# ko/ted2020-1040.xml.gz
# ne/ted2020-1040.xml.gz
(src)="1"> 자 오늘 이 자리에 많은 분들이 오셨는데요 . 우선 저를 포함한 우리들이 운이 좋은 사람들이란 걸 알고 이야기를 시작하도록 해요 .
(trg)="1"> आज यस सभ म उपस्थ त हरेक क ल ग ह म भ ग्यम न छ भन्ने स्व क र क्त सह त सुरुव त गर |
(src)="2"> 우리는 우리 어머니 혹은 할머니 세대가 살던 여성들의 직업 선택이 아주 한정적이었던 그런 세상에 살고 있지는 않기 때문이지요 .
(trg)="2"> ह म त्यस्त संस र म ब ँचेक छैन जह ँ ह म्र आम ब ँच न , जह ँ ह म्र हजुरआम ब ँच न , जह ँ मह ल हरुक ल ग अवसरहरु स रै नै स म त थ ए |
(src)="3"> 또한 여러분이 이 자리에 계시다는 것은 여러분은 기본적인 민권이 보장되는 곳에서 자랐다는 것을 방증하게 됩니다 . 하지만 놀라운 것은 우리가 살고 있는 이 세계에서는 아직도 이러한 권리를 누리지 못하는 여성들이 살고 있다는 것이죠 .
(trg)="3"> र यद तप ई य सभ म हुन्हुन्न्छ भने , ह म मद्दे धेरै जन यस्त संस र म हुर्क्य जह ँ ह म संग स ध रण न गर क अध क र म त्र थ य | र आश्चर्यजनक रूपम ह म अझै पन त्य संस रम ब ँचेक छ जह ँ केह मह ल हरु संग तेह अध क र पन छैन
(src)="4"> 하지만 모든 걸 차치하고서라도 , 여전히 문제가 있습니다 . 정말 심각한 문제입니다 .
(trg)="4"> तर य सबै ल ई एक त र पन्छ उद पन , ह म संग एउट समस्य छ , र त्य नै व स्तव क समस्य ह
(src)="5"> 그 문제가 뭐냐구요 ? 바로 ... 여성들이 사회에서 고위층으로 진출하지 못한다는 것입니다 . 직업 , 국가를 막론하고서요 .
(trg)="5"> र त्य समस्य ह : मह ल हरु य संस रक कुनै पन ठ उँम कुनै पन पेश क उच्च तह सम्म पुगेक छैनन् |
(src)="6"> 숫자를 보시면 확연히 느끼실 수 있을겁니다 .
(trg)="6"> संख्य हरुले य कथ ल ई प्रष्ट प र्छन् |
(src)="7"> 190 개의 나라의 원수 중 고작 9 명만이 여성 지도자입니다 .
(trg)="7"> १९० र ज्य प्रमुख – न जन मह ल
(src)="8"> 전 세계의 국회의원들 중 여성이 차지하는 비율은 13 퍼센트이구요 .
(trg)="8"> संस रक सबै संसदक स ंसदहरु - १३ प्रत शत मह ल छन् |
(src)="9"> 법인단체에서 , 고위직 , 그러니깐 최고경영자 혹은 이사회에서 요직을 차지하는 여성비율은 15 ~ 16 퍼센트입니다 .
(trg)="9"> उद्य ग ब ण ज्य क्षेत्रम , मह ल हरु उच्च तह , प्रमुख तथ संच लकक रूपम – १५,१६ प्रत शतम स म त छन्
(src)="10"> 그리고 이들 수치는 지난 2002 년 이후로 변함이 없습니다 . 상황은 오히려 안 좋게 흘러갑니다 .
(trg)="10"> संख्य सन् २००२ देख यथ वत छ र गलत द श त र गैरहेक छ
(src)="11"> 그리고 심지어 소위 비영리 재단 , 단체등과 같이 일반적으로 우리가 여성주도의 현장이라 생각하는 그곳에서조차 여성은 오직 20 퍼센트만이 고위층을 차지하고 있습니다 .
(trg)="11"> न फ रह त क्षेत्र , त्यस्त क्षेत्र जसल ई ह म मह ल द्व र नेतृत भएक म न्यत र ख्छ , उच्च तहम मह ल हरु – २० प्रत शत
(src)="12"> 여성은 또한 직업적 성공과 개인적 성취감 이 둘 중 하나만을 선택해야 하는 괴로운 처지에 놓여있습니다 .
