# lt/ted2020-1044.xml.gz
# uz/ted2020-1044.xml.gz
(src)="1"> Mano didelė idėja tėra mažytė idėja , galinti atverti milijonus didelių idėjų , kurios šiuo metu slypi mumyse .
(trg)="1.1"> Mening katta g 'oyam juda ham kichik g 'oya .
(trg)="1.2"> U ayni paytda ichimizda uxlab yotgan milliardlab ulkan g 'oyalarni uyg 'ota oladi .
(src)="2"> Ir ta mano mažoji idėja yra miegas .
(trg)="2"> Shu ishni bajardigan mening kichkina bir g 'oyam uyqudir .
(src)="3"> ( Juokas ) ( Plojimai ) Čia pilnas kambarys veiklių moterų .
(trg)="3"> ( Kulgi ) ( Qarsaklar ) Bu ayollar to 'la xona .
(src)="4"> Čia pilnas kambarys neišsimiegančių moterų .
(trg)="4"> Bu uyqusi kam ayollar to 'la xona .
(src)="5"> Aš savo kailiu patyriau , ko vertas miegas .
(trg)="5"> Men qiyin usulni o 'rgandim- uyqining qadrini .
(src)="6"> Prieš 2,5 metų aš nualpau iš nuovargio .
(trg)="6"> Ikki yarim yil oldin men juda ko 'p charchaganim sababli hushimdan ketdim .
(src)="7"> Galva trenkiau į stalą , susilaužiau žandikaulį ,
(trg)="7"> Boshimni stolga urib oldim , chakka suyagim sindi ,
(src)="8"> dešinę akį teko siūti .
(trg)="8"> o 'ng ko 'zimda chiziq bo 'ldi .
(src)="9"> Tada pradėjau iš naujo atrasti miego vertę .
(trg)="9"> Men uyquning qiymatini qayta anglash safarini boshladim .
(src)="10"> Per tą laiką pamažu mokiausi , kalbėjau su gydytojais , mokslininkais , ir štai esu čia , kad pasakyčiau , jog kelias į produktyvumą , didesnį įkvėpimą ir laimingesnį gyvenimą yra išsimiegoti .
(trg)="10"> Shu borada , men bu haqida o 'qidim , shifokorlar , olimlar bilan uchrashdim va sizlraga shuni aytmoqchiman , unumliroq , g 'ayratli , quvonchli hayotga bo 'lgan yo 'l yetarlicha uxlashdir .
(src)="11"> ( Plojimai ) Mes , moterys , būsime priešaky šios naujos revoliucijos , naujos feminizmo idėjos .
(trg)="11"> ( Qarsaklar ) Biz ayollar bu yangi inqilobda , bu yangi feminist masalasida yo 'l boshlamoqchimiz .
(src)="12.1"> Mes pasieksim aukštumas per lovą , tiesiogine prasme .
(src)="12.2"> ( Juokas ) ( Plojimai ) Nes , deja , vyrams neišsimiegojimas tapo lygus vyriškumui .
(trg)="12.1"> Yuqoriga bo 'lgan yo 'limizga uhlab boramiz .
(trg)="12.2"> ( Kulgi ) ( Qarsaklar ) Afsuski , erkaklar uchun uyqusizlik erkaklarga hos ramz bo 'lib qolgan .
(src)="13"> Neseniai vakarieniavau su vyruku , kuris gyrėsi , kad naktį prieš tai temiegojo keturias valandas .
(trg)="13.1"> Yaqinda , bir yigit bilan birga kechki ovqatda bo 'ldim .
(trg)="13.2"> U bir tun avval to 'rt soatgina uhlaganini maqtanib aytib bergandi .
(src)="14.1"> Ir man norėjosi pasakyti -- nors nepasakiau -- " Žinai , ką ?
(src)="14.2"> Jei būtumei miegojęs penkias , vakarienė būtų kur kas įdomesnė . "
(trg)="14"> Va men unga shunday degim keldi , -- lekin aytmadim -- shunday degim keldi , " Bilasizmi ? agar besh soat uxlaganingizda , bu kechki ovqatdagi suhbatimiz ancha qiziqarliroq bo 'lar edi . "
(src)="15"> ( Juokas ) Atsirado tarsi neišsimiegojimo varžybos .
