# lv/ted2020-10.xml.gz
# uz/ted2020-10.xml.gz
(src)="1.1"> Neskatoties uz pamatotajām bažām par AIDS un putnu gripu – un mēs par to šodien dzirdēsim no žilbinošā Dr. Briljanta , – es gribu runāt par otru pandēmiju , kas ir kardiovaskulārās slimības , diabēts , hipertonija .
(src)="1.2"> Visas tās ir pilnībā novēršamas vismaz 95 % cilvēku , mainot diētu un dzīvesveidu .
(trg)="1.1"> CPID va qush gripi haqida qayg 'urishga asos bor va biz ular haqida bugun kechroq ajoyib Doktor ajoyibdan eshitamiz Hozir esa men boshqa pandemiya haqida gapiraman .
(trg)="1.2"> Yani yurak qon kassalliklari , qand kassalligi va yuqori qon bosimi Bularning hammasini oldini olish mumkin eng kamida 95 % odamlarning orasida .
(trg)="1.3"> Bunga erishish uchun chunchaki dieta va hayot tarzini o 'zgartirish kerak .
(src)="2.1"> Bet pašlaik notiek slimības globalizācija – cilvēki sāk ēst , dzīvot un arī mirt līdzīgi mums .
(src)="2.2"> Piemēram , Āzijā vienas paaudzes laikā vieni no zemākajiem sirds slimību , aptaukošanās un diabēta rādītājiem ir kļuvuši par vieniem no augstākajiem .
(src)="2.3"> Un vairumā Āfrikas valstu nāve no sirds un asinsvadu slimībām ir tikpat bieža kā no HIV un AIDS .
(trg)="2.1"> Muammo shundaki , Kassalik globalizatsiyasi , yani dunyo bo 'ylab umumiylashuvi yuz bermoqda Odamlar bizga ( Amerikaliklarga ) o 'xshab ovqat yeydi , biz kabi yashaydi va huddi bizlardek vafot etadi .
(trg)="2.2"> Va bir avlodda , masalan , Osiyoda eng kam yurak kassaliklari , semizlik va qand kassaligi bor edi .
(trg)="2.3"> Hozir esa u eng yuqori darajaga ko 'tarilgan .
(trg)="2.4"> Va Afrikada yurak qon kasalliklari ko 'pgina davlatlardagi VICH va SPID sababchi bo 'lgan o 'lim bilan tenglashadi
(src)="3"> Pašlaik paveras svarīgs iespēju logs , lai veiktu nozīmīgas darbības , kas var ietekmēt burtiski miljoniem cilvēku , un lai praktizētu profilaktisku medicīnu pasaules mērogā .
(trg)="3"> Man shuning uchun bizda juda muhim imkoniyat bor yani millionlan odamlarning hayotini o 'zgartiratish va butun dunyo bo 'ylab kasalliklarning oldini oladigan tibbiyotni amalga oshirish kerak bo 'ladi .
(src)="4"> Sirds un asinsvadu slimības joprojām nogalina vairāk cilvēku – ne tikai šeit , bet arī citur pasaulē – nekā viss cits kopā , un tai pat laikā tās ir novēršamas gandrīz visos gadījumos .
(trg)="4"> Yurak va qon kasalliklari hali ham ko 'pgina odamlarning umriga zomin bo 'layapti-Nafaqat bu davlatda , balki butun jahon bo 'ylab- hamma narsani qo 'shgandagidan ham ko 'p odamlarni o 'ldiradi va eng asosiysi hamma bu kasalliklarning oldini olsa bo 'ladi
(src)="5.1"> Tās ne tikai ir novēršamas , bet arī atgriezeniskas .
(src)="5.2"> Pēdējo 29 gadu laikā mums ir izdevies pierādīt , ka , vienkārši izmainot diētu un dzīvesveidu ...
(src)="5.3"> Izmantojot tādas dārgas , mūsdienīgas augstās tehnoloģijas kā kvantitatīvā arteriogrāfija un pozitronu emisijas tomogrāfija sirdij , esam pierādījuši , cik iedarbīgas var būt šīs tik vienkāršās , lētās , zemo tehnoloģiju metodes .
(trg)="5.1"> Bu nafaqat oldini olsa bo 'ladigan kasallik , aslida uni orqaga qaytarish ham mumkin .
(trg)="5.2"> Oxirgi 29 yil ichida biz shuni ko 'rsata oldikki , shunchaki turmush tarzi va ovqatlanishni o 'zgartirish bilan , qanchalik oddiy va texnologiyasiz hayotni saqlab qolish mumkinligini biz yuqori texnologiyalar va diqqa bilan hisoblash natijasida Xulosa qildik .
(trg)="5.3"> Avval , Arterigrafiya , avval va keyingi yillarda , va Yurak PET skanirovaniya tufayli
(src)="6"> Pirms dažiem mēnešiem publicējām pirmo pētījumu , kas parāda , ka ir iespējams apturēt un atgriezt prostatas vēža attīstību , mainot diētu un dzīvesveidu – 70 % gadījumu tika panākts audzēja regress vai apturēta tā augšana , salīdzinot ar tikai 9 % kontrolgrupā .
(trg)="6.1"> Biz buni bir nech oy avval ko 'rsatdik va Yakuniy ishimizni nahsr ettik .
(trg)="6.2"> Bu izlanishlar aslida siz kasallikni to 'xta olishingiz yoki orqaga qaytara olishingiz mumkinligini Prostata raki misolida ko 'rsatadi .
