# mk/ted2020-1034.xml.gz
# mr/ted2020-1034.xml.gz
(src)="1"> Јас предавав долго време , и за тоа време стекнав вистинско знаење за децата и учењето кое навистина би сакала што повеќе луѓе да го разберат за потенцијалот на учениците .
(trg)="1"> म बर च क ळ श कवते आहे , आण श कवत -श कवत मुले व श क्षण य ंबद्दल बर च म ह त ग ळ केल आहे आण व द्य र्थ्य ंच्य त ल क्षमतेव षय ह म ह त मल खर खरच अनेक ल क ंन कळ व असे व टते .
(src)="2"> Во 1931 година , мојата баба -- доле лево за сите Вас од другата страна -- го завршила училиштето во осмо одделение .
(trg)="2"> १९३१ मध्ये , म झ आज्ज -- तुम्ह ल क ंस ठ ड व कडे ख लच्य ओळ त ल -- आठव्य इयत्तेतून प स झ ल .
(src)="3"> Таа одела на училиште за да ги добие информациите бидејќи од таму се добивале информациите .
(trg)="3"> त म ह त म ळव ण्य स ठ श ळेत गेल क रण सर्व म ह त तेथेच अस यच .
(src)="4"> Тие биле во книгите , во главата на учителите , и морала да оди таму за да ги добие информациите , бидејќи така се учело .
(trg)="4"> त म ह त पुस्तक ंत ह त , श क्षक ंच्य ड क्य त ह त , आण म ह त म ळव ण्य स ठ तेथे ज णे त ल भ ग ह ते , क रण श कण्य च पद्धतच तश ह त .
(src)="5"> Една генерација подоцна : Ова е училиште со една училница , Oak Grove , каде мојот татко одел на училиште .
(trg)="5"> आत लगेच पुढच्य प ढ त चल : हे आहे एक ख ल चे व द्य लय , ओक ग्र व्ह , जेथे म झे वड ल ज त असत .
(src)="6"> И тој исто така морал да патува до училиштето за да ги добие информациите од учителот , и да ги зачува во единствената пренослива меморија која ја имал , во неговата глава , и ја носел со себе , бидејќи така информациите биле пренесувани од учителот до ученикот а потоа се користеле во животот .
(trg)="6"> आण त्य ंन ह श ळेल ज यल ल गत ह ते श क्षक ंकडून म ह त घेऊन आपल्य ड क्य त स ठवण्य स ठ , क रण सगळ कडे घेऊन ज ण्य स रखे ते एकच स्मृत यंत्र त्य ंच्य कडे ह ते , आण आपल्य बर बर सगळ कडे नेण्य स ठ , क रण म ह त अश च श क्षक ंकडून व द्य र्थ्य ंकडे ज त ह त आण मग जग त व परल ज यच .
(src)="7"> Кога јас бев дете , имавме комплет енциклопедии во нашата куќа .
(trg)="7"> म जेव्ह लह न ह ते , आमच्य घर त व श्वक श ंच संच ह त .
(src)="8"> Биле купени истата година кога сум се родила , и тие беа извонредни , бидејќи не морав да одам во библиотеката за да се стекнам со информации ;
(trg)="8"> म जन्मले त्य वर्ष च त खरेद केल ह त , आण त पर स्थ त अस म न्य ह त , क रण मल म ह त म ळव ण्य स ठ ग्रंथ लय त ज यच गरज र ह ल नव्हत ;
(src)="9"> информациите беа во мојата куќа и тоа беше прекрасно .
(trg)="9"> म ह त म झ्य घर तच ह त आण त खर खरच मह न ह त .
(src)="10"> Ова беше различно од искуството на претходната генерација , и го промени начинот на кој јас се однесувам кон информациите дури и во најмала смисла .
(trg)="10"> हे थ डे आध च्य द न प ढ्य ंच्य अनुभव ंपेक्ष वेगळे ह ते , आण त्य मुळे म ह त घेण्य -देण्य च पद्धत अगद छ ट्य प्रम ण त क ह ईन पण बदलल .
(src)="11"> Но информациите беа поблизу до мене .
(trg)="11"> पण म ह त म झ्य प सून जवळ ह त .
(src)="12"> Јас имав пристап до нив .
(trg)="12"> आण मल न त्य व परत येऊ शकत ह त .
