# ur/ted2020-1090.xml.gz
# uz/ted2020-1090.xml.gz
(src)="1"> خان اکیڈمی اپنے ویڈیو ۔ کے ذخیرہ کے لئے بہت معروف ہے ، میں مزید آگے جانے سے قبل ، آپ کو تھوڑا بہت تصاویر کا ایک مجموعہ دکھاتا ہوں .
(trg)="1"> Xan Akademiyasi videolar to 'plami bilan juda mashhur , shu sabab men davom ettirishimdan avval , sizlarga bitta kollajni ko 'rsataman .
(src)="2"> ( ویڈیو ) سلمان خان : اس لئے اب وتر ( hypotenuse ) پانچ ہو جائے .
(trg)="2"> ( Video ) Salman Xan : Gipotenuza hozir besh bo 'ladi .
(src)="3"> جانور کےقدیم بقایاجات جنوبی امریکہ کےصرف اس علاقے میں ہیں -- یہاں ایک اچھا صاف بینڈ ہے -- اور افریقہ کے اس حصہ میں .
(trg)="3"> Bu hayvonning suyaklari - qoldiqlari faqat Janubiy Amerikaning bu sohasida topilgan bu yerda yaxshigina qatlam va Afrikaning bu qismida .
(src)="4"> ہم سطح پر ضم کر سکتے ہیں ، اور علامت عام طور پر ایک کیپیٹل سگما ہے .
(trg)="4"> Biz yuzada birlashtirsak bo 'ladi va buning birligi odatda bosh harfli sigma .
(src)="5"> قومی اسمبلی : انہوں نےعوامی حفاظت کے لئے ایک کمیٹی بنائی ، جو ایک اچھی کمیٹی جیسے لگتی ہے . نوٹس ، یہ ایک aldehyde ہے ،
(trg)="5.1"> Milliy Assembleya : Ular Xalq Xavfsizligi Qo 'mitasini tuzadi , juda yaxshi qo 'mitaga o 'xshaydi .
(trg)="5.2"> E 'tibor bering , bu aldegid
(src)="6"> اور یہ ایک alcohol ہے .
(trg)="6"> va bu alkogol .
(src)="7"> ياداشت کے خلیات اور effector فرق کرنا شروع کریں .
(trg)="7"> Qo 'zgatuvchi va xotira hujayralsrining farqiga boring .
(src)="8"> ایک کہکشاں . ارے ، یہاں ایک اور کہکشاں ہے . اوہ ، دیکھو ، وہاں ایک کہکشاں ہے .
(trg)="8.1"> Galaktika .
(trg)="8.2"> Bu yerda yana boshqa galaktika .
(trg)="8.3"> Qarang , yana boshqa bir galaktika .
(src)="9"> اور ڈالر کے لئے ، ہے ان کے 30 ملین ، اس کے علاوہ امریکی صنعت کار سے 20 ملین ڈالر .
(trg)="9"> Dollar hususida esa , Amerikalik ishlab chiqaruvchidan 30 million va yana 20 million dollar .
(src)="10"> اگر یہ آپ کے دماغ کو نہیں اڑا ، تو آپ میں کوئی جذبات نہیں .
(trg)="10"> Agar bu sizni lol qoldirmasa , sizda hissiyot yo 'q .
(src)="11"> ( ہنسی ) ( سَتائش - تالیاں ) ایس کے : ہم نے ابھی ترتيب دیا ہے 2 ، 200 ویڈیوز کو جس میں ہر چیز کا احاطہ کیا بنیادی ریاضی سے سے لے کر calculus vector تک اور کچھ چیزیں آپ نے وہاں دیکھی ہیں .
(trg)="11"> ( Kulgi ) ( Qarsaklar ) SX : Hozirda biz 2200 ta videoni buyurtmaga qo 'yganmiz , bularda oddiy arifmetikadan boshlab toki vektor hisobotlari-yu va siz hozir ko 'rgan ba 'zi mavzulargacha bor .
(src)="12"> ہمارے پاس مہینہ میں دس لاکھ طالب علم اس ویب سائٹ کا استعمال کرتے ہوئے ، ایک دن میں سو سے دو لاکھ تک ویڈیوز دیکھ رہے ہیں .
(trg)="12"> Bizning saytimizdan oyiga bir million o 'quvchilar foydalanib , kuniga 100 tadan 200,000 tagacha bo 'lgan tartibda videolarni tomosha qilishadi .
(src)="13"> لیکن ہم اس بارے میں جو بات کرنے جا رہے ہیں وہ یہ ہے کہ ہم کس طرح سے اگلے درجے پر جا رہے ہیں .
(trg)="13"> Hozir biz gapirmoqchi bo 'lganimiz bizning keyingi pog 'onaga qanday borishimizdir .
(src)="14"> لیکن اس سے پہلے کہ میں یہ کروں ، میں تھوڑا بات کرنا چاہتا ہوں کہ میں نے واقعی میں کس طرح شروع کیا .
(trg)="14"> Lekin , bu haqida gapirishimdan avval , men buni qanday boshlaganligim to 'g 'risida gapirmoqchiman .
