# ms/ted2020-10.xml.gz
# uz/ted2020-10.xml.gz
(src)="1"> Dengan kerisauan yang sewajarnya tentang AIDS dan selesema burung -- dan kita akan dengar tentang hal itu daripada Dr. Brilliant yang hebat kemudian nanti -- saya mahu berbicara tentang wabak lain , iaitu penyakit kardiovaskular , diabetes , darah tinggi -- kesemuanya boleh dicegah sepenuhnya bagi sekurang-kurangnya 95 peratus jumlah orang hanya dengan mengubah diet dan gaya hidup .
(trg)="1.1"> CPID va qush gripi haqida qayg 'urishga asos bor va biz ular haqida bugun kechroq ajoyib Doktor ajoyibdan eshitamiz Hozir esa men boshqa pandemiya haqida gapiraman .
(trg)="1.2"> Yani yurak qon kassalliklari , qand kassalligi va yuqori qon bosimi Bularning hammasini oldini olish mumkin eng kamida 95 % odamlarning orasida .
(trg)="1.3"> Bunga erishish uchun chunchaki dieta va hayot tarzini o 'zgartirish kerak .
(src)="2.1"> Apa yang terjadi ialah wujudnya globalisasi penyakit yang sedang berlaku , yakni orang sudah mula makan seperti kita , dan hidup seperti kita dan mati seperti kita .
(src)="2.2"> Dalam satu generasi , misalnya , Asia berubah daripada mempunyai antara kadar terendah bagi penyakit jantung , obesiti dan diabetes kepada antara yang tertinggi .
(src)="2.3"> Dan di Afrika , penyakit kardiovaskular sebanding dengan kematian disebabkan HIV dan AIDS di kebanyakan negara .
(trg)="2.1"> Muammo shundaki , Kassalik globalizatsiyasi , yani dunyo bo 'ylab umumiylashuvi yuz bermoqda Odamlar bizga ( Amerikaliklarga ) o 'xshab ovqat yeydi , biz kabi yashaydi va huddi bizlardek vafot etadi .
(trg)="2.2"> Va bir avlodda , masalan , Osiyoda eng kam yurak kassaliklari , semizlik va qand kassaligi bor edi .
(trg)="2.3"> Hozir esa u eng yuqori darajaga ko 'tarilgan .
(trg)="2.4"> Va Afrikada yurak qon kasalliklari ko 'pgina davlatlardagi VICH va SPID sababchi bo 'lgan o 'lim bilan tenglashadi
(src)="3"> Jadi ada suatu ruang kesempatan yang kritis yang perlu kita buat perubahan penting yang boleh benar-benar mempengaruhi hidup jutaan orang , dan mengamalkan perubatan pencegahan pada skala global .
(trg)="3"> Man shuning uchun bizda juda muhim imkoniyat bor yani millionlan odamlarning hayotini o 'zgartiratish va butun dunyo bo 'ylab kasalliklarning oldini oladigan tibbiyotni amalga oshirish kerak bo 'ladi .
(src)="4"> Penyakit jantung dan pembuluh darah masih membunuh lebih ramai orang - bukan saja di negara ini , tapi juga di seluruh dunia -- daripada semua yang lain digabungkan , namun begitu ia boleh dicegah sama sekali bagi hampir semua orang .
(trg)="4"> Yurak va qon kasalliklari hali ham ko 'pgina odamlarning umriga zomin bo 'layapti-Nafaqat bu davlatda , balki butun jahon bo 'ylab- hamma narsani qo 'shgandagidan ham ko 'p odamlarni o 'ldiradi va eng asosiysi hamma bu kasalliklarning oldini olsa bo 'ladi
(src)="5.1"> Bukan saja boleh dicegah , ia sebenarnya boleh dipatahbalikkan .
(src)="5.2"> Selama hampir 29 tahun yang berlalu , kita telah dapat menunjukkan bahawa hanya dengan mengubah diet dan gaya hidup , dengan menggunakan pengukur yang canggih , mahal , terkini untuk membuktikan betapa berkesannya usaha yang sangat mudah , sederhana dan murah ini .
(src)="5.3"> Arteriografi kuantitatif , sebelum dan selepas setahun , dan imbasan PET kardium .
(trg)="5.1"> Bu nafaqat oldini olsa bo 'ladigan kasallik , aslida uni orqaga qaytarish ham mumkin .
(trg)="5.2"> Oxirgi 29 yil ichida biz shuni ko 'rsata oldikki , shunchaki turmush tarzi va ovqatlanishni o 'zgartirish bilan , qanchalik oddiy va texnologiyasiz hayotni saqlab qolish mumkinligini biz yuqori texnologiyalar va diqqa bilan hisoblash natijasida Xulosa qildik .
(trg)="5.3"> Avval , Arterigrafiya , avval va keyingi yillarda , va Yurak PET skanirovaniya tufayli
(src)="6"> Kami telah tunjukkan beberapa bulan lalu -- kami terbitkan kajian pertama yang menunjukkan anda sebenarnya boleh hentikan atau mematahbalikkan penularan kanser prostat dengan membuat perubahan dalam diet dan gaya hidup , dan 70 peratus pengurangan dalam pembesaran tumor , ataupun menghalang pembesarannya , berbanding dengan 9 peratus dalam kelompok kawalan .
(trg)="6.1"> Biz buni bir nech oy avval ko 'rsatdik va Yakuniy ishimizni nahsr ettik .
(trg)="6.2"> Bu izlanishlar aslida siz kasallikni to 'xta olishingiz yoki orqaga qaytara olishingiz mumkinligini Prostata raki misolida ko 'rsatadi .
