# lt/ted2020-1736.xml.gz
# srp/ted2020-1736.xml.gz
(src)="1"> Augau Taivanyje ir būnant kaligrafo dukterimi vienas brangiausių mano prisiminimų buvo mano mama , parodžiusi man grožį , kinietiškų simbolių formas ir figūras .
(trg)="1"> Odrastajuči na Tajvanu kao ćerka kaligrafa , jedno od mojih najdragocjenih sjećanja bilo je kako mi majka pokazuje ljepotu , oblik i formu kineskih znakova .
(src)="2"> Nuo to laiko aš susižavėjau šia nepaprasta kalba .
(trg)="2"> Čak i tada sam bila fascinirana ovim nevjerovatnim jezikom .
(src)="3"> Bet pašaliečiui ji gali atrodyti neįveikiama tarsi Didžioji kinų siena .
(trg)="3"> Ali nekom sa strane , to izgleda da je neprobojno kao veliki Kineski zid .
(src)="4"> Pastaraisiais metais aš vis klausinėdavau savęs , ar galėčiau sugriauti šią sieną , kad kiekvienas , kuris nori suprasti ir įvertinti šios rafinuotos kalbos grožį , galėtų tai padaryti .
(trg)="4"> Tokom proteklih godina sam razmišljala da kad ja mogu da probijem ovaj zid , bilo ko , ko želi da razumije i cijeni ljepotu ovog sofisticiranog jezika mogao bi učiniti to isto .
(src)="5"> Pradėjau galvoti , koks naujas ir greitas kinų kalbos mokymosi metodas galėtų būti naudingas .
(trg)="5"> Počela sam da razmišljam kako bi novi , brži način učenja kineskog jezika bio koristan .
(src)="6"> Jau būdama penkerių metų pradėjau mokytis , kaip nupiešti kiekvieną brūkštelėjimą kiekvienam simboliui teisinga tvarka .
(trg)="6"> Od svoje pete godine počela sam da učim kako da crtam , svaki zamah za svaki znak u tačnom redosljedu .
(src)="7"> Mokiausi naujų simbolių kiekvieną dieną visus 15-ą metų .
(trg)="7"> Učila sam nove znakove svakog dana tokom narednih 15 godina .
(src)="8"> Kadangi mes turime tik penkias minutes būtų geriau jei turėtume greitą ir paprastesnį būdą .
(trg)="8"> S obzirom da imamo samo pet minuta , dobro je da imamo brži i jednostavniji način .
(src)="9"> Kinų studentas suprastų 20 tūkst.
(trg)="9"> Kineski učenjak bi razumio 20000 znakova .
(src)="10.1"> simbolių .
(src)="10.2"> Jums tereikia 1 tūkst. norint suprasti elementarius dalykus .
(trg)="10"> Potrebno je samo 1000 da razumijete osnovnu pismenost .
(src)="11"> Pagrindiniai 200 suteiktų Jums galimybę gerai suvokti 40 proc. elementarios literatūros - pakankamai , kad skaitytumėte kelių ženklus , restorano valgiaraščius , suprastumėte pagrindinę interneto puslapio idėją ar laikraščius .
(trg)="11"> 200 najvažnih će vam dozvoliti da obuhvatite 40 procenata osnovne literature -- dovoljno da čitate znakove na putu , menije u restoranu , da razumijete osnovnu ideju veb stranica ili novina .
(src)="12"> Šiandien aš pradėsiu nuo aštuonių ir parodysiu , kaip veikia šis metodas .
(trg)="12"> Danas ću početi sa osam da vam pokažem kako metod funkcioniše .
(src)="13"> Ar Jus pasirengę ?
(trg)="13"> Da li ste spremni ?
(src)="14"> Atverkite savo burną kaip įmanoma plačiau iki kol tai atrodo , kaip kvadratas .
(trg)="14"> Otvorite usta što je šire moguće dok ne budu kvadrat .
(src)="15"> Jūs turite burną .
(trg)="15"> Dobili ste usta .
(src)="16"> Tai žmogus , einantis pasivaikščioti .
(trg)="16"> Ovo je osoba koja ide u šetnju .
(src)="17"> Žmogus .
(trg)="17"> Osoba .
(src)="18.1"> Jeigu ugnies forma yra žmogus su dviem rankomis abiejose pusėse , tarsi jis paklaikusiai šauktų : „ Padėkite !
(src)="18.2"> Aš degu ! “ .
(src)="18.3"> Šis simbolis iš tiesų yra kilęs iš ugnies formos , bet man patinka taip galvoti .