(trg)="6.3"> Bu ovqatlanish va turmush tarzini o 'zgartirish orqali 70 % Rak o 'simini kamaytirish yoki to 'xtatib qo 'yishini isbotladi .
(trg)="6.4"> Biz bu izlanishni kontrol guruhdagi 9 % natija bilan solishtirdik
(src)="7"> MR tomogrāfijā un MR spektroskopijā šeit sarkanā krāsa parāda prostatas audzēja aktivitāti , un redzams , ka tā pēc gada ir samazinājusies .
(trg)="7"> Magnetic Resonance Spektrosopiya natijalari bu erda ko 'rsatilgan Prostata o 'smasi qizil rangda Siz bir yildna keyin uning kishirayib ketganini ko 'ra olasiz ( bu erda )
(src)="8.1"> Ir vērojama aptaukošanās epidēmija : divas trešdaļas pieaugušo un 15 % bērnu .
(src)="8.2"> Mani patiešām uztrauc tas , ka pēdējos 10 gados saslimstība ar diabētu ir pieaugusi par 70 % , un šī var būt pirmā paaudze , kurā bērni dzīvos īsāku dzīvi nekā mēs .
(src)="8.3"> Tas ir nožēlojami , un tas ir novēršami .
(trg)="8.1"> Yana bir narsa bu semizlik epidemiyasi .
(trg)="8.2"> Katta odamlarning 2 dan 3 qismi va bolalarning 15 % da uchraydi .
(trg)="8.3"> Men uchun eng qayg 'ulisi shundaki , Qand kassaligining 70 % ga ko 'payishi Oxirgi 10 yil ichida sodir bo 'ldi , va bu avlod bolalari qisqaroq hayot kechiradigan avlodning birnichisiga aylanishi mumkin albatta , bizga nisbatan qolishtirganda .
(trg)="8.4"> Bu juda achinarli va oldini olsa bo 'ladi .
(src)="9.1"> Šie nav vēlēšanu rezultāti , tas ir aptaukojušos cilvēku skaits pa štatiem , sākot no 1985 . gada , 86 . , 87 . – tie ir Slimību kontroles un novēršanas centra dati , – 88 . , 89 . , 90 . , 91 . – parādās jauna kategorija – 92 . , 93 . , 94 . , 95 . , 96 . , 97 . , 98 . , 99 . , 2000 . , 2001 .
(src)="9.2"> Kļūst aizvien sliktāk .
(src)="9.3"> Mēs it kā regresējam .
(src)="9.4"> ( Smiekli ) Kā mēs to varam labot ?
(src)="9.5"> Mēs konstatējām , ka sirds slimības un vēzi var apturēt Āzijas diēta ,
(trg)="9.1"> Bu raqamalr saylov natijalari emas , balki semiz odamlar soni shtatlar bo 'yicha , 85 , 86 , 87 chi yillardan boshlab Kassaliklarni Boshqarish Markazidan olingan ma 'lumot .
(trg)="9.2"> Yana 88 , 89 , 90 , va 91 yillar bu yerda yangi kategoriya boshlanadi- 92 , 93 , 94 , 95 va 96 yillar va 97 , 98 , 99 , 2000 , 2001 yillarga kelib ahvol yana ham og 'irlashgan .
(trg)="9.3"> Biz " rivojlanayapmiz " Biz nima qila olamiz ?
(trg)="9.4"> Xo 'sh , siz bilgandek dieta yurak kasalliklarini orqaga qaytara olsihni ko 'rsatdik Hamda , rakni .
(trg)="9.5"> Bu dieta Osiyoliklar dietasi orqali amalga oshirildi
(src)="10"> bet cilvēki Āzijā sāk ēst kā mēs , tāpēc tie kļūst slimi kā mēs .
(trg)="10"> Lekin hozirda Osiyoliklar ham biz kabi ovqatlanishni boshlashgan va shuning uchun ham ularda kasalliklar ko 'paymoqda Huddi bizdagidek
(src)="11.1"> Tāpēc es strādāju ar lielajiem pārtikas uzņēmumiem .
(src)="11.2"> Tie var veselīgu pārtiku pasniegt kā jautru , seksīgu , foršu , kraukšķīgu , ērtu .
(src)="11.3"> Es vadu < i > McDonald 's < / i > konsultatīvo padomi , arī < i > PepsiCo < / i > , < i > ConAgra < / i > , < i > Safeway < / i > un drīz arī < i > Del Monte < / i > .
(src)="11.4"> Viņi atzīst , ka tas ir labs bizness .
(trg)="11.1"> Shu sabable , men ko 'gina katta ovqat kompaniyalari bilan ishlayapman .
(trg)="11.2"> Sog 'lom ovqatlarni qiziqarli mazali va qulay ekanlgini ko 'rsatish ularning qo 'lidan keladi .
(trg)="11.3"> Men maslahat beruvchi rahbarlardan biriman , hususan Makdonalds va PepsiCo va ConAGra ba SAfeway lar uchun , va yaqinda Del MOnte ham shular qatoriga qo 'shildi .
(trg)="11.4"> Va ular mening fikrimni yaxhshi biznezga olib kelishini ta 'kidlayaptilar .
(src)="12.1"> < i > McDonald 's < / i > salāti ir mūsu darba rezultāts ; būs arī Āzijas salāti .
