# lb/ted2020-1230.xml.gz
# tr/ted2020-1230.xml.gz
(src)="1"> Ech wollt iech mol meng Geschicht erzielen .
(trg)="1"> Şimdi size hikayemi anlatmak istiyorum .
(src)="2"> Ech verbrengen vill Zäit Erwuessenen bäizebrengen wéi se kennen visuell Sprooch a krootzelen ob der Aarbechtsplaatz uwenden .
(trg)="2"> Zamanımın çoğunu yetişkinlere , işyerinde görsel dili ve karalama yapmayı nasıl kullanacaklarını öğreterek geçiriyorum .
(src)="3"> A natierlech stoußen ech do ob vill Resistenz , well et allgemeng als anti-intellektuell a géint eescht Léieren ugesin gett .
(trg)="3"> Ve doğal olarak , epey direniş ile karşılaşıyorum çünkü karalama zihinsel olmayan , ciddi öğrenmeye karşı birşey olarak düşünülüyor .
(src)="4"> Mee ech hun e Problem mat deerer Usiicht , well ech weess dass krootzelen en groußen Impakt huet ob d 'Art a Weis wéi mer Informatiounen veraarbechten a wéi mer Problemer léisen .
(trg)="4"> Ama ben bu kanıya karşı çıkıyorum , çünkü karalama yapmanın , bilgiyi almamız ve sorunları çözmemiz yolunda derin bir etkisi olduğunu biliyorum .
(src)="5"> Dofir war ech mol firwetzeg wisou di Diskrepanz entstanen as teschent der Art a Weis wéi d 'Gesellschaft krootzelen obfaasst an wéi d 'Realitéit as .
(trg)="5"> Toplumumuzun karalama yapmayı algılayış şekli ile gerçeğin ne olduğu arasında neden bir kopukluk olduğunu merak ettim .
(src)="6"> An do hun ech e puer interessant Saachen festgestallt .
(trg)="6"> Ve çok ilginç şeyler öğrendim .
(src)="7"> Zum Beispill gett et keng firdeelhaft Definitioun vum ' doodelen ' .
(trg)="7"> Örneğin , karalamanın olumlu hiçbir tanımı yok .
(src)="8.1"> Am 17 .
(src)="8.2"> Jorhonnert , war en ' doodle ' en Eefalt oder en Delpes sou wi e Yankee Doodle .
(trg)="8"> 17 . yüzyılda , bir " doodle " ( karalama ) , Yankee Doodle 'da olduğu gibi aptal ya da avanak demekti .
(src)="9.1"> Am 18 .
(src)="9.2"> Jorhonnert , gouf et e Verb , an et huet bedréien oder lächerlech maan oder sech iwert een leschteg maachen bedeit .
(trg)="9"> 18 . yüzyılda , " doodle " bir fiil haline geldi ve anlamı aldatmak , tiye almak ya da biriyle dalga geçmekti .
(src)="10.1"> Am 19 .
(src)="10.2"> Jorhonnert wor et e korrupten Politiker .
(trg)="10"> 19 . yüzyılda , " doodle " yozlaşmış bir politikacı için kullanılıyordu .
(src)="11"> An haut , hu mer di wuel offensivst Definitioun , wéinstens menger Meenung no , nämlech di folgend : ' Doodelen ' heescht offiziell bummelen trellen , wurschtelen , sennlos Zeechen maachen , eppes mat nemmen wéineg Wert , Substanz oder Bedeitung maachen , an - mäi perséinleche Favorit - näicht maachen .
(trg)="11"> Ve bugün , belki de en kırıcı tanımı , en azından benim için , kullanıyoruz ve resmen şu anlamlara geliyor : " to doodle " ( karalama yapmak ) : boşa vakit harcamak , oyalanmak , haylazlık etmek , anlamsız şeyler yapmak , değeri , varlığı ya da önemi az olan şeyler yapmak ve -- benim kişisel favorim -- hiçbir şey yapmamak .
(src)="12"> Kee Wonner dass d 'Leit eppes géint krootzelen ob der Aarbecht hun .
(trg)="12"> İnsanların neden işyerinde karalama yapmadıklarına şaşmamalı .
(src)="13"> Näicht maachen ob der Aarbecht as ähnlech wéi masturbéieren ob der Aarbecht ; absolut net ubruecht .
(trg)="13"> İşte hiçbirşey yapmamak , mastürbasyon yapmak ile aynı ; ikisi de tamamiyle yakışıksız .