(src)="13"> Во времето кое измина од периодот кога бев ученичка во средно училиште до периодот кога започнав да предавам , може да се види почетокот на интернетот .
(trg)="13"> आण म श ळेत ल व द्य र्थ न असल्य प सून ते म श ळेत श कवण्य स सुरू करण्य मध ल क ळ त , आपल्य ल इंटरनेटच उदय ह ऊन प्रभ व व ढलेल द सेल .
(src)="14"> Токму кога интернетот започна да се користи како образовно средство , се отселив од Висконсин и се преселив во Канзас , во малото гратче Канзас , каде имав прилика да предавам во едно убаво и мало градско рурално училиште во Канзас , каде го предавав мојот омилен предмет , Американска влада .
(trg)="14"> अगद ज्य वेळ इंटरनेट शैक्षण क स धन म्हणून व परण्य स सुरुव त झ ल , म व स्क ँस न मधून न घ ले आण कँस सल , छ टेसे ग व असलेल्य कँस सल प चले , जेथे एक छ ट्य ग व त ल छ नश्य ग्र म ण श लेय परगण्य त ग्र म ण श लेय परगण्य त , त थे म श कवत ह ते म झ आवडत व षय , अमेर केच सरक रपद्धत .
(src)="15"> Првата година -- супер посакувано -- го предавав предметот Американска Влада , го сакав политичкиот систем .
(trg)="15"> म झे पह लेच वर्ष -- अत शय उत्स ह त -- अमेर केच्य र ज्यपद्धत बद्दल श कवण र ह ते , र जक रण मल फ र आवड यचे .
(src)="16"> Децата во 12-то оделение : не беа толку големи ентузијасти за американскиот владин систем .
(trg)="16"> १२ व्य इयत्तेत ल मुले : अमेर केच्य र ज्यपद्धत बद्दल उत्स ह ह त असे म्हणत येण र न ह .
(src)="17"> Година втора : научив неколку работи -- морав да ја променам тактиката .
(trg)="17"> वर्ष दुसरे : थ ड्य ग ष्ट समजल्य -- खेळ बदल व ल गल .
(src)="18"> И им претставив едно реално искуство кое им овозможи да научат за себе .
(trg)="18"> आण म त्य ंच्य सम र ठेवल खर खरच अनुभव ज्य मुळे त्य ंच्य त्य ंन च श कण्य स व व म ळ ल .
(src)="19"> Не им кажав што да направат , ниту како да го направат .
(trg)="19"> म त्य ंन क य कर क ंव कसे कर क ह ह स ंग तले न ह .
(src)="20"> Им претставив еден проблем , кој беше да постават изборен форум за нивната заедница .
(trg)="20"> त्य ंच्य सम र एक मुद्द उपस्थ त केल , त्य ंच्य सम ज स ठ न वडणूक आघ ड तय र करण्य संबंध .
(src)="21"> Тие изработија летоци , се јавува во канцеларии ,
(trg)="21"> त्य ंन पत्रके क ढल , व व ध कचेऱ्य ंत च कश केल्य ,
(src)="22"> закажуваа термини , се среќаваа со секретари ,
(trg)="22"> वेळ पत्रके तप सल , सच व ंश ग ठ भेट केल्य ,
(src)="23"> изработија прирачник за изборен форум за целиот град да дознае повеќе за нивните кандидати .
(trg)="23"> आपल्य उमेदव र ंच म ह त सगळ्य ग वकऱ्य ंन म ळ व म्हणून एक न वडणूक आघ ड पुस्त क क ढल .
(src)="24"> Тие поканија секого во училиштето на едновечерна дебата за владата и политиката и дали улиците биле добри или не , и навистина се здобија со многу силно учење од искуство .
(trg)="24"> सरक र , र जक रण य ंव षय आण रस्ते व्यवस्थ त ब ंधले आहेत क न ह त य बद्दल चर्च करण्य स ठ एक संध्य क ळ सर्व ंन श ळेत ब ल वले , आण त्य ंन खर खरच्य अनुभव तून अढळ श क्षण म ळ ले .
(src)="25.1"> Постарите учители -- поискусните -- ме погледнуваа и велеа , " Ох , ене ја .
(src)="25.2"> Тоа е баш симпатично .