(trg)="12"> ह म संग अर्क समस्य पन छ , मह ल हरुले पेश गत सफलत र व्यक्त गत पर पूर्णत क ब च छन ट अत्यन्त कठ न हुन्छ |
(src)="13"> 최근의 미국 연구결과에 따르면 직장 내 기혼인 상사들 중 남성의 경우 3 분의 2 가 자녀가 있었지만 여성의 경우 겨우 3 분의 1 만이 아이를 기르고 있었습니다 .
(trg)="13"> संयुक्त र ज्य अमेरक म ह लस लै भएक अध्यनले यस्त नत ज देख उंछ : व व ह त उच्च तहक प्रबन्धक मध्ये दुइ त ह ई व व ह त पुरुष क सन्त न थ ए भने जम्म एक त ह ई व व ह त मह ल क सन्त न थ ए |
(src)="14"> 몇 년 전 저는 뉴욕에서 계약건을 협상하고 있었습니다 . 흔히 상상하시듯 , 뉴욕의 으리으리하고 세련된 개인 사무실에서요 . 아무튼 장장 세 시간에 걸친 미팅을 하고 있었습니다 .
(trg)="14"> केह वर्ष अघ म न्युय र्क म थ ए , एउट क र ब र क स लस ल म , न्युय र्कक एक झक झक उ प्र ईवेट इक्व ट अफ सम , तप ईहरु अन्द ज गर्न सक्नुहुन्छ | म बैठक म छु – लगभग त न घन्ट क बैठक ,
(src)="15"> 그리고 두 시간째 접어들 무렵 , 다들 잠깐 화장실을 가기 위해 일어섰는데요 , 그 회의를 주최했던 동료분이 상당히 당황한 표정을 짓더군요 .
(trg)="15"> र दुइ घण्ट पछ , एउट ब श्र म क जरुर भय , र सबै जन उठ्छन , तर त्य बैठक संच लन गर रहेक स झेद र लज्ज त देख न्छन |
(src)="16"> 이유인 즉슨 여자 화장실이 어디에 있는지 자신이 사무실 주인이면서도 몰랐기 때문이죠 .
(trg)="16"> अन मल ई महसुस भय क उनल ई आफ्न अफ स म मह ल श च लय कह ँ छ भन्ने नै थ ह छैन |
(src)="17"> 최근에 입주했음을 보여주는 이삿짐 박스들 사이로 화장실을 찾아 보았지만 보이지 않더군요 .
(trg)="17"> त्यसपछ म यस यत -उत हेर्न थ ल्छु , भर्खर अफ स सरेक ह क भनेर , तर अहँ म केह संकेत देख्द न |
(src)="18"> 그래서 물었죠 , " 아 최근에 사무실 입주 하셨나 보네요 ? "
(trg)="18"> अन म स ध्छु , “ के तप ई यह ँ भर्खर सर्नुभएक ह ? ” ,
(src)="19"> 그랬더니 그 분은 . " 아니요 , 이사 온지는 한 일 년 되었는데요 . " 라고 하시더군요 .
(trg)="19"> उत्तर आउछ “ हैन , ह म यह ँ कर ब एक वर्ष देख छ ”
(src)="20"> 그래서 저는 , " 아니 그럼 지금 일년 동안 여기서 미팅한 사람중에 여자는 저 밖에 없었단 말씀이세요 ? "
(trg)="20"> अन मैले भने , “ के तप ई य भन्न ख ज्दै हुनुहुन्छ क य एक वर्षम म म त्र एक मह ल ह ज य अफ स म क र ब र क ल ग आय ? ”
(src)="21"> 라고 물었죠 . 그 분은 저를 보시더니 말씀하셨어요 . " 그런것 같네요 , 아니면 굳이 여기서 화장실을 쓰려 했던 최초의 여성이신지도 ... "
(trg)="21"> उह ले मल ई हेर्नुभय र भन्नुभय , “ ह | अथव तप ई म त्र यस्त मह ल ह जसल ई श च लय ज न पर्य | ”
(src)="22"> ( 웃음 ) 문제는 이겁니다 . 어떻게 이런 현재의 상황을 고치느냐 ?
(trg)="22"> ( ह ँस ) अब प्रश्न आउछ , य समस्य ल ई ह म कसर सम ध न गर्न सक्छ ?