(trg)="6.3"> Bu ovqatlanish va turmush tarzini o 'zgartirish orqali 70 % Rak o 'simini kamaytirish yoki to 'xtatib qo 'yishini isbotladi .
(trg)="6.4"> Biz bu izlanishni kontrol guruhdagi 9 % natija bilan solishtirdik
(src)="7"> Dalam spektroskopi MRI dan MR ini , aktiviti tumor prostat ditunjukkan dalam warna merah -- anda boleh lihat ia berkurangan selepas setahun .
(trg)="7"> Magnetic Resonance Spektrosopiya natijalari bu erda ko 'rsatilgan Prostata o 'smasi qizil rangda Siz bir yildna keyin uning kishirayib ketganini ko 'ra olasiz ( bu erda )
(src)="8.1"> Kini wujud pula wabak obesiti .
(src)="8.2"> Dua pertiga daripada orang dewasa dan 15 peratus kanak-kanak .
(src)="8.3"> Apa yang amat merisaukan saya ialah diabetes telah meningkat 70 peratus dalam 10 tahun yang lalu , dan ini mungkin generasi pertama di mana jangka hayat anak-anak kita lebih singkat daripada kita .
(src)="8.4"> Itu amat menyedihkan , dan ia boleh dicegah .
(trg)="8.1"> Yana bir narsa bu semizlik epidemiyasi .
(trg)="8.2"> Katta odamlarning 2 dan 3 qismi va bolalarning 15 % da uchraydi .
(trg)="8.3"> Men uchun eng qayg 'ulisi shundaki , Qand kassaligining 70 % ga ko 'payishi Oxirgi 10 yil ichida sodir bo 'ldi , va bu avlod bolalari qisqaroq hayot kechiradigan avlodning birnichisiga aylanishi mumkin albatta , bizga nisbatan qolishtirganda .
(trg)="8.4"> Bu juda achinarli va oldini olsa bo 'ladi .
(src)="9.1"> Ini bukanlah laporan pilihanraya , ini adalah jumlah rakyat - bilangan rakyat yang obes mengikut negeri , bermula dari ' 85 , ' 86 , ' 87 -- ini adalah dari laman web CDC -- ' 88 , ' 89 , ' 90 , ' 91 -- anda dapat lihat kategori baru -- ' 92 , ' 93 , ' 94 , ' 95 , ' 96 , ' 97 , ' 98 , ' 99 , 2000 , 2001 -- ia semakin teruk .
(src)="9.2"> Keadaan kita semacam makin merosot .
(src)="9.3"> Apa yang boleh kita buat tentang hal ini ?
(src)="9.4"> Anda tahu , diet yang kami dapati boleh mematahbalikkan penyakit jantung dan kanser adalah diet orang Asia .
(trg)="9.1"> Bu raqamalr saylov natijalari emas , balki semiz odamlar soni shtatlar bo 'yicha , 85 , 86 , 87 chi yillardan boshlab Kassaliklarni Boshqarish Markazidan olingan ma 'lumot .
(trg)="9.2"> Yana 88 , 89 , 90 , va 91 yillar bu yerda yangi kategoriya boshlanadi- 92 , 93 , 94 , 95 va 96 yillar va 97 , 98 , 99 , 2000 , 2001 yillarga kelib ahvol yana ham og 'irlashgan .
(trg)="9.3"> Biz " rivojlanayapmiz " Biz nima qila olamiz ?
(trg)="9.4"> Xo 'sh , siz bilgandek dieta yurak kasalliklarini orqaga qaytara olsihni ko 'rsatdik Hamda , rakni .
(trg)="9.5"> Bu dieta Osiyoliklar dietasi orqali amalga oshirildi
(src)="10"> Tapi orang Asia sudah mula makan seperti kita maka sebab itulah mereka sudah mula berpenyakit seperti kita .
(trg)="10"> Lekin hozirda Osiyoliklar ham biz kabi ovqatlanishni boshlashgan va shuning uchun ham ularda kasalliklar ko 'paymoqda Huddi bizdagidek
(src)="11.1"> Jadi saya sedang berkerjasama dengan banyak syarikat makanan besar-besar .
(src)="11.2"> Mereka boleh menjadikannya seronok , seksi , hebat , segar dan mudah untuk makan makanan yang menyihatkan , misalnya -- saya mempengerusikan lembaga penasihat bagi McDonald 's , PepsiCo , ConAgra , Safeway , dan tidak lama lagi , Del Monte , dan mereka mendapati bahawa ini satu perniagaan yang baik .
(trg)="11.1"> Shu sabable , men ko 'gina katta ovqat kompaniyalari bilan ishlayapman .
(trg)="11.2"> Sog 'lom ovqatlarni qiziqarli mazali va qulay ekanlgini ko 'rsatish ularning qo 'lidan keladi .
(trg)="11.3"> Men maslahat beruvchi rahbarlardan biriman , hususan Makdonalds va PepsiCo va ConAGra ba SAfeway lar uchun , va yaqinda Del MOnte ham shular qatoriga qo 'shildi .
(trg)="11.4"> Va ular mening fikrimni yaxhshi biznezga olib kelishini ta 'kidlayaptilar .
(src)="12.1"> Salad yang anda lihat di McDonald 's datangnya daripada usaha ini -- mereka akan menghasilkan salad Asia .
(src)="12.2"> Di Pepsi , dua pertiga daripada pertumbuhan hasil datang daripada makanan mereka yang lebih baik .
(trg)="12.1"> Makdonaldslarda siz ko 'radigan salatlar bizning ishimiz natijasi bu Osiyoning Salatlaridan namuman bo 'ladi .