(src)="14"> ( Laachen ) Außerdem hun ech Horrorgeschichten héieren vu Leit déi vun hieren Schoulmeeschteren vernannt gi sin , natierlech , wéinst krootzelen am Klassesall .
(trg)="14"> ( Kahkahalar ) Ek olarak , öğretmenleri tarafından örneğin sınıfta karalama yaptıkları için azarlanan insanlardan korku hikayeleri dinledim .
(src)="15"> A Leit déi vun hieren Chefen vernannt gi sin wéinst krootzelen am Setzungssall .
(trg)="15"> Ve aynı insanların işyerinde karalama yaptıkları için onları azarlayan patronları var .
(src)="16"> Et gett eng staark kulturell Norm géint krootzelen an Emfelder wou mer supposéiert sin eppes ze léieren .
(trg)="16"> Birşey öğrenmemiz gerektiği düşünülen yerlerde karalamaya karşı çok güçlü bir kültürel norm var .
(src)="17"> A leider tendéiert d 'Press dozou des Norm ze verstärken well wann se iwer d 'Krootzel-Szene bericht - vun enger wichteger Persoun ob enger Verhandlung oder ähnleches - benotzt se typescherweis Wierder wéi " entdeckt " oder " erwescht " oder " erausfonnt " , sou wi wann et e Verbriechen wär .
(trg)="17"> Ve ne yazık ki , basın bu normu beslemeye yardım ediyor , önemli bir kişinin , bir teyit oturumu ya da benzer bir toplantıda karalama yaptıklarına dair haber yaptıklarında , her zaman ki gibi " keşfedildi " ya da " yakalandı " ya da " ortaya çıktı " gibi kelimeler kullanıyorlar , sanki bir tür suç eylemi işleniyormuş gibi .
(src)="18"> An außerdem gett et eng psychologisch Ofneigung géint krootzelen - merci , Freud .
(trg)="18.1"> Buna ek olarak , karalamaya karşı psikoloji bir hoşnutsuzluk var .
(trg)="18.2"> Teşekkürler , Freud .
(src)="19"> An de 1930er huet de Freud eis all verzielt dass een de Leit hier Psychen kann duerch hiert krootzelen analyséieren .
(trg)="19"> 1930 'lu yıllarda , Freud bize , karalamalarına bakarak bir insanın ruh halini analiz edebileceğimizi söyledi .
(src)="20.1"> Dat stemmt net , mee et as dem Tony Blair ob dem Davos Forum 2005 geschitt , wéi säi Gekrootzels , natierlech , " entdeckt " gin as an en as folgend Saachen genannt gin .
(src)="20.2"> ( Aggressiv , net stabill , reizbar , enner Drock , megalomanesch )
(trg)="20"> Bu doğru değil , fakat bu durum Tony Blair 'in başına geldi , 2005 'te Davos Forum 'unda yaptığı karalamalar , moda tabirle , " keşfedildi " ve şu kelimeler ile damgalandı .
(src)="21"> Lo huet sech awer rausgestallt dass et dem Bill Gates säi Gekrootzels war .
(trg)="21"> Sonra o karalamaların Bill Gates 'e ait olduğu ortaya çıktı .
(src)="22"> ( Laachen ) A Bill , wann der hei sollt sin , et denkt keen dass der megalomanesch sidd .
(trg)="22"> ( Kahkahalar ) Bill , eğer buradaysan , kimse senin megaloman olduğunu düşünmüyor .
(src)="23"> Mee dat dréit dozou bäi dass d 'Leit hiert Gekrootzels net wellen weisen oder matdeelen .
(trg)="23"> Ama bu olay , insanların karalamalarını paylaşmak istememelerine katkı sağlıyor .
(src)="24.1"> An hei as de wirkleche Grond .
(src)="24.2"> Hei as wat ech mengen .
(trg)="24"> İşte gerçek olan ve benim inandığım şey şu :
(src)="25"> Menger Meenung no as eis Kultur sou intensiv ob d 'verbal Informatioun fokusséiert dass mer bal blann sin fir de Wert vum Krootzelen .
(trg)="25"> Bence kültürümüz sözlü bilgiye o kadar çok odaklanmış ki neredeyse karalamanın değerini görmezden geliyoruz .
(src)="26"> An ech fille mech net wuel domadder .
(trg)="26"> Ve ben bundan rahatsızlık duyuyorum .
