# sh/ted2020-587.xml.gz
# ta/ted2020-587.xml.gz
(src)="1"> Ako bi me kojim slucajem predsednik Obama pozvao da ja budem sledeci Car matematike , ja bih imao predlog za njega za koji mislim da bi u mnogome mogao da poboljsa predavanje matematike u skolama u ovoj zemlji .
(trg)="1"> இப்ப ழ த , ஜன த பத ஒப ம அவர்கள் என்ன க ப்ப ட்ட கண தத்த ன் அட த்த சக்ரவர்த்த ய க இர க்க ச ன்ன ல் இந்த ந ட்ட ன் கண தக் கல்வ ய ப ர த ம் ம ம்பட த்த வதற்க ந ன் அவர க்க ஒர ஆல சன க ற வ ன் .
(src)="2"> Koji bi bio lak da se implementira i jeftin .
(trg)="2"> இத ச லபம க நட ம ற ப்பட த்த ம ட ய ம் . மற்ற ம் மல வ னத ம் க ட .
(src)="3"> Matematicki program koji trenutno imamo je baziran na osnovama aritmetike i algebre .
(trg)="3"> நமத தற்ப த ய கண தத் த ட்டம் எண் கண தம் மற்ற ம் அட்சரக்கண தத்த அட ப்பட ய க க ண்டத .
(src)="4"> I sve sto ucimo posle toga ide u pravcu razvijanja ka jednoj oblasti matematike .
(trg)="4"> ந ம் ப றக கற்ற க்க ள்ள ம் அன த்த ம் ஒர க ற ப்ப ட்ட ப டத்த ந க்க ய அழ த்த ச ல்க றத .
(src)="5.1"> I na vrhu te piramide je Analiza ( tj .
(src)="5.2"> Diferencijalni i integralni racun ) .
(trg)="5"> அதன் உச்ச ய ல் இர ப்பத த ன் ந ண் கண தம் .
(src)="6"> Ja vam ovde sada kazem da ja mislim da je to pogresan vrh piramide ...
(trg)="6"> ந ன் இங்க ச ல்ல வர வத இத ஒர தவற ன அண க ம ற .
(src)="7.1"> i da je oblast matematike , koju bi svaki student i svaki srednjoskolac trebalo da zna , jeste Statistika .
(src)="7.2"> Verovatnoca i statistika .
(trg)="7"> சர ய ன அண க ம ற என்பத , நமத எல்ல ம ணவர்கள ம் அன த்த உயர் ந ல பள்ள ம ணவர்கள ம் அற ய வ ண்ட யத . ப ள்ள ய யல் : ந கழ்தகவ ம் ப ள்ள யல் மட்ட ம் .
(src)="8.1"> ( aplauz ) Mislim , nemojete pogresno da me shvatite .
(src)="8.2"> Analiza je jako bitna oblast matematike .
(trg)="8"> ( கரவ ல ) என்ன தவற க ந ன க்க வ ண்ட ம் . ந ண் கண தம் ஒர ம க்க யம ன ப டம் த ன் .
(src)="9"> i vazi za veliki uspeh ljudskog roda .
(trg)="9"> மன த அற வ ன் ம க ச றந்த கண்ட ப ட ப்ப .
(src)="10"> I prirodni zakoni su napisani kroz izvode i integrale .
(trg)="10"> இயற்க ய ன் வ த ம ற கள் ந ண் கண தத்த ஒட்ட ய எழ தபட்ட ர க்க றத .
(src)="11"> I svaki student koji studira matematiku , prirodne nauke , inzinjerstvo , ekonomiju , mora da zna Analizu do kraja prve godine fakulteta .
(trg)="11"> ஒவ்வ ர கண தம் , அற வ யல் , ப ற ய யல் மற்ற ம் ப ர ள த ரம் பய ல ம் ம ணவர ம் , கல்ல ர ய ன் ம தல் வர டத்த ற்க ள் , ந ண் கண தம் அவச யம் பய ல வ ண்ட ம் .
(src)="12"> Ali ja sam ovde da vam kazem , kao profesor matematike , da vrlo malo ljudi koristi izvode i integrale na svestan , smislen nacin u svakodnevnom zivotu ,
(trg)="12"> ஆன ல் ந ன் ஒர கண தப் ப ர ச ர யர க இங்க ச ல்ல வர வத ம கச்ச லர ந ண் கண தத்த உணர்ந்த அர்த்தம ள்ள ம ற ய ல் பயன் பட த்த க ன்றனர் .
(src)="13"> Sa druge strane , Statistika je oblast koju mozete , i koji bi trebalo da koristite na svakodnevnoj osnovi , zar ne ?