(trg)="15"> ( Kulgi ) Hozirgi paytda , uyqusizlikning shunday turi bor - yakka kurashish .
(src)="16"> Ypač čia , Vašingtone , jei tariesi susitikti prie pusryčių , ir sakai : " Ar tiks aštunta ryto ?
(trg)="16"> Ayniqsa bu yerda Washingtonda , nonushtaga kim bilandir uchrashmoqchi bo 'lsangiz , siz " Soat sakkiz sizga to 'g 'ri keladimi ? " deb so 'raysiz ,
(src)="17"> " , tau gali atsakyti : " Man per vėlu , bet nieko , aš pažaisiu tenisą , susiplanuosiu kelis skambučius , ir susitiksim 8-tą . "
(trg)="17"> ehtimol ular sizga , " Soat sakkiz men uchun juda kech , lekin , mayli , ungacha tennis o 'ynab olaman va biroz konferents aloqada bo 'laman , so 'ngra siz bilan soat sakkizda uchrashaman . "
(src)="18"> Jie mano , kad tai reiškia , jog jie yra labai užimti ir produktyvūs , bet tiesa tokia -- jie nėra , nes mums yra tekę matyti , kaip puikūs lyderiai versle , finansuose , politikoje priima klaikius sprendimus .
(trg)="18.1"> Ularning fikricha , bu ularning haddan ortiq band va mehnat sevarligini anglatadi , Haqiqatda esa , unday emas .
(trg)="18.2"> Chunki shu kunlarda biz tijorat , moliya , siyosat sohalarida juda o 'tkir qarorlar qabul qiladigan ajoyib rahbarlarni ko 'rganmiz .
(src)="19"> Tad aukštas IQ nereiškia , kad esi geras lyderis , nes juk lyderystės esmė yra gebėjimas pamatyti ledkalnį prieš jam atsitrenkiant į Titaniką .
(trg)="19"> Yuqori test balli sizning yaxshi rahbarligingizni anglatmaydi , chunki rahbarlikning asosi Titanikka to 'qnashishidan oldin , muz qoyasini ko 'ra bilishdadir .
(src)="20"> O mūsų titanikus jau apdaužė per daug ledkalnių .
(trg)="20"> Bizda esa Titaniklarga to 'qnashgan juda ham ko 'p muz qoyalari bo 'ldi .
(src)="21"> Tiesą sakant , man net atrodo , kad jei broliai Lehmanai būtų buvę broliai ir seserys Lehmanai , jie nebūtų bankrutavę .
(trg)="21"> Aslida , menda shunday tuyg 'u bor : agar Lehman aka-ukalari Lehman aka-uka va opa-singillari bo 'lganida , ular hali ham shu atrofda bo 'lar edi .
(src)="22"> ( Plojimai ) Kol visi broliai būtų ištisą parą itin budrūs ir prisijungę , galbūt sesė būtų pastebėjusi ledkalnį , nes būtų pabudusi po 7,5 ar 8 valandų miego ir būtų galėjusi pamatyti bendrą vaizdą .
(trg)="22.1"> ( Qarsaklar ) Hamma aka-ukalar sutkasiga 24 soatu , haftasiga 7 kunlab juda , juda bog 'lanib qolishganida , balki opasi yoki singlisi muz qoyasini ko 'rgan bo 'lar edi .
(trg)="22.2"> Chunki , u yetti yarim yoki sakkiz soatli uyqudan uyg 'onib oldindagi katta rasmni ko 'ra olar edi .
(src)="23"> Tad šiuo metu , kai susiduriame su visa daugybe pasaulio krizių , tai , kas gerai mums asmeniškai , tai , kas atneša daugiau laimės ir dėkingumo , efektyvumo į mūsų gyvenimus , tai , kas geriausia mūsų karjerai , yra geriausia ir pasauliui .
(trg)="23.1"> Shunday qilib , ayni paytda dunyoda ko 'plab inqirozlarga yuz tutyapmiz .