(src)="12.2"> Divas trešdaļas no < i > Pepsi < / i > ieņēmumiem nāk no viņu labajiem produktiem .
(trg)="12.1"> Makdonaldslarda siz ko 'radigan salatlar bizning ishimiz natijasi bu Osiyoning Salatlaridan namuman bo 'ladi .
(trg)="12.2"> Pepsida esa , ularning foydasining 2 dan 3 qismi yaxshriqo mahsulotlaridan kelib chiqqan .
(src)="13.1"> Ja mēs to spēsim , tad varēsim atbrīvot resursus zālēm , kas patiešām vajadzīgas , AIDS un HIV , un malārijas ārstēšanai un putnu gripas novēršanai .
(src)="13.2"> Paldies .
(trg)="13.1"> Va agar biz bunga erisha olsak , biz keyichalik dorilar resursini chindan ham kerakli bo 'lgan holatlar uchun yo 'naltira olamiz Masalan , SPID , VICH va Malariya kabi kasalliklarni davolash uchun hamda , qush gripining oldini olish uchun .
(trg)="13.2"> Rahmat .
# lv/ted2020-1083.xml.gz
# uz/ted2020-1083.xml.gz
(src)="1"> ( Mūzika ) ( Aplausi ) Eindžela Āna : Paldies .
(trg)="1"> ( Qarsaklar ) ( Musiqa ) ( Qarsaklar ) Angella Ahn : Rahmat .
(src)="2"> ( Aplausi ) Liels paldies .
(trg)="2"> ( Qarsaklar ) Katta rahmat .
(src)="3"> Mēs esam pagodinātas būt šeit < i > TEDWomen < / i > un dalīties mūzikā .
(trg)="3"> TEDWomenda bo 'lib , musiqamizni siz bilan birga baham ko 'rganligimizdan juda ham hursand va minnatdormiz .
(src)="4"> Kāds aizraujošs un iedvesmojošs notikums !
(trg)="4"> Qanday hayajonli va ilhomlantiruvchi yig 'ilisha bu .
(src)="5"> Tas , ko tikko dzirdējāt , ir Deivida Balakrišnana " Skylife " .
(trg)="5"> Hozigina eshitganingiz David Balakrishnan muallifligidagi " Skylife " ( Osmon Hayoti ) .
(src)="6"> Mēs gribam jums nospēlēt vēl vienu izlasi .
(trg)="6"> Sizlarga yana bir tanlangan musiqani kuylab bermoqchimiz .
(src)="7"> Tas ir argentīniešu komponista Astora Pjacollas skaņdarbs .
(trg)="7"> Buni Argentinalik bastakor Astor Piazzolla yozgan .
(src)="8.1"> Un mēs runājam par dažādām idejām .
(src)="8.2"> Viņam bija ideja , ka mūzikai jānāk no sirds .
(trg)="8"> Biz har xil go 'yalar haqida gapiramiz -- unda esa bunday g 'oya bor edi -- uning fikricha musiqa yurakdan chiqishi kerak .
(src)="9"> Tas bija 20 . gadsimta vidū , kad mūzika no sirds , skaista mūzika , nebija bieži sastopama klasiskās mūzikas pasaulē .
(trg)="9"> Bu 20 asrning o 'rtalarida klassik musiqa olamida yurakdan chiqqan musiqa , chiroyli musiqa mashhur bo 'lmagan paytda edi .
(src)="10"> Tā bija drīzāk atonāla un divpadsmit toņu .
(trg)="10"> U ko 'proq mahsusbir ohangga asoslanmagan va o 'n ikki-ohangli edi .
(src)="11"> Un viņš uzstāja , ka tai jābūt skaistai .
(trg)="11"> Va u chiroyli musiqani qat 'iy davom ettiraverdi .
(src)="12"> Tātad Astora Pjacollas skaņdarbs " Oblivion " .
(trg)="12"> Hullas , bu Astor Piazzolla ijod etgan " Oblivion " ( " Unitilgan " ) .
(src)="13"> Paldies .
(trg)="13"> Rahmat .
(src)="14"> ( Mūzika ) ( Aplausi )
(trg)="14"> ( Musiqa ) ( Qarsaklar )
# lv/ted2020-1090.xml.gz
# uz/ted2020-1090.xml.gz
(src)="1"> Kāna Akadēmija visplašāk ir pazīstama ar savu mācību video kolekciju , tāpēc , pirms es turpinu , ļaujiet man jums parādīt nelielu video montāžu .
(trg)="1"> Xan Akademiyasi videolar to 'plami bilan juda mashhur , shu sabab men davom ettirishimdan avval , sizlarga bitta kollajni ko 'rsataman .
(src)="2"> ( Video ) Salmans Kāns : Tātad hipotenūza tagad ir 5 .
(trg)="2"> ( Video ) Salman Xan : Gipotenuza hozir besh bo 'ladi .
(src)="3"> Šī dzīvnieka fosilijas ir atrastas tikai šajā Dienvidamerikas daļā - jauks , tīrs laukums šeit - un šajā Āfrikas daļā .
(trg)="3"> Bu hayvonning suyaklari - qoldiqlari faqat Janubiy Amerikaning bu sohasida topilgan bu yerda yaxshigina qatlam va Afrikaning bu qismida .
(src)="4"> Mēs varam integrēt pa virsmu , un apzīmējums parasti ir lielā sigma .
