# lb/ted2020-1230.xml.gz
# sr/ted2020-1230.xml.gz
(src)="1"> Ech wollt iech mol meng Geschicht erzielen .
(trg)="1"> Желим да вам испричам своју причу .
(src)="2"> Ech verbrengen vill Zäit Erwuessenen bäizebrengen wéi se kennen visuell Sprooch a krootzelen ob der Aarbechtsplaatz uwenden .
(trg)="2"> Проводим много времена учећи одрасле да користе визуелни језик и жврљање на радном месту .
(src)="3"> A natierlech stoußen ech do ob vill Resistenz , well et allgemeng als anti-intellektuell a géint eescht Léieren ugesin gett .
(trg)="3"> Природно , сусрећем се са много отпора јер се сматра да је то анти-интелектуално и супротно озбиљном учењу .
(src)="4"> Mee ech hun e Problem mat deerer Usiicht , well ech weess dass krootzelen en groußen Impakt huet ob d 'Art a Weis wéi mer Informatiounen veraarbechten a wéi mer Problemer léisen .
(trg)="4"> Али мени смета такво веровање , јер знам да жврљање има дубоког утицаја на начин на који обрађујемо информације и решавамо проблеме .
(src)="5"> Dofir war ech mol firwetzeg wisou di Diskrepanz entstanen as teschent der Art a Weis wéi d 'Gesellschaft krootzelen obfaasst an wéi d 'Realitéit as .
(trg)="5"> Занимало ме је зашто постоји неслагање између друштвене перцепције жврљања и стварног стања ствари .
(src)="6"> An do hun ech e puer interessant Saachen festgestallt .
(trg)="6"> Открила сам неке веома занимљиве ствари .
(src)="7"> Zum Beispill gett et keng firdeelhaft Definitioun vum ' doodelen ' .
(trg)="7"> На пример , не постоји позитивна дефиниција шкрабача .
(src)="8.1"> Am 17 .
(src)="8.2"> Jorhonnert , war en ' doodle ' en Eefalt oder en Delpes sou wi e Yankee Doodle .
(trg)="8"> У 17 . веку шкрабач је био глупак или будала - као у изразу " Yankee Doodle " .
(src)="9.1"> Am 18 .
(src)="9.2"> Jorhonnert , gouf et e Verb , an et huet bedréien oder lächerlech maan oder sech iwert een leschteg maachen bedeit .
(trg)="9"> У 18 . веку та реч постала је глагол са значењем " преварити " , " наругати се " , " исмејати " некога .
(src)="10.1"> Am 19 .
(src)="10.2"> Jorhonnert wor et e korrupten Politiker .
(trg)="10"> У 19 . веку значила је корумпирани политичар .
(src)="11"> An haut , hu mer di wuel offensivst Definitioun , wéinstens menger Meenung no , nämlech di folgend : ' Doodelen ' heescht offiziell bummelen trellen , wurschtelen , sennlos Zeechen maachen , eppes mat nemmen wéineg Wert , Substanz oder Bedeitung maachen , an - mäi perséinleche Favorit - näicht maachen .
(trg)="11"> Данас имамо вероватно најувредљивију дефиницију , барем за мене , а она гласи : Жврљати званично значи дангубити , траћити време , мајмунисати се , писати бесмислене знакове , радити нешто од мале вредности , смисла или значаја и - мени омиљена - не радити ништа .
(src)="12"> Kee Wonner dass d 'Leit eppes géint krootzelen ob der Aarbecht hun .
(trg)="12"> Није ни чудо што људи имају аверзију према шкрабању на послу .
(src)="13"> Näicht maachen ob der Aarbecht as ähnlech wéi masturbéieren ob der Aarbecht ; absolut net ubruecht .
(trg)="13"> Нерађење ничега на послу слично је мастурбирању на послу ; потпуно је неприкладно .