(src)="15"> اور آپ تمام میں سے بعض کو شاید یہ معلوم ہو ، تقریبا پانچ سال پہلے میں ایک ہیج فنڈ میں ایک تجزیہ کار تھا . اور میں بوسٹن میں تھا ، اور میں دور ( بوسٹن ) سے نیو اورلینز میں اپنے کزنز کو درس ديا کرتا تھا .
(trg)="15"> Ba 'zilaringiz buni bilganingizdek , besh yil avval men investitsiya jamg 'armasida analist ( tahlilchi ) edim , Bostonda yashardim , va uzoq masofada turib Nyu Orleansdagi qarindosh uka va singillarimga dars o 'tar edim .
(src)="16"> اور میں نے پہلی ویڈیوز یو ٹیوب کے اوپر ڈالنی شروع کر دی واقعی صرف ایک اچھی چیز کے طور پر ، میرے کزنز کے لیے ایک طرح کا ضمیمہ -- کوئی چیز جو ان کے دوھرانے کے لیےھو یا کچھ اور .
(trg)="16"> Shu paytda men YouTube web sahifasiga birinchi videolarni qo 'ya boshladim , buni qarindosh uka-singil- larimga qulaylik darsiga qo 'shimcha ularga qandaydir o 'rganganlarini takrorlash uchun deb qo 'ydim .
(src)="17"> اور جیسے ہی میں نے ان پہلی ویڈیوز کو یو ٹیوب پر ڈالا ، کچھ دلچسپ ہوا --
(trg)="17"> YouTube ga birinchi videolarni qo 'yishim bilanoq , qiziqarli voqea sodir bo 'ldi -
(src)="18"> اصل میں کئی ایک دلچسپ چیزیں ہوئیں .
(trg)="18"> aslida ko 'p qiziqarli voqealar ko 'p edi .
(src)="19"> پہلے میرے کزنز کی طرف سے ردعمل تھا .
(trg)="19"> Birinchisi , qarindosh uka-singillarimning bu haqidagi fikrlari
(src)="20"> انہوں نے مجھ سے کہا کہ وہ میرے بجائے ، مجہے میرے یو ٹیوب پر ہونے کو ترجیح دیتے ہیں .
(trg)="20.1"> bo 'ldi .
(trg)="20.2"> Ularning aytishicha , ular meni shaxsan emas , balki YouTubedagi holatimni afzal ko 'rishdi .
(src)="21"> ( ہنسی ) اور ایک بار آپ اس کی backhanded نوعیت ختم کردیں ، تو وہاں واقعی میں کچھ بہت گہرا سا تھا . وہ کہہ رہے تھے
(trg)="21.1"> ( Kulgi ) Bunday kinoyali holatni ortda qoldirgach , bu yerda qandaydir chuqur ma 'noli narsa bor edi .
(trg)="21.2"> Ularning aytishicha , ular akasining shaxsan
(src)="22"> کہ وہ اپنے کزن کی خودکار ورژن کو اپنے کزن پر ترجیح دیتے ہیں .
(trg)="22"> o 'zidan ko 'ra , akasining avtomatlashgan ( robotli ) turini afzal ko 'rishardi .
(src)="23"> پہلے پہل ، یہ بہت غیر کارگر ہے ، پھر جب آپ واقعی ان کے نقطہ نظر سے اس بارے میں سوچیں ، کئی گنا معقول لگتی ہے .
(trg)="23"> Avvaliga , bu juda ham his tuyg 'usiz hisoblanadi , lekin ularning nuqtai nazaridan o 'ylasangiz , juda
(src)="24"> آپ کے پاس یہ حالات ہیں جہاں اب وہ اپنے کزن کی ویڈیو کو روک سکیں اور دوبارہ چلا سکیں ، یہ محسوس کئے بغیر کہ جیسے وہ میرا وقت برباد کر رہے ہیں .
(trg)="24.1"> ham ma 'noli .
(trg)="24.2"> Bu holatda ular mening vaqtimni yo 'qotmasdan , akasining gapini to 'xtatib va yana takror-takror eshitishi mumkin .
(src)="25"> اگر وہ کچھ جائزہ لینا چاہتے ہیں جو کہ انہیں کچھ ہفتے پہلے ہی سیکھ لینا چاہئے تھا ، یا شاید ایک دو سال پہلے ، تو انہیں پریشان ہونے کی اور ا پنے کزن سے پوچھنے کی ضرورت نہیں ہے .
(trg)="25"> Agar ular bir necha hafta yoki bir necha yillar avval o 'rganishi kerak bo 'lgan biror mavzuni yana takror o 'rganmoqchi bo 'lsa , ular hijolat bo 'lib , akasidan so 'rab o 'tirishga hojat qolmaydi .
(src)="26"> یہ لوگ وہ ویڈیوز دیکھ سکتے ہیں . اگر بور ہو رہے ہیں تو آگے جا سکتے ہیں .
(trg)="26.1"> Ular o 'sha videolarni ko 'rishi mumkin .
(trg)="26.2"> Agar zeriksalar , keyingi
(src)="27"> وہ اسے اپنی رفتار سے ، اپنے ہی وقت میں دیکھ سکتے ہیں . اور شاید اس کا سب سے کم تعریف پہلو
(trg)="27.1"> mavzularni ko 'rishi mumkin .
(trg)="27.2"> O 'zlariga qulay vaqt va maromda ko 'rishlari mumkin .
