# lt/ted2020-1034.xml.gz
# mr/ted2020-1034.xml.gz
(src)="1"> Mokau jau ilgą laiką , ir tai darydama įgyjau daug patirties apie vaikus ir mokymąsi , ir aš norėčiau , kad daugiau žmonių suprastų apie tai , ką sugeba mokiniai .
(trg)="1"> म बर च क ळ श कवते आहे , आण श कवत -श कवत मुले व श क्षण य ंबद्दल बर च म ह त ग ळ केल आहे आण व द्य र्थ्य ंच्य त ल क्षमतेव षय ह म ह त मल खर खरच अनेक ल क ंन कळ व असे व टते .
(src)="2"> 1931-aisiais , mano močiutė - jums ji apačioje kairėje štai čia - baigė aštuonias klases .
(trg)="2"> १९३१ मध्ये , म झ आज्ज -- तुम्ह ल क ंस ठ ड व कडे ख लच्य ओळ त ल -- आठव्य इयत्तेतून प स झ ल .
(src)="3"> Ji į mokyklą ėjo gauti informacijos , nes būtent mokykla buvo informacijos šaltinis .
(trg)="3"> त म ह त म ळव ण्य स ठ श ळेत गेल क रण सर्व म ह त तेथेच अस यच .
(src)="4"> Ji buvo knygose ; ji buvo mokytojo galvoje ; ir jai reikėjo ateiti čia , norint gauti informacijos , nes būtent taip buvo mokomasi .
(trg)="4"> त म ह त पुस्तक ंत ह त , श क्षक ंच्य ड क्य त ह त , आण म ह त म ळव ण्य स ठ तेथे ज णे त ल भ ग ह ते , क रण श कण्य च पद्धतच तश ह त .
(src)="5"> Žygiuokime pirmyn per vieną kartą : tai yra vieno kambario mokykla , Oak Grove , kur mano tėtis ėjo į vieno kambario mokyklą .
(trg)="5"> आत लगेच पुढच्य प ढ त चल : हे आहे एक ख ल चे व द्य लय , ओक ग्र व्ह , जेथे म झे वड ल ज त असत .
(src)="6"> Jis vėlgi turėjo eiti į mokyklą , kad gautų informacijos iš mokytojos , jis saugojo informaciją vienintelėje turimoje nešiojamoje atmintyje , t.y. savo paties galvoje , ir nešiojosi ją su savimi , nes būtent tokiu būdu informacija buvo perduodama mokytojų mokiniams ir vėliau panaudojama pasaulyje .
(trg)="6"> आण त्य ंन ह श ळेल ज यल ल गत ह ते श क्षक ंकडून म ह त घेऊन आपल्य ड क्य त स ठवण्य स ठ , क रण सगळ कडे घेऊन ज ण्य स रखे ते एकच स्मृत यंत्र त्य ंच्य कडे ह ते , आण आपल्य बर बर सगळ कडे नेण्य स ठ , क रण म ह त अश च श क्षक ंकडून व द्य र्थ्य ंकडे ज त ह त आण मग जग त व परल ज यच .
(src)="7"> Kai aš buvau vaikas , namuose turėjome enciklopedijų rinkinį .
(trg)="7"> म जेव्ह लह न ह ते , आमच्य घर त व श्वक श ंच संच ह त .
(src)="8"> Jis buvo nupirktas tais metais , kai aš gimiau , ir jis buvo ypatingas , nes man nereikėjo laukti , kol nueisiu į biblioteką gauti informacijos .
(trg)="8"> म जन्मले त्य वर्ष च त खरेद केल ह त , आण त पर स्थ त अस म न्य ह त , क रण मल म ह त म ळव ण्य स ठ ग्रंथ लय त ज यच गरज र ह ल नव्हत ;
(src)="9"> Informacija buvo mano namuose ir tai buvo nuostabu .
(trg)="9"> म ह त म झ्य घर तच ह त आण त खर खरच मह न ह त .
(src)="10"> Tai buvo visiškai kitaip nei tai , ką patyrė bet kuri iš anksčiau buvusių kartų , ir tai pakeitė mano sąveiką su informacija nors ir labai mažame lygmenyje .
(trg)="10"> हे थ डे आध च्य द न प ढ्य ंच्य अनुभव ंपेक्ष वेगळे ह ते , आण त्य मुळे म ह त घेण्य -देण्य च पद्धत अगद छ ट्य प्रम ण त क ह ईन पण बदलल .
(src)="11"> Bet man informacija buvo labiau pasiekiama .
(trg)="11"> पण म ह त म झ्य प सून जवळ ह त .
(src)="12"> Aš turėjau priėjimą prie jos .
(trg)="12"> आण मल न त्य व परत येऊ शकत ह त .