(src)="18.4"> Jūs galite galvoti taip , kaip Jums labiau patinka .
(trg)="18.1"> Ako je oblik vatre osoba sa dvije ruke na obje strane , kao da pomahnitalo viče " Upomoć !
(trg)="18.2"> Gorim ! "
(trg)="18.3"> Ovaj simbol je zapravo porijeklom iz oblika plamena , ali ja volim da mislim tako .
(trg)="18.4"> Šta god vam odgovara .
(src)="19"> Tai - medis .
(trg)="19"> Ovo je drvo .
(src)="20"> Medis .
(trg)="20"> Drvo .
(src)="21"> Tai - kalnas .
(trg)="21"> Ovo je planina .
(src)="22"> Saulė .
(trg)="22"> Sunce .
(src)="23"> Mėnulis .
(trg)="23"> Mjesec .
(src)="24"> Durų simbolis : atrodo tarsi smuklės durų pora laukiniuose vakaruose .
(trg)="24"> Znak vrata izgleda kao par vrata krčme iz divljeg zapada .
(src)="25"> Šiuos aštuonis simbolius aš vadinu radikalais .
(trg)="25"> Ovih osam znakova zovem korijenima .
(src)="26"> Jie stato tam tikrus blokus , kad Jūs galėtumėte sukurti dar daugiau simbolių .
(trg)="26"> Oni su blokovi za građenje za vas da kreirate još mnogo znakova .
(src)="27"> Žmogus .
(trg)="27"> Osoba .
(src)="28"> Jei kažkas eina iš paskos , tai vadinama „ sekti “ .
(trg)="28"> Ako neko šeta iza , to je " da slijedi . "
(src)="29"> Kaip senas posakis sako , du yra kompanija , trys jau yra minia .
(trg)="29"> Kao što stara izreka kaže dvoje je društvo , troje je gužva
(src)="30"> Jei žmogus ištiesia plačiai rankas , šis žmogus sako : „ Tai buvo didelis “ .
(trg)="30"> Ako osoba raširi svije ruke široko , ova osoba govori : " To je ovoliko veliko " .
(src)="31"> Žmogus burnoje , žmogus yra įviliotas į spąstus .
(trg)="31"> Osoba unutar usta , osoba je zarobljena .
(src)="32"> Jis yra kalinys , visai kaip [ pranašas ] Jona banginio viduje .
(trg)="32"> On je zatvorenik , isto kao Jov unutar kita .
(src)="33.1"> Vienas medis yra medis .
(src)="33.2"> Du medžiai kartu ir mes turime giraitę .
(trg)="33.1"> Jedno drvo je drvo .
(trg)="33.2"> Dva drveta zajedno , imamo drva .
(src)="34"> Trys medžiai kartu ir mes sukuriame mišką .
(trg)="34"> Tri drveta zajedno , stvaramo šumu .
(src)="35"> Padėkite lentą po medžiu ir mes turime pagrindą .
(trg)="35"> Postavi dasku ispod drveta , imamo temelj .
(src)="36.1"> Padėkite burną ant medžio viršūnės ir tai yra „ Idiotas “ .
(src)="36.2"> ( Juokas ) Paprasta atsiminti , kadangi kalbantis medis yra pakankamai idiotiška .
(trg)="36.1"> Postavi usta na vrh drveta , to je " idiot . "
(trg)="36.2"> ( Smijeh ) Lako je da se zapamti , jer drvo koje govori je prilično idiotski .
(src)="37"> Atmenate ugnį ?
(trg)="37"> Sjećate li se vatre ?
(src)="38"> Dvi ugnys kartu , man darosi labai karšta .
(trg)="38"> Dvije vatre zajedno , veoma mi je vruće .
(src)="39"> Trys ugnys kartu , tai - daug liepsnų .
(trg)="39"> Tri vatre zajedno , to je mnogo plamena .
(src)="40"> Padekite dviejų medžių pagrindą , jie dega .
(trg)="40"> Postavite plamen ispod dva drveta , to je spaljivanje .
(src)="41"> Saulė mums yra gerovės šaltinis .
(trg)="41"> Za nas , sunce je znak prosperiteta .
(src)="42"> Dvi saulės kartu : klestintis .
(trg)="42"> Dva sunca zajedno , napredak .
(src)="43"> Trys kartu , tai - kibirkštys .
(trg)="43"> Tri zajedno , to blista .
(src)="44"> Jei saulė ir mėnulis šviečia kartu , tai - šviesa .