(src)="28"> پہلی بار اس خیال سے ہے ، بالکل پہلی بار آپ اپنے دماغ کو ایک نئے تصور کے گرد لانے کوشش کر رہے ہیں ، بالکل آخری چیز جسکی آپکو ضرورت ہے کسی دوسرے انسان کی ہے ، جو کہے ، " کیا تم یہ سمجھتے ہو ؟ "
(trg)="28"> Ehtimol , buning eng qulay bo 'lmagani , avvalambor , eng birinchi marta yangi g 'oyani tushunish uchun bosh qotirib turganda , sizga kerak eng oxirgi narsa boshqa bir insonning , " Buni tushundingmi ? " deb aytishi .
(src)="29"> اور یہ وہ ہے جو پہلے میرے کزن کے ساتھ بات چیت سے ہو رہا تھا . اور اب وہ کر سکتے ہیں اپنے کمرے کے قرب خاص میں .
(trg)="29.1"> Huddi shu narsa qarindosh ukalarim bilan bo 'lgan muloqotimda sodir bo 'layotgan edi , hozir esa ular o 'zlari yolg 'iz holatda bu savolni so 'rashlari mumkin .
(trg)="29.2"> Yana bir voqea sodir bo 'ldi - men bu video -
(src)="30"> دوسری چیز جو ہوئی ہے -- میں نے ان کو صرف یوٹیوب پر ڈال دیا -- مجھے اسے ذاتی بنانے کی وجہ نظر نہیں آئی ، تو میں نے دوسرے لوگوں کو اسے دیکھنے دیا . اور پھر لوگوں نے اس پر آنا شروع کر دیا . اور مجھے کچھ تبصرے اور کچھ خط ملنا شروع ہوئے اور ہر طرح کی رائے دنیا بھر کے مختلف لوگوں سے .
(trg)="30.1"> -larni YouTubega shunchaki qo 'yar edim , videolarni shaxsiy hisoblab , boshqalardan yashirishdan hech bir ma 'no ko 'rmadim , shu sababli men videolarni boshqalar ham ko 'rishi uchun qo 'ydim .
(trg)="30.2"> So 'ngra boshqalar videolarimni tasodifan ko 'ra boshlashdi .
(trg)="30.3"> Shu tufayli menga dunyo bo 'ylab men tanimagan insonlar video haqidagi turli tuman e 'tirozlarini , xatlar , fikrlarini yoza
(src)="31"> اور یہ صرف کچھ ہی ہیں .
(trg)="31.1"> boshlashdi .
(trg)="31.2"> Mana bular o 'sha fikrlarning ozginasi xolos .
(src)="32"> یہ دراصل calculus کی موجودہ ویڈیوز میں سے ایک ہے .
(trg)="32"> Mana bu matematikadan eng avvalgi videolardan biri .
(src)="33"> اور کسی نے یوٹیوب پر لکھا تھا -- یہ تبصرہ یوٹیوب پر کیا گیا تھا : میں پہلی بار derivative کرتے وقت مسکرایا . "
(trg)="33"> Kimdir YouTube ga shunday yozgan - bu YouTube ga yozilgan fikr edi : " Nisbatni bajarayotganimda men birinchi marta tabbasum qildim . "
(src)="34"> ( ہنسی ) اور ذرا یہاں رکیں . اس شخص نے derivative کیا
(trg)="34.1"> ( Kulgu ) Kelinglar , shu yerda to 'xtatib turaylik .
(trg)="34.2"> Bu inson nisbatli mashqni bajardi ,
(src)="35"> اور پھر وہ مسکرایا .
(trg)="35.1"> keyin esa jilmaydi .
(trg)="35.2"> Ayni shu fikrga yana kimdir
(src)="36"> اور پھر اسی تبصرہ کے جواب میں -- یہ اس تھریڈ پر ہے . آپ یوٹیوب پر جاسکتے ھیں اور ان آراء کو دیکھ سکتے ھیں -- کسی اور نے لکھا : " وہی بات یہاں .
(trg)="36.1"> javob yozgan - shu fikrning o 'ziga .
(trg)="36.2"> YouTube saytiga kirib , bu yozilgan fikrlarni o 'qishingiz mumkin - yana kimdir yozgan : " Menda ham huddi
(src)="37"> اصل میں مجھے پورے دن کے لئے ایک قدرتی اعلی اور اچھا موڈ ملا . جب کہ یاد ھے مجھے دیکھتے رھنا کلاس میں اس میٹرکس کا سب متن ، اور یہاں میں اس طرح ہوں کہ ، ' میں تو کنگ فو جانتا ہوں . ' " ( ہنسی ) اور ہمیں بہت سی آراء انہی تمام خطوط پر ملی .
(trg)="37.1"> shunday sodir bo 'ldi .
(trg)="37.2"> Men esa kun bo 'yi a 'lo kayfiyatda bo 'ldim .
(trg)="37.3"> Darsimizda bu matritsali matnni ko 'rganimni eslayman , videoni ko 'rgach , " Men kung fu " ni bilaman dedim .
(trg)="37.4"> ( Kulgu ) Shu kabi fikr mulohazalarni ko 'p olamiz .
(src)="38"> یہ واضح طور پر لوگوں کی مدد کر رہا تھا .