(trg)="12.2"> Pepsida esa , ularning foydasining 2 dan 3 qismi yaxshriqo mahsulotlaridan kelib chiqqan .
(src)="13.1"> Jadi jika kita boleh buat begitu , maka kita membolehkan sumber digunakan untuk membeli ubat-ubatan yang amat diperlukan bagi merawat AIDS , HIV dan malaria dan untuk mencegah selesema burung .
(src)="13.2"> Terima kasih .
(trg)="13.1"> Va agar biz bunga erisha olsak , biz keyichalik dorilar resursini chindan ham kerakli bo 'lgan holatlar uchun yo 'naltira olamiz Masalan , SPID , VICH va Malariya kabi kasalliklarni davolash uchun hamda , qush gripining oldini olish uchun .
(trg)="13.2"> Rahmat .
# ms/ted2020-1090.xml.gz
# uz/ted2020-1090.xml.gz
(src)="1"> Akademi Khan sangat terkenal kerana koleksi videonya , jadi sebelum saya teruskan , biar saya tunjukkan sebuah montaj kepada anda .
(trg)="1"> Xan Akademiyasi videolar to 'plami bilan juda mashhur , shu sabab men davom ettirishimdan avval , sizlarga bitta kollajni ko 'rsataman .
(src)="2"> ( Video ) Salman Khan : Jadi , hipotenus akan menjadi 5 .
(trg)="2"> ( Video ) Salman Xan : Gipotenuza hozir besh bo 'ladi .
(src)="3"> Fosil haiwan ini hanya ditemui di kawasan ini di Amerika Selatan -- bahagian ini -- dan bahagian ini di Afrika .
(trg)="3"> Bu hayvonning suyaklari - qoldiqlari faqat Janubiy Amerikaning bu sohasida topilgan bu yerda yaxshigina qatlam va Afrikaning bu qismida .
(src)="4"> Kita boleh mengintegrasikan permukaannya , dan biasanya notasinya ialah sigma dalam huruf besar .
(trg)="4"> Biz yuzada birlashtirsak bo 'ladi va buning birligi odatda bosh harfli sigma .
(src)="5.1"> Perhimpunan Kebangsaan wujudkan Jawatankuasa Keselamatan Awam , ia kedengaran sebuah jawatankuasa yang baik .
(src)="5.2"> Perhatikan , ini aldehid , ia merupakan alkohol .
(trg)="5.1"> Milliy Assembleya : Ular Xalq Xavfsizligi Qo 'mitasini tuzadi , juda yaxshi qo 'mitaga o 'xshaydi .
(trg)="5.2"> E 'tibor bering , bu aldegid
(src)="6"> Perhatikan , ini aldehid , ia merupakan alkohol .
(trg)="6"> va bu alkogol .
(src)="7"> Mula membezakan kepada efektor dan sel memori .
(trg)="7"> Qo 'zgatuvchi va xotira hujayralsrining farqiga boring .
(src)="8.1"> Hei , galaksi yang lain !
(src)="8.2"> Lihat , sebuah galaksi yang lain !
(src)="8.3"> Hei , galaksi yang lain !
(src)="8.4"> Lihat , sebuah galaksi yang lain !
(trg)="8.1"> Galaktika .
(trg)="8.2"> Bu yerda yana boshqa galaktika .
(trg)="8.3"> Qarang , yana boshqa bir galaktika .
(src)="9"> Dan untuk dolar , iaitu 30 juta , dan 20 juta dolar daripada pengilang dari Amerika .
(trg)="9"> Dollar hususida esa , Amerikalik ishlab chiqaruvchidan 30 million va yana 20 million dollar .
(src)="10"> Jika ini tidak membuat anda teruja , maka anda tidak mempunyai emosi .
(trg)="10"> Agar bu sizni lol qoldirmasa , sizda hissiyot yo 'q .
(src)="11"> ( Gelak ketawa ) ( Tepukan ) SK : Kini , kami mempunyai 2,200 buah video yang meliputi semuanya daripada aritmetik asas hingga kalkulus vektor yang meliputi semuanya daripada aritmetik asas hingga kalkulus vektor dan sebahagian topik yang anda lihat di situ .
(trg)="11"> ( Kulgi ) ( Qarsaklar ) SX : Hozirda biz 2200 ta videoni buyurtmaga qo 'yganmiz , bularda oddiy arifmetikadan boshlab toki vektor hisobotlari-yu va siz hozir ko 'rgan ba 'zi mavzulargacha bor .
(src)="12"> Setiap bulan , sejuta orang pelajar menggunakan laman itu , menonton 100 hingga 200,000 buah video setiap hari .
(trg)="12"> Bizning saytimizdan oyiga bir million o 'quvchilar foydalanib , kuniga 100 tadan 200,000 tagacha bo 'lgan tartibda videolarni tomosha qilishadi .
(src)="13"> Tapi apa yang kami mahu jelaskan di sini ialah bagaimana kami bergerak ke tahap seterusnya .
(trg)="13"> Hozir biz gapirmoqchi bo 'lganimiz bizning keyingi pog 'onaga qanday borishimizdir .
(src)="14"> Tapi sebelum saya jelaskannya , saya mahu bercakap sedikit tentang bagaimana saya mulakannya .
(trg)="14"> Lekin , bu haqida gapirishimdan avval , men buni qanday boshlaganligim to 'g 'risida gapirmoqchiman .
(src)="15.1"> Sesetengah daripada anda mungkin tahu , 5 tahun lalu , saya juruanalisis bagi sebuah dana lindung nilai , dan saya berada di Boston .
(src)="15.2"> Saya menjadi tutor sepupu saya di New Orleans , secara jarak jauh .
