# kk/ted2020-1034.xml.gz
# uk/ted2020-1034.xml.gz
(src)="1.1"> Мен көптен бері сабақ беріп жүрмін .
(src)="1.2"> Сол арқылы оқыту әдістемесі , бала табиғаты туралы көп тәжірибе алдым .
(src)="1.3"> Оқушылардың әлеуеті туралы адамдардың түсінгенін қалаймын .
(trg)="1"> Я працюю вчителем уже досить довго і за цей час дізналась багато про поведінку дітей і сам процес навчання я прагну , щоб більше людей зрозуміло потенціал студентів
(src)="2"> 1931 жылы менің әжем ( сол жақта төмендегі бұрышта ) , сегізінші сыныпты бітірді .
(trg)="2"> у 1931 , моя бабуся внизу , ліворуч від вас закінчила восьмирічну школу
(src)="3.1"> Ол мектепке ақпарат алу үшін барды .
(src)="3.2"> Өйткені мектеп ақпарат көзі еді .
(trg)="3"> Вона ходила до школи для того , щоб отримати знання адже це було те місце , де вони зберігалися
(src)="4.1"> Ақпарат кітапта және мұғалімде болды .
(src)="4.2"> Ол ақпарат үшін мектепке баруы керек болды өйткені солай ғана оқуға болатын .
(trg)="4"> вони були в книжках , у голові вчителя і їй було необхідно було піти туди , щоб отримати їх адже так тоді навчалися
(src)="5.1"> Кейінгі толқын менің әкем де солай болды .
(src)="5.2"> Мынау Оак Гроу мектебінің бір бөлмесі .
(src)="5.3"> Әкем мектептің осындай бөлмесінде оқыған .
(trg)="5"> перейдемо до наступного покоління це однокімнатна школа Оак Гров куди ходим мій батько
(src)="6.1"> Оған да сол ақпаратты алу үшін мектепке бару қажет болды .
(src)="6.2"> Ақпаратты сақтайтын және тасымалдайтын тек миы болатын .
(src)="6.3"> Ол ақпаратты үнемі өзімен алып жүретін , өйткені солай ақпарат оқытушыдан оқушыға одан кейін бүкіл әлемде қолданылатын .
(trg)="6"> і йому також доводилось їхати до школи щоб отримати знання від вчителя зберегти їх на єдиному портативному носії пам 'яті - у своїй голові і забрати їх з собою саме у такий спосіб тоді передавали інформацію від вчителя до учня і потім використовували її в світі
(src)="7"> Мен кішкентай бала болғанда , біздің үйде энциклопедия жинағы болатын .
(trg)="7"> Коли я була дитиною у нас в домі була серія енциклопедій ,
(src)="8.1"> Ол мен туған жылы сатып алынған және әдеттен тыс құрастырылған .
(src)="8.2"> Бұл арқылы менің кітапханаға баруымның қажеттігі болған жоқ .
(trg)="8"> куплена тоді , коли я народилася це було неймовірно адже мені не потрібно було йти в бібліотеку , щоб отримати там знання
(src)="9.1"> Себебі ақпарат менің үйімде бар болатын .
(src)="9.2"> Ол керемет болды .
(trg)="9"> знання були в моєму будинку і це було чудово
(src)="10"> Ол мені алдыңғы ұрпаққа қарағанда өзгеше қылатын , өйткені аз мөлшерде болса да ақпаратты алу мүмкіндігім болды .
(trg)="10"> це було щось інше ніж те , що знали обидва попередні покоління і це змінило мою взаємодію з інформацією хоча і на незначному рівні
(src)="11"> Ақпарат маған қолжетімді болған соң
(trg)="11"> але інформація була ближчою до мене
(src)="12"> оны оңай қамтып алатынмын .
(trg)="12"> я мала доступ до неї
(src)="13.1"> Ғаламтор жүйесі пайда болғанда , жоғары сыныпты бітіріп , сабақ бере бастадым .
(src)="13.2"> Ғаламтор жүйесін
(trg)="13"> за весь цей час проміжок часу відколи я була дитиною у вищій школі і доки почала викладати ми дійсно спостерігаємо поширення Інтернету
(src)="14.1"> оқыту мақсатында қолданыла бастағанда мен Висконсиннен көшіп , Канзастың кішкентай , сүйкімді қаласында сабақ бере бастадым .
(src)="14.2"> Онда мен “ Америка құқығы ” пәнінен сабақ беретінмін .
(trg)="14"> давайте пригадаємо , коли інтернет почав працювати як засіб освіти Я залишила Вісковсін і переїхала до Канзасу , невеликого міста Канзас де у мене була можливість викладати у чудовому маленькому містечку у канзаській школі сільського округу там я викладала свій улюблений предмет систему американського управління .