(trg)="38"> Bu rostdan ham insonlarga foydali edi .
(src)="39"> لیکن پھر ، جیسے جیسے ناظرین بڑھتے رھے اور بڑھتے رھے مجھے لوگوں سے خطوط ملنے لگے ، اور یہ واضح ہونا شروع ہوا تھا کہ یہ واقعی ایک اچھی چیز کے طور پر کرنے سے بھی زیادہ تھا .
(trg)="39.1"> Lekin , videolarimni ko 'ruvchilar soni ko 'paya borgach , odamlar menga xat yoza boshlashdi va bu videolar shunchaki qulaylikdan ham ortiqroq xususiyatga ekani ma 'lum bo 'la boshladi .
(trg)="39.2"> Mana bu o 'sha
(src)="40"> یہ تو صرف ایک اقتباس ہے ان خطوط میں سے ایک . " میرے 12 سالہ بیٹے کو autism ہے اور اسکا ریاضی کے ساتھ ایک سخت وقت گزرا ہے .
(trg)="40.1"> xatlarning bittasidan parchagina xolos .
(trg)="40.2"> " Mening 12 yoshli o 'g 'lim autizm kasaliga duchor bo 'lgan va matematikadan juda qiynaladi .
(trg)="40.3"> Biz hamma narsani qo 'llab
(src)="41"> ہم سب کوشش کرچکے ہیں ، سب کچھ دیکھا ، سب کچھ خریدا .
(trg)="41.1"> ko 'rdik , tomosha qildik , sotib oldik .
(trg)="41.2"> Keyin , sizning o 'nlik kasrlar haqidagi
(src)="42"> ہم decimals پر آپ کی ویڈیو پر آئے اور اس کے ذریعے سے ھوگیا .
(trg)="42"> videoingizni ko 'rsatdik va unga hammasi tushunarli bo 'ldi .
(src)="43"> پھر ہم خطرناک fractions کرنے پر چلے گئے .
(trg)="43"> So 'ng , u har doim qo 'rqadigan oddiy kasrlar mavzusiga o 'tdik .
(src)="44"> پھر ، وہ اس سے ھوگیا . ہم اس پر یقین نہیں کر سکے .
(trg)="44"> U bu safar ham tushundi .
(src)="45"> وہ بہت حوصلہ افزا ہے . "
(trg)="46.1"> bunga ishonmadik .
(trg)="46.2"> U bag 'oyat xursand . "
(src)="46"> اور آپ سوچ ہی سکتے ہیں ، یہاں میں ایک hedge فنڈ میں ایک تجزیہ کار تھا . یہ میرے لئے بہت ہی عجیب تھا ، سماجی نوعیت کا کچھ کرنا .
(trg)="47.1"> Tasavvur qiling , men investitsiya jamg 'armasida tahlilchi edim .
(trg)="47.2"> Ijtimoiy ahamiyatga ega biror ishni bajarish men uchun juda g 'alati edi .
(src)="47"> ( ہنسی ) ( سَتائش - تالیاں ) لیکن میں حوصلہ افزا تھا ، تو میں کرتا رہا .
(trg)="48"> ( Kulgu ) ( Qarsaklar ) Bundan hayajonlanib , shu ishimni davom ettirdim .
(src)="48"> اور اس کے بعد کچھ دوسری چیزوں نے مجھ پر نمودار ہونا شروع کردیا . کہ اس سے نہ صرف اب میرے کزنز کو مدد ملے گی ، یا وہ لوگ جو خط بھیج رہے ہیں ، لیکن یہ کہ یہ مواد کبھی پرانا نہیں ہوگا ، کہ یہ ان کے بچوں کی مدد کر سکتا ہے یا ان کے بچوں کے بچے .
(trg)="49.1"> So 'ngra , ba 'zi fikrlar menda uyg 'ona boshladi .
(trg)="49.2"> Bu ayni paytda , nafaqat , mening qarindosh ukalarimga yoki menga xat yozayotgan insonlarga yordam beradi , balki bu mavzular hech qachon eskirmaydi , ularning farzandlariga yoki nevaralariga ham foydali bo 'lishi mumkin .
(src)="49"> اگر آئزک نیوٹن نے calculus ویڈیوز یوٹیوب پر کیے ھوتے ، تو مجھے نہیں کرنا پڑتا . ( ہنسی )
(trg)="50.1"> Agar Isaak Nyuton YouTubega matematika bo 'yicha videolar tayyorlaganida , meni bu ishni bajarishimga hojat qolmasdi .
(trg)="50.2"> ( Kulgu ) Yana , u ( Isaak Nyuton )
(src)="50"> یہ سمجھتے ہوئے ک وہ بہت اچھا تھا .
(trg)="51"> bu sohada yaxshi deb o 'ylagan holda aytyapman .
(src)="51"> ہم نہیں جانتے . ( ہنسی ) دوسری چیز جو ہوئی -- اور ابھی اس موقع پربھی ، میں نے کہا ، " ٹھیک ہے ، شاید یہ ایک اچھا ضمیمہ ہے . یہ حوصلہ افزا طالب علموں کے لئے اچھا ہے .
(trg)="52.1"> Yana bilmaymiz .