(src)="27"> An esou , well ech fannen dass dese Glaawen zerschloen gi muss sin ech hei fir eis all zreck an d 'Wirklechkeet ze rappen .
(trg)="27"> Ben , kanımca yok olması gereken bu düşünceden dolayı , hepimizi doğruya savurmak için buradayım .
(src)="28"> An hei as d 'Wourecht : krootzelen as en immens staarkt Instrument an et as en Instrument un dat mer eis onbedingt mussen erenneren an dat mer rem mussen léieren .
(trg)="28"> Doğru olan şey şu : karalama yapmak inanılmaz derecede kuvvetli bir araç ve bunu hatırlamamız ve tekrar öğrenmemiz gerekiyor .
(src)="29"> Hei as also eng nei Denfinitioun fir krootzelen .
(trg)="29"> İşte karalamanın yeni bir tanımı .
(src)="30"> An ech hoffen dat een hei as vum Oxford English Dictionary , well ech muss henno nach mat iech schwätzen .
(trg)="30"> Ve umarım şu an burada Oxford İngilizce Sözlüğü 'nden birisi vardır çünkü sonra o kişiyle konuşmak istiyorum .
(src)="31"> Hei as di richteg Defintioun : Krootzelen as u sech spontan Zeechen maan fir sech ze hellefen ze denken .
(trg)="31"> İşte gerçek tanımı : Karalama yapmak düşünmene yardımcı olmak için ihtiyari çizgiler yapmak demek .
(src)="32"> Dat as et wisou Milliounen vu Leit krootzelen .
(trg)="32"> Bu nedenle , milyonlarca insan karalama yapıyor .
(src)="33"> Hei as nach eng interessant Wourecht iwert krootzelen : Leit di krootzelen wann se verbaler Informatioun exposéiert sin behalen méi vun deser Informatioun wi déi di net krootzelen .
(trg)="33"> Karalama hakkında bir başka ilginç gerçek şu : Sözlü bilgiyi alırken karalama yapan insanlar , yapmayan insanlara göre , akıllarında daha çok bilgi tutabiliyorlar .
(src)="34"> Mär huelen am allgemengen un dass krootzelen eppes as wat ee mecht wann ee Fokus verléiert , mee a Wirklechkeet , as et eng präventiv Mesure déi iech vum Fokus verléieren ofhällt .
(trg)="34"> Konsantrasyonumuz bozulduğunda karalama yaptığımız düşünüyoruz , ama aslında karalama , konsantrasyonumuzu kaybetmememiz için bir yöntem .
(src)="35"> Außerdem huet et en déiwen Effekt ob kreativ Problem-Bewältegung an déif Informatiouns-Veraarbechtung .
(trg)="35"> Dahası , yaratıcı sorun çözmede ve derin bilgi alınımında büyük bir etkisi var .
(src)="36"> Et geet 4 Méiglechkeeten wéi Leit di léieren Informatioun obhuelen kennen fir Decisiounen kennen ze huelen .
(trg)="36"> Öğrenen insanların , karar verebilmeleri için bilgi almalarının dört yöntemi var .
(src)="37"> Visuell , auditoresch , liesen a schreiwen an kinesthetesch .
(trg)="37"> Bunlar görsel , işitsel , okuma , yazma ve kinestetik .
(src)="38"> Fir Informatiounen wirklech ze veraarbechten sou dass mer kennen eppes domadder ufänken , musse mer wéinstens zwou vun desen Modalitéiten an d 'Spill brengen oder zwou von desen Modalitéiten gekoppelt un eng emotional Erfahrung .
(trg)="38"> Şimdi bilgiyi gerçekten yalayıp yutmak ve onunlar birşey yapmamız için , bu yöntemlerin en azından ikisini kullanmak zorundayız , ya da duygusal bir deneyim ile birleştirerek bir yöntem kullanmak zorundayız .
(src)="39"> Den onwarscheinlechen Bäitrag vum Krootzelen as dass et alle véier Modalitéiten simultan ureegt mat der Méiglechkeet vun enger emotionaler Erfahrung .
(trg)="39"> Karalama yapmak inanılmaz bir şekilde tüm bu dört öğrenme yöntemini , duygusal bir deneyim olasılığı ile birleştirmede katkı sağlıyor .
(src)="40"> Dat as en zimlech zolitten Bäitrag fir e Verhalen wat gläich gestallt get mat näicht maachen .