(src)="25.3"> Таа се обидува да го направи тоа . "
(trg)="25"> म ठे श क्षक -- ज स्त अनुभव -- म झ्य कडे बघून म्हण ले , " ह ं . त प ह , क य ग ड आहे न . त क ह तर ( वेगळे ) करवून घ्य यच प्रयत्न करत आहे . "
(src)="26"> ( Смеење ) " Таа не знае во што се вовлекува . "
(trg)="26"> ( हश ) " पण त ल म ह त न ह त कश त पडल आहे . "
(src)="27.1"> Но знаев дека децата ќе се појават .
(src)="27.2"> И верував во тоа .
(src)="27.3"> И секоја седмица им кажував што очекував од нив .
(trg)="27"> पण मल म ह त ह ते मुले नक्क च येत ल . आण मल तस व श्व स ह त . आण प्रत्येक आठवड्य त म त्य ंन मल त्य ंच्य कडून क य हवे आहे ते स ंग तले .
(src)="28"> И таа вечер , сите 90 деца -- се облекоа соодветно , ја вршеа својата работа , ја водеа .
(trg)="28"> आण त्य र त्र , सर्व ९० मुले -- -- व्यवस्थ त कपडे घ लून , जब बद र घेऊन आपल क मे करत ह त .
(src)="29"> Јас само седев и гледав .
(trg)="29"> मल फक्त बसून प ह यचे ह ते .
(src)="30.1"> Сè беше нивно .
(src)="30.2"> Сè беше искуствено .
(trg)="30"> त ( क र्यक्रम ) त्य ंच ह त . त एक अनुभव ह त .
(src)="31.1"> Сè беше автентично .
(src)="31.2"> Тоа многу им значеше .
(trg)="31"> खर खुर . त त्य ंच्य स ठ महत्त्व च ह त .
(src)="32"> И тие ќе напредуваат .
(trg)="32"> आण त नक्क च एक प यर पुढे ज त ल .
(src)="33"> Од Канзас , се преселив во прекрасната Аризона , каде во Флегстаф предавав со години , овојпат на средношколци .
(trg)="33"> कँस समधून म ऍर झ न ल गेले , तेथे फ्लॅगस्ट फल म बर च वर्षे श कवले , य वेळ म ध्यम क श ळेत ल व द्य र्थ्य ंन .
(src)="34"> За среќа не морав да им предавам за Американската Влада .
(trg)="34"> सुदैव ने य वेळ अमेर केच र ज्यपद्धत श कव यच नव्हत .
(src)="35"> Имав прилика да им предавам за поинтересни теми од географија .
(trg)="35"> येथे भूग ल स रख व षय श कवू शकत ह ते .
(src)="36"> И повторно , возбуда за учење .
(trg)="36"> परत , श कण्य त थर र अनुभवल .
(src)="37.1"> Но она што беше интересно за ова работно место кое самата го најдов во Аризона , е што имав навистина невообичаена еклектична група деца со која работев во вистинско јавно училиште .
(src)="37.2"> И имаше денови кога добивавме вакви можности .
(trg)="37"> पण येथल एक ग ष्ट वेगळ ह त ऍर झ न त ल य क म व षय च , मल श कव यचे ह ते एक व व ध स्तर ंतून , वर्ग तून आलेल्य मुल ंच्य गट ल एक खऱ्य खुऱ्य स र्वजन क श ळेत . आण असे क ह प्रसंग घड यचे ज्य वेळेस आम्ह ल अश संध म ळत असत .
(src)="38"> А една од тие можности беше кога отидовме да го запознаеме Paul Rusesabagina , тоа е господинот врз кого е базиран филмот " Хотел Руанда " .
(trg)="38"> आण अश च एक संध म ळ ल प ल रुसेस ब ग न य ंन ज ऊन भेटण्य च , हे तेच सदगृहस्थ आहेत ज्य ंच्य वर " ह टेल रव ंड " च त्रपट क ढल आहे .
(src)="39"> И тој требаше да одржи говор во соседното училиште .
(trg)="39"> आण ते आमच्य शेज रच्य श ळेत भ षण देण र ह ते .
(src)="40"> Можевме да отидеме пешки до таму ; не моравме ниту автобус да плаќаме .
(trg)="40"> आम्ह ल च लत ज त येवू शकत ह ते ; बसचेह पैसे ल गण र नव्हते .
(src)="41.1"> Немавме никакви трошоци .
(src)="41.2"> Идеално патешествие .