(trg)="52.2"> ( Kulgu ) Yana shu narsa sodir bo 'ldiki - hatto o 'sha paytda , men o 'yladim , " Mayli , yaxshigina qo 'shimcha ma 'lumot .
(trg)="52.3"> Qiziquvhi o 'quvchilar uchun yaxshi .
(src)="52"> یہ شاید homeschoolers کے لئے اچھا ہے . " لیکن مجھے نہیں لگتا تھا کہ یہ کچھ ھو گا
(trg)="53.1"> Balki , uyida ta 'lim oluvchilar uchun yaxshidir . "
(trg)="53.2"> Lekin , men bu videolarni sinfxonasiga kirib
(src)="53"> جو کلاس میں کسی نہ کسی طرح گھس جائے گا .
(trg)="54"> boradi deb o 'ylamagandim .
(src)="54"> لیکن پھر مجھے اساتذہ کی جانب سے خطوط ملنے لگے . اور اساتذہ لکھتے ہیں ، کہ ، " ہم نے آپ کے ویڈیوز کا استعمال کرکے کلاس کو بدل دیا .
(trg)="55.1"> Keyin esa , men o 'qituvchilardan xatlar ola boshladim .
(trg)="55.2"> O 'qituvchilar menga shunday yozar edi : " Biz videolaringizdan darsni avvalgidan
(src)="55"> آپ نے لیکچر دے دیا ہے ، تو اب ہم کیا کریں ... " اور کل یہ امریکہ میں ہر کلاس روم میں ہو سکتا ہے ، " ... میں نے کیا کیا ہے کہ ، لیکچر ہوم ورک کے لئے تفویض کردیئے . اور جسے ہوم ورک ہونا تھا ، اب میرے پاس طالب علم ان کو کلاس روم میں کر رہے ہیں . "
(trg)="56.1"> o 'zgacha o 'tish uchun foydalandik .
(trg)="56.2"> Siz ma 'ruzalarni bergansiz , biz endi nima qilamiz ... "
(trg)="56.3"> Ertagi kunda bunday holat Amerikadagi har bir sinfda sodir bo 'lishi mumkin . " ... men ma 'ruzalarni uy ishi sifatida beraman , va avvallari uyga vazifa sifatida beradigan vazifalarni o 'quvchilarim sinfxonada
(src)="56"> اور میں یہاں رکنا چاہتا ہوں ، برائے -- ( سَتائش - تالیاں ) اور میں یہاں رکنا چاہتا ہوں ایک سیکنڈ کے لئے ، کیونکہ یہاں ایک دو دلچسپ چیزیں ہیں .
(trg)="57.1"> bajarishardi . "
(trg)="57.2"> Shu yerda men to 'xtatib turmoqchiman - chunki ( Qarsaklar ) biroz qiziqarli narsalarni aytmoqchiman .
(trg)="57.3"> Birinchisi , o 'sha o 'qituvchilar bunday
(src)="57"> ایک ، جب اساتذہ وہ کر رہے ہوں ، اسکا واضح فائدہ ہے -- فائدہ یہ ہے کہ اب ان کے طالب علم میرے کزنز کی طرح ویڈیوز سے لطف اندوز ہوسکتے ہیں . وہ اسے موقوف ، اپنی رفتار سے دوبارہ چلا سکتے ہیں ، اپنے وقت پر .
(trg)="58.1"> holatda dars o 'tayotganlarida aniq bir foyda bor , endi ularning o 'quvchilari huddi mening qarindosh ukalarim kabi videolarni mazza qilib ko 'rishadi .
(trg)="58.2"> Ular xohlagan payt- -larida videoni to 'xtatib turishlari va istagancha takroran ko 'rishlari mumkin .
(src)="58"> لیکن اس سے زیادہ دلچسپ چیز یہ ہے -- اور یہ unintuitive چیز ہے کہ جب آپ کلاس میں ٹیکنالوجی کے بارے میں بات کرتے ہیں -- کلاس سے ایک سائز جو سب لیکچر کو فٹ ہو کو ہٹا کر اور طالب علموں کو گھر پر ایک خود رفتار لیکچر دے کر ، اور پھر جب آپ کلاس میں جاتے ہیں ، ان کو کام کرنے دیتے ہیں ، استاد اردگرد چلتے ہوے پا کے ، اصل میں ساتھیوں کو ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کرنے کے قابل پا کے ، ان اساتذہ نے ٹیکنالوجی کا استعمال کیا ہے کلاس کو انسانی بنانے کے لئے .
(trg)="59"> Lekin undanda qiziqrog 'i , bu sinfxonadagi bu texnologiya haqida gapirgandagi hissiyot - bunda " hamma birdek o 'rganadi " degan ma 'ruzani sinfxonadan olib , o 'quvchi- -larga uyda o 'zlariga moslangan ravishda ma 'ruza tinglashlariga , o 'qituvchi sinfxonaga kelganida esa , ularga vazifani bajarishiga imkon beradi , o 'quvchilar atrofida aylanib yurib , bir-birlari bilan vazifa borasida muloqot qila olishadi , mana bu o 'qituvchilar texnologiyadan sinfni , darsni insoniylashtirish uchun foydalanishdi .