(trg)="4"> Biz yuzada birlashtirsak bo 'ladi va buning birligi odatda bosh harfli sigma .
(src)="5.1"> Nacionālā sapulce : viņi izveido Sabiedrības glābšanas komiteju , kas izklausās pēc ļoti jaukas komitejas .
(src)="5.2"> Ievērojiet , šis ir aldehīds ,
(trg)="5.1"> Milliy Assembleya : Ular Xalq Xavfsizligi Qo 'mitasini tuzadi , juda yaxshi qo 'mitaga o 'xshaydi .
(trg)="5.2"> E 'tibor bering , bu aldegid
(src)="6"> un tas ir spirts .
(trg)="6"> va bu alkogol .
(src)="7"> Sāk diferencēties plazmas un atmiņas šūnās .
(trg)="7"> Qo 'zgatuvchi va xotira hujayralsrining farqiga boring .
(src)="8.1"> Galaktika .
(src)="8.2"> Paskat , tur ir vēl viena galaktika !
(src)="8.3"> Skat , vēl viena galaktika !
(trg)="8.1"> Galaktika .
(trg)="8.2"> Bu yerda yana boshqa galaktika .
(trg)="8.3"> Qarang , yana boshqa bir galaktika .
(src)="9"> Un dolāriem , ir viņu 30 miljoni , plus amerikāņu ražotāja 20 miljoni dolāru .
(trg)="9"> Dollar hususida esa , Amerikalik ishlab chiqaruvchidan 30 million va yana 20 million dollar .
(src)="10"> Ja jums šeit neaizraujas elpa , jums nav emociju !
(trg)="10"> Agar bu sizni lol qoldirmasa , sizda hissiyot yo 'q .
(src)="11"> ( Smiekli ) ( Aplausi ) SK : Mums tagad ir aptuveni 2 200 video , aptverot visu no elementārās aritmētikas līdz pat vektoru analīzei un vēl dažām lietām , ko jūs šeit redzējāt .
(trg)="11"> ( Kulgi ) ( Qarsaklar ) SX : Hozirda biz 2200 ta videoni buyurtmaga qo 'yganmiz , bularda oddiy arifmetikadan boshlab toki vektor hisobotlari-yu va siz hozir ko 'rgan ba 'zi mavzulargacha bor .
(src)="12"> Mēnesī mūsu lapu izmanto miljons lietotāju , kas noskatās aptuveni 100 līdz 200 tūkstošus video dienā .
(trg)="12"> Bizning saytimizdan oyiga bir million o 'quvchilar foydalanib , kuniga 100 tadan 200,000 tagacha bo 'lgan tartibda videolarni tomosha qilishadi .
(src)="13"> Bet tas , par ko mēs runāsim šeit , ir , kā mēs tiecamies uz nākamo līmeni .
(trg)="13"> Hozir biz gapirmoqchi bo 'lganimiz bizning keyingi pog 'onaga qanday borishimizdir .
(src)="14"> Taču pirms tam es gribu īsi pastāstīt , kā es sāku .
(trg)="14"> Lekin , bu haqida gapirishimdan avval , men buni qanday boshlaganligim to 'g 'risida gapirmoqchiman .
(src)="15"> Kā daži no jums , iespējams , zina , pirms aptuveni pieciem gadiem es biju riska ieguldījumu fonda analītiķis , un es dzīvoju Bostonā , un attālināti palīdzēju mācībās saviem brālēniem Jaunorleānā .
(trg)="15"> Ba 'zilaringiz buni bilganingizdek , besh yil avval men investitsiya jamg 'armasida analist ( tahlilchi ) edim , Bostonda yashardim , va uzoq masofada turib Nyu Orleansdagi qarindosh uka va singillarimga dars o 'tar edim .
(src)="16"> Es sāku ievietot pirmos YouTube video tikai kā tādu interesantu lietiņu , tikai kā papildu materiālu saviem brālēniem - kā materiālu atkārtošanai un tamlīdzīgi .
(trg)="16"> Shu paytda men YouTube web sahifasiga birinchi videolarni qo 'ya boshladim , buni qarindosh uka-singil- larimga qulaylik darsiga qo 'shimcha ularga qandaydir o 'rganganlarini takrorlash uchun deb qo 'ydim .
(src)="17"> Tiklīdz es biju ievietojis pirmos YouTube video , notika kas interesants -
(trg)="17"> YouTube ga birinchi videolarni qo 'yishim bilanoq , qiziqarli voqea sodir bo 'ldi -
(src)="18"> īstenībā , bija vesela gūzma ar interesantām lietām .
(trg)="18"> aslida ko 'p qiziqarli voqealar ko 'p edi .
(src)="19"> Pirmie bija komentāri no maniem brālēniem .
(trg)="19"> Birinchisi , qarindosh uka-singillarimning bu haqidagi fikrlari
(src)="20"> Viņi man teica , ka es viņiem daudz labāk patīku YouTube nekā personīgā saskarsmē .
(trg)="20.1"> bo 'ldi .
(trg)="20.2"> Ularning aytishicha , ular meni shaxsan emas , balki YouTubedagi holatimni afzal ko 'rishdi .
(src)="21.1"> ( Smiekli ) Bet , kad tu tiec pāri tai dīvainajai sajūtai , teiktajā bija kaut kas ļoti dziļš .