(src)="14"> ( Laachen ) Außerdem hun ech Horrorgeschichten héieren vu Leit déi vun hieren Schoulmeeschteren vernannt gi sin , natierlech , wéinst krootzelen am Klassesall .
(trg)="14"> ( смех ) Поред тога , чула сам хорор приче од људи које су наставници грдили због шкрабања на часу .
(src)="15"> A Leit déi vun hieren Chefen vernannt gi sin wéinst krootzelen am Setzungssall .
(trg)="15"> А шефови их грде због црткања на састанцима .
(src)="16"> Et gett eng staark kulturell Norm géint krootzelen an Emfelder wou mer supposéiert sin eppes ze léieren .
(trg)="16"> Постоји моћна културна норма против шкрабања у окружењима где би требало да учимо .
(src)="17"> A leider tendéiert d 'Press dozou des Norm ze verstärken well wann se iwer d 'Krootzel-Szene bericht - vun enger wichteger Persoun ob enger Verhandlung oder ähnleches - benotzt se typescherweis Wierder wéi " entdeckt " oder " erwescht " oder " erausfonnt " , sou wi wann et e Verbriechen wär .
(trg)="17"> На жалост , медији оснажују ову норму када извештавају о сценама шкрабања - важне особе на неком саслушању и слично - обично користе речи као " откривен " или " ухваћен " или " пронађено " , као да је реч о криминалном чину .
(src)="18"> An außerdem gett et eng psychologisch Ofneigung géint krootzelen - merci , Freud .
(trg)="18"> Поред тога , постоји психички отпор жврљању - захваљујући Фројду .
(src)="19"> An de 1930er huet de Freud eis all verzielt dass een de Leit hier Psychen kann duerch hiert krootzelen analyséieren .
(trg)="19"> 1930-их Фројд је рекао да можете анализирати нечију психу на основу његових жврљотина .
(src)="20.1"> Dat stemmt net , mee et as dem Tony Blair ob dem Davos Forum 2005 geschitt , wéi säi Gekrootzels , natierlech , " entdeckt " gin as an en as folgend Saachen genannt gin .
(src)="20.2"> ( Aggressiv , net stabill , reizbar , enner Drock , megalomanesch )
(trg)="20"> То није тачно , али десило се Тонију Блеру после форума у Давосу , 2005 . када су његови цртежи , наравно , " откривени " и о њему речене ове ствари .
(src)="21"> Lo huet sech awer rausgestallt dass et dem Bill Gates säi Gekrootzels war .
(trg)="21"> Но испоставило се да су то биле жврљотине Била Гејтса .
(src)="22"> ( Laachen ) A Bill , wann der hei sollt sin , et denkt keen dass der megalomanesch sidd .
(trg)="22"> ( смех ) Бил , ако си овде , нико не мисли да си мегаломанијак .
(src)="23"> Mee dat dréit dozou bäi dass d 'Leit hiert Gekrootzels net wellen weisen oder matdeelen .
(trg)="23"> Али то доприности томе да људи не желе да поделе своја црткања .
(src)="24.1"> An hei as de wirkleche Grond .
(src)="24.2"> Hei as wat ech mengen .
(trg)="24.1"> Ево праве ствари .
(trg)="24.2"> Ево у шта ја верујем .
(src)="25"> Menger Meenung no as eis Kultur sou intensiv ob d 'verbal Informatioun fokusséiert dass mer bal blann sin fir de Wert vum Krootzelen .
(trg)="25"> Мислим да је наша култура толико усредсређена на вербалне информације да смо слепи за вредност црткања .
(src)="26"> An ech fille mech net wuel domadder .
(trg)="26"> Мени се то не допада .
(src)="27"> An esou , well ech fannen dass dese Glaawen zerschloen gi muss sin ech hei fir eis all zreck an d 'Wirklechkeet ze rappen .
(trg)="27"> Мислим да то веровање мора да се разбије и овде сам како бих нас вратила истини .