(src)="59"> انہوں نے ایک بنیادی dehumanizing تجربہ کیا -- 30 بچے انکی انگلیاں انکے ہونٹوں پر ، ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کی اجازت نہیں . ایک استاد ، چاھے کتنا ھی اچھا ہو ،
(trg)="60"> Ularning avvalgi tajribasi butunlay teskari bo 'lgan - 30 ta o 'quvchini og 'zini yopdirgan holatda bir-birlari bilan gaplashishlariga ruxsat bermagan .
(src)="60"> کو یہ ایک سائز جو سب لیکچر کو فٹ ہو دینا پڑتا ہے 30 طالب علموں کو -- کورے چہرے ، تھوڑی مخالفت -- اور اب یہ ایک انسانی تجربہ ھو چکا ہے . اب وہ واقعی میں ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کر رہے ہیں .
(trg)="61.1"> O 'qituvchi , qanchalik zo 'r bo 'lsa ham , mana shu " hamma birdek o 'rganadi " , ma 'ruzani 30 ta o 'quvchiga o 'qishlari kerak bo 'sh yuzlar , unchalik do 'stona emas -- va hozir esa bu insoniy tajriba .
(trg)="61.2"> Endi ular rostdan ham o 'zaro muloqotda .
(src)="61"> لہذا خان اکیڈمی ایک بار -- میں نے اپنی نوکری چھوڑ دی اور ہم ایک حقیقی تنظیم میں تبدیل ھوگئے -- ہم منافع کے لئے نہیں ہیں -- سوال ، یہ ہے کہ ہم اسے کس طرح اگلے درجے پر لےجائیں ؟
(trg)="62"> Xullas , Xan Akademiyasini tashkil qilishim bilan men ishimni tashladim va biz haqiqiy tashkilotga aylandik - tadbirkor tashkiloti emasmiz - savol shundaki , biz bu Akademiyani keyingi darajaga qanday olib chiqamiz ?
(src)="62"> ہم کس طرح سے جو اساتذہ کرہے ہیں کو ان کے قدرتی نتیجہ ؟
(trg)="63"> O 'sha o 'qituvchilar qilayotgan ishlarini tabiiy hulosasiga qanday yetkazamiz ?
(src)="63"> اور جو میں آپکو یہاں پر دکھا رہا ہوں ، یہ اصل مشق ہیں جو کہ میں نے اپنے کزن کے لیے لکھنا شروع کیا .
(trg)="64"> Mana bu yerda ko 'rsatayotganlarim qarindosh ukalarim uchun yoza boshlagan asl mashqlardir .
(src)="64"> جو میں نے شروع کئے کافی بنیادی تھے .
(trg)="65"> Mening eng avvalgi mashq va videolarim
(src)="65"> یہ اس کا ایک زیادہ فعال ورژن ہے .
(trg)="66.1"> sodda edi .
(trg)="66.2"> Mana bu esa shuning mukammalroq turi .
(src)="66"> لیکن یہاں نمونہ \ مثال یہ ہے کہ ، ہم آپ کی ضرورت کے مطابق سوالات پیدا کرتے رہیں گے . یہاں تک کہ آپ اس کا تصور لے لیں ، یہاں تک کہ آپ کو مسلسل 10 ملے .
(trg)="67"> Lekin ma 'no shuki , siz birorta tushunchani anglaguningizcha toki 10 savolga to 'g 'ri javob berguningizcha yetarlicha savollar tayyorlab beramiz .
(src)="67"> اور خان اکیڈمی کی ویڈیوز وہاں ہیں .
(trg)="68"> Xan Akademiyasi videolari ham shu yerda .
(src)="68"> آپ کو مسئلے کے ، اصل اقدامات کے اشارے ملتے ہیں ، اگر آپ نہیں جانتے کہ یہ کس طرح کرنا ہے .
(trg)="69"> Agar mashqni qanday bajarishni bilmasangiz , mashqni bajarish uchun maslahatlar olasiz .
(src)="69"> لیکن یہاں مثال ، یہ ایک بہت ہی آسان سی بات لگتی ہے : لگاتار 10 ، آپ جاری رکھیں .
(trg)="70"> Lekin bu namunada , mashq juda sodda narsaga o 'xshaydi : 10 tasini ketma-ket bajarasiz va
(src)="70"> لیکن جو کلاس روم میں ابھی ہو رہا ہے یہ بنیادی طور پر اس سے مختلف ہے .
(trg)="71.1"> keyingilarini bajarasiz .
(trg)="71.2"> Lekin bu usul hozirda sinfxonalarda
(src)="71"> ایک روایتی کلاس روم میں ، آپ کے پاس ہوم ورک کی ایک جوڑی ہے ، ہوم ورک ، لیکچر ، ہوم ورک ، لیکچر ، اور پھر آپ کا ایک تصویری امتحان ہے .
(trg)="72.1"> bo 'layotgan holatdan butunlay o 'zgacha .
(trg)="72.2"> An 'anaviy darslarda ikkitacha uyga vazifa bo 'lishi mumkin , ya 'ni uyga ishi - ma 'ruza , keyin esa o 'zlashtirishni aniqlash uchun
(src)="72"> اور یہ امتحان کہ ، خواہ آپ کو حاصل ہیوں 70 فیصد ، 80 فیصد 90 فی صد ، یا 95 فی صد ، کلاس اگلے موضوع پر چلتی ہے .
(trg)="73.1"> imtihon .