(trg)="23.2"> Bu bizga shahsan yaxshi , hayotimizga ko 'proq quvonch , minnatdorchilik , ishlarda foydalik olib keladi va o 'zimizning ish sohamizda eng zo 'r bo 'lishimiz dunyo uchun ham eng yaxshi bo 'lgan hususiyatdir .
(src)="24"> Tad raginu jus užsimerkti ir atrasti puikias idėjas , kurios slypi mumyse , išjungti variklius ir atrasti miego galią .
(trg)="24"> Men sizni ko 'zlaringizni yumib , bizning ichimizda yotgan buyuk g 'oyalarni anglashingizga , hamda dvigatelni o 'chirib , uyquning kuchini anglashigizga da 'vat etaman .
(src)="25"> Ačiū .
(trg)="25"> Rahmat !
(src)="26"> ( Plojimai )
(trg)="26"> ( Qarsaklar )
# lt/ted2020-1075.xml.gz
# uz/ted2020-1075.xml.gz
(src)="1"> Noriu , kad žvilgtelėtumėte į šį kūdikį .
(trg)="1"> Bu chaqaloqqa e 'tiboringizni qarating .
(src)="2"> Jūsų dėmesį patraukia jos akys ir oda , kurią taip malonu liesti .
(trg)="2"> Sizning e 'tiboringizni jalb qilgan narsa chaqaloqning ko 'zlari va siz ushlashni yaxshi ko 'radigan terisi .
(src)="3"> Tačiau šiandien aš kalbėsiu apie tai , kas yra nematoma ,
(trg)="3"> Bugun esa , sizlar ko 'ra olmaydigan narsa haqida gapirmoqchiman ,
(src)="4"> apie tai , kas vyksta mažose jos smegenyse .
(trg)="4"> bu chaqaloqning kichkina miyasida nimalar sodir bo 'layotgani haqida gapiraman .
(src)="5"> Šiuolaikinės neurologijos priemonės parodo mums , kad tai , kas ten vyksta prilygsta raketų mokslui .
(trg)="5"> Bu miyada sodir bo 'laytigan narsalar raketashunoslik ilmidan hech ham kam emasligini bizga nevrologiyaning zamonaviy asboblari ko 'rsatib beryapdi .
(src)="6"> Ir tai , ko mes mokomės nušvies tai , ką romantiniai rašytojai ir poetai vadina vaikų proto " dangiškuoju atvirumu " .
(trg)="6"> Va biz o 'rganayotganimiz romantik yozuvchi va shoirlar bolaning fikridagi " samoviy yorqinlik " deb tasvirlagan holat haqida tushuncha beradi .
(src)="7"> Čia mes matome motiną iš Indijos , kalbančią Koro kalba , kuri yra naujai atrasta kalba .
(trg)="7"> Ko 'rib turganingiz Hindistondagi ona , u yangi kashf qilingan til - Koro tilida gapiryapdi .
(src)="8.1"> Ir ji kalba su savo mažyliu .
(src)="8.2"> Ši moteris --
(trg)="8.1"> Va u chaqalog 'iga gapiryapdi .
(trg)="8.2"> Bu ona va
(src)="9"> ir dar 800 pasaulyje Koro kalba kalbančių žmonių -- supranta , kad norint išsaugoti šią kalbą , reikia ja kalbėti savo kūdikiams .
(trg)="9"> Koro tilida gapiradigan dunyodagi 800 ta odamlar -- bu tilni saqlab qolish uchun chaqaloqlariga shu tilda gapirish kerakligini biladilar .
(src)="10"> Čia ir slypi lemiamas galvosūkis .
(trg)="10"> Bunda dolzarb jumboq bor .
(src)="11"> Kodėl gi negalima išsaugoti kalbos kalbant ja su Jumis ir manimi , su suaugusiaisiais ?
(trg)="11"> Nima uchun siz o 'zingizga va menga , ya 'ni o 'smirlarga , gapirish orqali tilni saqlay olmaysiz ?
(src)="12"> Na , tai susiję su mūsų smegenimis .
(trg)="12"> Ho 'p , bu miyangizga bog 'liqdir .
(src)="13"> Čia mes matome , kad egzistuoja kritiniai kalbos mokymosi periodai .