(src)="28"> An hei as d 'Wourecht : krootzelen as en immens staarkt Instrument an et as en Instrument un dat mer eis onbedingt mussen erenneren an dat mer rem mussen léieren .
(trg)="28"> А истина је следећа : црткање је изузетно моћан алат , који морамо да упамтимо и поново научимо .
(src)="29"> Hei as also eng nei Denfinitioun fir krootzelen .
(trg)="29"> Ево нове дефиниције црткања .
(src)="30"> An ech hoffen dat een hei as vum Oxford English Dictionary , well ech muss henno nach mat iech schwätzen .
(trg)="30"> Надам се да овде има неког из Оксфордског речника јер желим да поразговарам с Вама касније .
(src)="31"> Hei as di richteg Defintioun : Krootzelen as u sech spontan Zeechen maan fir sech ze hellefen ze denken .
(trg)="31"> Ево праве дефиниције : црткањем се праве спонтани знаци који нам помажу да мислимо .
(src)="32"> Dat as et wisou Milliounen vu Leit krootzelen .
(trg)="32"> Зато милиони људи црткају .
(src)="33"> Hei as nach eng interessant Wourecht iwert krootzelen : Leit di krootzelen wann se verbaler Informatioun exposéiert sin behalen méi vun deser Informatioun wi déi di net krootzelen .
(trg)="33"> Ево још једне занимљиве чињенице о црткању : Људи који цртају док су изложени вербалним информацијама задржавају их више од оних који не цртају .
(src)="34"> Mär huelen am allgemengen un dass krootzelen eppes as wat ee mecht wann ee Fokus verléiert , mee a Wirklechkeet , as et eng präventiv Mesure déi iech vum Fokus verléieren ofhällt .
(trg)="34"> Мислимо да људи цртају кад им ослаби пажња , али у стварности то је превентивна мера којом спречавамо губљење пажње .
(src)="35"> Außerdem huet et en déiwen Effekt ob kreativ Problem-Bewältegung an déif Informatiouns-Veraarbechtung .
(trg)="35"> Поред тога , има дубок утицај на креативно решавање проблема и дубоко обрађивање информација .
(src)="36"> Et geet 4 Méiglechkeeten wéi Leit di léieren Informatioun obhuelen kennen fir Decisiounen kennen ze huelen .
(trg)="36"> Они који уче на четири начина примају информације како би донели одлуке :
(src)="37"> Visuell , auditoresch , liesen a schreiwen an kinesthetesch .
(trg)="37"> визуелно , аудитивно , путем читања и писања и покретима .
(src)="38"> Fir Informatiounen wirklech ze veraarbechten sou dass mer kennen eppes domadder ufänken , musse mer wéinstens zwou vun desen Modalitéiten an d 'Spill brengen oder zwou von desen Modalitéiten gekoppelt un eng emotional Erfahrung .
(trg)="38"> Да бисмо обрадили информацију и урадили нешто са њом , морамо укључити барем два та модалитета или један од њих у пару са емоционалним доживљајем .
(src)="39"> Den onwarscheinlechen Bäitrag vum Krootzelen as dass et alle véier Modalitéiten simultan ureegt mat der Méiglechkeet vun enger emotionaler Erfahrung .
(trg)="39"> Изузетан допринос цртања је у томе што укључује сва четири модалитета учења истовремено уз могућност емоционалног доживљаја .
(src)="40"> Dat as en zimlech zolitten Bäitrag fir e Verhalen wat gläich gestallt get mat näicht maachen .
(trg)="40"> То је прилично јак допринос за понашање које изједначавају са нерађењем ничега .
(src)="41"> Dat as u sech e besse blöd , mee ech hat musse kräischen wéi ech dat erausfonnt hat .
(trg)="41"> Звучиће штреберски , али заплакала сам кад сам открила ово .
(src)="42"> Et goufen anthropologesch Recherchen gemaach iwert d 'Entfalen vun artisteschen Aktivitéiten bei Kanner , an se hu raus fonnt , dass iwert Raum an Zäit all Kanner di selwescht Evolutioun an der visueller Logic obweisen wann se grouß gin .