(trg)="41"> क णत ह खर्च नव्हत . एक पर पूर्ण सहल .
(src)="42"> Проблемот кој се појави е како да натераш седмо и осмо одделенци да зборуваат за геноцид и да се справат со темата на начин кој е одговорен и за почит , и да знаат како да се справат со тоа .
(trg)="42"> पण प्रश्न अस ह त क तुम्ह स तव आण आठव च्य मुल ंन वंशहत्येबद्दलच्य भ षण ल कसे न्य यचे आण त व षय जब बद र ने आण आदर ने कस त्य ंच्य सम र म ंड यच , ज्य मुळे त्य ंन त्य बद्दल कसे व ग यचे ते कळेल .
(src)="43"> И ние избравме да одиме да го гледаме Paul Rusesabagina како пример за еден господин кој се посветил да го искористи неговиот живот да стори нешто позитивно .
(trg)="43"> आण म्हणून आम्ह प ल रुसेस ब ग न य ंच्य कडे अश एक सदगृहस्थ चे उद हरण म्हणून प ह ले ज्य ंन स्वकर्तृत्व ने आपले आयुष्य क ह तर च ंगले करण्य स ठ व परले आहे .
(src)="44"> Потоа ги натерав децата да идентификуваат некого од нивниот живот , или во нивното минато , или во нивниот свет , за кого би можеле да кажат дека направил нешто слично .
(trg)="44"> मग म मुल ंन आव्ह न द ले , त्य ंच्य त्य ंच्य आयुष्य त ल अश क णत्य ह व्यक्त च क ंव त्य ंच स्वत च ग ष्ट , त्य ंच्य जग त ल अश घटन श धण्य ब बत ज्य त असे घडले आहे .
(src)="45"> Побарав да креираат краток филм за тоа .
(trg)="45"> म त्य ंन य ब बत एक छ ट स म ह त पट तय र कर यल स ंग तल .
(src)="46"> Тоа беше прв пат да го правиме тоа .
(trg)="46"> असे आम्ह पह ल्य ंद च करत ह त .
(src)="47.1"> Никој не знаеше како се прават кратки филмови на компјутер .
(src)="47.2"> Но се нафатија .
(src)="47.3"> И ги замолив да го искористат својот глас во него .
(trg)="47"> क ण ल च संगणक वर छ ट्य चलच त्र क तय र करण्य बद्दल म ह त नव्हत . पण त्य ंन मन प सून क म केले . मग म त्य ंन त्य ंच्य स्वत च्य आव ज त म ह त पट त वर्णन घ लण्य स स ंग तले .
(src)="48"> Тоа беше најпрекрасниот момент на откровение кога ќе ги замолите децата да го користат нивниот глас и ќе ги замолите да зборуваат за себе си , за она што сакаат да го споделат .
(trg)="48"> आण त्य तून एक म ठ महत्त्व च ग ष्ट उघड झ ल क तुम्ह जेव्ह मुल ंन त्य ंच स्वत च आव ज व परण्य स स ंगत , आण त्य ंचे व च र त्य ंन म ंडू देत , तेव्ह क य क य अच ट ग ष्ट त स ंगत त .
(src)="49"> Последната точка од задачата беше : како планирате да го искористите вашиот живот за да влијаете позитивно на други луѓе ?
(trg)="49"> य अभ्य स च शेवटच प्रश्न आहे : तुम्ह तुमचे आयुष्य ल क ंच्य भल्य स ठ कसे व परू इच्छ त ?
(src)="50"> Нештата кои децата ќе ги кажат кога ќе ги прашате и седнете да ги слушате се извонредни .
(trg)="50"> तुम्ह असे व च रल्य वर आण वेळ देऊन ऐकल्य वर मुले ज्य क ह ग ष्ट ब लत त त्य केवळ अस ध रण असत त .
(src)="51"> Премотуваме напред до Пенсилванија , каде се наоѓам и ден денес .
(trg)="51"> चल पुढे ज ऊय पेनस ल्व न य ल , जेथे म हल्ल असते .
(src)="52"> Предавам на Научната Академија за Лидерство , кое е партнерско училиште со институтот Френклин и училишната област во Филаделфија .
(trg)="52"> म स यन्स ल डरश प ऍकॅडम येथे श कवते , ज फ्रँकल न इंस्ट ट्युट आण फ ल डेल्फ य त ल श लेय व भ ग य ंच्य त ल सहक र मधून तय र झ ल आहे .