(trg)="13"> ஆன ல் ந ர்ம ற க , ப ள்ள ய யல் - ந ம் த னசர உபய கபட த்த வ ண்ட ய மற்ற ம் உபய கபட த்த க ட யத அல்லவ ?
(src)="14"> Statistika se bavi rizikom , mogucnosti dobitka , slucajnostima ,
(trg)="14"> இத ஆபத்த . இத வ க மத . இத ஒழ ங்க ல்தன்ம .
(src)="15"> razumevanju podataka .
(trg)="15"> இத தகவல்கள ப ர ந்த க ள்வத .
(src)="16.1"> Ja mislim da ako bi nasi studenti , ako bi nasi srednjoskolci , ako bi svi gradjani u SAD , znali o verovatnoci i statistici , mi ne bi bili u ovoj ekonomskoj krizi u kojoj smo danas .
(src)="16.2"> Ne samo -- hvala -- ne samo to ...
(trg)="16"> என்ன ப ர த்தவர , நம் ம ணவர்கள் , உயர் ந ல பள்ள ம ணவர்கள் அன த்த அம ர க்க க ட மக்கள க்க ம் ந கழ்தகவ ம் , ப ள்ள ய யல ம் த ர ந்த ர க்க ம ன ல் ந ம் இப்ப ழ த ப ல ப ர ய ப ர ள த ர ச க்கல ல் ச க்க இர க்க ம ட்ட ம் . அத மட்ட ம் மல்ல , - நன்ற , ....
(src)="17"> [ ali ] ako bi se predavalo na pravi nacin , moze da bude vrlo zabavno .
(trg)="17"> ( ஆன ல் ) இத சர ய க பய ற்ற வ த்த ல் ம க்க மக ழ்ச்ச தரக்க ட யத .
(src)="18"> Mislim , verovatnoca i statistika je matematika igara i kockanja ,
(trg)="18"> ந கழ்தகவ ம் , ப ள்ள ய யல ம் . இத ச த ட்டத்த ல் மற்ற ம் வ ள ய ட்ட ல் உள்ள கணக்க .
(src)="19"> analiziranja trendova pa i predvidjanja buducnosti .
(trg)="19"> இத ஆர ய ம் ப க்க . இத வர ங்க லத்த ம ன் க ட்ட ய ச ல்வத .
(src)="20"> Pazite ovako ... svet se promenio od analognog ka digitalnom .
(trg)="20"> ப ர ங்கள் , உலகம் இப்ப த அல மர வ ய ல் இர ந்த எண்மர வ க்க ம ற வ ட்டத .
(src)="21.1"> I vreme je da se i nas program matematike promeni od analognog ka digitalnom .
(src)="21.2"> Sa dosadasnje klasicne kontinualne matematike , na moderniju , diskretnu matematiku .
(src)="21.3"> Matematiku neodredjenosti , slucajnosti , podataka -- a sve je to Verovatnoca i statistika .
(trg)="21"> நமத கண த ப ட ம ற ய அல மர வ ய ல் இர ந்த எண்மர வ க்க ம ற்ற அம ப்பதற்க இத த ன் சர ய ன தர ணம் . ப ரம்பர யம ன த டர்ச்ச ய க வர ம் த டர் கண தத்த ல ர ந்த , நவீன ப ர ந ல கண தத்த ற்க ம ற . ந ச்சயம ல்ல த கண தம் , தன்ன ச்ச இயல்ப ட ய தரவ கள் -- அத வ ந கழ்த்தகவ க ட்ப ட கள ம் , ப ள்ள ய யல ம் .
(src)="22"> Kao zakljucak , umesto da studenti uce o izvodima i integralima , mislim da bi bilo mnogo vaznije kad bi svi znali sta znaci odstupanje od dve standarne devijacije od srednje vrednosti .
(trg)="22"> ச ர க்கம க் ச ல்ல வ ண்ட ம ன ல் , நம் ம ணவர்கள் ந ண் கண த உத்த கள பய ல்வதற்க பத ல க , என்ன ப ர த்தவர , நட மட்டத்த ல் இர ந்த இரண்ட த ட்ட வ லக்கங்கள் என்ன என்ற த ர ந்த க ள்வத அர்த்தம ள்ளத ய் இர க்க ம் . இதன ந ன் அர்த்தம டன் க ற க ற ன் .
(src)="23"> Hvala puno .
(trg)="23"> ம க்க நன்ற .
(src)="24"> ( Aplauz )
(trg)="24"> ( கரவ ல )