(trg)="15"> Ba 'zilaringiz buni bilganingizdek , besh yil avval men investitsiya jamg 'armasida analist ( tahlilchi ) edim , Bostonda yashardim , va uzoq masofada turib Nyu Orleansdagi qarindosh uka va singillarimga dars o 'tar edim .
(src)="16"> Saya mula memuat naik video YouTube yang pertama sebagai sesuatu yang berguna , sebagai bahan tambahan untuk sepupu saya -- sesuatu yang mungkin merangsang mereka .
(trg)="16"> Shu paytda men YouTube web sahifasiga birinchi videolarni qo 'ya boshladim , buni qarindosh uka-singil- larimga qulaylik darsiga qo 'shimcha ularga qandaydir o 'rganganlarini takrorlash uchun deb qo 'ydim .
(src)="17"> Setelah saya memuat naik video yang pertama itu , sesuatu yang menarik berlaku --
(trg)="17"> YouTube ga birinchi videolarni qo 'yishim bilanoq , qiziqarli voqea sodir bo 'ldi -
(src)="18"> sebenarnya beberapa perkara yang menarik berlaku .
(trg)="18"> aslida ko 'p qiziqarli voqealar ko 'p edi .
(src)="19"> Yang pertama ialah maklum balas sepupu saya .
(trg)="19"> Birinchisi , qarindosh uka-singillarimning bu haqidagi fikrlari
(src)="20"> Mereka beritahu saya mereka lebih suka saya di YouTube berbanding bersemuka dengan saya .
(trg)="20.1"> bo 'ldi .
(trg)="20.2"> Ularning aytishicha , ular meni shaxsan emas , balki YouTubedagi holatimni afzal ko 'rishdi .
(src)="21.1"> ( Gelak ketawa ) Jika anda lupakan sindirannya , sebenarnya terdapat sesuatu yang penting di situ .
(src)="21.2"> Mereka mengatakan
(trg)="21.1"> ( Kulgi ) Bunday kinoyali holatni ortda qoldirgach , bu yerda qandaydir chuqur ma 'noli narsa bor edi .
(trg)="21.2"> Ularning aytishicha , ular akasining shaxsan
(src)="22"> mereka lebih suka sepupu mereka dalam bentuk automatik berbanding bentuk manusia. mereka lebih suka sepupu mereka dalam bentuk automatik berbanding bentuk manusia .
(trg)="22"> o 'zidan ko 'ra , akasining avtomatlashgan ( robotli ) turini afzal ko 'rishardi .
(src)="23"> Pada mulanya , ia tidak munasabah tapi jika anda memikirkannya dari sudut pandangan mereka , ia munasabah .
(trg)="23"> Avvaliga , bu juda ham his tuyg 'usiz hisoblanadi , lekin ularning nuqtai nazaridan o 'ylasangiz , juda
(src)="24"> Kini , mereka boleh hentikan dan mengulang sepupu mereka , Kini , mereka boleh hentikan dan mengulang sepupu mereka , tanpa merasakan mereka membuang masa saya .
(trg)="24.1"> ham ma 'noli .
(trg)="24.2"> Bu holatda ular mening vaqtimni yo 'qotmasdan , akasining gapini to 'xtatib va yana takror-takror eshitishi mumkin .
(src)="25"> Jika mereka perlu mengulang kaji sesuatu yang telah dipelajari beberapa minggu lalu , atau beberapa tahun lalu , mereka tidak perlu berasa malu dan tanya saya .
(trg)="25"> Agar ular bir necha hafta yoki bir necha yillar avval o 'rganishi kerak bo 'lgan biror mavzuni yana takror o 'rganmoqchi bo 'lsa , ular hijolat bo 'lib , akasidan so 'rab o 'tirishga hojat qolmaydi .
(src)="26.1"> Mereka cuma perlu tonton video itu .
(src)="26.2"> Jika bosan , mereka boleh teruskannya .
(trg)="26.1"> Ular o 'sha videolarni ko 'rishi mumkin .
(trg)="26.2"> Agar zeriksalar , keyingi
(src)="27.1"> Mereka boleh menontonnya mengikut masa dan kemampuan diri .
(src)="27.2"> Mungkin perkara yang paling tidak diharapkan
(trg)="27.1"> mavzularni ko 'rishi mumkin .
(trg)="27.2"> O 'zlariga qulay vaqt va maromda ko 'rishlari mumkin .
(src)="28"> berlaku pada kali pertama , pada kali pertama di mana anda cuba belajar sebuah konsep baru , anda tidak mahu orang lain tanya , " Awak faham ? "
(trg)="28"> Ehtimol , buning eng qulay bo 'lmagani , avvalambor , eng birinchi marta yangi g 'oyani tushunish uchun bosh qotirib turganda , sizga kerak eng oxirgi narsa boshqa bir insonning , " Buni tushundingmi ? " deb aytishi .
(src)="29.1"> Itulah yang berlaku semasa interaksi saya dengan sepupu saya .
(src)="29.2"> Tapi kini , mereka boleh belajar secara peribadi di dalam bilik mereka .
(trg)="29.1"> Huddi shu narsa qarindosh ukalarim bilan bo 'lgan muloqotimda sodir bo 'layotgan edi , hozir esa ular o 'zlari yolg 'iz holatda bu savolni so 'rashlari mumkin .
(trg)="29.2"> Yana bir voqea sodir bo 'ldi - men bu video -
(src)="30.1"> Perkara lain yang berlaku ialah -- Saya memuat naik video ke YouTube untuk -- Saya rasa tiada sebab untuk sembunyikannya , jadi saya benarkan orang lain menontonnya .