(trg)="73.2"> Va shu imtihonda siz 70 % , 80 % , 90 % yoki 95 % to 'g 'ri javob topsangiz ham , sinf keyingi mavzuni boshlaydi .
(src)="73"> اور حتہ کہ وہ 95 فیصد طالب علم ، وہ نہیں جانتا تھا پانچ فیصد کیا تھا ؟
(trg)="74"> Hattoki , o 'sha 95 % to 'g 'ri javob topgan o 'quvchi 5 % bilmagan mavzusi nima bo 'ladi ?
(src)="74"> انہیں شاید نہیں پتہ تھا کہ کیا ہوتا ہے جب آپ صفر کی طاقت بلند کرتے ہیں .
(trg)="75"> Balki o 'sha o 'quvchi biror raqamning 0 darajasi nimaga teng
(src)="75"> اور پھر آپ اسی پر اگلے خیال میں تعمیر کرتے ہیں . یہ اس کی مثل ایسے ہے
(trg)="76.1"> bo 'lishini bilmagandir .
(trg)="76.2"> Va o 'qituvchi shu mavzu asosida keyingisini tushuntiradi .
(src)="76"> سوچئے سائیکل کی سواری کو سیکھنا ،
(trg)="77"> Xuddi velosiped haydashni o 'rganayotgandek ,
(src)="77"> اور شاید میں آپ کو وقت سے پہلے لیکچر دوں ، اور میں آپ کو دو ہفتے کے لئے سائیکل دے دوں . اور پھر میں دو ہفتوں کے بعد واپس آوں ، اور میں کہوں ، " خیر ، دیکھتے ہیں . آپ کو بائیں جانب موڑتے ہوئے دشواری پیش آرہی ہے . تم درست روک نہیں سکتے .
(trg)="78.1"> ya 'ni men sizga oldindan ma 'ruza o 'qiyman va o 'sha velosipedni ikki haftalik muddatga beraman .
(trg)="78.2"> Ikki haftadan so 'ng kelib aytaman , " Qani , endi ko 'raylik .
(trg)="78.3"> Chapga burilishga qiynalayapsiz .
(src)="78"> آپ ایک 80 فیصد سائیکل سوار ہو . "
(trg)="79.1"> Velosipedni to 'xtata olmayapsiz .
(trg)="79.2"> Siz 80 % lik velosipedchisiz . "
(src)="79"> تو میں نے آپ کے ماتھے پر ایک بڑی C کی مہر لگا دیتا ہوں اور پھر میں کہتا ہوں ، " یہ ایک unicycle ہے . "
(trg)="80"> Shunday qilib , peshonangizga katta " C " ( 3 baho degani ) nusxasini qo 'yaman va sizga " mana endi bir g 'ildirakli velosipedni oling " deyman .
(src)="80"> لیکن ایسا ہی مضحکہ خیز جیسا کہ سنائی دے ، بالکل ایسا ہی تو ہو رہا ہے ابھی ہمارے کلاس روم میں .
(trg)="81"> Bu qanchalik g 'alati , kulgili tuyulmasin , hozirgi paytda sinfxonalarimizda sodir bo 'layotgan holat .
(src)="81"> اور خیال یہ ہے کہ آپ تیزی سے آگے بڑھتے ہیں اور اچھے طالب علم اچانک الجبرا میں ناکام ہونا شروع ہو جاتے ہیں اور اچانک calculus میں ناکام ہونا شروع ہو جاتے ہیں باوجود سمجھدار ہونے کے ، باوجود اچھے اساتذہ کے ہوتے ہوئے . اور یہ عام طور پر ان کے ان Swiss cheese ( ریاضی اصطلاح ) کے فرق کی وجہ ہے جو انہونے بنیادی تعلیم کے دوران بنانی جاری رکھی . تو ہمارا ماڈل ہے
(trg)="82.1"> G 'oya shuki , siz keyingi mavzularni tushuntiraverasiz va o 'quvchilar a 'lochi , aqlli bo 'lishsa va yaxshi o 'qituvchilari bo 'lsa-da , birdan algebra fanini o 'zlashtira olmaydi va umuman hisobni ham .
(trg)="82.2"> Odatda buning sababi o 'quvchilarda kichik bo 'shliqlar paydo qiladi , bu esa ilm olish boshidanoq to 'plana boshlaydi .
(src)="82"> ریاضی سیکھو جیسے بھی آپ سیکھنا چھاھو ، جسطرح سے آپ سائیکل سیکھنا چھاہیں .
(trg)="83"> Xullas , matematikani xuddi boshqa narsani o 'rganganingizdek o 'rganing , masalan , velosiped haydashni
(src)="83"> سائیکل پر سوار رہو . سائیکل پر سے گر جاو .
(trg)="84.1"> o 'rganganish kabi .
(trg)="84.2"> Velosipedda o 'tirishni , undan yiqilishni .
(src)="84"> جب تک ضروری ہو کرو تاآنکہ آپ کو مہارت ہو .
(trg)="85"> Mukammal o 'zlashtirguningizcha mashq qilib bajaring .
(src)="85"> روایتی ماڈل ، آپ کو تجربہ اور ناکامی پر سزا دیتا ہے ، لیکن اسے مہارت کی توقع نہیں ہوتی .