(trg)="13"> Tilni o 'rganish uchun dolzarb davr borligini bu yerda ko 'rib turibmiz .
(src)="14"> Norint suprasti šią skaidrę reikia žiūrėti į horizontalioje ašyje nurodytą savo amžių .
(trg)="14"> Bu sahifani o 'qish usuli gorizontal chziqdagi yoshingizga qarashdir .
(src)="15"> ( Juokas ) O vertikalioje ašyje nurodytas jūsų gebėjimas įsisavinti antrąją kalbą .
(trg)="15"> ( Kulgi ) Va vertikal chiziqda ikkinchi tilni o 'rganishga bo 'lgan qobiliyatingizni ko 'rasiz .
(src)="16"> Kūdikiai ir vaikai yra genijai iki kol jiems sueina septyneri , tuomet prasideda sistemingas nuosmukis .
(trg)="16"> Chaqaloqlar va yosh bolalar yetti yoshga chiqquncha dahodirlar , undan so 'ngra muntazam ravishda sustlashish bo 'ladi .
(src)="17"> Lytiškai subrendę mes prarandame kai kuriuos gebėjimus .
(trg)="17"> Yetuklikdan so 'ng , mashhurlikni yo 'qotamiz .
(src)="18"> Jokie mokslininkai dėl šios kreivės nebesiginčija , tačiau laboratorijos visame pasaulyje stengiasi išsiaiškinti , kodėl viskas vyksta būtent taip .
(trg)="18"> Hech qaysi olimlar bu qiyalik haqida bahs qilmaydi , ammo butun dunyodagi laboratoriyalar buning nima uchun bunday usulda ishlashini aniqlashga harakat qilmoqdalar .
(src)="19"> Mano laboratorijoje darbas yra sutelktas į pirmąjį kritinį raidos periodą -- tai periodas , per kurį kūdikiai bando įsisavinti , kurie garsai yra vartojami jų kalboje .
(trg)="19"> Mening laboratoriyamdagi ish rivojlanishdagi birinchi dolzarb davrga e 'tibor beradi -- va ayni o 'sha davrda chaqaloqlar o 'zlarining tilida qaysi tovushlar ishlatilishini o 'rganishga harakat qiladilar .
(src)="20"> Mes manome , kad tirdami , kaip išmokstami garsai , mes sudarysime ne tik likusios kalbos modelį , bet galbūt ir kritinių periodų , galinčių egzistuoti vaikystėje socialinei , emocinei ir kognityvinei raidai , modelius .
(trg)="20.1"> Bizning fikrimizcha , chaqaloqlar tovushlarni qanday o 'rganishini o 'rganishimiz oqrali tilning boshqa rivojlanishiga nushamiz bo 'ladi .
(trg)="20.2"> Balki , shu bilan birga muomala , hissiyot va ong rivojlanishi uchun bolalikdagi dolzarb davrlarga ham nushamiz bo 'ladi .
(src)="21"> Taigi mes tyrėme kūdikius pasitelkdami metodą , kurį naudojame visame pasaulyje , ir visų kalbų garsus .
(trg)="21"> Shunday qilib , biz butun dunyoda qo 'llayotgan usul bilan chaqaloqlarni va hamma tillardagi tovushlarni o 'rganyapmiz .
(src)="22.1"> Kūdikis sėdi ant vieno iš tėvų kelių , ir mes ugdome juos pasukti galvas kai garsas pasikeičia - kaip pavyzdžiui iš " a " į " e " .
(src)="22.2"> Jeigu jie tai padaro atitinkamu laiku ,
(trg)="22"> Chaqaloq ota yoki onasining tizzasida o 'tiradi va biz ularni tovush o 'zgarganda , masalan , " ah " dan " ee " ga , -- masalan , " ah " dan " ee " Agar ular o 'z vaqtida shunday boshini burishsa ,
(src)="23"> juoda dėžė nušvinta ir pliušinė panda ima mušti būgną .
(trg)="23"> qora quti yorib ketadi va panda ayig 'i baraban chaladi .
(src)="24"> Šešių mėnesių kūdikiai dievina šią užduotį .