(src)="13"> Per tą laikotarpį , nuo tada , kai aš buvau vaikas vidurinėje mokykloje ir , kai pradėjau mokyti , atsirado internetas .
(trg)="13"> आण म श ळेत ल व द्य र्थ न असल्य प सून ते म श ळेत श कवण्य स सुरू करण्य मध ल क ळ त , आपल्य ल इंटरनेटच उदय ह ऊन प्रभ व व ढलेल द सेल .
(src)="14"> Kaip tik tada , kai Internetas įsibėgėjo kaip mokymo priemonė , aš išvykau iš Wiscosin 'o ir persikėliau į Kansas 'ą , mažą miestelį Kansas 'ą , kur turėjau galimybę mokyti jaukioje , mažo miestelio , kaimo mokykloje Kansas 'o rajone , kur aš dėsčiau savo mėgstamiausią dalyką , Amerikos politiką .
(trg)="14"> अगद ज्य वेळ इंटरनेट शैक्षण क स धन म्हणून व परण्य स सुरुव त झ ल , म व स्क ँस न मधून न घ ले आण कँस सल , छ टेसे ग व असलेल्य कँस सल प चले , जेथे एक छ ट्य ग व त ल छ नश्य ग्र म ण श लेय परगण्य त ग्र म ण श लेय परगण्य त , त थे म श कवत ह ते म झ आवडत व षय , अमेर केच सरक रपद्धत .
(src)="15"> Mano pirmieji metai - super gung-ho - ketinau dėstyti Amerikos politiką , man patiko ši politinė sistema .
(trg)="15"> म झे पह लेच वर्ष -- अत शय उत्स ह त -- अमेर केच्य र ज्यपद्धत बद्दल श कवण र ह ते , र जक रण मल फ र आवड यचे .
(src)="16"> Vaikai 12-oje klasėje : nevisai entuziastingai žiūri į Amerikos politinę sistemą .
(trg)="16"> १२ व्य इयत्तेत ल मुले : अमेर केच्य र ज्यपद्धत बद्दल उत्स ह ह त असे म्हणत येण र न ह .
(src)="17"> Antrieji metai : išmokau kelis dalykus , kurie pakeitė mano taktiką .
(trg)="17"> वर्ष दुसरे : थ ड्य ग ष्ट समजल्य -- खेळ बदल व ल गल .
(src)="18"> Aš jiems leidau pamatyti , kas yra tikra patirtis , kuri leidžia jiems mokytis patiems .
(trg)="18"> आण म त्य ंच्य सम र ठेवल खर खरच अनुभव ज्य मुळे त्य ंच्य त्य ंन च श कण्य स व व म ळ ल .
(src)="19"> Aš jiems nesakiau , ką ir kaip daryti .
(trg)="19"> म त्य ंन क य कर क ंव कसे कर क ह ह स ंग तले न ह .
(src)="20"> Aš jiems pateikiau problemą , kuri buvo : surengti rinkimų forumą savo bendruomenėje .
(trg)="20"> त्य ंच्य सम र एक मुद्द उपस्थ त केल , त्य ंच्य सम ज स ठ न वडणूक आघ ड तय र करण्य संबंध .
(src)="21.1"> Jie gamino reklamines skrajutes .
(src)="21.2"> Jie skambino į įstaigas .
(trg)="21"> त्य ंन पत्रके क ढल , व व ध कचेऱ्य ंत च कश केल्य ,
(src)="22.1"> Jie tikrino tvarkaraščius .
(src)="22.2"> Jie susitikinėjo su sekretoriais .
(trg)="22"> वेळ पत्रके तप सल , सच व ंश ग ठ भेट केल्य ,
(src)="23"> Jie parengė elektroninį forumo bukletą , kad visas miestas sužinotų apie jų kandidatus .
(trg)="23"> आपल्य उमेदव र ंच म ह त सगळ्य ग वकऱ्य ंन म ळ व म्हणून एक न वडणूक आघ ड पुस्त क क ढल .
(src)="24"> Jie visus pakvietė į mokyklą vakariniam pokalbiui apie vyriausybę ir politiką , ir ar gatvės yra pakankamai tvarkingos , ir tas patirtinis mokymasis buvo tikrai tvirtas .
(trg)="24"> सरक र , र जक रण य ंव षय आण रस्ते व्यवस्थ त ब ंधले आहेत क न ह त य बद्दल चर्च करण्य स ठ एक संध्य क ळ सर्व ंन श ळेत ब ल वले , आण त्य ंन खर खरच्य अनुभव तून अढळ श क्षण म ळ ले .
(src)="25.1"> Vyresni mokytojai - tie , kurie turėjo daugiau patirties - pažiūrėdavo į mane ir nueidavo , „ Oi , štai ji .
(src)="25.2"> Tai taip miela .