(src)="21.2"> Viņi teica ,
(trg)="21.1"> ( Kulgi ) Bunday kinoyali holatni ortda qoldirgach , bu yerda qandaydir chuqur ma 'noli narsa bor edi .
(trg)="21.2"> Ularning aytishicha , ular akasining shaxsan
(src)="22"> ka viņiem labāk patīk brālēna automātiskā versija nekā pats brālēns .
(trg)="22"> o 'zidan ko 'ra , akasining avtomatlashgan ( robotli ) turini afzal ko 'rishardi .
(src)="23"> Sākumā , tas šķiet pretdabiski , taču padomājot par to no viņu skatpunkta , tam ir milzīga jēga .
(trg)="23"> Avvaliga , bu juda ham his tuyg 'usiz hisoblanadi , lekin ularning nuqtai nazaridan o 'ylasangiz , juda
(src)="24"> Viņiem ir iespēja apstādināt brālēnu un likt atkārtot sacīto , nesatraucoties , vai viņi lietderīgi tērē manu laiku .
(trg)="24.1"> ham ma 'noli .
(trg)="24.2"> Bu holatda ular mening vaqtimni yo 'qotmasdan , akasining gapini to 'xtatib va yana takror-takror eshitishi mumkin .
(src)="25"> Ja viņiem ir jāatkārto kaut kas , kas viņiem būtu bijis jāiemācās jau pirms pāris nedēļām , vai pirms pāris gadiem , viņiem nav jākaunās un jāprasa savam brālēnam .
(trg)="25"> Agar ular bir necha hafta yoki bir necha yillar avval o 'rganishi kerak bo 'lgan biror mavzuni yana takror o 'rganmoqchi bo 'lsa , ular hijolat bo 'lib , akasidan so 'rab o 'tirishga hojat qolmaydi .
(src)="26.1"> Viņi var vienkārši noskatīties atbilstošos video .
(src)="26.2"> Ja viņiem ir garlaicīgi , viņi var iet uz priekšu .
(trg)="26.1"> Ular o 'sha videolarni ko 'rishi mumkin .
(trg)="26.2"> Agar zeriksalar , keyingi
(src)="27.1"> Viņi to var skatīties savā laikā , savā tempā .
(src)="27.2"> Un , iespējams , vismazāk novērtētais video aspekts
(trg)="27.1"> mavzularni ko 'rishi mumkin .
(trg)="27.2"> O 'zlariga qulay vaqt va maromda ko 'rishlari mumkin .
(src)="28"> ir tas , ka pirmajā reizē , pašā pirmajā reizē , kad mēģini saprast jaunu ideju , pēdējais , kas tev ir vajadzīgs , ir cits cilvēks , kurš prasa : " Vai saproti ? "
(trg)="28"> Ehtimol , buning eng qulay bo 'lmagani , avvalambor , eng birinchi marta yangi g 'oyani tushunish uchun bosh qotirib turganda , sizga kerak eng oxirgi narsa boshqa bir insonning , " Buni tushundingmi ? " deb aytishi .
(src)="29"> Un tas ir tas , kas notika , sarunājoties ar maniem brālēniem pirms tam , un tagad viņi to var vienkārši darīt netraucēti savā istabā .
(trg)="29.1"> Huddi shu narsa qarindosh ukalarim bilan bo 'lgan muloqotimda sodir bo 'layotgan edi , hozir esa ular o 'zlari yolg 'iz holatda bu savolni so 'rashlari mumkin .
(trg)="29.2"> Yana bir voqea sodir bo 'ldi - men bu video -
(src)="30"> Otra lieta , kas notika - es tos ieliku YouTube - man nebija iemesla tos padarīt privātus , tāpēc es ļāvu arī citiem cilvēkiem tos skatīties , un cilvēki sāka nejauši tiem uzdurties , un es sāku saņemt komentārus un vēstules , un dažādas atsauksmes no nepazīstamiem cilvēkiem no visas pasaules .
(trg)="30.1"> -larni YouTubega shunchaki qo 'yar edim , videolarni shaxsiy hisoblab , boshqalardan yashirishdan hech bir ma 'no ko 'rmadim , shu sababli men videolarni boshqalar ham ko 'rishi uchun qo 'ydim .
(trg)="30.2"> So 'ngra boshqalar videolarimni tasodifan ko 'ra boshlashdi .
(trg)="30.3"> Shu tufayli menga dunyo bo 'ylab men tanimagan insonlar video haqidagi turli tuman e 'tirozlarini , xatlar , fikrlarini yoza
(src)="31"> Un šie ir tikai daži .
(trg)="31.1"> boshlashdi .
(trg)="31.2"> Mana bular o 'sha fikrlarning ozginasi xolos .
(src)="32"> Šis bija pie viena no sākotnējiem matemātiskās analīzes video .
(trg)="32"> Mana bu matematikadan eng avvalgi videolardan biri .
(src)="33"> Kāds vienkārši ierakstīja YouTube - tas bija YouTube komentārs : " Es pirmo reizi smaidīju , atvasinot . "
(trg)="33"> Kimdir YouTube ga shunday yozgan - bu YouTube ga yozilgan fikr edi : " Nisbatni bajarayotganimda men birinchi marta tabbasum qildim . "
(src)="34.1"> ( Smiekli ) Brīdi padomāsim .
(src)="34.2"> Šis cilvēks atvasināja
(trg)="34.1"> ( Kulgu ) Kelinglar , shu yerda to 'xtatib turaylik .