(src)="30.2"> Kemudian , orang ramai mula terjumpanya , dan saya mula menerima komen dan surat dan maklum balas daripada orang ramai di seluruh dunia .
(trg)="30.1"> -larni YouTubega shunchaki qo 'yar edim , videolarni shaxsiy hisoblab , boshqalardan yashirishdan hech bir ma 'no ko 'rmadim , shu sababli men videolarni boshqalar ham ko 'rishi uchun qo 'ydim .
(trg)="30.2"> So 'ngra boshqalar videolarimni tasodifan ko 'ra boshlashdi .
(trg)="30.3"> Shu tufayli menga dunyo bo 'ylab men tanimagan insonlar video haqidagi turli tuman e 'tirozlarini , xatlar , fikrlarini yoza
(src)="31"> Semua ini hanya beberapa daripadanya .
(trg)="31.1"> boshlashdi .
(trg)="31.2"> Mana bular o 'sha fikrlarning ozginasi xolos .
(src)="32"> Ini maklum balas untuk sebuah video kalkulus .
(trg)="32"> Mana bu matematikadan eng avvalgi videolardan biri .
(src)="33"> Seseorang menulis di YouTube -- Ia sebuah komen di YouTube : " Inilah kali pertama saya tersenyum semasa membuat terbitan . "
(trg)="33"> Kimdir YouTube ga shunday yozgan - bu YouTube ga yozilgan fikr edi : " Nisbatni bajarayotganimda men birinchi marta tabbasum qildim . "
(src)="34.1"> ( Gelak ketawa ) Mari kita berhenti seketika .
(src)="34.2"> Orang ini membuat terbitan
(trg)="34.1"> ( Kulgu ) Kelinglar , shu yerda to 'xtatib turaylik .
(trg)="34.2"> Bu inson nisbatli mashqni bajardi ,
(src)="35"> dan dia tersenyum .
(trg)="35.1"> keyin esa jilmaydi .
(trg)="35.2"> Ayni shu fikrga yana kimdir
(src)="36"> Balasan kepada komen itu pula -- Anda boleh melayari YouTube dan membaca komen ini -- Orang lain pula menulis : " Begitu juga di sini .
(trg)="36.1"> javob yozgan - shu fikrning o 'ziga .
(trg)="36.2"> YouTube saytiga kirib , bu yozilgan fikrlarni o 'qishingiz mumkin - yana kimdir yozgan : " Menda ham huddi
(src)="37.1"> Angin saya sangat baik sepanjang hari ini .
(src)="37.2"> Saya pernah lihat teks-teks matriks ini di kelas , tapi di sini saya seperti tahu berkung fu . "
(src)="37.3"> ( Gelak ketawa ) Kami mendapat banyak maklum balas seperti ini .
(trg)="37.1"> shunday sodir bo 'ldi .
(trg)="37.2"> Men esa kun bo 'yi a 'lo kayfiyatda bo 'ldim .
(trg)="37.3"> Darsimizda bu matritsali matnni ko 'rganimni eslayman , videoni ko 'rgach , " Men kung fu " ni bilaman dedim .
(trg)="37.4"> ( Kulgu ) Shu kabi fikr mulohazalarni ko 'p olamiz .
(src)="38"> Jelasnya , ia membantu banyak orang .
(trg)="38"> Bu rostdan ham insonlarga foydali edi .
(src)="39.1"> Apabila jumlah penonton semakin meningkat , saya mula menerima surat daripada orang ramai .
(src)="39.2"> Ia mula menjadi jelas bahawa ia bukan sekadar sesuatu yang berguna .
(trg)="39.1"> Lekin , videolarimni ko 'ruvchilar soni ko 'paya borgach , odamlar menga xat yoza boshlashdi va bu videolar shunchaki qulaylikdan ham ortiqroq xususiyatga ekani ma 'lum bo 'la boshladi .
(trg)="39.2"> Mana bu o 'sha
(src)="40.1"> Ini sebuah cabutan daripada salah satu surat .
(src)="40.2"> " Anak saya berumur 12 tahun ; dia menderitai autisme .
(src)="40.3"> Dia mempunyai kesukaran dalam matematik .
(trg)="40.1"> xatlarning bittasidan parchagina xolos .
(trg)="40.2"> " Mening 12 yoshli o 'g 'lim autizm kasaliga duchor bo 'lgan va matematikadan juda qiynaladi .
(trg)="40.3"> Biz hamma narsani qo 'llab
(src)="41"> Kami telah mencuba segalanya , membaca segalanya , membeli segalanya .
(trg)="41.1"> ko 'rdik , tomosha qildik , sotib oldik .
(trg)="41.2"> Keyin , sizning o 'nlik kasrlar haqidagi
(src)="42"> Kami terjumpa video anda tentang perpuluhan dan ia berkesan .
(trg)="42"> videoingizni ko 'rsatdik va unga hammasi tushunarli bo 'ldi .
(src)="43.1"> Kami meneruskan dengan pecahan .
(src)="43.2"> Sekali lagi , dia faham .
(trg)="43"> So 'ng , u har doim qo 'rqadigan oddiy kasrlar mavzusiga o 'tdik .
(src)="44"> Kami sangat terkejut .
(trg)="44"> U bu safar ham tushundi .
(src)="45"> Dia sangat teruja . "
(trg)="46.1"> bunga ishonmadik .
(trg)="46.2"> U bag 'oyat xursand . "
(src)="46.1"> Jadi , anda boleh bayangkan , saya juruanalisis bagi sebuah dana lindung nilai .
(src)="46.2"> Ia agak pelik kerana saya melakukan sesuatu yang bernilai sosial .