(src)="23"> 어떻게 고위층의 여성 비율을 높일 수 있느냐 ?
(trg)="23"> कसर य श र्षस्थ नक संख्य हरु ल ई पर वर्तन गर्न सक्छ ?
(src)="24"> 어떻게 차이를 만들 수 있느냐 ? 라는 겁니다 .
(trg)="24"> कसर यसल ई फरक बन उछ ँ ?
(src)="25"> 그에 대한 대답으로 우선 현재 일자리에 있는 여성들을 지키는 것에 대해서 말하고 싶습니다 . 그것만이 유일한 정답이기 때문입니다 .
(trg)="25"> म यस भनेर सुरुव त गर्न च हन्छु , म यसक ब रेम कुर गर्छु – मह ल ल ई क र्यदस्त म र ख रहने – क नक मल ई स ँच कै ल ग्छ यह नै त्य समस्य क सम ध न ह |
(src)="26"> 직장의 고소득층 직위나 혹은 포츈지 선정 500 명의 CEO 또는 그와 준하는 직위에 대해서 논할 때 문제는 , 바로 여성은 여기서 배제된다는 것에서 시작된다고 저는 확신합니다 .
(trg)="26"> ह म्र क र्यदस्त क त्य उच्च आय वर्गम , त व्यक्त हरु ज उच्च तहम पुग्छन् – भ ग्यम न ५०० क र्यक र अध कृत अथव अन्य उध्य गम स सरह क पदम , त्य समस्य , जसम म व श्वस्त छु , त्य के ह भने मह ल हरु न स्क्र य भैरहेक छन्
(src)="27"> 요즘 사람들이 이 제주에 대해서 많이들 이야기 하는데요 그럴 때마다 근무 시간 자유제니 상담이니 제도니 따위로 직장 내 여성교육에 대해서 열변을 토합니다만 ,
(trg)="27"> आजकल म न सहरु यसक ब रेम धेरै कुर गर्छन , र उन हरु कुर गर्छन् लच ल क र्य समय र सल्ल ह क , र कम्पन संग हुन पर्ने मह ल हरुक ल ग त ल म क र्यक्रमहरु ब रेम |
(src)="28"> 오늘 저는 여기서 그런 것들은 이야기 하지 않고 싶습니다 . 물론 그런것들이 중요하지 않다는 것은 아닙니다 .
(trg)="28"> म आज य ब रेम केह कुर गर्द न – यधप य सब स ंच कै महत्वपूर्ण छन् |
(src)="29"> 다만 오늘은 개인이 할 수 있는 일에 대해 좀 더 집중하고자 합니다 .
(trg)="29"> आज म ह म ले व्यक्त गत रूपम गर्न सक्ने क र्य म केन्द्र त गर्न च हन्छु |
(src)="30"> 우리는 우리 자신에게 과연 무엇을 말해 주어야 할까요 ?
(trg)="30"> ह म ले आफुल ई द न पर्ने सन्देश हरु के के हुन् त ?
(src)="31"> 그리고 우리와 함께 일하는 , 혹은 우리를 위해서 일하는 여성들에게 무엇을 말해 주어야 할까요 ?
(trg)="31"> ह म ले ह म संग र ह म्र ल ग क म गर्ने मह ल हरुल इ द ने सन्देश हरु के के हुन् त ?
(src)="32"> 나아가 우리의 딸들에게는요 ?
(trg)="32"> ह म ले ह म्र छ र हरु ल ई द ने संदेश के के हुन् त ?
(src)="33"> 우선 오늘 제가 드리는 말씀엔 어떠한 편견도 없다는 것을 처음부터 확실히 하고 싶습니다 .
(trg)="33"> अह ले सुरुव त मै म य कुर म प्रस्ट हुन च हन्छु क य प्रस्तुत कुनै मुल्य ंकन गर ने छैन |
(src)="34"> 저는 정답을 드릴 수 없습니다 .
(trg)="34"> म संग कुनै सह उत्तर छैन ,
(src)="35"> 심지어 저 자신 조차 그 정답을 알지 못합니다 .
(trg)="35"> म मेर आफ्नै ल ग पन छैन |
(src)="36"> 월요일 , 이 대회를 위해 저는 샌프란시스코에서 이곳으로 비행기를 타고 왔습니다 .