(trg)="24"> Olti oylik chaqaloq bu vazifani juda sevadi .
(src)="25"> Taigi , ką mes išsiaiškinome ?
(trg)="25"> Ho 'sh , bundan nima o 'rgandik ?
(src)="26"> Na , viso pasaulio kūdikiai yra , kaip mes mėgstame sakyti , tarsi pasaulio gyventojai ;
(trg)="26"> Butun dunyodagi chaqaloqlar , mening tasvirlashimcha , dunyo fuqarolaridir ;
(src)="27.1"> jie gali atskirti visus visų kalbų garsus , nepaisant to , kurios šalies kūdikius mes tiriame ir kokią kalbą vartojame .
(src)="27.2"> Ir tai yra nuostabu , kadangi nei Jūs , nei aš , to padaryti negalime .
(trg)="27.1"> biz buni qaysi davlatda tekshirayotganimiz va qaysi tilni ishlatayotganimizdan qat 'iy nazar chaqaloqlar hamma tillardagi hamma tovushlarni ajrata oladilar .
(trg)="27.2"> Bu juda ham hayratlanarli , chunki siz va men buni bajara olmaymiz .
(src)="28.1"> Mes esame priklausomi nuo kultūros klausytojai .
(src)="28.2"> Mes galime atskirti mūsų pačių kalbos garsus ,
(trg)="28.1"> Bizlar madaniyatga bo 'glanib tinglaguvchilarmiz .
(trg)="28.2"> Bizlar chet tillaridagi tovushlarni emas ,
(src)="29.1"> o ne užsienio kalbų garsus .
(src)="29.2"> Taigi kyla klausimas ,
(trg)="29.1"> faqat o 'z tilimizdagi tovushlarni ajarata olamiz .
(trg)="29.2"> Ho 'sh , shunday savol keladi :
(src)="30"> kada gi šie pasaulio gyventojai tampa priklausomais nuo kultūros klausytojais , kokie esame mes ?
(trg)="30"> dunyoning shu fuqarolari qachon tilga bog 'liq tinglovchilarga aylanadi ?
(src)="31"> Atsakymas toks : prieš pirmuosius savo gimtadienius .
(trg)="31"> Javob esa bunday : birinchi tug 'ilgan kunlaridan avval .
(src)="32"> Čia Jūs matote kaip atliekama ši galvos pasukimo užduotis su kūdikiais iš Tokijo ir iš Jungtinių Valstijų , čia Sietle , jiems klausantis " ra " ir " la " -- garsų , kurie anglų kalboje yra svarbūs , o japonų kalboje - ne .
(trg)="32"> Mana bu ko 'rib turganingiz Tokyo va AQSH dagi Seattle shahrida , yapon tili emas , balki ingliz tili uchun muhim bo 'lgan " ra " va " la " tovushlarini tinglaganda , chaqaloqlarning boshni burish bo 'yicha bajargan vazifasi .
(src)="33"> Taigi kūdikiai būdami šešių-aštuonių mėnesių amžiaus yra visiškai lygiaverčiai .
(trg)="33"> Olti oylikdan sakkiz oylikkacha bo 'lgan chaqaloqlar butunlay bir xil .
(src)="34"> Po dviejų mėnesių įvyksta kažkas neįtikėtino .
(trg)="34"> Ikki oy keyin hayratlanarli narsa sodir bo 'ladi .
(src)="35.1"> Kūdikiai iš Jungtinių Valstijų tampa žymiai geresniais , o kūdikiai iš Japonijos tampa žymiai blogesniais tačiau abi šios kūdikių grupės ruošiasi būtent tai kalbai , kurią jie išmoks .
(src)="35.2"> Taigi kyla klausimas , kas vyksta
(trg)="35.1"> AQSH dagi chaqaloqlar bu vazifani ancha yaxshi bajara boshlaydilar , Yaponiyadagi chaqaloqlar esa ancha yomon bajaradilar , lekin chaqaloqlarning bu ikkala guruhi ham ayni o 'zlari o 'rganmoqchi bo 'lgan tilga tayyorlanyar .
(trg)="35.2"> Ho 'sh , savol bunday , bu muhim
(src)="36"> šiuo kritiniu dviejų mėnesių periodu ?