(trg)="86.1"> An 'anaviy model esa tajriba , sinov va yiqilishni jazolaydi , ammo mukammal o 'zlashtirishni kutmaydi .
(trg)="86.2"> Biz tajriba qilib
(src)="86"> ہم آپ کو تجربہ کرنے میں حوصلہ افزائی کرتے ہیں . ہم آپ کی ناکامی میں حوصلہ افزائی کرتے ہیں .
(trg)="87"> ko 'rishingizni , yiqilishingizni qo 'llab-quvvatlaymiz .
(src)="87"> لیکن ہم مہارت کی امید کرتے ہیں .
(trg)="88"> Lekin , biz mukammal o 'zlashtirishingizni kutamiz .
(src)="88"> یہ دوسرے ماڈیولز میں سے ایک ہے . یہ trigonometry ( مثلثیات ) ہے .
(trg)="89.1"> Mana bu modullarimizning yana bittasi .
(trg)="89.2"> Bu trigonometriya .
(src)="89"> یہ shifting اور functions reflecting ہیں .
(trg)="90.1"> Bu ko 'chuvchi va aks etuvchi vazifalari .
(trg)="90.2"> Bularning hammasi
(src)="90"> اور وہ سب کے سب ایک ساتھ جڑے ہیں .
(trg)="91.1"> bir-biriga mos keladi .
(trg)="91.2"> Hozirgi paytda
(src)="91"> ہمارے پاس ان کے جیسے ابھی 90 ہیں .
(trg)="92"> bundaylardan bizda 90 tasi bor .
(src)="92"> اور آپ ویب سائٹ پر ابھی جا سکتے ہیں . یہ سب کچھ مفت ہے . کچھ بھی بیچنے کی کوشش نہیں کر رہا .
(trg)="93.1"> Hozirning o 'zida web-sahifaga kirib ko 'rishingiz mumkin .
(trg)="93.2"> Hammasi tekin .
(src)="93"> لیکن عام خیال یہ ہے کہ وہ تمام اس علم کے نقشے میں ٹھیک آجائیں .
(trg)="94"> Asosiy g 'oya - hammasining shu ilm xaritasiga joylasha olishida .
(src)="94"> وہاں وہ سب سے اوپر دائیں نوڈ ، یہ واقعی ایک ہندسے کا اضافہ ہے . یہ ایسا ہے کہ ایک جمع ایک دو کے برابر .
(trg)="95.1"> Bu yerdagi cho 'qqi - bir xonali raqamlarni qo 'shishdir .
(trg)="95.2"> Bu huddi birni birga qo 'shsa ikkiga teng degani kabi .
(src)="95"> اور مثال ہے ، اس پرآپ ایک ہی دفع میں 10 لے لیں ، یہ آپ کو زیادہ سے زیادہ اعلی درجے کے ماڈیول کی طرف آگے لے جاتی رہتی ہے .
(trg)="96"> Mohiyat shundaki , siz ketma-ket 10 ta ball yig 'sangiz , sizni undanda murakkab mashqlarga olib boradi .
(src)="96"> سو اگر آپ علمی نقشہ میں مزید نیچے چلیں ، ہم زیادہ اعلی درجے کی ریاضی کی طرف جارہے ہیں .
(trg)="97"> Xullas , ilm xaritasidan olg 'a yuraversangiz , biz ancha murakkab arifmetikaga kirib boramiz .
(src)="97"> اس کے نیچے ، آپ پری الجبرا اور ابتدائی الجبرا شروع کر ریے یہں ،
(trg)="98"> So 'ng , boshlang 'ich va elementar algebrani boshlaysiz .
(src)="98"> اس کے نیچے ، آپ الجبرا ایک ، الجبرا دو شروع کر ریے یہں ، تھوڑا سا precalculus .
(trg)="99"> So 'ngra , algebra bir , algebra ikkini boshlaysiz , biroz boshlang 'ich hisobotdan ham bor .
(src)="99"> اور خیال یہ ہے کھ ، اس سے ہم دراصل سب کچھ سکھا سکتے ہیں -- یعنی کھ ، سب کچھ جو سکھایا جا سکتا ہے اس قسم کے فریم ورک میں .
(trg)="100"> G 'oya -- bundan foydalangan holda biz bu nusxada o 'qitish mumkin bo 'lgan hamma narsani o 'qita olamiz .
(src)="100"> تو آپ سوچ سکتے ہیں -- اور یہ وہی ہے جس پر ہم کام کر رہے ہیں -- اس علمی نقشے کی طرف سے ہے آپ کے پاس منطق ہے ، آپ کے پاس کمپیوٹر پروگرامنگ ہے ، آپ کے پاس گرائمر ہے ، آپ کے پاس جینیات ہے ، تمام اس مرکز کی بنیاد پر ، اگر آپ کو یہ اور وہ معلوم ہے ، تب آپ اس اگلے مرکزی خیال کے لئے تیار ہیں .
(trg)="101"> Tasavvur qiling , mana shu biz ishlayotgan narsa - bu ilm xaritasidan mantiq , kompyuter dasturlashtirishi , grammatika , genetika bor , hammasi shu g 'oyaga asoslangan : siz u va bularni bilsangiz , keyingi mavzuni o 'zlashtirishga tayyorsiz .