(trg)="36"> मैले स मब र स न-फ्र न्स स्क , मेर ब सस्थ न , छ डे , र म य सभ म आउन क ल ग प्लेन चड्दै थ ए |
(src)="37"> 세 살된 제 딸을 유치원에 데려주고 길을 나설 때 딸이 울면서 제 다리를 잡고는 " 엄마 가지마 , 비행기 타지마 . "
(trg)="37"> मेर छ र , ज त न वर्षक छे , उसल ई मैले श शु - व ध्य लय म छ ड्ने बेल म मल ई र क्नक ल ग मेर खुट्ट ल ई अंकम ल गर्दै र रुदै भन , “ मम्म , प्लेनम नचड्नुस ”
(src)="38"> 라고 했습니다 . 힘든 순간입니다 . 어쩔때는 죄책감마저 들지요 .
(trg)="38"> य ज्य दै ग र्ह छ | म कह ले क ह ं आफैल ई द ष महसुस गर्छु |
(src)="39"> 어느 여성이라고 집에 있든 , 직장에 있든 저의 이런 기분을 안느껴보았을까요 .
(trg)="39"> मल ई थ ह छ कुनै पन त्यस्त मह ल छैनन् , ज घरम हुन् अथव क र्यदस्त म हुन् , र जसले कुनै न कुनै समय यस्त महसुस नगरेक हुन् |
(src)="40"> 그래서 저는 오로지 직장에만 모든 것을 쏟는 것이 누구에게나 능사라고 말하지는 않겠습니다 .
(trg)="40"> त्यसैले म क र्यदस्त म रहनु नै सबैक ल ग सह कुर ह भनेर भन रहेक छैन |
(src)="41"> 제가 오늘 하고자 하는 이야기는 자신이 직장에 머무르기를 원할때 도움이 될 수 있는 조언들입니다 . 크게 봐서 세 가지를 말씀드리고 싶은데요 .
(trg)="41"> मेर आजक य प्रस्तुत “ यद तप ईहरु क र्यदस्त म रहन च ह नुहुन्छ मेर संदेश हरु के - के छन् त ” भन्ने ब रेम हुनेछ र मल ई ल ग्छ म संग त नवट संदेशहरु छन् |
(src)="42"> 첫째 , 책상에 앉아라 .
(trg)="42"> पह ल , टेबलम बस्नुस |
(src)="43"> 둘째 , 여러분의 동료를 진정한 동료로 만들라 .
(trg)="43"> द स्र , तप ई आफ्न ज वनस थ ल ई स च्च कै ज वनस थ बन उनुह स |
(src)="44"> 그리고 세번째 , 그만둬야 하기 전엔 그만두지 말라 .
(trg)="44"> र तेस्र – स ँच्च कै छ ड्नु अघ नछ ड्नुस् |
(src)="45"> 입니다 . 우선 첫번째 , 책상에 앉아라 부터 볼까요 . 바로 몇 주전 페이스북을 통해
(trg)="45"> एक नंबर : टेबलम बस्नुस् केह हप्त अघ म त्र अघ फेसबुकम ,
(src)="46"> 정부 최고위관료를 초청해 , 실리콘 밸리의 각 계의 고위인사들과의 만남을 주선했습니다 .
(trg)="46"> एक उच्च सरक र अध क र ल ई आमन्त्र त गरेक थ य ं , उन स ल कन भ्य ल क्षेत्र वरपरक उच्च क र्यक र हरु संग भेट गर्न आएक थ ए |
(src)="47"> 모두들 책상에 앉았습니다 .
(trg)="47"> सबै जन टेबल म बसेक थ ए |
(src)="48"> 그 관료분 곁에는 이번 여정에 동행한 두 분의 여성 고위관료분들이 있었습니다 . 저는 그 두분에게 책상에 앉으라고 권했지만 , 그 두분은 회의실 구석 쪽에 앉으셨습니다 .
(trg)="48"> अन उन संग केह मह ल हरु थ ए ज उन संगै सहभ ग हुन आएक थ ए र उनक व भ ग क उच्च पद मै थ ए | अन मैले एक प्रक रले भने “ टेबलम बस्नुस् , ल न टेबलम बस्नुस् ” | र उन हरु क ठ क एक छेउ म बसे |
(src)="49"> 제가 대학교 4 학년 때 , 유럽지성사란 과목을 수강했었는데요 .
(trg)="49"> जब म कलेजक अन्त म वर्ष म थ एँ , मैले युर पक ब द्ध क इत ह स क एउट कक्ष ल एक थ ए |
(src)="50"> 대학의 낭만이란 이런 과목이 아닐까요 .
