994 si një lëvizje bazë midis personelit universitetar dhe që atëherë ka qenë një pikë qendrore për zhvillimin e pedagogjisë universitare në Danimarkë. [1] Shih edhe Arsimi Universiteti Arsimi i lartë
Birthe Trærup er musiketnolog og har været lektor på Musikvidenskabeligt Institut på Københavns Universitet, men er nu pensioneret.
Birthe Trærup është një pedagoge dhe etnologe muzikore në Departamentin e Muzikologjisë në Universitetin e Kopenhagës, tani është në pension.
Birthe Trærup gennemførte i 1959 et feltarbejde hos albanerne i Kosovo og Makedonien sammen med Ernst Emsheimer og Felix Hoerburger.
Në vitin 1959, Birthe Trærup kreu punë hulumtuese në terren me shqiptarët në Kosovë dhe Maqedoni së bashku me Ernst Emsheimer dhe Felix Hoerburger.
På dét tidspunkt var det vanskeligt eller helt umuligt at foretage et tilsvarende studie i Albanien.
Në atë kohë ishte e vështirë ose krejtësisht e pamundur të bëhej një studim i ngjashëm në Shqipëri .
Eksterne henvisninger
Shih edhe Tahir Drenica