(src)="25.3"> Ji bando tai padaryti . “
(trg)="25"> म ठे श क्षक -- ज स्त अनुभव -- म झ्य कडे बघून म्हण ले , " ह ं . त प ह , क य ग ड आहे न . त क ह तर ( वेगळे ) करवून घ्य यच प्रयत्न करत आहे . "
(src)="26"> ( Juokas ) „ Ji nežino , į ką ji įsivėlė . “
(trg)="26"> ( हश ) " पण त ल म ह त न ह त कश त पडल आहे . "
(src)="27"> Tačiau aš žinojau , kad vaikai ateis , aš tikėjau tuo , ir aš sakiau jiems kiekvieną savaitę , ko aš iš jų tikiuosi .
(trg)="27"> पण मल म ह त ह ते मुले नक्क च येत ल . आण मल तस व श्व स ह त . आण प्रत्येक आठवड्य त म त्य ंन मल त्य ंच्य कडून क य हवे आहे ते स ंग तले .
(src)="28"> Ir tą naktį , visi 90 mokinių - tinkamai apsirengę , atliko savo darbą , savo nuosavą darbą .
(trg)="28"> आण त्य र त्र , सर्व ९० मुले -- -- व्यवस्थ त कपडे घ लून , जब बद र घेऊन आपल क मे करत ह त .
(src)="29"> Man reikėjo tik sėdėti ir žiūrėti .
(trg)="29"> मल फक्त बसून प ह यचे ह ते .
(src)="30.1"> Tai buvo jų darbas .
(src)="30.2"> Darbas , pagrįstas patyrimu .
(trg)="30"> त ( क र्यक्रम ) त्य ंच ह त . त एक अनुभव ह त .
(src)="31.1"> Tai buvo tikra .
(src)="31.2"> Jiems tai kažką reiškė .
(trg)="31"> खर खुर . त त्य ंच्य स ठ महत्त्व च ह त .
(src)="32"> Ir jie dar tobulės .
(trg)="32"> आण त नक्क च एक प यर पुढे ज त ल .
(src)="33"> Iš Kansas 'o aš persikėliau į puikiąją Arizoną , kur mokiau Flagstaff ' e keletą metų , šį kartą vidurinės mokyklos mokinius .
(trg)="33"> कँस समधून म ऍर झ न ल गेले , तेथे फ्लॅगस्ट फल म बर च वर्षे श कवले , य वेळ म ध्यम क श ळेत ल व द्य र्थ्य ंन .
(src)="34"> Laimei , man nereikėjo jų mokyti Amerikos politikos .
(trg)="34"> सुदैव ने य वेळ अमेर केच र ज्यपद्धत श कव यच नव्हत .
(src)="35"> Galėjau jiems dėstyti žymiai įdomesnę discipliną - geografiją .
(trg)="35"> येथे भूग ल स रख व षय श कवू शकत ह ते .
(src)="36"> Vėlgi , buvo „ malonu “ mokytis .
(trg)="36"> परत , श कण्य त थर र अनुभवल .
(src)="37.1"> Bet įdomiausia šioje pozicijoje , kurioje atsidūriau būdama Arizonoje , buvo tai , kad aš turėjau tikrai nuostabią eklektišką vaikų grupę , su kuria dirbau tikroje valstybinėje mokykloje .
(src)="37.2"> Mūsų gyvenime turi būti tokios akimirkos , kai atsiranda tokios galimybės .
(trg)="37"> पण येथल एक ग ष्ट वेगळ ह त ऍर झ न त ल य क म व षय च , मल श कव यचे ह ते एक व व ध स्तर ंतून , वर्ग तून आलेल्य मुल ंच्य गट ल एक खऱ्य खुऱ्य स र्वजन क श ळेत . आण असे क ह प्रसंग घड यचे ज्य वेळेस आम्ह ल अश संध म ळत असत .
(src)="38"> Viena iš tokių galimybių buvo tai , kad mes turėjome susitikti su Paul Rusesabagina , tai yra su tuo džentelmenu , kurio istorija yra pagrįstas filmas „ Ruandos viešbutis “ .
(trg)="38"> आण अश च एक संध म ळ ल प ल रुसेस ब ग न य ंन ज ऊन भेटण्य च , हे तेच सदगृहस्थ आहेत ज्य ंच्य वर " ह टेल रव ंड " च त्रपट क ढल आहे .
(src)="39"> Jis planavo kalbėti šalia mūsų esančioje vidurinėje mokykloje .
(trg)="39"> आण ते आमच्य शेज रच्य श ळेत भ षण देण र ह ते .
(src)="40.1"> Mes galėjome ten nueiti pėsčiomis .
(src)="40.2"> Mums net nereikėjo mokėti už autobusus .
(trg)="40"> आम्ह ल च लत ज त येवू शकत ह ते ; बसचेह पैसे ल गण र नव्हते .