(trg)="47.1"> Tasavvur qiling , men investitsiya jamg 'armasida tahlilchi edim .
(trg)="47.2"> Ijtimoiy ahamiyatga ega biror ishni bajarish men uchun juda g 'alati edi .
(src)="47"> ( Gelak ketawa ) ( Tepukan ) Tapi saya sangat teruja , jadi saya teruskannya .
(trg)="48"> ( Kulgu ) ( Qarsaklar ) Bundan hayajonlanib , shu ishimni davom ettirdim .
(src)="48.1"> Saya mula menyedari beberapa perkara .
(src)="48.2"> Ia bukan saja membantu sepupu saya , atau mereka yang menghantar surat , tapi kandungan video tidak akan lapuk , ia dapat membantu anak mereka atau cucu mereka. ia dapat membantu anak mereka atau cucu mereka .
(trg)="49.1"> So 'ngra , ba 'zi fikrlar menda uyg 'ona boshladi .
(trg)="49.2"> Bu ayni paytda , nafaqat , mening qarindosh ukalarimga yoki menga xat yozayotgan insonlarga yordam beradi , balki bu mavzular hech qachon eskirmaydi , ularning farzandlariga yoki nevaralariga ham foydali bo 'lishi mumkin .
(src)="49.1"> Jika Isaac Newton telah sediakan video-video tentang kalkulus , maka saya tidak perlu lakukannya .
(src)="49.2"> ( Gelak ketawa )
(trg)="50.1"> Agar Isaak Nyuton YouTubega matematika bo 'yicha videolar tayyorlaganida , meni bu ishni bajarishimga hojat qolmasdi .
(trg)="50.2"> ( Kulgu ) Yana , u ( Isaak Nyuton )
(src)="50"> Seandainya dia pandai lakukannya .
(trg)="51"> bu sohada yaxshi deb o 'ylagan holda aytyapman .
(src)="51.1"> Kita tidak tahu .
(src)="51.2"> ( Gelak ketawa ) Perkara lain yang telah berlaku -- bahkan kini , saya kata , " Ia bahan tambahan yang baik .
(src)="51.3"> Ia berguna untuk pelajar yang bermotivasi .
(trg)="52.1"> Yana bilmaymiz .
(trg)="52.2"> ( Kulgu ) Yana shu narsa sodir bo 'ldiki - hatto o 'sha paytda , men o 'yladim , " Mayli , yaxshigina qo 'shimcha ma 'lumot .
(trg)="52.3"> Qiziquvhi o 'quvchilar uchun yaxshi .
(src)="52.1"> Ia berguna untuk pelajar yang belajar di rumah . "
(src)="52.2"> Tapi saya tidak terfikir bahawa ia akan digunakan di dalam kelas .
(trg)="53.1"> Balki , uyida ta 'lim oluvchilar uchun yaxshidir . "
(trg)="53.2"> Lekin , men bu videolarni sinfxonasiga kirib
(src)="53"> Tapi saya tidak terfikir bahawa ia akan digunakan di dalam kelas .
(trg)="54"> boradi deb o 'ylamagandim .
(src)="54.1"> Tapi , saya mula menerima surat guru-guru .
(src)="54.2"> Guru-guru ini menulis bahawa , " Kami gabungkan video anda dalam pembelajaran pelajar .
(trg)="55.1"> Keyin esa , men o 'qituvchilardan xatlar ola boshladim .
(trg)="55.2"> O 'qituvchilar menga shunday yozar edi : " Biz videolaringizdan darsni avvalgidan
(src)="55"> Anda telah berikan kuliah , jadi sekarang apa yang kami lakukan ... " -- Ini boleh berlaku di dalam setiap kelas di Amerika esok -- " ... apa yang saya lakukan ialah , saya berikan kuliah sebagai kerja rumah , dan apa yang dahulunya ialah kerja rumah , kini saya suruh pelajar membuatnya di dalam kelas .
(trg)="56.1"> o 'zgacha o 'tish uchun foydalandik .
(trg)="56.2"> Siz ma 'ruzalarni bergansiz , biz endi nima qilamiz ... "
(trg)="56.3"> Ertagi kunda bunday holat Amerikadagi har bir sinfda sodir bo 'lishi mumkin . " ... men ma 'ruzalarni uy ishi sifatida beraman , va avvallari uyga vazifa sifatida beradigan vazifalarni o 'quvchilarim sinfxonada
(src)="56"> Saya mahu berhenti -- ( Tepukan ) Saya mahu berhenti seketika , kerana terdapat beberapa perkara yang menarik .
(trg)="57.1"> bajarishardi . "
(trg)="57.2"> Shu yerda men to 'xtatib turmoqchiman - chunki ( Qarsaklar ) biroz qiziqarli narsalarni aytmoqchiman .
(trg)="57.3"> Birinchisi , o 'sha o 'qituvchilar bunday
(src)="57.1"> Pertama , apabila guru-guru itu buat begitu , maka manfaatnya ialah -- pelajar-pelajar mereka boleh menikmati semua video itu seperti sepupu saya .
(src)="57.2"> Mereka boleh hentikan , mengulang mengikut kemampuan diri , mengikut masa sendiri .
(src)="57.3"> Mereka boleh hentikan , mengulang mengikut kemampuan diri , mengikut masa sendiri .
(trg)="58.1"> holatda dars o 'tayotganlarida aniq bir foyda bor , endi ularning o 'quvchilari huddi mening qarindosh ukalarim kabi videolarni mazza qilib ko 'rishadi .
(trg)="58.2"> Ular xohlagan payt- -larida videoni to 'xtatib turishlari va istagancha takroran ko 'rishlari mumkin .