(trg)="50"> के तप ईल ई कलेजम त्यस्त कुर मन पर्दैन ?
(src)="51"> 지금도 다시 듣고 싶군요 .
(trg)="51"> म च हन्छु क म अह लेपन त्यस्त कुर पढ्न सकु |
(src)="52"> 당시 저는 제 룸메이트였던 케리와 수업을 들었는데 , 케리는 정말 뛰어난 문학도였어요 . 그 후 더욱 뛰어난 학자가 되기 위해 공부를 계속 했습니다 . 그리고 제 남동생 ... 똑똑한 애였죠 , 수구를 좋아하는 의과 학생이었는데 그 당시 2 학년이었습니다 .
(trg)="52"> मैले त्य कक्ष मेर स थ क्य र , ज स समय म एकदमै तेज स ह त्य क ब द्य र्थ थ ईन र पछ गएर एक तेज स ह त्य क बुद्ध ज व भईन , र मेर भ ई , एकदम स्म र्ट तर व टर-प ल खेल्ने स्न तक द स्र बर्ष क ब ध्य र्थ संगै पढेक थ एँ |
(src)="53"> 이렇게 저희 셋이서 그 과목을 같이 수강했습니다 .
(trg)="53"> ह म त नै जन संगै कक्ष ल न्थ्य |
(src)="54"> 그리고 케리는 그리스 , 로마 원서를 쭉 읽고 한 번도 결석을 하지 않았습니다 .
(trg)="54"> क्य र ले सबै पुस्तकहरु म ल क ग्र क र ल्य ट न म पढ्छ न – सबै कक्ष म ज न्छ न –
(src)="55"> 저는 영어로된 책을 읽고 수업을 거의 다 참석했습니다 .
(trg)="55"> म सबै पुस्तक अंग्रेज म पढ्छु र धेरै जस कक्ष म ज न्छु |
(src)="56"> 제 남동생은 좀 바빴나봐요 .
(trg)="56"> मेर भ ई अल व्यस्त छ ,
(src)="57"> 교과서 12 권 중 하나만 읽고 수업 또한 한 , 두번 밖에 나가지 않았습니다 . 그리고 시험을 고작 며칠 앞두고서야 불안해서 저희 방으로 모습을 드러냈죠 .
(trg)="57"> उ १२ कक्ष क एउट पुस्तक पढ्छ र केह कक्ष म ज न्छ , पर क्ष क केह द न अघ ह म्र क ठ म आउँछ स क्नक ल ग |
(src)="58"> 자 이제 저희 셋은 시험을 보러 갔습니다 .
(trg)="58"> ह म त नै जन पर क्ष द न संगै ज न्छ ँ
(src)="59"> 거의 세 시간동안 꼼짝 앉고 앉아 있어야 햇죠 . 작은 파란색 공책과 함께 , , , 그래요 제가 나이가 좀 많죠 .
(trg)="59"> र पर क्ष हलम बस्छ ँ , त न घण्ट सम्म , ह म्र स न न ल पुस्त क संग – ह म त्यत पुर न जम न क हुँ |
(src)="60"> 시험을 마치고 나오면서 서로를 보면서 " 시험 잘봤어 ?
(trg)="60"> ह म पर क्ष हल ब ट ब ह र आउछ ं र एक अर्क ल ई हेर्छ ं र स ध्छ ं , “ कस्त भय ? ”
(src)="61"> " 라고 물었죠 . 케리는 말하길 , " 글쎄 , 헤겔 변증법의 핵심을 제대로 못잡아 낸것 같아 . " 라고 했고 ,
(trg)="61"> क्य र भन्छ न , “ उफ , मैले हेगेल यन तर्कक मुख्य बुंद ल ई र म्र च त्रण गर्न सक न जस्त ल ग्छ ” |
(src)="62"> 저는 " 아 , 진짜 사유재산론하고 나머지 철학자들하고 어떻게든 엮어담 얼마나 좋았을까 ! " 라고 탄식했죠 .