(trg)="44"> Postavite da sunce i mjesec sijaju zajedno to je svjetlost .
(src)="45"> Tai taip pat gali reikšti rytojų , po dienos ir nakties .
(trg)="45"> To takođe znači sjutra , poslije dana i noći .
(src)="46"> Saulė kyla iš horizonto .
(trg)="46"> Sunce izlazi iznad horizonta .
(src)="47.1"> Saulėtekis .
(src)="47.2"> Durys .
(src)="47.3"> Padėkite lentą tarp durų , tai - durų skląstis .
(trg)="47.1"> Sunčev izlazak .
(trg)="47.2"> Vrata .
(trg)="47.3"> Postavite dasku unutar vrata , to je kvaka .
(src)="48"> Burna tarp durų - klausimų uždavimas .
(trg)="48"> Postavite usta u vrata , postavljanje pitanja .
(src)="49.1"> Tuk tuk .
(src)="49.2"> Ar kažkas yra namuose ?
(trg)="49.1"> Kuc , kuc .
(trg)="49.2"> Ima li koga ?
(src)="50"> Tai žmogus sėlinantis iš po durų , norintis išsigelbėti , išsisukti .
(trg)="50"> Ova osoba se šunja kroz vrata , bježanje , izbjegavanje .
(src)="51"> Kairėje mes turime moterį .
(trg)="51"> Lijevo je žena .
(src)="52"> Dvi moterys kartu , jos ginčijasi .
(trg)="52"> Dvije žene zajedno , raspravljaju se .
(src)="53"> ( Juokas ) Trys moterys kartu , būkite atsargūs , tai - svetimavimas .
(trg)="53"> ( Smijeh ) Tri žene zajedno , budite oprezni , to je preljuba
(src)="54"> Taip mes perėjome per beveik 30 simbolių .
(trg)="54"> Prošli smo kroz skoro 30 znakova .
(src)="55"> Naudojant šį metodą , pirmieji aštuoni radikalai leis Jums sudėti 32 .
(trg)="55"> Koristeći ovu metodu , prvih osam korijena će vam dozvoliti da kreirate 32 .
(src)="56"> Kita aštuonių simbolių grupė sudės Jums papildomai 32 .
(trg)="56"> Sljedeća grupa od osam znakova moći ćete još 32 .
(src)="57"> Todėl įdėdami visai mažai pastangų Jūs galėsite išmokti keletą šimtų simbolių , kas yra tiek pat , kiek moka aštuonerių metų kinas .
(trg)="57"> Pa , sa malo truda , moći ćete da naučite nekoliko stotine znakova , što je isto kao osmogodišnja Kineskinja .
(src)="58"> Kai mes jau žinome šiuos simbolius , mes pradedame naudoti frazes .
(trg)="58"> Nakon što znamo znakove , počinjemo da gradimo rečenice .
(src)="59.1"> Pavyzdžiui , kalnas ir ugnis kartu , turime ugnies kalną .
(src)="59.2"> Tai - vulkanas .
(trg)="59.1"> Na primjer , planina i vatra zajedno , imamo vatrenu planinu .
(trg)="59.2"> To je vulkan .
(src)="60"> Žinome , kad Japonija tai kylančios saulės šalis .
(trg)="60"> Znamo da je Japan zemlja izlazećeg sunca .
(src)="61"> Tai saulė pakeista jos kilme , kadangi Japonija yra šalia Kinijos rytų .
(trg)="61"> Ovo je sunce postavljeno sa temeljom , jer Japan leži na istoku Kine .
(src)="62"> Taigi saulė , kilmė kartu , mes turime Japoniją .
(trg)="62"> Sunce i temelj zajedno , kreirali smo Japan .
(src)="63"> Žmogus už Japonijos , ką mes turime ?
(trg)="63"> Osoba iza Japana , šta dobijamo ?
(src)="64"> Japoną .
(trg)="64"> Osobu iz Japana .
(src)="65"> Simbolis kairėje yra du kalnai , sukrauti vienas ant kito .
(trg)="65"> Znak lijevo je dvije planine postavljene jedna na drugu .
(src)="66"> Senovinėje Kinijoje , kas reiškia - tremtyje , kadangi kiniečių imperatoriai savo politinius priešus laikydavo tremtyje už kalnų .
(trg)="66"> U drevnoj Kini to znači u izgnanstvu , jer su kineski carevi stavljali njihove političke neprijatelje u izgnanstvo iza planina .
(src)="67"> Dabartiniais laikais tremtis pavirto į pabėgimą .