(src)="58"> Tapi apa yang lebih menarik ialah -- apabila anda membawa masuk teknologi ke dalam kelas -- dengan menyingkirkan satu kuliah untuk semua pelajar di kelas dan biarkan pelajar belajar sendiri di rumah , dan kemudian di dalam kelas , biarkan mereka membuat kerja , guru pula menyelia , dan biarkan pelajar saling berinteraksi ; guru-guru ini telah menggunakan teknologi untuk menjadikan kelas lebih bercirikan manusia .
(trg)="59"> Lekin undanda qiziqrog 'i , bu sinfxonadagi bu texnologiya haqida gapirgandagi hissiyot - bunda " hamma birdek o 'rganadi " degan ma 'ruzani sinfxonadan olib , o 'quvchi- -larga uyda o 'zlariga moslangan ravishda ma 'ruza tinglashlariga , o 'qituvchi sinfxonaga kelganida esa , ularga vazifani bajarishiga imkon beradi , o 'quvchilar atrofida aylanib yurib , bir-birlari bilan vazifa borasida muloqot qila olishadi , mana bu o 'qituvchilar texnologiyadan sinfni , darsni insoniylashtirish uchun foydalanishdi .
(src)="59.1"> Dulu , pendekatan mereka tidak bercirikan manusia -- 30 orang pelajar dilarang bersuara , dilarang saling berinteraksi .
(src)="59.2"> Tidak kira betapa baiknya seorang guru ,
(trg)="60"> Ularning avvalgi tajribasi butunlay teskari bo 'lgan - 30 ta o 'quvchini og 'zini yopdirgan holatda bir-birlari bilan gaplashishlariga ruxsat bermagan .
(src)="60.1"> dia terpaksa memberikan satu kuliah kepada 30 orang pelajar yang tidak beremosi , berpendapat berbeza .
(src)="60.2"> Sekarang , ia bercirikan manusia .
(src)="60.3"> Pelajar dapat saling berinteraksi .
(trg)="61.1"> O 'qituvchi , qanchalik zo 'r bo 'lsa ham , mana shu " hamma birdek o 'rganadi " , ma 'ruzani 30 ta o 'quvchiga o 'qishlari kerak bo 'sh yuzlar , unchalik do 'stona emas -- va hozir esa bu insoniy tajriba .
(trg)="61.2"> Endi ular rostdan ham o 'zaro muloqotda .
(src)="61.1"> Setelah Akademi Khan -- Saya meletak jawatan dan kami menubuhkan sebuah organisasi bukan untung. dan kami menubuhkan sebuah organisasi bukan untung .
(src)="61.2"> Soalannya , bagaimana kami membawanya ke tahap seterusnya ?
(trg)="62"> Xullas , Xan Akademiyasini tashkil qilishim bilan men ishimni tashladim va biz haqiqiy tashkilotga aylandik - tadbirkor tashkiloti emasmiz - savol shundaki , biz bu Akademiyani keyingi darajaga qanday olib chiqamiz ?
(src)="62"> Bagaimana kami meneruskan setelah apa yang guru-guru itu lakukan ?
(trg)="63"> O 'sha o 'qituvchilar qilayotgan ishlarini tabiiy hulosasiga qanday yetkazamiz ?
(src)="63"> Jadi , apa yang saya tunjukkan ini , semua ini ialah latihan sebenar yang saya sediakan untuk sepupu saya .
(trg)="64"> Mana bu yerda ko 'rsatayotganlarim qarindosh ukalarim uchun yoza boshlagan asl mashqlardir .
(src)="64"> Dulu , latihan saya agak primitif .
(trg)="65"> Mening eng avvalgi mashq va videolarim
(src)="65"> Ini versi yang lebih baik .
(trg)="66.1"> sodda edi .
(trg)="66.2"> Mana bu esa shuning mukammalroq turi .
(src)="66"> Kami sediakan sebanyak soalan yang anda perlukan sehingga anda menguasai konsepnya , sehingga anda menjawab 10 soalan berturut-turut .
(trg)="67"> Lekin ma 'no shuki , siz birorta tushunchani anglaguningizcha toki 10 savolga to 'g 'ri javob berguningizcha yetarlicha savollar tayyorlab beramiz .
(src)="67"> Video-video Khan Akademi telah tersedia .
(trg)="68"> Xan Akademiyasi videolari ham shu yerda .
(src)="68"> Anda diberikan kunci jawapan dan langkah penyelesaian jika anda tidak tahu selesaikannya .
(trg)="69"> Agar mashqni qanday bajarishni bilmasangiz , mashqni bajarish uchun maslahatlar olasiz .
(src)="69"> Paradigma ini agak mudah : 10 soalan berturut-turut , anda teruskan .
(trg)="70"> Lekin bu namunada , mashq juda sodda narsaga o 'xshaydi : 10 tasini ketma-ket bajarasiz va
(src)="70"> Ia berbeza dengan apa yang sedang berlaku di dalam kelas sekarang .
(trg)="71.1"> keyingilarini bajarasiz .
(trg)="71.2"> Lekin bu usul hozirda sinfxonalarda
(src)="71"> Bagi kelas tradisional , anda diberikan kerja rumah , kerja rumah , kuliah , kerja rumah , kuliah ; kemudian , anda diberikan ujian .
(trg)="72.1"> bo 'layotgan holatdan butunlay o 'zgacha .
(trg)="72.2"> An 'anaviy darslarda ikkitacha uyga vazifa bo 'lishi mumkin , ya 'ni uyga ishi - ma 'ruza , keyin esa o 'zlashtirishni aniqlash uchun
(src)="72"> Sama ada anda dapat 70 , 80 , 90 , atau 95 markah , Sama ada anda dapat 70 , 80 , 90 , atau 95 markah , kelas tetap akan masuk ke topik seterusnya .