(trg)="36"> ikki oy mobaynida nima sodir bo 'lyapdi ?
(src)="37"> Tai kritinis garsų vystymosi periodas , tačiau kas gi ten vyksta ?
(trg)="37"> Bu tovush rivojlanishi uchun juda dolzarb davr , ammo u yerda nima sodir bo 'lyapdi ?
(src)="38"> O vyksta du dalykai .
(trg)="38"> U yerda ikkita narsa sodir bo 'lyapdi .
(src)="39.1"> Pirmiausiai , kūdikiai mūsų įdėmiai klausosi , ir klausydami mus kalbant jie kaupia statistinius duomenis - jie kaupia statistinius duomenis .
(src)="39.2"> Taigi paklausykite dviejų mamų , kalbančių mamų kalba -
(trg)="39.1"> Birinchisi chaqaloqlar bizlarni biror maqsad bilan tinglayapdi , ular bizlarning gapirishimizni tinglab , statistik ma 'lumot olyapdilar -- ha , ular statistic ma 'lumot olyapdilar .
(trg)="39.2"> Chaqaloqlarning tilida gapirayotgan ikkita onaning gapini eshiting --
(src)="40"> universalia kalba , kurią vartojame kalbėdami su vaikais - pirmiausiai angliškai , o po to japoniškai .
(trg)="40"> bu biz yosh bolalar bilan gaplashadigan umumiy til -- birinchisi ingliz tilida va keyingisi yapon tilida .
(src)="41"> ( Video ) Mama , kalbanti anglų kalba : O , aš dievinu tavo dideles mėlynas akis - tokias gražias ir mielas .
(trg)="41"> ( Video ) Ingliz ona : Oh , sening katta moviy ko 'zlaringni sevaman -- naqadar go 'zal va ajoyib ,
(src)="42"> Mama , kalbanti japonų kalba : [ Japoniškai ] Patricia Kuhl : Mums kalbant kūdikiai klausydamiesi kaupia tos kalbos , kurią girdi , statistinius duomenis .
(trg)="42"> yapon ona : ( yaponchada ) Patricia Kuhl : Nutq hosil qilish paytida , chaqaloqlar tinglaganida , ular eshitayotgan tili haqida statistic ma 'lumotlar olyapdilar .
(src)="43"> Ir šie pasiskirstymai didėja .
(trg)="43"> Bu masofalar ortib boraveradi .
(src)="44"> Mes išsiaiškinome , kad kūdikiai yra jautrūs šiems statistiniams duomenims , ir , kad japonų ir anglų kalbų statistiniai duomenys yra labai labai skirtingi ,
(trg)="44"> Biz chaqaloqlarning statistik ma 'lumotga e 'tiborchan ekanligini anglab yetdik , yapon va ingliz tillarining statistikasi esa bir biridadn juda , juda farq qiladi .
(src)="45"> Iš pasiskirstymo matyti , kad
(trg)="45"> Bu chizma-masofa ko 'rsatishi bo 'yicha
(src)="46"> anglų kalboje yra daug " R " ir " L " raidžių
(trg)="46"> ingliz tilida ko 'p R va L tovushlari bor .
(src)="47"> O pasiskirstymas japonų kalboje yra visiškai kitoks , ten mes matome pereinamųjų garsų grupę , kuri yra vadinama japoniška R.
(trg)="47"> Yapon tilidagi tovushlarning tarqalishi butunlay boshqacha , Yaponcha R deb ma 'lum bo 'lgan , bir necha o 'rta tovushlar borligini ko 'rib turibmiz .
(src)="48"> Taigi vaikai sugeria statistinius kalbos duomenis ir šie pakeičia jų smegenis ; iš pasaulio gyventojų jie paverčia juos priklausomais nuo kultūros klausytojais , kokie esame mes .
(trg)="48"> Shunday qilib , chaqaloqlar tilning statistikasini ongiga singdirib oladilar va bu ularning miyalarini o 'zgartiradi ; ularni dunyo fuqarolaridan huddi biz kabi madaniyatga bog 'langan tinglovchilarga aylantiradi .