(trg)="62"> अन म भन्छु , “ हे भगव न मैले ज न ल कक सम्पत क स द्ध न्तल ई त्यस पछ क द र्शन क हरु संग ज ड्न सकेक भए | ”
(src)="63"> 그러자 제 동생은 말하길 , " 내가 반에서 일등이야 . "
(trg)="63"> अन मेर भ ई भन्छ , “ मैले कक्ष म उत्कृष्ट अंक ल्य एँ ”
(src)="64"> " 뭐 ? 너가 반에서 일등이라고 ? "
(trg)="64"> “ कक्ष म उत्कृष्ट अंक ?
(src)="65"> " 너가 아는게 뭐가 있었다고 . "
(trg)="65"> त म ल ई केह पन त आउदैन ”
(src)="66"> 이상 말씀 드린 저의 작은 이야기가 내포하는 문제점은 바로 현재 여성의 위치를 단적으로 보여준다는 것입니다 . 여성이 제도적으로 자신의 능력에 비해서 과소평가되고 있다는 것을요 .
(trg)="66"> य सबै कथ हरुम समस्य के छ भने त न हरुले त्यह देख उंछ ज तथ्य ंक ले देख उंछ : मह ल हरु आफ्न क्षमत ल ई र तपूर्वक नजरअन्द ज गर्छन् ।
(src)="67"> 예를 들어 남성과 여성을 상대로 정말 객관적으로 짜여진 문제를 풀게 했을 경우 , 남성의 경우 오답의 확률이 약간 높고 , 여성은 약간 낮습니다 .
(trg)="67"> यद तप ई पुरुष र मह ल म पर क्षण गर्नुहुन्छ , र उन हरुल ई प्रस्न गर्नुहुन्छ ज प ए जस्त पूर्ण रूपम वस्तुगत आध रम , पुरुषहरुले केह बढ गलत गर्छन् र मह ल हरुले केह कम |
(src)="68"> 여성은 직장에서 좀처럼 협상의 태도를 취하지 않습니다 .
(trg)="68"> मह ल हरु ले क र्यदस्त म आफ्न ल ग कह ले पन म ल पत्र गर्दैनन् |
(src)="69"> 갓 대학을 졸업한 사회 초년생을 상대로 조사한 지난 2 년간의 연구를 살펴보니 57 퍼센트의 소년들 ... 아니 남성의 경우 첫 연봉에 대해서 협상을 했습니다 . 여성의 경우는 고작 7 퍼센트만 협상을 했구요 .
(trg)="69"> कलेज ब ट क र्यदस्त म प्रवेश गर्ने व्यक्त हरुम ब गत दुई बर्षम भएक एक अध्यनन ले ५७ प्रत शत युवकहरु – अथव पुरुषहरु स यद , ले आफ्न पह ल तलबम म ल पत्र द्व र सम्झ त गर्छन् , मह ल हरु भने जम्म स त प्रत शत |
(src)="70"> 가장 중요한 것은 , 남성의 경우 자신의 업무성과를 자신의 공으로 돌리지만 , 여성은 반대로 외부적 요인에 근거한다고 여긴다는 것입니다 .
(trg)="70"> र महत्वपूर्ण रूपम , पुरुषहरु आफ्न सफलत क श्रेय आफैल ई द न्छन , र मह ल हरु अन्य ब ह्य तत्वहरुल ई |
(src)="71"> 만약 남성에게 그렇게 좋은 업무성과를 낸 이유가 무엇이냐고 묻는다면 , 아마도 , " 제가 끝내주니까요 . "
(trg)="71"> यद तप ईले एक पुरुष ल ई क न तप ईले र म्र ज ग र प उनुभय भनेर स ध्नु भय भने , उन हरुले “ क नक म अत्यन्त र म्र छु ,
(src)="72"> " 물어볼 필요도 없는걸 왜 묻고 그러세요 ? "
(trg)="72"> स्पस्ट छ , तप ई स ध्नुनै क न हुन्छ ? ”
(src)="73"> 라고 할겁니다 . 반대로 여성에게 묻는다면 아마도 직장동료의 도움이 컸다고 이야기를 하거나 운이나 좋았고 또 열심히 일을 해서 라고 말을 할 가능성이 큽니다 .
(trg)="73"> यद तप ई मह ल ल ई क न तप ईले र म्र ज ग र प उनुभय भनेर स ध्नु भय भने , उन हरुले के भन्छन भने , उन हरुल ई कसैले सहय ग गर्य , उन हरु भ ग्यम न थ ए , उन हरुले स ँच्च कै मेहेनत गरे |
(src)="74"> 이 차이가 무슨 문제냐구요 ?