(trg)="73.1"> imtihon .
(trg)="73.2"> Va shu imtihonda siz 70 % , 80 % , 90 % yoki 95 % to 'g 'ri javob topsangiz ham , sinf keyingi mavzuni boshlaydi .
(src)="73"> Bagi pelajar yang dapat 95 markah , bahagian mana yang tidak difahami ?
(trg)="74"> Hattoki , o 'sha 95 % to 'g 'ri javob topgan o 'quvchi 5 % bilmagan mavzusi nima bo 'ladi ?
(src)="74"> Mungkin mereka tidak faham apabila anda bercakap tentang kuasa sifar .
(trg)="75"> Balki o 'sha o 'quvchi biror raqamning 0 darajasi nimaga teng
(src)="75.1"> Kemudian , anda bercakap lagi berdasarkan konsep itu .
(src)="75.2"> Ia seperti belajar menunggang basikal .
(trg)="76.1"> bo 'lishini bilmagandir .
(trg)="76.2"> Va o 'qituvchi shu mavzu asosida keyingisini tushuntiradi .
(src)="76"> Ia seperti belajar menunggang basikal .
(trg)="77"> Xuddi velosiped haydashni o 'rganayotgandek ,
(src)="77.1"> Saya memberikan kuliah dahulu , dan memberikan basikal kepada anda selama 2 minggu .
(src)="77.2"> Kemudian , saya kembali selepas 2 minggu , dan kata , " Anda tidak pandai membelok ke kiri .
(src)="77.3"> Anda tidak pandai berhenti. dan kata , " Anda tidak pandai membelok ke kiri .
(trg)="78.1"> ya 'ni men sizga oldindan ma 'ruza o 'qiyman va o 'sha velosipedni ikki haftalik muddatga beraman .
(trg)="78.2"> Ikki haftadan so 'ng kelib aytaman , " Qani , endi ko 'raylik .
(trg)="78.3"> Chapga burilishga qiynalayapsiz .
(src)="78.1"> Anda tidak pandai berhenti .
(src)="78.2"> Anda dapat 80 markah .
(trg)="79.1"> Velosipedni to 'xtata olmayapsiz .
(trg)="79.2"> Siz 80 % lik velosipedchisiz . "
(src)="79"> Jadi , saya berikan anda gred C. Kemudian saya kata , " Ini ekasikal . "
(trg)="80"> Shunday qilib , peshonangizga katta " C " ( 3 baho degani ) nusxasini qo 'yaman va sizga " mana endi bir g 'ildirakli velosipedni oling " deyman .
(src)="80"> Walaupun ia kedengaran karut , tapi itulah yang sedang berlaku di kelas kita sekarang .
(trg)="81"> Bu qanchalik g 'alati , kulgili tuyulmasin , hozirgi paytda sinfxonalarimizda sodir bo 'layotgan holat .
(src)="81.1"> Jika anda melangkau ke depan , anda dapati pelajar cemerlang gagal dalam algebra , dan gagal dalam kalkulus secara tiba-tiba , walaupun mereka bijak dan guru mereka cemerlang .
(src)="81.2"> Ia seperti ruang dalam keju Switzerland kerana asas mereka tidak kukuh .
(src)="81.3"> Ia seperti ruang dalam keju Switzerland kerana asas mereka tidak kukuh .
(src)="81.4"> Jadi , model kami ialah , belajar matematik seperti anda belajar apa-apa pun ,
(trg)="82.1"> G 'oya shuki , siz keyingi mavzularni tushuntiraverasiz va o 'quvchilar a 'lochi , aqlli bo 'lishsa va yaxshi o 'qituvchilari bo 'lsa-da , birdan algebra fanini o 'zlashtira olmaydi va umuman hisobni ham .
(trg)="82.2"> Odatda buning sababi o 'quvchilarda kichik bo 'shliqlar paydo qiladi , bu esa ilm olish boshidanoq to 'plana boshlaydi .
(src)="82"> Jadi , model kami ialah , belajar matematik seperti anda belajar apa-apa pun , seperti anda belajar menunggang basikal .
(trg)="83"> Xullas , matematikani xuddi boshqa narsani o 'rganganingizdek o 'rganing , masalan , velosiped haydashni
(src)="83.1"> Tunggang basikal itu .
(src)="83.2"> Terjatuh dari basikal itu .
(trg)="84.1"> o 'rganganish kabi .
(trg)="84.2"> Velosipedda o 'tirishni , undan yiqilishni .
(src)="84"> Teruskan sehingga anda menguasainya .
(trg)="85"> Mukammal o 'zlashtirguningizcha mashq qilib bajaring .
(src)="85"> Bagi model tradisional , ia menghukum anda kerana mencuba dan gagal , tapi ia tidak menjangkakan penguasaan. ia menghukum anda kerana mencuba dan gagal , tapi ia tidak menjangkakan penguasaan .
(trg)="86.1"> An 'anaviy model esa tajriba , sinov va yiqilishni jazolaydi , ammo mukammal o 'zlashtirishni kutmaydi .
(trg)="86.2"> Biz tajriba qilib
(src)="86"> Kami galakkan anda mencuba dan gagal , tapi kami menjangkakan penguasaan .
(trg)="87"> ko 'rishingizni , yiqilishingizni qo 'llab-quvvatlaymiz .
(src)="87"> Kami galakkan anda mencuba dan gagal , tapi kami menjangkakan penguasaan .
(trg)="88"> Lekin , biz mukammal o 'zlashtirishingizni kutamiz .