(trg)="34.2"> Bu inson nisbatli mashqni bajardi ,
(src)="35"> un tad pasmaidīja .
(trg)="35.1"> keyin esa jilmaydi .
(trg)="35.2"> Ayni shu fikrga yana kimdir
(src)="36"> Un tad , atbildot šim pašam komentāram , šajā pašā sarunā - jūs varat aiziet uz YouTube un apskatīt šos komentārus - kāds cits rakstīja : " Man tas pats .
(trg)="36.1"> javob yozgan - shu fikrning o 'ziga .
(trg)="36.2"> YouTube saytiga kirib , bu yozilgan fikrlarni o 'qishingiz mumkin - yana kimdir yozgan : " Menda ham huddi
(src)="37.1"> Es pat nokļuvu dabīgā eiforijā un biju labā noskaņojumā visu atlikušo dienu .
(src)="37.2"> Es atceros , ka redzēju visu šo " Matriksa " tekstu klasē , un te es esmu gluži kā : ' Es protu kung-fu . ' "
(src)="37.3"> ( Smiekli ) Mums ir daudz līdzīgas atsauksmes .
(trg)="37.1"> shunday sodir bo 'ldi .
(trg)="37.2"> Men esa kun bo 'yi a 'lo kayfiyatda bo 'ldim .
(trg)="37.3"> Darsimizda bu matritsali matnni ko 'rganimni eslayman , videoni ko 'rgach , " Men kung fu " ni bilaman dedim .
(trg)="37.4"> ( Kulgu ) Shu kabi fikr mulohazalarni ko 'p olamiz .
(src)="38"> Šis acīmredzami palīdzēja cilvēkiem .
(trg)="38"> Bu rostdan ham insonlarga foydali edi .
(src)="39"> Bet tad , skatītāju pūlim augot un augot , es sāku saņemt vēstules no cilvēkiem , un pamazām kļuva skaidrs , ka patiesībā tas ir kas vairāk kā tikai jauka iespēja .
(trg)="39.1"> Lekin , videolarimni ko 'ruvchilar soni ko 'paya borgach , odamlar menga xat yoza boshlashdi va bu videolar shunchaki qulaylikdan ham ortiqroq xususiyatga ekani ma 'lum bo 'la boshladi .
(trg)="39.2"> Mana bu o 'sha
(src)="40.1"> Šis ir izvilkums no vienas no vēstulēm .
(src)="40.2"> " Manam divpadsmitgadīgajam dēlam ir autisms un viņam ir ļoti grūti matemātikā .
(trg)="40.1"> xatlarning bittasidan parchagina xolos .
(trg)="40.2"> " Mening 12 yoshli o 'g 'lim autizm kasaliga duchor bo 'lgan va matematikadan juda qiynaladi .
(trg)="40.3"> Biz hamma narsani qo 'llab
(src)="41"> Mēs esam izmēģinājuši visu , skatījušies visu , pirkuši visu .
(trg)="41.1"> ko 'rdik , tomosha qildik , sotib oldik .
(trg)="41.2"> Keyin , sizning o 'nlik kasrlar haqidagi
(src)="42"> Mēs uzdūrāmies Jūsu video par decimāldaļskaitļiem un tas nostrādāja .
(trg)="42"> videoingizni ko 'rsatdik va unga hammasi tushunarli bo 'ldi .
(src)="43"> Tad mēs pārgājām pie šausminošajām parastajām daļām .
(trg)="43"> So 'ng , u har doim qo 'rqadigan oddiy kasrlar mavzusiga o 'tdik .
(src)="44.1"> Atkal , viņš saprata .
(src)="44.2"> Mēs nevarējām tam noticēt .
(trg)="44"> U bu safar ham tushundi .
(src)="45"> Viņš ir tik aizrauts . "
(trg)="46.1"> bunga ishonmadik .
(trg)="46.2"> U bag 'oyat xursand . "
(src)="46.1"> Un jūs jau varat iedomāties , te nu es biju - riska ieguldījumu fonda analītiķis .
(src)="46.2"> Man bija ļoti dīvaina sajūta darīt kaut ko sabiedriski noderīgu .
(trg)="47.1"> Tasavvur qiling , men investitsiya jamg 'armasida tahlilchi edim .
(trg)="47.2"> Ijtimoiy ahamiyatga ega biror ishni bajarish men uchun juda g 'alati edi .
(src)="47"> ( Smiekli ) ( Aplausi ) Bet es biju aizrauts , tāpēc turpināju .
(trg)="48"> ( Kulgu ) ( Qarsaklar ) Bundan hayajonlanib , shu ishimni davom ettirdim .
(src)="48.1"> Un tad es pamazām atskārtu dažas citas lietas .
(src)="48.2"> Piemēram , šie video ne tikai palīdzēs maniem brālēniem šobrīd , vai tiem cilvēkiem , kas man sūta vēstules , bet šis saturs nekad nenovecos , tas varētu palīdzēt viņu bērniem , vai mazbērniem .
(trg)="49.1"> So 'ngra , ba 'zi fikrlar menda uyg 'ona boshladi .
(trg)="49.2"> Bu ayni paytda , nafaqat , mening qarindosh ukalarimga yoki menga xat yozayotgan insonlarga yordam beradi , balki bu mavzular hech qachon eskirmaydi , ularning farzandlariga yoki nevaralariga ham foydali bo 'lishi mumkin .