(trg)="74"> यसले क न अर्थ र ख्छ त ?
(src)="75"> 이것이 시사하는 바는 크답니다 .
(trg)="75"> यसले धेरै अर्थ र ख्छ
(src)="76"> 왜냐하면 모퉁이의 멋진 사무실에서 탁자가 아니라 사무실의 구석에 앉거나 절대 승진은 바랄 수도 없게 되는 것이죠 . 만약 여성들이 계속 자신의 성공을 부정하거나 하찮게 여기고 심지어 자신이 성공했다는 것 조차 이해하지 못한다면요 .
(trg)="76"> क नक टेबल क सट्ट छेउ म बसेर कसैले पन क र्य लय म महत्वपुर्ण ठ उँ प उँदैन | र कसैले ले पन बढुव क अवसर प उँदैन उन हरु आफ्न सफलत म आफ्न हक म न्दैनन अथव आफ्नै सफलत बुझ्दैनन् |
(src)="77"> 해답이 쉽다면 얼마나 좋겠습니까 .
(trg)="77"> म क मन गर्छु उत्तर सज ल भईद ए हुन्थ्य |
(src)="78"> 저도 같이 일하는 여성사원들 , 이 멋지고 능력있는 여성들에게 달려가서 " 자신을 믿고 , 자신을 위해 협상을 할 줄 아는 안목을 가져요 "
(trg)="78"> म क मन गर्छु , म भन्न सकु त सबै कल ल मह ल हरु जसक ल ग म क म गर्छु , य सबै उत्कृस्ट मह ल हरुल ई , “ आफुम व श्व स र ख र आफ्न ल ग सम्झ त गर |
(src)="79"> " 자신만의 성공을 쟁취하세요 " 라고 말할 수만 있다면요 .
(trg)="79"> आफ्न सफलत ल ई आफ्न बन ऊ ”
(src)="80"> 제 딸에게도 같은 조언을 할 수 있으면 좋겠어요 .
(trg)="80"> म क मन गर्छु म य कुर मेर छ र ल ई भन्न सकुँ |
(src)="81"> 하지만 문제가 이렇게 간단하지 만은 않습니다 .
(trg)="81"> तर त्य त्यत सज ल छैन |
(src)="82"> 이유는 계속 말씀드린 데이터 수치를 보면 알 수 있어요 . 하나입니다 . 문제는 이 모든 성공과 성공 가능성이 의심할 바 없이 남성에게 편향되어 있다는 것입니다 . 물론 여성에게는 암울하구요 .
(trg)="82"> क नक य भन्द म थ रहेर तथ्य ंकले एउट कुर देख उछ , त्य के ह भने – सफलत र सद्गुण पुरुषहरुक ल ग धन त्मत रूपम सम्बन्ध त छन् भने मह ल हरु क ल ग ऋण त्मक रूपम |
(src)="83"> 모두들 고개를 끄덕입니다 . 모르긴 몰라도 모두들 이 요인만큼은 사실이라 알고 있기 때문이죠 .
(trg)="83"> सबैजन ले सहमत जन ईरहेक छन् क नक ह म सबैल ई य कुर सत्य ह भन्ने थ ह छ |
(src)="84"> 이 특성을 아주 잘 나타내주는 훌륭한 연구결과가 하나 있는데요 .
(trg)="84"> एउट र म्र अध्ययन पन छ जसले य तथ्य ल ई र म्र संग प्रस्तुत गर्छ |
(src)="85"> 하바드 비지니스 스쿨에서 하이디 로이젠이란 여성을 대상으로 실시한 유명한 연구입니다 .
(trg)="85"> यह ँ ह र्वर्ड ब ण ज्य अध्ययन ब भ ग क एउट प्रस द्ध हेइद र इज़न न मक अध्ययन छ |
(src)="86"> 그리고 하이디씨는 실리콘 밸리에 위치한 한 회사의 중역이구요 . 그리고 이 분은 성공적인 벤쳐 투자자가 되기 위해 그녀의 연줄을 이용합니다 .
(trg)="86"> उन स ल कन भ्य ल क एक कम्पन क एक संच लक हुन् , र उन आफ्न सम्पर्क ल ई प्रय ग गरेर एक सफल लग न कर्त भईन |
(src)="87"> 2002 년 , 그리 오래 되진 않았죠 . 당시 콜럼비아 대학의 한 교수가 이 사례를 지켜보고 논문을 발표했죠 .