(src)="41.1"> Nebuvo jokių išlaidų .
(src)="41.2"> Puiki ekskursija .
(trg)="41"> क णत ह खर्च नव्हत . एक पर पूर्ण सहल .
(src)="42"> Problema tada tapo tai : kaip nusivesti septintos-aštuntos klasės mokinius į pokalbį apie genocidą ir kaip nagrinėti šį klausimą atsakingai ir su pagarba , ir taip , kad jie žinotų , ką šiuo klausimu reikia daryti .
(trg)="42"> पण प्रश्न अस ह त क तुम्ह स तव आण आठव च्य मुल ंन वंशहत्येबद्दलच्य भ षण ल कसे न्य यचे आण त व षय जब बद र ने आण आदर ने कस त्य ंच्य सम र म ंड यच , ज्य मुळे त्य ंन त्य बद्दल कसे व ग यचे ते कळेल .
(src)="43"> Taigi , mes nusprendėme pažvelgti į Paul Rusesabagina kaip į džentelmeno , kuris savo gyvenimą išnaudojo siekdamas padaryti kažką pozityvaus , pavyzdį .
(trg)="43"> आण म्हणून आम्ह प ल रुसेस ब ग न य ंच्य कडे अश एक सदगृहस्थ चे उद हरण म्हणून प ह ले ज्य ंन स्वकर्तृत्व ने आपले आयुष्य क ह तर च ंगले करण्य स ठ व परले आहे .
(src)="44"> Tada aš pasiūliau vaikams rasti kažką savo gyvenime , ar savo pačių istorijoje , savo pačių pasaulyje , ką jie galėtų sutapatinti padarius kažką panašaus .
(trg)="44"> मग म मुल ंन आव्ह न द ले , त्य ंच्य त्य ंच्य आयुष्य त ल अश क णत्य ह व्यक्त च क ंव त्य ंच स्वत च ग ष्ट , त्य ंच्य जग त ल अश घटन श धण्य ब बत ज्य त असे घडले आहे .
(src)="45"> Aš paprašiau jų sukurti trumpą filmuką apie tai .
(trg)="45"> म त्य ंन य ब बत एक छ ट स म ह त पट तय र कर यल स ंग तल .
(src)="46"> Tai buvo pirmas kartas , kai mes tai darėme .
(trg)="46"> असे आम्ह पह ल्य ंद च करत ह त .
(src)="47.1"> Iš tiesų niekas nežinojo , kaip kurti tokius trumpus filmukus kompiuteryje , tačiau jie tai padarė .
(src)="47.2"> Ir dar jų paprašiau jame įrašyti savo pačių balsus .
(trg)="47"> क ण ल च संगणक वर छ ट्य चलच त्र क तय र करण्य बद्दल म ह त नव्हत . पण त्य ंन मन प सून क म केले . मग म त्य ंन त्य ंच्य स्वत च्य आव ज त म ह त पट त वर्णन घ लण्य स स ंग तले .
(src)="48"> Tai buvo pats nuostabiausias atsiskleidimo momentas - kai tu paprašai vaikų panaudoti savo pačių balsus ir paprašai jų kalbėti už save , kuo jie nori pasidalinti .
(trg)="48"> आण त्य तून एक म ठ महत्त्व च ग ष्ट उघड झ ल क तुम्ह जेव्ह मुल ंन त्य ंच स्वत च आव ज व परण्य स स ंगत , आण त्य ंचे व च र त्य ंन म ंडू देत , तेव्ह क य क य अच ट ग ष्ट त स ंगत त .
(src)="49"> Paskutinis užduoties klausimas : kaip tu toliau planuoji gyventi ir savo gyvenimu daryti teigiamą poveikį kitiems žmonėms ?
(trg)="49"> य अभ्य स च शेवटच प्रश्न आहे : तुम्ह तुमचे आयुष्य ल क ंच्य भल्य स ठ कसे व परू इच्छ त ?
(src)="50"> Tai , ką pasako vaikai , kai tu paprašai to ir skiri laiko juos išklausyti yra nuostabu .
(trg)="50"> तुम्ह असे व च रल्य वर आण वेळ देऊन ऐकल्य वर मुले ज्य क ह ग ष्ट ब लत त त्य केवळ अस ध रण असत त .
(src)="51"> Žygiuokime pirmyn į Pennsylvania , kur esu šiandien .
(trg)="51"> चल पुढे ज ऊय पेनस ल्व न य ल , जेथे म हल्ल असते .
(src)="52"> Aš dėstau Mokslo Lyderiavimo Akademijoje , kuri yra Franklin Instituto ir Filadelfijos mokyklų rajono mokykla partnerė .