(trg)="42"> Урађено је антрополошко истраживање уметничког изражавања код деце и нађено је да , одувек и свуда , сва деца испољавају исти развој визуелне логике током одрастања .
(src)="43"> An aaneren Wieder , se hun alleguer eng gemeinsam a wuessend Komplexitéit vun der visueller Sprooch di an enger prévisibler Reihefolg geschitt .
(trg)="43"> Односно , имају заједничку и растућу комплексност визуелног језика која се дешава предвидивим редоследом .
(src)="44"> An ech fannen dat as immens .
(trg)="44"> Мислим да је то изузетно .
(src)="45"> Ech ging soen dat heecht dass krootzelen eis all ugebuer as an dass mer ganz einfach eisen eegenen Instinkt ennerdrecken .
(trg)="45"> Мислим да то показује да нам је црткање урођено , а да ми ускраћујемо себи тај инстинкт .
(src)="46"> A schlussendlech , net vill Leit wessen dat , mee kootzelen as e Firleefer vun e puer vun eise gréißte kulturelle Schätz .
(trg)="46"> И коначно , многи ово не знају , али цртање је претеча неких највећих културних добара .
(src)="47"> Hei as lo nemmen een : dest as dem Architekt Frank Gehry seng Firbereedung zum Guggenheim zu Abu Dhabi .
(trg)="47"> Ово је само један пример : ово је претеча Гугенхајм музеја у Абу Дабију , од архитекте Френка Герија .
(src)="48"> Wat ech well soen : Ennert kengen Emstänn sollt krootzelen aus dem Klassesall oder dem Setzungsall oder suguer dem Krischsall ofgeschaf gin .
(trg)="48"> Ево поенте : цртање не би требало , ни у ком случају , искоренити из учионице или сале за састанке или чак са војних састанака .
(src)="49"> Am Géigendeel , krootzelen sollt eben grad an dese Situatiounen ennerstetzt gin wou d 'Informatiounsdensitéit besonneg héich as an de Besoin fir des Informatioun ze veraarbechten ganz héich as .
(trg)="49"> Напротив , оно би требало да се користи управо у ситуацијама у којима постоји велики број информација као и велика потреба за њиховом обрадом .
(src)="50"> An ech gin nach ee Schrett mi wäit .
(trg)="50"> Отићи ћу и корак даље .
(src)="51"> Well krootzelen sou universell accessibel as an et net eng aschüchternd Form vu Konscht as , kann et als Portal agesat gin duech dat Leit sech kennen ob mi héich Levelen vun visueller Bildung hiewen .
(trg)="51"> Пошто је црткање широко применљиво и као уметнички облик није застрашујуће , може да се користи као портал кроз који људи пролазе на путу до виших нивоа визуелне писмености .
(src)="52"> Léif Frenn , krootzelen war nach ni d 'Nemesis vum intellektuellen Gedanken .
(trg)="52"> Пријатељи , црткање није никад било непријатељ интелектуалног мишљења .
(src)="53"> A Wirklechkeet as et een vu sengem gréißten Verbündeten .
(trg)="53"> У стварности , оно нам је један од најбољих савезника .
(src)="54"> Merci .
(trg)="54"> Хвала вам .
(src)="55"> ( Applaus )
(trg)="55"> ( аплауз )
# lb/ted2020-1282.xml.gz
# sr/ted2020-1282.xml.gz
(src)="1"> Dir Dammen an dir Hären , kommt all erbäi .
(trg)="1"> Dame i gospodo , okupite se .
(src)="2"> Ech géing iech gären eng Geschicht erzielen .
(trg)="2"> Volio bih da sa vama podelim jednu priču .
(src)="3"> Viru laanger Zäit an Däitschland am 19ten Jorhonnert , gouf et e Buch .