(trg)="40"> Hiçbir şey yapmamak ile eşit sayılan bir davranış için gayet sağlam bir katkı bu .
(src)="41"> Dat as u sech e besse blöd , mee ech hat musse kräischen wéi ech dat erausfonnt hat .
(trg)="41"> Bu çok aptalca , ama bunu keşfettiğim an ağladım .
(src)="42"> Et goufen anthropologesch Recherchen gemaach iwert d 'Entfalen vun artisteschen Aktivitéiten bei Kanner , an se hu raus fonnt , dass iwert Raum an Zäit all Kanner di selwescht Evolutioun an der visueller Logic obweisen wann se grouß gin .
(trg)="42"> Çocuklarda sanatsal eylemin gelişimine dair antropolojik bir araştırma yapmışlar ve zaman içinde , bütün çocukların , büyürken , görsel mantıkta aynı gelişimi sergilediklerini bulmuşlar .
(src)="43"> An aaneren Wieder , se hun alleguer eng gemeinsam a wuessend Komplexitéit vun der visueller Sprooch di an enger prévisibler Reihefolg geschitt .
(trg)="43"> Bir başka deyişle , görsel dilde , tahmin edilebilir bir dizi halinde gerçekleşen ortak ve büyüyen bir karmaşıklığa sahipler .
(src)="44"> An ech fannen dat as immens .
(trg)="44"> Bence bu inanılmaz birşey .
(src)="45"> Ech ging soen dat heecht dass krootzelen eis all ugebuer as an dass mer ganz einfach eisen eegenen Instinkt ennerdrecken .
(trg)="45"> Bence bu karalamanın doğamızda olduğu ve kendimizi bu içgüdüden mahrum bırakıyoruz anlamına geliyor .
(src)="46"> A schlussendlech , net vill Leit wessen dat , mee kootzelen as e Firleefer vun e puer vun eise gréißte kulturelle Schätz .
(trg)="46"> Son olarak , birçok insan bu sırra vakıf değil , ama karalama en büyük kültürel değerlerimizden bazılarına öncülük etmiştir .
(src)="47"> Hei as lo nemmen een : dest as dem Architekt Frank Gehry seng Firbereedung zum Guggenheim zu Abu Dhabi .
(trg)="47"> Bu onlardan sadece bir tanesi : Bu mimar Frank Gehry 'nin , Abu Dabi 'deki Guggenheim 'a öncüsü .
(src)="48"> Wat ech well soen : Ennert kengen Emstänn sollt krootzelen aus dem Klassesall oder dem Setzungsall oder suguer dem Krischsall ofgeschaf gin .
(trg)="48"> Anlatmak istediğim şu : Hiçbir koşul altında , karalama yapmak , bir sınıf ya da bir toplantı odası , hatta bir savaş odasından bile defedilmemeli .
(src)="49"> Am Géigendeel , krootzelen sollt eben grad an dese Situatiounen ennerstetzt gin wou d 'Informatiounsdensitéit besonneg héich as an de Besoin fir des Informatioun ze veraarbechten ganz héich as .
(trg)="49"> Tam aksine , karalama yapmak , tam da bilgi yoğunluğunun ve ve o bilgiyi alma ihtiyacının çok yüksek olduğu o durumlarda kullanılması için teşvik edilmeli .
(src)="50"> An ech gin nach ee Schrett mi wäit .
(trg)="50"> Biraz daha öteye gideyim .
(src)="51"> Well krootzelen sou universell accessibel as an et net eng aschüchternd Form vu Konscht as , kann et als Portal agesat gin duech dat Leit sech kennen ob mi héich Levelen vun visueller Bildung hiewen .
(trg)="51"> Çünkü karalama yapmak evrensel olarak ulaşılabilir ve bir sanat formu olarak göz korkutucu değil , insanları görsel kültürün daha yüksek seviyelerine taşımamız için bir kapı olarak kullanılabilir .
(src)="52"> Léif Frenn , krootzelen war nach ni d 'Nemesis vum intellektuellen Gedanken .
(trg)="52"> Dostlarım , karalama yapmak asla entellektüel düşüncenin düşmanı olmadı .
(src)="53"> A Wirklechkeet as et een vu sengem gréißten Verbündeten .
(trg)="53"> Aslında , en büyük dostlarından biri .
(src)="54"> Merci .
(trg)="54"> Teşekkürler .