(src)="53"> Ние сме девет од вкупно дванаесет јавни училишта , но во училиштето работиме малку поразлично .
(trg)="53"> आमच श ळ नवव ते ब र व पर्यंतच आहे , पण आम्ह श ळ वेगळ्य पद्धत ने च लवत .
(src)="54"> Се преселив таму најмногу за да бидам дел од образовна средина која го потврдила начинот на кој знаев дека децата учат , и која навистина сакаше да испитува што сè е можно кога имате волја да напуштите некои од парадигмите од минатото , од информативниот мрак кога баба ми одела на училиште и кога татко ми па дури и кога јас одев на училиште , се до моментот кога имаме наплив од информации .
(trg)="54"> म तेथे गेले मुख्यत तेथ ल त्य शैक्षण क पर्य वरण च भ ग ह ण्य स ठ जेथे मल म ह त असलेल्य मुल ंच्य श कण्य च्य पद्धत ल य ग्य म नले ज त ह ते , आण जेथे य च खर खर च तप स केल ज त ह त क जर आपण म झ आज्ज श ळेत ज त ह त आण म झे वड ल श ळेत ज त ह ते क ंव म ह श ळेत ज त ह ते त्य वेळच्य म ह त च्य दुष्क ळ त ल जुन शैक्षण क व च रसरण ट कून देण्य स तय र झ ल , तर म ह त च्य मह पुर च्य य क्षण , क य क य करणे शक्य आहे .
(src)="55"> Па што правите кога информациите се секаде околу вас ?
(trg)="55"> जर म ह त सर्वत्र उपलब्ध असेल तर तुम्ह क य कर ल ?
(src)="56"> Зошто децата сеуште одат на училиште кога тие повеќе не мора да одат таму за да ги добијат информациите ?
(trg)="56"> तुम्ह ल मुल ंन श ळेत क ब लव वे ल गतेय जर त्य ंन म ह त म ळवण्य स ठ तेथे येण्य च आत गरज र ह ल न ह आहे ?
(src)="57"> Во Филаделфија ние имаме програма лаптоп за секое дете , па децата го носат својот лаптоп секој ден , го враќаат дома , имаат постојан пристап до информациите .
(trg)="57"> फ ल डेल्फ य मध्ये प्रत्येक स ठ लॅपट पच य जन आहे , मग मुले लॅपट प दरर ज त्य ंच्य बर बर आणत त , घर घेऊन ज त त , आण म ह त म ळवत त .
(src)="58"> И она на што треба да се навикнете кога сте ја дале алатката за да им ги овозможите информациите на студентите , е дека треба да го прифатите и фактот што дозволувате децата да згрешат како дел од процесот на учење .
(trg)="58"> आण जेव्ह तुम्ह व द्य र्थ्य ंन म ह त म ळव ण्य स ठ स धने देत तेव्ह एक ग ष्ट स ठ तुम्ह ल तय र अस वे ल गेल , तुम्ह ल हे समजून घ्य वे ल गेल क मुल ंन अपयश ह णे ह ज्ञ न र्जन च्य य नव न पद्धत च एक स ध रण भ गच आहे .
(src)="59"> Токму сега се справуваме во образовната сфера со заљубеноста во културата на еден точен одговор кој може случајно да биде погоден на просечен тест со неколку можни решенија , и овде сум за да споделам со вас , дека тоа не е учење .
(trg)="59"> स ध रण बहुपर्य य च चण त ल एक च अचूक उत्तर ल रेख ंक त करण्य च्य संस्कृत च्य खूळ ल सध्य शैक्षण क क्षेत्र त आपण त ंड देत आहे , आण म येथे तुम्ह ल स ंगू इच्छ ते क , ते म्हणजे श क्षण नव्हेच .
(src)="60"> Најголемата грешка која може да ја побарате е , да им кажете на децата никогаш да не грешат .
(trg)="60"> तुम्ह कध ह चूक करुच नये , असे मुल ंन स ंगणे पूर्णपणे चुक चे आहे .
(src)="61"> Да побарате од нив секогаш да го даваат точниот одговор не им овозможува да учат .
(trg)="61"> म्हणून त्य ंच्य कडून प्रत्येक वेळ बर बर उत्तर च च अपेक्ष केल तर त्य ंन श कणे शक्यच ह ण र न ह .