(src)="49.1"> Ja Īzaks Ņūtons būtu veidojis matemātiskās analīzes YouTube video , tās nebūtu jādara man .
(src)="49.2"> ( Smiekli )
(trg)="50.1"> Agar Isaak Nyuton YouTubega matematika bo 'yicha videolar tayyorlaganida , meni bu ishni bajarishimga hojat qolmasdi .
(trg)="50.2"> ( Kulgu ) Yana , u ( Isaak Nyuton )
(src)="50"> Ja viņam , protams , mācīšana padevās .
(trg)="51"> bu sohada yaxshi deb o 'ylagan holda aytyapman .
(src)="51.1"> To mēs nezinām .
(src)="51.2"> ( Smiekli ) Cita lieta , kas notika - un pat vēl tajā laikā es teicu : " Labi , iespējams , tas ir labs papildinājums .
(src)="51.3"> Tas noder motivētajiem skolēniem .
(trg)="52.1"> Yana bilmaymiz .
(trg)="52.2"> ( Kulgu ) Yana shu narsa sodir bo 'ldiki - hatto o 'sha paytda , men o 'yladim , " Mayli , yaxshigina qo 'shimcha ma 'lumot .
(trg)="52.3"> Qiziquvhi o 'quvchilar uchun yaxshi .
(src)="52.1"> Tas varbūt ir noderīgi mājmācības skolēniem . "
(src)="52.2"> Bet es nedomāju , ka tas
(trg)="53.1"> Balki , uyida ta 'lim oluvchilar uchun yaxshidir . "
(trg)="53.2"> Lekin , men bu videolarni sinfxonasiga kirib
(src)="53"> kādreiz tiks lietots skolās .
(trg)="54"> boradi deb o 'ylamagandim .
(src)="54.1"> Bet tad es sāku saņemt vēstules no skolotājiem .
(src)="54.2"> Un skolotāji rakstīja : " Mēs izmantojām Jūsu video , lai apgrieztu mācīšanas modeli .
(trg)="55.1"> Keyin esa , men o 'qituvchilardan xatlar ola boshladim .
(trg)="55.2"> O 'qituvchilar menga shunday yozar edi : " Biz videolaringizdan darsni avvalgidan
(src)="55"> Jūs jau esat pasniedzis lekciju , tāpēc tas , ko mēs tagad darām ... " - un šis varētu notikt katrā Amerikas klasē jau rītdien - " ... es uzdodu noskatīties lekcijas mājās , un to , kas agrāk bija mājasdarbi , es dodu skolēniem darīt klasē . "
(trg)="56.1"> o 'zgacha o 'tish uchun foydalandik .
(trg)="56.2"> Siz ma 'ruzalarni bergansiz , biz endi nima qilamiz ... "
(trg)="56.3"> Ertagi kunda bunday holat Amerikadagi har bir sinfda sodir bo 'lishi mumkin . " ... men ma 'ruzalarni uy ishi sifatida beraman , va avvallari uyga vazifa sifatida beradigan vazifalarni o 'quvchilarim sinfxonada
(src)="56"> Tagad es uz mirkli vēlētos apstāties - ( Aplausi ) Es gribu mirkli apstāties , jo šeit ir dažas interesantas lietas .
(trg)="57.1"> bajarishardi . "
(trg)="57.2"> Shu yerda men to 'xtatib turmoqchiman - chunki ( Qarsaklar ) biroz qiziqarli narsalarni aytmoqchiman .
(trg)="57.3"> Birinchisi , o 'sha o 'qituvchilar bunday
(src)="57.1"> Pirmkārt , tam , ka skolotāji tā dara , ir viens skaidrs ieguvums - ieguvums , ka tagad viņu skolēni var izbaudīt šos video tādā pašā veidā , kā mani brālēni .
(src)="57.2"> Viņi var tos apstādināt , atkārtot savā tempā , savā laikā .
(trg)="58.1"> holatda dars o 'tayotganlarida aniq bir foyda bor , endi ularning o 'quvchilari huddi mening qarindosh ukalarim kabi videolarni mazza qilib ko 'rishadi .
(trg)="58.2"> Ular xohlagan payt- -larida videoni to 'xtatib turishlari va istagancha takroran ko 'rishlari mumkin .
(src)="58"> Bet vēl interesantāk ir tas , ka - un šī ir tā lieta , kas ir pretēja intuīcijai , kad runājam par tehnoloģijām skolā - aizvietojot standarta " viens saturs visiem " tipa lekcijas , ļaujot skolēniem skatīties lekciju mājās savā tempā , ļaujot viņiem strādāt stundās ar skolotāju , kas staigā apkārt , ar pārējiem skolēniem , ar kuriem var mijiedarboties , šie skolotājie ir izmantojuši tehnoloģijas , lai padarītu skolu cilvēcīgāku .
(trg)="59"> Lekin undanda qiziqrog 'i , bu sinfxonadagi bu texnologiya haqida gapirgandagi hissiyot - bunda " hamma birdek o 'rganadi " degan ma 'ruzani sinfxonadan olib , o 'quvchi- -larga uyda o 'zlariga moslangan ravishda ma 'ruza tinglashlariga , o 'qituvchi sinfxonaga kelganida esa , ularga vazifani bajarishiga imkon beradi , o 'quvchilar atrofida aylanib yurib , bir-birlari bilan vazifa borasida muloqot qila olishadi , mana bu o 'qituvchilar texnologiyadan sinfni , darsni insoniylashtirish uchun foydalanishdi .