(trg)="87"> सन् २००२ म – ख सै धेरै पह ल हैन – क लम्ब य व श्वव ध्य लय क प्र ध्य पकले त्य ब षयल ई ल ए र “ हव र्ड र ईज़न ” बन ए |
(src)="88"> 그리고 자신의 두 그룹으로 나뉜 학생들에게 이것을 배포했는데
(trg)="88"> अन उनले त्य ब षय – दुइवटै – व द्य र्थ क दुई समूहल ई द ए |
(src)="89"> 한 단어만 바꿨어요 . 바로 하이디를 하워드로요 .
(trg)="89"> उनले जम्म एउट शब्द पर वर्तन गरे : “ हेइद ” ल ई “ हव र्ड ” म |
(src)="90"> 하지만 이 한 단어가 엄청난 차이를 불어일으켰습니다 .
(trg)="90"> तर त्य एक शब्द ले स च्च कै ठुल फरक प र्य |
(src)="91"> 그리고 교수는 학생들에게 설문을 했는데 , 좋은소식은 남 , 여학생 모두 하이디와 하워드 둘 다 동등하게 능력있는 사람이라고 생각했다는 것입니다 . 여기까진 좋죠 .
(trg)="91"> अन उनले व ध्य र्थ क सर्वेक्षण गरे | र खुस क कुर के भने व ध्य र्थ हरु , दुवै पुरुष र मह ल , ले हेइद र हव र्ड दुवै उत्त कै प्रत स्पर्ध क रुप म ल ए , र त्य र म्र थ य |
(src)="92"> 나쁜소식은 , 모든 학생이 하워드만 좋아했다는 겁니다 .
(trg)="92"> र दु खक कुर सबैजन ले हव र्डल ई मन पर ए
(src)="93"> " 정말 대단한 사람같아요 , 밑에서 일하고 싶을 정도네요 "
(trg)="93"> उ एकदम र म्र म न्छे ह , तप ई उसक ल ग क म गर्न इच्छुक हुनुहुन्छ |
(src)="94"> " 하루종일 그 분하고 낚시하고 싶어요 . "
(trg)="94"> तप ई उ संग पुरै द न म छ म र्न ज न सक्नुहुन्छ |
(src)="95"> 그런데 하이디의 경우는 ? 잘 모르겠네요 . 라는 겁니다 .
(trg)="95"> तर हेइद ? ख सै केह भन्न सक्नुहुन्न |
(src)="96"> 좀 독단적이고 이기적일 것 같아요 , 정치성향도 좀 셀것 같구요 .
(trg)="96"> उन आफै भन्द अल क अलग छ न , उन अल र जनैत क छ न |
(src)="97"> 같이 일하고 싶은 상사인지는 모르겠어요 .
(trg)="97"> तप ई आफैम दृढ हुनुहुन्न उनक ल ग क म गर्न इच्छुक हुनुहुन्छ क हुनुहुन्न भन्ने कुर म |
(src)="98"> 라는 겁니다 . 바로 이런것이 문제입니다 .
(trg)="98"> य एक उल्झन ह |
(src)="99"> 우리 딸과 우리 여성 동료들에게 말해야합니다 . 아니 우리 자신에게도요 , 바로 우리가 승진할 수 있고 , 회의에서 당당히 탁자에 앉을 수 있는 자격이 있다구요 . 더 나아가 , 아직도 여성들이 이러한 문제 , 심지어 남자형제를 위해서 자신을 희생하는 세상에 살고 있는 여성에게도 말해야합니다 .
(trg)="99"> ह म ले ह म्र छ र र ह म्र सहकर्म हरु ल ई भन्न पर्छ , ह म ले आफैल ई भन्न पर्छ , आफुले ल्य एक उच्च अंक म व श्व स गर्न , बढुव क ल ग पहुच बन उन , र टेबलम बस्न | र त्य क म ह म ले त्य संस र म गर्न पर्छ जह ँ , उन हरुक ल ग , केह त्य गहरु छ ज उन हरुले गर्छन , यध्यप उन हरुक द जुभ इहरुल ई त्य गर्न पर्दैन |
(src)="100"> 슬픈점은 이 모든 것이 쉽게 잊혀진다는 것입니다 .
(trg)="100"> य सबैम सबैभन्द दु खक कुर के भने य कुर सम्झ न स र्है ग र्ह हुन्छ |