(src)="62"> Така започнавме со еден проект , а ова е еден од резултатите на проектот .
(trg)="62"> आम्ह एक प्रकल्प केल , आण त्य तून आलेल च ह एक कृत आहे
(src)="63"> Јас речиси никогаш не ги прикажувам токму поради делот за идејата за неуспех .
(trg)="63"> अपयश व षय असलेल्य आपल्य कल्पन ंमुळे म जवळजवळ कध च त्य कृत ( कुण सम र ) भ व ख ण्य च्य उद्देश ने स दर करत न ह .
(src)="64"> Моите ученици ги креираа овие инфо-цртежи како резултат од лекцијата која ја работевме на крај на годината врзано со истекувањето на нафтата .
(trg)="64"> तेलगळत वर आध र त ह प्रकल्प आम्ह वर्ष अखेर स कर यच असे ठरवले ह ते त्य तूनच म झ्य व द्य र्थ्य ंन ह म ह त च त्रे तय र केल .
(src)="65"> Побарав да ги земат примерите кои ги гледавме од инфо-цртежите кои постоеја во повеќето јавни медиуми , и да погледнат кои се нивните интересни компоненти , и да направат една за самите нив од друга катастрофа направена од човек во американската историја .
(trg)="65"> म त्य ंन स ंग तले व व ध स र्वजन क म ध्यम ंमध्ये अस्त त्व त असलेल ज अनेक म ह त च त्रे आहेत त उद हरण म्हणून घ्य , त्य त ल महत्त्व च्य भ ग ंचे न र क्षण कर , आण अमेर केच्य इत ह स त ल इतर मनुष्यकृत दुर्घटन ंच तश च म ह त च त्रे स्वत बनव .
(src)="66"> Добија одредени насоки како да го направат тоа .
(trg)="66"> आण त्य ंन क ह व श ष्ट न यम ंनुस र ते कर यचे ह ते .
(src)="67"> Малку им беше непријатно поради тоа , затоа што им беше првпат , и тие не знаеја точно како треба да го направат .
(trg)="67"> ते सुरुव त ल य बद्दल थ डे अस्वस्थ ह ते , क रण आम्ह असे पुर्व कध च केले नव्हते , आण हे व्यवस्थ त कसे कर यचे ते त्य ंन म ह त नव्हते .
(src)="68"> Тие знаат да говорат -- многу течно , и можат да пишуваат , многу , многу добро , но барањето да ги искомуницираат идеите на поинаков начин беше малку непријатно за нив .
(trg)="68"> त्य ंन ब लत येते -- एकदम सफ ईद रपणे , आण ते अत्यंत उत्कृष्ट ल हूह शकत त , पण त्य ंन त्य ंच्य कल्पन वेगळ्य पद्धत ने स दर कर यल स ंग तल्य वर थ डे त्र सद यक व टले .
(src)="69"> Им дадов доволно простор за да ја завршат работата .
(trg)="69"> पण म त्य ंन क ह तर करून ते करण्य च म कळ क द ल .
(src)="70.1"> Креирајте .
(src)="70.2"> Откријте како .
(trg)="70"> ज समज वून घ्य . ज तय र कर .
(src)="71"> Да видиме што можеме да сториме .
(trg)="71"> प हूय आपल्य ल क य करत येते ते .
(src)="72"> И ученикот кој постојано ги креираше најдобрите визуелни ефекти не не разочара .
(trg)="72"> आण नेहेम च ंगल च त्रे क ढण ऱ्य व द्य र्थ्य ने य वेळ ह न र श केल न ह .
(src)="73"> Ова беше завршено за два или три дена .
(trg)="73"> हे द न-त न द वस त केले ह ते .
(src)="74"> И ова е резултатот од ученикот кој го стори токму тоа .
(trg)="74"> आण ह कृत ह त अश व द्य र्थ्य च ज नेहम असे कर यच .
(src)="75"> И кога седнав со учениците , ги прашав , " Кој беше најдобар ? "
(trg)="75"> आण जेव्ह म व द्य र्थ्य ंन बसवले आण म्हटले , " सगळ्य त च ंगले कुण चे आहे ? "
(src)="76"> Веднаш одговорија , " Ене го . "
(trg)="76"> आण ते लगेचच म्हण ले , " ते प ह तेथे . "
(src)="77"> Не прочитав ништо .