(src)="59"> Viņi paņēma pieeju , kurai pamatos trūkst individuālas pieejas - 30 bērni ar pirkstiem pie lūpām , kuriem nav atļauts sarunāties , Skolotājs , vienalga , cik labs ,
(trg)="60"> Ularning avvalgi tajribasi butunlay teskari bo 'lgan - 30 ta o 'quvchini og 'zini yopdirgan holatda bir-birlari bilan gaplashishlariga ruxsat bermagan .
(src)="60.1"> kuram nākas sniegt vienu un to pašu lekciju 30 skolēniem - neizteiksmīgas sejas , nedaudz noraidošas - un tagad tā ir individualizēta pieeja .
(src)="60.2"> Tagad viņi tiešām mijiedarbojas viens ar otru .
(trg)="61.1"> O 'qituvchi , qanchalik zo 'r bo 'lsa ham , mana shu " hamma birdek o 'rganadi " , ma 'ruzani 30 ta o 'quvchiga o 'qishlari kerak bo 'sh yuzlar , unchalik do 'stona emas -- va hozir esa bu insoniy tajriba .
(trg)="61.2"> Endi ular rostdan ham o 'zaro muloqotda .
(src)="61"> Tāpēc kopš Kāna akadēmija - es aizgāju no darba un mēs kļuvām par īstu organizāciju - mēs esam bezpeļņas organizācija - jautājums ir , kā mums šo pacelt nākamajā līmenī ?
(trg)="62"> Xullas , Xan Akademiyasini tashkil qilishim bilan men ishimni tashladim va biz haqiqiy tashkilotga aylandik - tadbirkor tashkiloti emasmiz - savol shundaki , biz bu Akademiyani keyingi darajaga qanday olib chiqamiz ?
(src)="62"> Kā novest to , ko šie skolotāji dara līdz tā dabīgajam noslēgumam ?
(trg)="63"> O 'sha o 'qituvchilar qilayotgan ishlarini tabiiy hulosasiga qanday yetkazamiz ?
(src)="63"> Tas , ko es jums šeit rādu , ir īsti uzdevumi , ko es sāku gatavot saviem brālēniem .
(trg)="64"> Mana bu yerda ko 'rsatayotganlarim qarindosh ukalarim uchun yoza boshlagan asl mashqlardir .
(src)="64"> Tie , ko es sāku , bija daudz primitīvāki .
(trg)="65"> Mening eng avvalgi mashq va videolarim
(src)="65"> Šī ir jau attīstītāka versija .
(trg)="66.1"> sodda edi .
(trg)="66.2"> Mana bu esa shuning mukammalroq turi .
(src)="66"> Bet paradigma šeit ir tāda , ka mēs ģenerēsim tik daudz jautājumu , cik tev ir nepieciešami , līdz tu sapratīsi ideju , līdz tu pareizi atbildēsi 10 reizes pēc kārtas .
(trg)="67"> Lekin ma 'no shuki , siz birorta tushunchani anglaguningizcha toki 10 savolga to 'g 'ri javob berguningizcha yetarlicha savollar tayyorlab beramiz .
(src)="67"> Un šeit ir arī Kāna akadēmijas video .
(trg)="68"> Xan Akademiyasi videolari ham shu yerda .
(src)="68"> Jums ir norādes , uzdevuma risināšanas soļi , ja nezināt , kā to veikt .
(trg)="69"> Agar mashqni qanday bajarishni bilmasangiz , mashqni bajarish uchun maslahatlar olasiz .
(src)="69"> Paradigma šeit šķiet ļoti vienkārša : 10 pēc kārtas , tu dodies tālāk .
(trg)="70"> Lekin bu namunada , mashq juda sodda narsaga o 'xshaydi : 10 tasini ketma-ket bajarasiz va
(src)="70"> Bet tas ir pamatos citādāk nekā šobrīd klasēs notiekošais .
(trg)="71.1"> keyingilarini bajarasiz .
(trg)="71.2"> Lekin bu usul hozirda sinfxonalarda
(src)="71"> Tradicionālā klasē , jums ir daži mājasdarbi , mājasdarbi , lekcija , mājasdarbi , lekcija , un tad beigu pārbaudes darbs .
(trg)="72.1"> bo 'layotgan holatdan butunlay o 'zgacha .
(trg)="72.2"> An 'anaviy darslarda ikkitacha uyga vazifa bo 'lishi mumkin , ya 'ni uyga ishi - ma 'ruza , keyin esa o 'zlashtirishni aniqlash uchun
(src)="72"> Un pēc tā , vienalga , vai Jūs saņemat 70 % , 80 % 90 % vai 95 % novērtējumu , klase turpina ar nākamo tematu .
(trg)="73.1"> imtihon .
(trg)="73.2"> Va shu imtihonda siz 70 % , 80 % , 90 % yoki 95 % to 'g 'ri javob topsangiz ham , sinf keyingi mavzuni boshlaydi .
(src)="73"> Un pat tiem skolēniem ar 95 % rādītāju , kas bija tie 5 % , ko viņi nezināja ?
(trg)="74"> Hattoki , o 'sha 95 % to 'g 'ri javob topgan o 'quvchi 5 % bilmagan mavzusi nima bo 'ladi ?