(trg)="67"> Sada , izgnanstva su se pretvorila u izlazak .
(src)="68"> Burna , kuri sako Jums kur išlipti , yra išėjimas .
(trg)="68"> Usta koja vam govore gdje da izadjete je " Izlaz "
(src)="69"> Ir tai yra skaidrė , primenanti man , kad turiu baigti kalbėti ir eiti nuo scenos .
(trg)="69"> Ovaj slajd je trebalo da me podsjeti da treba da prestanem da pričam i da se maknem sa scene .
(src)="70.1"> Ačiū Jums .
(src)="70.2"> ( Plojimai )
(trg)="70.1"> Hvala Vam .
(trg)="70.2"> ( Aplauz )
# lt/ted2020-1742.xml.gz
# srp/ted2020-1742.xml.gz
(src)="1"> „ Nekalbėk su nepažįstamaisiais . “
(trg)="1"> " Nemojte pričati sa strancima . "
(src)="2"> Šią frazę jums sakė draugai , šeima mokykla ir žiniasklaida ištisus dešimtmečius .
(trg)="2"> Slušali ste ovu frazu od vaših prijatelja , porodice , škole , medija , vec decenijama .
(src)="3.1"> Tai norma .
(src)="3.2"> Visuomeninė norma .
(trg)="3.1"> To je norma .
(trg)="3.2"> To je društvena norma .
(src)="4"> Bet tai ypatinga visuomeninė norma , nes tai visuomeninė norma , kuri nori mums pasakyti , su kuo turime bendrauti ir su kuo neturėtume .
(trg)="4"> Ali je to posebna vrsta društvene norme , jer to je društvena norma koja želi da vam kaže sa kim možemo da se dovedemo u vezu , a sa kim ne bi trebalo .
(src)="5"> „ Nekalbėk su nepažįstamais “ , - sako , „ Venk visų , kurių tu nežinai .
(trg)="5"> " Nemojte pričati sa strancima " govori " Kloni se svakoga ko ti nije poznat .
(src)="6"> Būk su tais , kuriuos pažįsti .
(trg)="6"> Ostanite sa ljudima koje znate .
(src)="7"> Būk su tokiais , kaip tu . “
(trg)="7"> Ostanite sa ljudima kao što ste vi . "
(src)="8"> Ar tai nors kiek patrauklu ?
(trg)="8"> Koliko je to privlačno ?
(src)="9"> Juk visai ne taip elgiamės , kai mums geriausiai sekasi .
(trg)="9"> To i nije ono što radimo , zar ne ?
(src)="10"> Kai mums sekasi , mes bendraujame su žmonėmis , kurie yra kitokie nei mes , nes taip besielgdami mokomės iš žmonių , kurie yra kitokie nei mes .
(trg)="10"> Kad smo u elementu , idemo u susret ljudima koji nijesu kao mi , jer kada to uradimo , mi učimo od ljudi koji nijesu kao mi .
(src)="11"> Bendravimo su kitokiais žmonėmis naudą vadinu „ kitoniškumu “ ir manau , kad šiandienos skaitmeniškai intensyviame pasaulyje nepažįstamieji yra visai nesvarbu .
(trg)="11"> Moja fraza za vrijednost - biti sa nekim ko " nije kao mi " - je " nepoznanica " , i suština je da u današnjem digitalno intenzivnom svijetu stranci uopšte nijesu poenta .
(src)="12"> Tai , kuo reikėtų rūpintis , yra kiek kitoniškumo mes iš tikrųjų gauname ?
(trg)="12"> Poenta koja bi nas trebala zabrinuti je , koliko nepoznanica dobijamo ?
(src)="13.1"> Kodėl kitoniškumas ?
(src)="13.2"> Nes mūsų socialiniai ryšiai vis labiau keičiami duomenų ir duomenys tuos socialinius ryšius paverčia skaitmeniniais ryšiais , ir tai reiškia , kad mūsų skaitmeniniai ryšiai dabar nepaprastai priklauso nuo technologijų , kurios suteikia tvirtumo jausmą , atradimo jausmą , nustebimo ir nenuspėjamumo jausmą .
(trg)="13.1"> Zašto nepoznanica ?
(trg)="13.2"> Zato što se naše društvene veze uvećavaju uticajem podataka , i podaci pretvaraju naše društvene veze u digitalne , i to znači da naše digitalne veze sada veoma zavise od tehnologije kako bi im dale čvrst osjećaj , osjećaj otkrića , osjećaj iznenađenja i nepredvidljivosti .