(trg)="77"> क ह व चले न ह आण म्हणे " ते प ह तेथे . "
(src)="78.1"> " Ене го . "
(src)="78.2"> И реков , " А што го прави најдобар ? "
(trg)="78"> मग म म्हण ले , " ते सर्व त च ंगले क आहे ? "
(src)="79"> А тие , " Дизајнот е добар , а и користи добра боја .
(trg)="79"> ते म्हण ले , " अं .. , रचन च ंगल आहे , आण त्य ने च ंगल रंग व परल आहे
(src)="80.1"> А исто така ... "
(src)="80.2"> И тие ми го прераскажаа целото доживување .
(trg)="80"> आण थ डे ... " . आण आम्ह म ठ्य ने त्य वर चर्च केल
(src)="81"> И реков , " Ајде прочитајте го . "
(trg)="81"> मग म म्हटले , " ज , ते व चून य . "
(src)="82"> А тие , " Ова и не е толку добро . "
(trg)="82"> मग ते म्हण ले क , " हं , ते तेवढे ख स न ह आहे . "
(src)="83"> И потоа преминавме на друг -- немаше многу добар визуелен приказ , но содржеше одлични информации -- и потрошивме еден час зборувајќи за процесот за учење , бидејќи не се работеше дали е перфектен или не , ниту дали тоа беше она што можевме да креираме ;
(trg)="83"> मग आम्ह दुसऱ्य म ह त च त्र कडे गेल -- त्य त च ंगल श च त्रे नव्हत , पण म ह त म त्र अप्रत म ह त -- मग आम्ह य श क्षण च्य पद्धत वर ब लण्य त एक त स घ लवल , क रण त पद्धत केलेल ग ष्ट सर्व त्तम आहे क न ह य बद्दलच नव्हत , क ंव म क य करू शकत व शकत न ह य बद्दलह नव्हत ;
(src)="84.1"> се бараше од нив да креираат за самите себе .
(src)="84.2"> И им дозволив да погрешат , да го процесираат тоа , да научат од него .
(trg)="84"> य पद्धत नुस र त्य ंन करून प ह यचे ह ते . आण तसे करत न त्य ंन अपयश ल , आण त्य तून श क यल मुभ ह त .
(src)="85.1"> И кога ќе ја повториме истата постапка со мојот клас оваа година , тие ќе бидат подобри .
(src)="85.2"> Бидејќи учењето треба да вклучи и одредени грешки , бидејќи грешките даваат насоки во процесот .
(trg)="85"> आण य वर्ष परत आम्ह य च फेर घेऊ , य वेळ ते म गच्य वेळेपेक्ष च ंगले करत ल . क रण श क्षण त क ह प्रम ण त अपयश च गरज आहे , क रण य पद्धत त अपयश हे सूचन त्मक असते .
(src)="86"> Постојат илјадници слики кои можам да ви ги прикажам овде , и морав да изберам внимателно -- ова е една од омилените -- од ученици кои учат , и како учењето може да изгледа во природа каде ја напуштивме идејата дека децата треба да дојдат на училиште за да ги добијат информациите , наместо тоа , прашајте ги што можат да сторат со нив .
(trg)="86"> येथे ट चक म रून द खवण्य ज ग ल ख च त्रे आहेत , आण क ळज पूर्वक न वडले -- हे मल आवडलेल्य ंपैक एक -- मुले श कत असत न चे , म ह त म ळव ण्य स ठ मुल ंन श ळेत य वे ल गते य कल्पनेल त ल ंजल द ल्य नंतरच्य दृश्य त श क्षण कसे असू शकते हे द खवण रे , पण त्य ऐवज त्य ंन म ह त कश व परण र हे व च र .
(src)="87"> Поставете им навистина интересни прашања .
(trg)="87"> त्य ंन क ह आवड चे प्रश्न व च र .
(src)="88"> И нема да ве разочараат .
(trg)="88"> ते न र श करण र न ह त .
(src)="89"> Нека одат на одредени места , за да ги видат работите самите , за да го искусат учењето , да играат , да прашуваат .
(trg)="89"> त्य ंन व व ध ठ क ण ज ण्य स स ंग , त्य ंच्य त्य ंन ग ष्ट प हू द्य , त्य ंन प्रत्यक्ष त श कण्य च , खेळण्य च , आण प्रश्न व च रण्य च अनुभव द्य
(src)="90"> Ова е една од моите омилени фотографии , бидејќи е сликана во вторникот , кога ги испратив на гласачките места .