(trg)="52"> म स यन्स ल डरश प ऍकॅडम येथे श कवते , ज फ्रँकल न इंस्ट ट्युट आण फ ल डेल्फ य त ल श लेय व भ ग य ंच्य त ल सहक र मधून तय र झ ल आहे .
(src)="53"> Esame valstybinė 9-12 klasių mokykla , tačiau mes mokome kitaip .
(trg)="53"> आमच श ळ नवव ते ब र व पर्यंतच आहे , पण आम्ह श ळ वेगळ्य पद्धत ने च लवत .
(src)="54"> Aš persikėliau čia pirmiausia dėl to , kad būčiau tokios mokymosi aplinkos dalimi , kuri patvirtina būtent tokį mokymosi būdą , kurį aš išpažįstu , ir aš iš tiesų norėjau ištirti , kas yra įmanoma , kai tu esi pasiruošęs paleisti keletą praeities paradigmų , informacijos stoką , kai mano močiutė mokėsi mokykloje , kai mano tėtis mokėsi mokykloje ir net , kai aš mokiausi mokykloje , ir kai šiuo metu mes turime informacijos perteklių .
(trg)="54"> म तेथे गेले मुख्यत तेथ ल त्य शैक्षण क पर्य वरण च भ ग ह ण्य स ठ जेथे मल म ह त असलेल्य मुल ंच्य श कण्य च्य पद्धत ल य ग्य म नले ज त ह ते , आण जेथे य च खर खर च तप स केल ज त ह त क जर आपण म झ आज्ज श ळेत ज त ह त आण म झे वड ल श ळेत ज त ह ते क ंव म ह श ळेत ज त ह ते त्य वेळच्य म ह त च्य दुष्क ळ त ल जुन शैक्षण क व च रसरण ट कून देण्य स तय र झ ल , तर म ह त च्य मह पुर च्य य क्षण , क य क य करणे शक्य आहे .
(src)="55"> Taigi , ką jūs darote , kai visa informacija yra aplink jus ?
(trg)="55"> जर म ह त सर्वत्र उपलब्ध असेल तर तुम्ह क य कर ल ?
(src)="56"> Kodėl leidžiate vaikus į mokyklą , jei jiems jau nereikia eiti ten gauti informacijos ?
(trg)="56"> तुम्ह ल मुल ंन श ळेत क ब लव वे ल गतेय जर त्य ंन म ह त म ळवण्य स ठ तेथे येण्य च आत गरज र ह ल न ह आहे ?
(src)="57"> Philadelphijoje , mes turime nešiojamų kompiuterių kiekvienam programą , todėl vaikai kiekvieną dieną atsineša su savimi nešiojamuosius kompiuterius , nešasi juos namo , turi priėjimą prie informacijos .
(trg)="57"> फ ल डेल्फ य मध्ये प्रत्येक स ठ लॅपट पच य जन आहे , मग मुले लॅपट प दरर ज त्य ंच्य बर बर आणत त , घर घेऊन ज त त , आण म ह त म ळवत त .
(src)="58"> Ir tai , su kuo reikia išmokti susigyventi , kai tau suteikiamas įrankis , kurio pagalba mokiniai gali gauti informaciją , yra tai , kad tu turi susitaikyti su mintimi , kad vaikams turi būti leidžiama klysti , ir tai yra mokymosi proceso dalis .
(trg)="58"> आण जेव्ह तुम्ह व द्य र्थ्य ंन म ह त म ळव ण्य स ठ स धने देत तेव्ह एक ग ष्ट स ठ तुम्ह ल तय र अस वे ल गेल , तुम्ह ल हे समजून घ्य वे ल गेल क मुल ंन अपयश ह णे ह ज्ञ न र्जन च्य य नव न पद्धत च एक स ध रण भ गच आहे .
(src)="59"> Šiuo metu švietime mes turime reikalų su aklu susižavėjimu vieno atsakymo kultūra , atsakymo , kurį galima tinkamai įrašyti į vidutinį kelių pateikčių testą , ir aš esu šiandien čia , norėdama pasidalinti su jumis šia žinia - tai nėra mokymasis .
(trg)="59"> स ध रण बहुपर्य य च चण त ल एक च अचूक उत्तर ल रेख ंक त करण्य च्य संस्कृत च्य खूळ ल सध्य शैक्षण क क्षेत्र त आपण त ंड देत आहे , आण म येथे तुम्ह ल स ंगू इच्छ ते क , ते म्हणजे श क्षण नव्हेच .
(src)="60"> Yra absoliučiai klaidinga prašyti , sakyti vaikams , kad jiems niekada nevalia klysti .
(trg)="60"> तुम्ह कध ह चूक करुच नये , असे मुल ंन स ंगणे पूर्णपणे चुक चे आहे .
(src)="61"> Prašydami jų visada turėti teisingą atsakymą neleidžiame jiems mokytis .