(src)="49"> Tačiau mes , kaip suaugusieji šių statistinių duomenų jau nebekaupiame .
(trg)="49"> Ammo , biz o 'smirlar ana o 'sha statistikani bundan buyon ongimizga singdirmayapmiz .
(src)="50"> Mums įtaką daro vaizdiniai iš praeities , kurie susiformavo ankstyvuoju raidos etapu .
(trg)="50"> Chunki ongimizda rivojlanishning ilk davrida shakllangan tushunchalar bizlarni boshqaradi .
(src)="51"> Taigi , tai ką mes matome čia keičia mūsų turimus modelius apie kritinių periodų esmę .
(trg)="51"> Mana bu ko 'rib turganimiz esa til rivojlanishi uchun dolzarb davr nima haqidaligi bo 'yicha modelimizni o 'zgartiryapdi .
(src)="52"> Mes argumentuojame iš matematinės pozicijos , kad kai mūsų pasiskirstymi stabilizuojasi kalbos medžiagos įsisavinimas gali sulėtėti .
(trg)="52"> Matematik nuqtai nazardan muhokama qilishimiz bo 'yicha bu chizmadagi masofamiz bir tekis bo 'lganda til o 'rganish sekinlashishi mumkin .
(src)="53"> Tai kelia daug klausimų apie dvikalbius žmones .
(trg)="53"> Bu esa ikki tilda gapiruvchi insonlar haqida ko 'p savollarni keltirib chiqaradi .
(src)="54"> Dvikalbiai žmonės savo galvoje saugo du statistinių duomenų rinkinius vienu metu ir greitai pereina iš vieno į kitą , priklausomai nuo to , su kuo jie kalba .
(trg)="54"> Ikki tilda gapiruvchi insonlar bir paytning o 'zida ikkita statistikani onglarida saqlashi shart va kim bilan gaplashayotganligiga qarab , bitta statistikadan keyin boshqasini almashtirishlari kerak .
(src)="55"> Taigi mes klausiame savęs , ar kūdikiai gali kaupti visiškai naujos kalbos statistinius duomenis ?
(trg)="55"> Biz o 'zimizga shunday savol berdik , chaqaloqlar butunlay yangi tilning statistikasini qabul qila oladilarmi ?
(src)="56"> Mes tai ištyrėme duodami amerikiečiams kūdikiams , kurie niekada anksčiau nebuvo girdėję antrosios kalbos , paklausyti mandarinų kalbos pirmą kartą per kritinį periodą .
(trg)="56"> Buni hech qachon ikkinchi til eshitmagan Amerikalik chaqaloqlarni til rivojlanishining dolzarb paytida ilk bor Mandarin tilini eshittirish orqali sinab ko 'rdik .
(src)="57"> Mes žinojome , kad kai Taipėjuje ir Sietle su mandarinų kalbos garsais buvo tiriami vienakalbiai , buvo gautas toks pats modelis .
(trg)="57"> Taipei va Seattleda Mandarin tilining tovushlari bo 'yicha bir tilda gapiruvchilarni tekshirganimizda ular huddi shunday nusxani ko 'rsatdi .
(src)="58"> 6-8 mėnesiai , jie yra visiškai lygiaverčiai .
(trg)="58"> 6-8 oyliklar butunlay bir xil .
(src)="59"> Po dviejų mėnesių , nutinka kažkas neįtikėtino ,
(trg)="59"> Ikki oy so 'ngra , g 'aroyib narsa sodir bo 'ladi .
(src)="60"> tačiau žymiai pagerėja ne amerikiečiai kūdikiai , o taivaniečiai kūdikiai .
(trg)="60"> Amerikalik chaqaloqlar emas , balki taiwanlik chaqaloqlar tovushlarni ancha yaxshi ajratyapdi .
(src)="61"> Taigi šiuo periodu mes leidome amerikiečiams kūdikiams klausytis mandarinų kalbos
(trg)="61"> Shu davrda Amerikalik chaqaloqlarga Mandarin tilini eshitdirdik .
(src)="62"> Tai tarsi mandarinų kalba kalbantys giminaičiai atvyktų , apsistotų pas jus mėnesiui , ir kalbėtų su kūdikiais 12 užsiėmimų .