(trg)="3"> Nekada davno u 19 . veku u Nemačkoj , postojala je knjiga .
(src)="4"> Deemools war d 'Buch de Kinnek vum Geschichtenerzielen .
(trg)="4"> U to vreme , knjiga je bila kraljica pripovedanja .
(src)="5"> Et war éierwierdeg .
(trg)="5"> Bila je uvažena .
(src)="6"> Et war allgéigewäerteg .
(trg)="6"> Bila je sveprisutna .
(src)="7"> Mee et war e bësse langweileg .
(trg)="7"> Ali je bila i pomalo dosadna .
(src)="8"> Well a senger 400-järeger Existenz , hunn d 'Geschichtenerzieler d 'Buch ni als Medium fir Geschichten ze erziele weider entwéckelt .
(trg)="8"> Razlog je to što za njenih 400 godina postojanja pripovedači je nikad nisu razvili u sredstvo pripovedanja .
(src)="9"> Mee du koum en Auteur , an hien huet d 'Spill fir ëmmer geännert .
(trg)="9"> Kako bilo , upravo tada se pojavio jedan autor koji je promenio igru zauvek .
(src)="10"> ( Musik ) Säi Numm war Lothar , Lothar Meggendorfer .
(trg)="10"> ( muzika ) Zvao se Lotar , Lotar Megendorfer .
(src)="11"> De Lothar Meggendorfer huet mat der Fauscht ob den Dësch geschloen a gesot : " Genuch ass genuch ! "
(trg)="11"> Lotar Megendorfer je lupio nogom o pod i odlučno rekao : " Genug ist genug ! "
(src)="12"> Hien huet e Bic an de Grapp geholl , hien huet no senger Schéier gegraff .
(trg)="12"> Zgrabio je olovku i ščepao makaze .
(src)="13"> Dëse Mann huet refuséiert sech de Conventioune vun der Normalitéit ze erginn an décidéiert Pabeier ze falen .
(trg)="13"> Ovaj čovek je odbio da podlegne konvencijama normalnosti i odlučio da preuzme stvar u svoje ruke .
(src)="14"> Geschicht kennt den Lothar Meggendorfer als - wee soss ? - de weltwäit éichten wirklechen Erfinder vum Opklappbuch fir d 'Kanner .
(trg)="14"> Istorija će pamtiti Lotara Megendorfera kao , koga drugog nego - prvog pravog pronalazača dečje pop-ap knjige .
(src)="15"> ( Musik ) Fir des Freed a Wonner hun d 'Leit gejubelt .
(trg)="15"> ( muzika ) Zbog ovog užitka i ovog čuda ljudi su slavili
(src)="16"> ( Jubel ) Si ware frou well d 'Geschichten haten iwerlieft , an d 'Welt wärt sech der emmer weider ausdenken .
(trg)="16"> ( slavlje ) Bili su presrećni jer je priča preživela i što će svet nastaviti da se okreće .
(src)="17"> De Lothar Meggendorfer war net deen éichten den d 'Art a Weis wéi eng Geschicht gezielt get weiderentweckelt huet , an hee war ganz secher net dee leschten .
(trg)="17"> Lotar Megendorfer nije bio prvi koji je razvio način na koji se priče pričaju , a sigurno nije ni poslednji .
(src)="18"> Ob Geschichtenerzieler et realiséiert hun oder net , si hun dem Meggendorfer säi Geescht kanaliséiert wéi se vun Oper ob Vaudeville , vu Radio Norichten ob Hörspiele , vu Film ob bewegte Film ob Film mat Toun , Faarw , 3D , ob Videokassett an DVD weider gaangen sin .
(trg)="18"> Bez obzira da li pripovedači to primećuju ili ne oni su oživljavali Megendorferov duh kada su operu doveli do vodvilja , radio vesti do radio pozorišta , film do pokretnog filma , zatim do filma sa zvukom , bojom , pa i 3D filma , na VHS kaseti ili DVD-u .