(trg)="90"> ह म झ्य आवड च एक फ ट आहे , क रण ह मंगळव र घेतल ह त , जेव्ह म व द्य र्थ्य ंन मतद न स ठ ज ण्य स स ंग तले .
(src)="91"> Ова е Роби , и ова е неговиот прв ден од гласањето , и тој сакаше тоа да го сподели со сите и тоа и го прави .
(trg)="91"> ह र ब आहे , आण ह त्य च मतद न च पह ल द वस ह त , आण त्य ल मतद न सर्व ंन स ंगून कर यचे ह ते .
(src)="92"> Но ова е учење , исто така , бидејќи ги испративме во реални ситуации .
(trg)="92"> पण हेह श क्षणच आहे , क रण आम्ह त्य ंन खऱ्य खुऱ्य ठ क ण ज ण्य स स ंग तले .
(src)="93"> Главната поента е дека , доколку и понатаму гледаме на образованието како на одење на училиште за да ги добиеме информациите а не како експериментално учење , возвишувајќи го гласот на ученикот и поттикнувајќи ги грешките , сме ја промашиле целта .
(trg)="93"> मुख्य मुद्द ह आहे क , जर आपण श क्षण कडे असेच प हत र ह ल क ते फक्त श ळेत येवून म ह त म ळव णे इतकेच आहे आण ते अनुभव तून श कणे नव्हे , क ंव मुल ंच्य आव ज ल त कद देणे क ंव अपयश ल कवट ळणे नव्हे , तर आपण क ह तर चुकत आह त .
(src)="94"> И сето она за што се зборува денес не е можно доколку го задржиме образовниот систем кој не ги вреднува овие квалитети , бидејќи нема да дојдеме до тоа преку стандардизиран тест , и нема да се стекнеме со култура на еден точен одговор .
(trg)="94"> आण हे सगळे सर्वजण आज ब लत यत ते अश श क्षण पद्धत त शक्य ह ण र न ह ज्य त य गुण ंन क ंमत न ह आहे , क रण आपण तेथे प्रम ण कृत च चण क ंव फक्त एकच बर बर उत्तर च्य संस्कृत ने प हचू शकण र न ह .
(src)="95"> Ние знаеме како да го подобриме , и време е да го подобриме .
(trg)="95"> आपल्य ल म ह त आहे हे अजुन ह च ंगले कसे करत येईल , आण ते करण्य च वेळ आत आल आहे .
(src)="96"> ( Аплауз )
(trg)="96"> ( ट ळ्य )
# mk/ted2020-1042.xml.gz
# mr/ted2020-1042.xml.gz
(src)="1.1"> Ќе започнам со ова : пред две години , ме викна еден организатор на настани поради тоа што требаше да држам говор .
(src)="1.2"> Ме повика , и рече ,
(trg)="1"> तर म इथून सुरुव त करेन : द न वर्ष ंपूर्व एक आय जक च मल फ न आल क रण म त्य ंच्य स ठ एक भ षण करण र ह ते तर फ नवर त म्हण ल ,
(src)="2"> " Имам проблем , навистина не знам како да те опишам на флаерот . "
(trg)="2"> " मल कळत न ह ये म ज ह र त त म तुमच्य व षय क य ल हू ! "
(src)="3.1"> И јас реков , " Па добро , што е проблемот ? "
(src)="3.2"> Таа рече , " Те видов како зборуваше ,
(trg)="3"> म व च र केल , " बरं , नक्क क य अडचण आहे ? " तेव्ह त म्हणल , " हे बघ , म तुम्ह ल ऐकलंय ,
(src)="4.1"> и би те именувала како истражувач , мислам , меѓутоа страв ми е дека ако те викам истражувач никој нема да дојде , бидејќи ќе мислат дека си досадна и ирелевантна . "
(src)="4.2"> ( Смеа )
(trg)="4"> आण मल व टतं , म तुम्ह ल संश धक म्हणू शकते , पण मल भ त व टते क , तुम्ह ल संश धक म्हटलं तर क ण येण र न ह , क रण त्य ंन व टेल क तुम्ह न रस आण न रुपय ग ब ल ल . " ( हश )