(trg)="61"> म्हणून त्य ंच्य कडून प्रत्येक वेळ बर बर उत्तर च च अपेक्ष केल तर त्य ंन श कणे शक्यच ह ण र न ह .
(src)="62"> Todėl mes įgyvendinome šį projektą , ir tai yra vienas projekto produktų .
(trg)="62"> आम्ह एक प्रकल्प केल , आण त्य तून आलेल च ह एक कृत आहे
(src)="63"> Aš beveik niekada jų nerodau viešai , būtent dėl nesėkmės idėjos problemos .
(trg)="63"> अपयश व षय असलेल्य आपल्य कल्पन ंमुळे म जवळजवळ कध च त्य कृत ( कुण सम र ) भ व ख ण्य च्य उद्देश ने स दर करत न ह .
(src)="64"> Mano mokiniai sukūrė šiuos info-grafikus , kaip skyriaus apibendrinimą , kurį mes nusprendėme padaryti metų pabaigoje reaguodami į naftos išsiliejimą .
(trg)="64"> तेलगळत वर आध र त ह प्रकल्प आम्ह वर्ष अखेर स कर यच असे ठरवले ह ते त्य तूनच म झ्य व द्य र्थ्य ंन ह म ह त च त्रे तय र केल .
(src)="65"> Aš paprašiau jų imti pavyzdžius , kuriuos mes matėme info-grafikoje , kurią galima buvo rasti daugelyje žiniasklaidos priemonių , ir žvilgtelėti į jos įdomiąsias sudedamąsias dalis bei patiems sukurti info-grafiką , atspindintį kitą žmogaus sukeltą nelaimę Amerikos istorijoje .
(trg)="65"> म त्य ंन स ंग तले व व ध स र्वजन क म ध्यम ंमध्ये अस्त त्व त असलेल ज अनेक म ह त च त्रे आहेत त उद हरण म्हणून घ्य , त्य त ल महत्त्व च्य भ ग ंचे न र क्षण कर , आण अमेर केच्य इत ह स त ल इतर मनुष्यकृत दुर्घटन ंच तश च म ह त च त्रे स्वत बनव .
(src)="66"> Jie turėjo tam tikrus kriterijus , kaip tai padaryti .
(trg)="66"> आण त्य ंन क ह व श ष्ट न यम ंनुस र ते कर यचे ह ते .
(src)="67"> Jiems tai buvo šiek tiek nepatogu , nes mes niekada to anksčiau nedarėme ir jie nežinojo , kaip būtent tai padaryti .
(trg)="67"> ते सुरुव त ल य बद्दल थ डे अस्वस्थ ह ते , क रण आम्ह असे पुर्व कध च केले नव्हते , आण हे व्यवस्थ त कसे कर यचे ते त्य ंन म ह त नव्हते .
(src)="68"> Jie moka kalbėti - labai sklandžiai ir jie moka labai , labai gerai rašyti , bet paprašius jų pristatyti idėjas kitaip , jiems pasidarė šiek tiek nejauku .
(trg)="68"> त्य ंन ब लत येते -- एकदम सफ ईद रपणे , आण ते अत्यंत उत्कृष्ट ल हूह शकत त , पण त्य ंन त्य ंच्य कल्पन वेगळ्य पद्धत ने स दर कर यल स ंग तल्य वर थ डे त्र सद यक व टले .
(src)="69"> Bet aš jiems daviau laisvę , kaip tai padaryti .
(trg)="69"> पण म त्य ंन क ह तर करून ते करण्य च म कळ क द ल .
(src)="70.1"> Eikite ir kurkite .
(src)="70.2"> Eikite ir išsiaiškinkite .
(trg)="70"> ज समज वून घ्य . ज तय र कर .
(src)="71"> Pažiūrėkime , ką mes galime nuveikti .
(trg)="71"> प हूय आपल्य ल क य करत येते ते .
(src)="72"> Ir tas mokinys , kuris nuolatos pateikia geriausius vizualinius produktus , nenuvylė .
(trg)="72"> आण नेहेम च ंगल च त्रे क ढण ऱ्य व द्य र्थ्य ने य वेळ ह न र श केल न ह .
(src)="73"> Tai buvo baigta per dvi ar tris dienas .
(trg)="73"> हे द न-त न द वस त केले ह ते .
(src)="74"> Ir tai yra darbas to mokinio , kuris tai darė nuosekliai .
(trg)="74"> आण ह कृत ह त अश व द्य र्थ्य च ज नेहम असे कर यच .