(src)="55"> ( Applaus )
(trg)="55"> ( Alkışlar )
# lb/ted2020-1282.xml.gz
# tr/ted2020-1282.xml.gz
(src)="1"> Dir Dammen an dir Hären , kommt all erbäi .
(trg)="1"> Bayanlar baylar , haydi toplanın .
(src)="2"> Ech géing iech gären eng Geschicht erzielen .
(trg)="2"> Size bir hikaye anlatmak istiyorum .
(src)="3"> Viru laanger Zäit an Däitschland am 19ten Jorhonnert , gouf et e Buch .
(trg)="3"> Bir zamanlar 19 . yy Almanya 'sında bir kitap vardı .
(src)="4"> Deemools war d 'Buch de Kinnek vum Geschichtenerzielen .
(trg)="4"> O zamanlarda bu kitap hikaye kitaplarının kralıydı .
(src)="5"> Et war éierwierdeg .
(trg)="5"> Kıymetli ve
(src)="6"> Et war allgéigewäerteg .
(trg)="6"> herkesçe bilinen bir kitaptı .
(src)="7"> Mee et war e bësse langweileg .
(trg)="7"> Ancak biraz sıkıcıydı .
(src)="8"> Well a senger 400-järeger Existenz , hunn d 'Geschichtenerzieler d 'Buch ni als Medium fir Geschichten ze erziele weider entwéckelt .
(trg)="8"> Sıkıcıydı çünkü 400 yıllık ömrü boyunca hikayeciler , bir hikaye anlatma aracı olarak bu kitabı hiç geliştirmediler .
(src)="9"> Mee du koum en Auteur , an hien huet d 'Spill fir ëmmer geännert .
(trg)="9"> Ancak günün birinde öyle bir yazar geldi ki durumu sonsuza dek değiştirdi .
(src)="10"> ( Musik ) Säi Numm war Lothar , Lothar Meggendorfer .
(trg)="10"> ( Müzik ) Bu yazar Lothar 'dı , Lothar Meggendorfer .
(src)="11"> De Lothar Meggendorfer huet mat der Fauscht ob den Dësch geschloen a gesot : " Genuch ass genuch ! "
(trg)="11"> Lothar Meggendorfer kararlı bir şekilde " yettiyse yetti artık ! "
(src)="12"> Hien huet e Bic an de Grapp geholl , hien huet no senger Schéier gegraff .
(trg)="12.1"> dedi .
(trg)="12.2"> Kalemini aldı , makası kaptı .
(src)="13"> Dëse Mann huet refuséiert sech de Conventioune vun der Normalitéit ze erginn an décidéiert Pabeier ze falen .
(trg)="13"> Bu kişi gelenekleşmiş düzene boyun eğmeyi reddetti ve değişiklik yapmaya karar verdi .
(src)="14"> Geschicht kennt den Lothar Meggendorfer als - wee soss ? - de weltwäit éichten wirklechen Erfinder vum Opklappbuch fir d 'Kanner .
(trg)="14"> Tarih , Lothar Meggendorfer 'i bir de hareketli çocuk kitaplarını ilk kez ortaya çıkaran kişi olarak tanıyacaktı .
(src)="15"> ( Musik ) Fir des Freed a Wonner hun d 'Leit gejubelt .
(trg)="15"> ( Müzik ) Herkes buna bayıldı , hayran oldu ve sevinçten bayram etti .
(src)="16"> ( Jubel ) Si ware frou well d 'Geschichten haten iwerlieft , an d 'Welt wärt sech der emmer weider ausdenken .
(trg)="16"> ( Tezahürat ) İnsanlar mutluydular çünkü hikayeler yaşayacak ve böylece dünya dönmeye devam edecekti .
(src)="17"> De Lothar Meggendorfer war net deen éichten den d 'Art a Weis wéi eng Geschicht gezielt get weiderentweckelt huet , an hee war ganz secher net dee leschten .
(trg)="17"> Lothar Meggendorfer , hikayelerin anlatılma şeklini değiştiren ilk kişi değildi ve tabii ki son kişi de olmayacaktı .
(src)="18"> Ob Geschichtenerzieler et realiséiert hun oder net , si hun dem Meggendorfer säi Geescht kanaliséiert wéi se vun Oper ob Vaudeville , vu Radio Norichten ob Hörspiele , vu Film ob bewegte Film ob Film mat Toun , Faarw , 3D , ob Videokassett an DVD weider gaangen sin .