(src)="14"> Kodėl nepažįstamieji ?
(trg)="14"> Zašto ne stranci ?
(src)="15"> Nes jie yra dalis pasaulio , kurio ribos visai neapibrėžtos .
(trg)="15"> Jer su stranci dio svijeta stvarno krutih granica .
(src)="16"> Jie priklauso mums pažįstamų žmonių pasauliui o ne nepažįstamųjų , ir kalbant apie mano skaitmeninius ryšius , aš jau bendrauju su nepažįstamais žmonėmis .
(trg)="16"> Oni pripadaju svijetu ljudi koje ja znam nasuprot ljudi koje ne znam , i u kontekstu mojih digitalnih veza , ja već radim stvari sa ljudima koje ne znam .
(src)="17"> Tai nėra klausimas , ar aš pažįstu tave .
(trg)="17"> Pitanje nije da li te ja znam , ili ne .
(src)="18"> Klausimas yra , ką galiu su tavimi veikti ?
(trg)="18"> Pitanje je , šta mogu sa tobom ?
(src)="19"> Ko galime kartu išmokti ?
(trg)="19"> Šta mogu da naučim sa tobom ?
(src)="20"> Ką galime nuveikti kartu , kas abiems būtų naudinga ?
(trg)="20"> Šta možemo da uradimo zajedno , kako bismo oboje imali koristi ?
(src)="21"> Daug laiko praleidžiu galvodama , kaip keičiasi socialinė aplinka , kaip naujos technologijos kuria naujus suvaržymus ir naujas galimybes žmonėms .
(trg)="21"> Provodim mnogo vremena razmišljajući o tome kako se društvena slika mijenja , kako nove tehnologije stvaraju nova ograničenja i nove prilike za ljude .
(src)="22"> Svarbiausios naujovės , su kuriomis susiduriame šiandien yra susijusios su duomenimis ir tuo , kaip duomenys formuoja skaitmeninius ryšius , kurie taps įmanomi artimoje ateityje .
(trg)="22"> Najvažnije promjene koje su pred nama imaju veze sa podacima i šta podaci rade da oblikuju vrste digitalnih veza koje će biti moguće za nas u budućnosti .
(src)="23"> Ateities ekonomikos priklauso nuo to .
(trg)="23"> Privrede u budućnosti zavise od toga .
(src)="24"> Mūsų ateities socialiniai gyvenimai priklauso nuo to .
(trg)="24"> Naši društveni životi u budućnosti se oslanjaju na to .
(src)="25"> Grėsmė , kurios reikia bijoti nėra nepažįstamieji .
(trg)="25"> Ono u vezi sa čim treba da se zabrinemo nijesu stranci .
(src)="26"> Grėsmė , kurios reikia bijoti yra , ar gauname pakankamai kitoniškumo .
(trg)="26"> Razlog za zabrinutost je da li dobijamo dovoljno nepoznanice .
(src)="27"> 20-o amžiaus psichologai ir sociologai mąstė apie kitoniškumą , bet jie nemąstė taip dinamiškai apie žmonių ryšius , ir jie galvojo apie nepažįstamuosius poveikio elgsenai kontekste .
(trg)="27"> Psiholozi i sociolozi XX vijeka mislili su o strancima , ali oni nijesu mislili tako dinamično o ljudskim vezama , i nijesu mislili o strancima u smisli uticaja prakse .
(src)="28"> Stanley Milgram iš 60-ųjų ir 70-ųjų , kuris sukūrė „ mažo pasaulio “ eksperimentą , vėliau išpopuliarintą kaip 6 atskirties laipsniai , pasiūlė mintį , kad du atsitiktinai pasirinkti žmonės greičiausiai sujungti nuo 5 iki 7 tarpinių grandžių .
(trg)="28"> Stenli Milgram od 60-ih do 70-ih , tvorac malog svijeta eksperimenata , koji su kasnije postali popularni kao šest stepeni razdvajanja naglasio je da su bilo koje dvije proizvoljno izabrane osobe vjerovatno povezane sa pet do sedam posredničkih koraka .
(src)="29"> Jo mintis buvo , kad nepažįstamieji yra šalia .
(trg)="29"> Njegova poenta je bila da su stranci tamo .
(src)="30.1"> Mes juos galime pasiekti .
(src)="30.2"> Yra keliai , kuriais galime juos pasiekti .
(trg)="30.1"> Možemo da dođemo do njih .
(trg)="30.2"> Postoje putevi koji nam omogućavaju da dođemo do njih .