(src)="75"> Ir kai aš paprašiau mokinių atsisėsti ir paklausiau , : „ Kieno darbas geriausias ? “
(trg)="75"> आण जेव्ह म व द्य र्थ्य ंन बसवले आण म्हटले , " सगळ्य त च ंगले कुण चे आहे ? "
(src)="76"> Jie tuoj pat atsakė : „ Štai jis . “
(trg)="76"> आण ते लगेचच म्हण ले , " ते प ह तेथे . "
(src)="77"> Nieko neskaitę . „ Štai jis . “
(trg)="77"> क ह व चले न ह आण म्हणे " ते प ह तेथे . "
(src)="78"> O aš pasakiau : „ Na , kodėl jis toks puikus ? “
(trg)="78"> मग म म्हण ले , " ते सर्व त च ंगले क आहे ? "
(src)="79"> Jie atsakė : „ Oi , geras dizainas , tinkamos spalvos .
(trg)="79"> ते म्हण ले , " अं .. , रचन च ंगल आहे , आण त्य ने च ंगल रंग व परल आहे
(src)="80"> Tada ... “ Ir garsiai perėjo per viską , ką mes svarstėme .
(trg)="80"> आण थ डे ... " . आण आम्ह म ठ्य ने त्य वर चर्च केल
(src)="81"> Aš pasakiau : „ Skaitykite . “
(trg)="81"> मग म म्हटले , " ज , ते व चून य . "
(src)="82"> Jie atsakė : „ Šis nebuvo toks nuostabus . “
(trg)="82"> मग ते म्हण ले क , " हं , ते तेवढे ख स न ह आहे . "
(src)="83.1"> Tada mes perėjome prie kito - jis nebuvo gerai vizualiai išreikštas , tačiau jame buvo pateikta puiki informacija .
(src)="83.2"> Mes praleidom valandą kalbėdami apie mokymosi procesą , nes kalba nėjo apie tai , ar darbas buvo puikus , ar ne , ir nebuvo apie tai , ar tai yra tai , ką aš galėčiau sukurti .
(trg)="83"> मग आम्ह दुसऱ्य म ह त च त्र कडे गेल -- त्य त च ंगल श च त्रे नव्हत , पण म ह त म त्र अप्रत म ह त -- मग आम्ह य श क्षण च्य पद्धत वर ब लण्य त एक त स घ लवल , क रण त पद्धत केलेल ग ष्ट सर्व त्तम आहे क न ह य बद्दलच नव्हत , क ंव म क य करू शकत व शकत न ह य बद्दलह नव्हत ;
(src)="84"> Kalba ėjo apie tai , kad jie turi sukurti patys , ir apie tai , kad čia galima buvo klysti , dalyvauti procese , mokytis .
(trg)="84"> य पद्धत नुस र त्य ंन करून प ह यचे ह ते . आण तसे करत न त्य ंन अपयश ल , आण त्य तून श क यल मुभ ह त .
(src)="85"> Ir kai mes kitą kartą tai darysime mano pamokose šiais metais , šį kartą jie tai padarys geriau , nes mokymasis turi apimti šiek tiek nesėkmės , nes nesėkmė yra mokymasis procese .
(trg)="85"> आण य वर्ष परत आम्ह य च फेर घेऊ , य वेळ ते म गच्य वेळेपेक्ष च ंगले करत ल . क रण श क्षण त क ह प्रम ण त अपयश च गरज आहे , क रण य पद्धत त अपयश हे सूचन त्मक असते .
(src)="86"> Turiu milijonus nuotraukų , kurias galėjau čia įkelti , ir turėjau atidžiai rinktis - tai viena iš mano mėgstamiausių - nuotraukų , kurioje mokiniai mokosi , kaip gali atrodyti mokymasis ten , kur mes išleidžiame idėją , dėl kurios vaikai turi ateiti į mokyklą , norėdami gauti informacijos , bet užuot tai darius , paklauskite jų , ką jie gali su ja padaryti .
(trg)="86"> येथे ट चक म रून द खवण्य ज ग ल ख च त्रे आहेत , आण क ळज पूर्वक न वडले -- हे मल आवडलेल्य ंपैक एक -- मुले श कत असत न चे , म ह त म ळव ण्य स ठ मुल ंन श ळेत य वे ल गते य कल्पनेल त ल ंजल द ल्य नंतरच्य दृश्य त श क्षण कसे असू शकते हे द खवण रे , पण त्य ऐवज त्य ंन म ह त कश व परण र हे व च र .
(src)="87"> Klauskite jų , išties , įdomių klausimų .
(trg)="87"> त्य ंन क ह आवड चे प्रश्न व च र .
(src)="88"> Jie tikrai nenuvils .
(trg)="88"> ते न र श करण र न ह त .
(src)="89"> Paprašykite jų nueiti į tam tikras vietas , pasiūlykite jiems patiems pamatyti tai , jei jie nori iš tikrųjų patirti mokymąsi , prašykite jų žaisti , klausti .