(trg)="18"> Hikayeciler , farkında olsa da olmasa da operadan vodvile , radyo haberlerinden radyo tiyatrosuna , filmden hareketli filme , daha sonra da VHS ve DVD 'lerde sesli , renkli ve üç boyutlu filme geçişlerde hep Lothar Meggendorfer 'in ruhundan ilham alacaklardı .
(src)="19"> Et huet geschengt wi wann et kee Géigemettel fir d 'Meggendorferitis géif gin .
(trg)="19"> Meggendorfer bağımlılığının tedavisi yok gibiydi .
(src)="20"> An d 'Saach as nach vill mi flott gin wi den Internet bis obkomm as .
(trg)="20"> İnternet ortaya çıktığında herşey daha da eğlenceli hale geldi .
(src)="21"> ( Laachen ) Well , net nemmen konnten d 'Leit hier Geschichten duech d 'Welt senden , mee si konnten dat maan mat Hellef vun et schengt onendlech villen Hellefsmettel .
(trg)="21"> ( Gülüşmeler ) Çünkü , internet ortamında insanlar , sadece kendi hikayelerini yayınlayarak tüm dünyaya duyurmakla kalmıyor , aynı zamanda bunu çok çeşitli araçlar kullanarak yapıyorlardı .
(src)="22"> Zum Beispill , eng Entreprise kann eng Liebesgeschicht azielen mat Hellef vun hierer eegener Sichmaschinn .
(trg)="22"> Örneğin , bir firma kendi arama motoru aracılığıyla bir aşk hikayesi anlatacak ,
(src)="23"> Een Produktiouns-Studio an Taiwan kann amerikanesch Politik an 3D interpretéieren .
(trg)="23"> Tayvan 'da bir film stüdyosu Amerikan politikasını üç boyutlu sanal ortama taşıyacaktı .
(src)="24"> ( Laachen ) An ee Mann kann d 'Geschichten vu sengem Papp azielen an deems en eng Platform di Twitter heescht benotzt fir seng Ausscheedungen a Gebärden ze kommunizéieren .
(trg)="24"> ( Gülüşmeler ) Adamın teki , Twitter diye adlandırılan bir ortamda babasının söylediği bütün çılgın şeyleri anlatacaktı .
(src)="25"> A no all deem huet jidderen fir e Moment stall gehal an ee Schrett no hannen gemaach .
(trg)="25"> Ve bütün bunlardan sonra herkes şöyle bir durup düşünecekti .
(src)="26"> Se hu realiséiert , dat se an 6000 Joer Geschichtenerzielen , vum Duerstellen vun Juegt ob Höhlenmaueren ob Duerstellen von Shakespeare ob Facebook Pinnwänn gaangen sin .
(trg)="26"> 6000 yıllık hikayecilik tarihinde , mağara duvarlarında avcılığın anlatılmasından Facebook duvarlarında Shakespeare 'in anlatımına kadar gelindiğini farkedeceklerdi .
(src)="27"> An dat war e Grond fir ze feieren .
(trg)="27"> Bu kutlamaya değer bir şeydi .
(src)="28"> D 'Konscht vum Geschichtenerzielen as onverännert bliwen .
(trg)="28"> Hikaye anlatma sanatı hiç değişmedi .
(src)="29"> An zum gréißten Deel gin d 'Geschichten recycléiert .
(trg)="29"> Çoğunlukla , aynı hikayeler tekrar tekrar anlatıldı .
(src)="30"> Mee d 'Art a Weis wi d 'Menschen Geschichten erzielen huet sech emmer weiderentweckelt mat purer , bestänneger Neiheet .
(trg)="30"> Ancak hikayelerin anlatılma şekli doğal ve sürekli bir biçimde yenilendi durdu .
(src)="31"> An si wärten sech emmer un ee Mann arenneren , een immensen Däitschen , all Kéiers wann e neit Mettel fir Geschichten ze erzielen obkomm as .
(trg)="31"> Ancak bir kişi , harikulade bir Alman , her yeni hikaye anlatma aracı ortaya çıktığında daima hatırlandı .
(src)="32"> An dofir wärt d 'Publikum - eist allerléifst , wonnerbart Publikum - wann se net gestuerwen sin , haut nach liewen .
(trg)="32"> Ve işte bu sebepten dolayı seyirciler - sevgili , güzel seyirciler - daima mutlu bir şekilde yaşadılar .
(src)="33"> ( Applaus )
(trg)="33"> ( Alkış )