(trg)="62"> Bu huddi mandarin tilida gapiruvchi qarindoshlarning sizni ko 'rishga bir oyga kelib , uyingizga ko 'chib kelib , chaqaloqlarga 12 dars mobaynida gapirishi kabidir .
(src)="63.1"> Štai kaip tai atrodė laboratorijoje .
(src)="63.2"> ( Video ) Kalbėtoja , kalbanti mandarinų kalba : [ Mandarinų kalba ]
(trg)="63.1"> Mana bu laboratoriyadagi ko 'rinishi .
(trg)="63.2"> ( Video ) Mandarin tilida gapiruvchi : ( Mandarin )
(src)="64.1"> PK : Tai ką gi mes padarėme mažoms jų smegenėlėms ?
(src)="64.2"> ( Juokas )
(trg)="64"> PK : Ho 'sh , chaqaloqlarning kichkina miyalariga nima qildik & gt ; ( Kulgi )
(src)="65"> Turėjome sudaryti kontrolinę grupę , kad įsitikintumėme , kad tiesiog atėjimas į laboratoriją nepagerino Jūsų mandarinų kalbos įgūdžių .
(trg)="65"> Shunchaki laboratoriyaga kelish Mandarin tiliga bo 'lgan qobiliyatingizni rivojlantirmayotganligiga ishonch hosil qilish uchun qiyosiy nazorat guruhini ham sinab ko 'rdik .
(src)="66"> Taigi atvyko grupė kūdikių ir klausėsi anglų kalbos .
(trg)="66"> Bir guruh chaqaloqlar kelib , ingliz tilini tinglashdi .
(src)="67"> Ir iš diagramos galime matyti , kad anglų kalbos poveikis nepagerino jų mandarinų kalbos įgūdžių .
(trg)="67"> Bu chizmadan ko 'rib turganimizdek ingliz tilini eshitish ularning mandarin tilini rivojlantirmadi .
(src)="68"> Tačiau pažvelkite , kas atsitiko kūdikiams , kurie mandarinų kalbos klausėsi 12 užsiėmimų .
(trg)="68"> Lekin 12 martalik muddatda mandarin tilini eshitgan chaqaloqlarga nima bo 'lganiga e 'tibor bering .
(src)="69"> Jie tapo lygiaverčiais kūdikiams iš Taivano , kurie klausėsi šios kalbos dešimt su puse mėnesių .
(trg)="69"> Ular Taiwan ( Taivan ) dagi 10 yarim oy mobaynida mandarin tilini eshitayotgan chaqaloqlardek yaxshi bilardi .
(src)="70"> Tai rodo , kad kūdikiai fiksuoja naujos kalbos statistinius duomenis .
(trg)="70"> Bu esa chaqaloqlarning yangi til statistikasini o 'zlashtirib olishini ko 'rsatib berdi .
(src)="71"> Kad ir ką padėtumėme priešais juos , jie rinktų statistinius duomenis .
(trg)="71"> Chaqaloqlarning oldiga nima qo 'ysangiz ham , ular narsalarning statistikasini o 'zlashtirib oladi .
(src)="72"> Tačiau mus domina , kokį vaidmenį šiame mokymosi pratime atlieka žmogus .
(trg)="72"> Ammo , bu o 'rganish jarayonida inson qanday vazifa bajarganligi bizni qiziqtirdi .
(src)="73"> Taigi sudarėme dar vieną kūdikių grupę , kurioje vaikai gavo tiek pat , tuos pačius 12 užsiėmimų , tačiau per televizorių ,
(trg)="73"> Buni bilish uchun , boshqa bir guruh chaqaloqlar bir xil miqdordagi , ya 'ni huddi avalgidek 12 martalik muddatda televizor ko 'rib , tilni eshitishdi
(src)="74"> o kita grupę sudarė kūdikiai , kurie buvo veikiami tik garso ir žiūrėjo į ekrane matomą pliušinį meškiuką .
(trg)="74"> va boshqa bir guruh chaqaloqlar esa faqatgina tovushlarni o 'zini eshitdi va ekrandagi ayiqchani tomosha qilishdi .