(trg)="89"> त्य ंन व व ध ठ क ण ज ण्य स स ंग , त्य ंच्य त्य ंन ग ष्ट प हू द्य , त्य ंन प्रत्यक्ष त श कण्य च , खेळण्य च , आण प्रश्न व च रण्य च अनुभव द्य
(src)="90"> Tai viena mano mėgstamiausių nuotraukų , nes ji buvo nufotografuota antradienį , kai aš paprašiau mokinių nueiti į rinkimus .
(trg)="90"> ह म झ्य आवड च एक फ ट आहे , क रण ह मंगळव र घेतल ह त , जेव्ह म व द्य र्थ्य ंन मतद न स ठ ज ण्य स स ंग तले .
(src)="91"> Tai Robbie ir tai buvo jo pirma balsavimo diena ir jis norėjo pasidalinti tuo su kiekvienu , ir padarė tai .
(trg)="91"> ह र ब आहे , आण ह त्य च मतद न च पह ल द वस ह त , आण त्य ल मतद न सर्व ंन स ंगून कर यचे ह ते .
(src)="92"> Bet čia taip pat mokymasis , nes mes paprašėme jų nueiti į tikras erdves .
(trg)="92"> पण हेह श क्षणच आहे , क रण आम्ह त्य ंन खऱ्य खुऱ्य ठ क ण ज ण्य स स ंग तले .
(src)="93"> Svarbiausia yra tai , kad jei mes toliau žiūrėsime į švietimą , kaip į ėjimą į mokyklą , kur reikia ieškoti informacijos , o ne apie patirtinį mokymą , įgalinantį mokinį kalbėti ir leidžiantį klysti , mes nepataikysime į taikinį .
(trg)="93"> मुख्य मुद्द ह आहे क , जर आपण श क्षण कडे असेच प हत र ह ल क ते फक्त श ळेत येवून म ह त म ळव णे इतकेच आहे आण ते अनुभव तून श कणे नव्हे , क ंव मुल ंच्य आव ज ल त कद देणे क ंव अपयश ल कवट ळणे नव्हे , तर आपण क ह तर चुकत आह त .
(src)="94"> Ir viskas , apie ką visi šiandien šneka , yra neįmanoma , jei švietimo sistema ir toliau bus tokia , kuri nevertina šių savybių , nes mes ten nenueisime standartizuotų testų pagalba , ir mes ten nenueisime vieno teisingo atsakymo kultūros pagalba .
(trg)="94"> आण हे सगळे सर्वजण आज ब लत यत ते अश श क्षण पद्धत त शक्य ह ण र न ह ज्य त य गुण ंन क ंमत न ह आहे , क रण आपण तेथे प्रम ण कृत च चण क ंव फक्त एकच बर बर उत्तर च्य संस्कृत ने प हचू शकण र न ह .
(src)="95"> Mes žinome , kaip tai padaryti geriau ir jau laikas daryti geriau .
(trg)="95"> आपल्य ल म ह त आहे हे अजुन ह च ंगले कसे करत येईल , आण ते करण्य च वेळ आत आल आहे .
(src)="96"> ( Plojimai )
(trg)="96"> ( ट ळ्य )
# lt/ted2020-1042.xml.gz
# mr/ted2020-1042.xml.gz
(src)="1.1"> Taigi pradėsiu štai kuo : prieš kelis metus man paskambino renginių planuotoja , nes organizavau renginį , kuriame ruošiausi kalbėti .
(src)="1.2"> Ji paskambino ir pasakė :
(trg)="1"> तर म इथून सुरुव त करेन : द न वर्ष ंपूर्व एक आय जक च मल फ न आल क रण म त्य ंच्य स ठ एक भ षण करण र ह ते तर फ नवर त म्हण ल ,
(src)="2"> " Man tikrai sudėtinga sugalvoti , kaip turėčiau jus pristatyti lankstinuke . "
(trg)="2"> " मल कळत न ह ये म ज ह र त त म तुमच्य व षय क य ल हू ! "
(src)="3.1"> Tada pagalvojau : " Kas čia sunkaus ? "
(src)="3.2"> Ir ji pasakė : " Žinote , mačiau Jus kalbant ,
(trg)="3"> म व च र केल , " बरं , नक्क क य अडचण आहे ? " तेव्ह त म्हणल , " हे बघ , म तुम्ह ल ऐकलंय ,
(src)="4.1"> ir manau , kad reikėtų jus vadinti mokslininke , bet bijau , kad jei pavadinsiu jus mokslininke , niekas neateis , nes pagalvos , kad jūs nuobodi ir be ryšio . "
(src)="4.2"> ( Juokiasi )
(trg)="4"> आण मल व टतं , म तुम्ह ल संश धक म्हणू शकते , पण मल भ त व टते क , तुम्ह ल संश धक म्हटलं तर क ण येण र न ह , क रण त्य ंन व टेल क तुम्ह न रस आण न रुपय ग ब ल ल . " ( हश )