(src)="19"> Et huet geschengt wi wann et kee Géigemettel fir d 'Meggendorferitis géif gin .
(trg)="19"> Izgleda da nije bilo leka za ovaj Megendorferitis .
(src)="20"> An d 'Saach as nach vill mi flott gin wi den Internet bis obkomm as .
(trg)="20"> A stvari su postale mnogo zabavnije kada se pojavio internet .
(src)="21"> ( Laachen ) Well , net nemmen konnten d 'Leit hier Geschichten duech d 'Welt senden , mee si konnten dat maan mat Hellef vun et schengt onendlech villen Hellefsmettel .
(trg)="21"> ( smeh ) Zbog toga što , ne samo da su tada ljudi mogli da objavljuju svoje priče širom sveta , već su to mogli da urade koristeći naizgled beskonačan broj uređaja .
(src)="22"> Zum Beispill , eng Entreprise kann eng Liebesgeschicht azielen mat Hellef vun hierer eegener Sichmaschinn .
(trg)="22"> Tako na primer , jedna kompanija pripoveda o ljubavi kroz svoj pretraživač .
(src)="23"> Een Produktiouns-Studio an Taiwan kann amerikanesch Politik an 3D interpretéieren .
(trg)="23"> Jedan studio za produkciju iz Tajvana predstavlja američku politiku u 3D-u .
(src)="24"> ( Laachen ) An ee Mann kann d 'Geschichten vu sengem Papp azielen an deems en eng Platform di Twitter heescht benotzt fir seng Ausscheedungen a Gebärden ze kommunizéieren .
(trg)="24"> ( smeh ) A , jedan čovek priča priču o svome ocu koristeći platformu zvanu " Twitter " kako bi pokazao svetu kakve bezobraznosti govori njegov otac .
(src)="25"> A no all deem huet jidderen fir e Moment stall gehal an ee Schrett no hannen gemaach .
(trg)="25.1"> A nakon ovoga , svi su zastali .
(trg)="25.2"> Zakoračili su korak nazad .
(src)="26"> Se hu realiséiert , dat se an 6000 Joer Geschichtenerzielen , vum Duerstellen vun Juegt ob Höhlenmaueren ob Duerstellen von Shakespeare ob Facebook Pinnwänn gaangen sin .
(trg)="26"> Shvatili su da su u 6.000 godina pripovedanja prešli put od crtanja scena lova u pećinama do pravljenja Šekspirovog profila na " Facebook " -u .
(src)="27"> An dat war e Grond fir ze feieren .
(trg)="27"> I to je bio razlog za slavlje .
(src)="28"> D 'Konscht vum Geschichtenerzielen as onverännert bliwen .
(trg)="28"> Umetnost pripovedanja je ostala nepromenjena .
(src)="29"> An zum gréißten Deel gin d 'Geschichten recycléiert .
(trg)="29"> U i većini slučajeva , priče se prepričavaju .
(src)="30"> Mee d 'Art a Weis wi d 'Menschen Geschichten erzielen huet sech emmer weiderentweckelt mat purer , bestänneger Neiheet .
(trg)="30"> Međutim , način na koji ljudi pričaju priče se uvek razvijao sa čistom i stalnom inovacijom .
(src)="31"> An si wärten sech emmer un ee Mann arenneren , een immensen Däitschen , all Kéiers wann e neit Mettel fir Geschichten ze erzielen obkomm as .
(trg)="31"> I svi bi se setili jednog čoveka , jednog neverovatnog Nemca , svaki put kada bi se pojavilo novo sredstvo pripovedanja .
(src)="32"> An dofir wärt d 'Publikum - eist allerléifst , wonnerbart Publikum - wann se net gestuerwen sin , haut nach liewen .
(trg)="32"> I zato je publika , ljupka , prekrasna publika , živela srećno do kraja života .
(src)="33"> ( Applaus )
(trg)="33"> ( aplauz )