(src)="15"> Бірінші жылы мен Америка құқығы сабағын ерекше құлшыныспен оқытатынмын .
(trg)="15"> мій перший рік - просто чудово - присвясений викладанню американського управління люблю політичну систему
(src)="16"> 12-сынып оқушылары Американың саяси жүйесін оқығылары келмеді .
(trg)="16"> Діти в 12 класі виявились не всі настільки захоплені системою американського управління
(src)="17"> Келесі жылы мен оқыту әдістемесін өзгерттім .
(trg)="17"> На другий рік - помітила кілька речей і довелось змінити тактику
(src)="18"> Олар өз тәжірибесінен үйрету керек деген шешімге келдім .
(trg)="18"> І я поставила перед ними автентичний досвід який дозволяв навчатися самотужки
(src)="19"> Нені қалай істеу керек екенін айтпадым .
(trg)="19"> Я не сказала що і як робити .
(src)="20"> Алдарына бір мәселе қойдым – сайлау ұйымдастырыңдар деп тапсырма бердім
(trg)="20"> Просто поставила перед ними завдання провести передвиборчий форум у їхньому населеному пункті
(src)="21"> Олар флайер жасап , кеңселерге хабарласып ,
(trg)="21"> вони зробили листівки , запросили урядовців
(src)="22"> кестесін тексеріп , хатшылармен кездесті .
(trg)="22"> перевірили розклади , зустрічались з секретарями
(src)="23.1"> Олар сайлауалды буклеттерін жасады .
(src)="23.2"> Өз үміткерлерімен саясат және мемлекет
(trg)="23"> опублікували передвиборчий буклет щоб ціле місто могло дізнатись більше про своїх кандидатів .
(src)="24.1"> туралы әңгімелесіп , бүкіл адамдармен таныстыру үшін өз мектептеріне шақырып кездесу ұйымдастырды .
(src)="24.2"> Мысалы , жол мәселесін талқылады .
(src)="24.3"> Олар сол тәжірибе арқасында шындығында білім алды .
(trg)="24"> Вони запросили кожного до школи на вечірні розмови про уряд і політику ; і так чи інакше вони зробили все добре , і насправді пройшли оце складне експериментальне навчання
(src)="25"> Басқа тәжірибелі оқытушылар маған қарап : « Қандай сүйкімді , бірдеңе өзгертуге ұмтылады .
(trg)="25.1"> старші вчителі - більш досвідчені дивились на мене і говорили : " О , вона тут .
(trg)="25.2"> Це так мило .
(trg)="25.3"> Вона намагається це зробити "
(src)="26"> ( Күлкі ) Бірақ ол қалай екенін білмейді » , - депті .
(trg)="26"> сміх " Вона не знає , чого очікувати "
(src)="27.1"> Бірақ мен балалардын келетінін білдім , және оған сендім .
(src)="27.2"> Мен әр аптада оларға міндет қойып
(trg)="27.1"> Але я знала , що діти проявлять себе .
(trg)="27.2"> І я вірила в це .
(trg)="27.3"> І кожного тижня говорила , що очікую від них .
(src)="28"> және сол кеште тоқсан баланың барлығы дұрыс киініп келді де өз жұмыстарын орындады .
(trg)="28"> І того вечора всі 90 дітей , відповідно одягнені , виконували свою роботу .
(src)="29"> Мен тек олардың жұмыстарын тамашаладым .
(trg)="29"> Мені треба було просто сидіти і дивитись .
(src)="30.1"> Ол кеш солардікі болды .
(src)="30.2"> Тәжірибелі болды .
(trg)="30.1"> Це було їхнє .
(trg)="30.2"> Воно базувалась на досвіді і було автентичним .
(src)="31"> Олар үшін маңызды болды .
(trg)="31"> Це щось означало для них .
(src)="32"> Олар жаңа нәрсені таныды !
(trg)="32"> І вони підуть далі .
(src)="33.1"> Мен Канзастан Аризонаға көштім .
(src)="33.2"> Флагстаф қаласының орта мектебінде бірнеше жыл сабақ бердім .
(trg)="33"> З Канзасу я переїхала до чудової Арізони , де протягом кількох років викладала у Флагстафі цього разу учням середньої школи .
(src)="34"> Мен оларға « Америка құқығы » сабағын емес ,
(trg)="34"> На щастя , мені не довелось викладати американське управління .
(src)="35"> одан да қызықты география сабағын оқыттым .
(trg)="35"> Я викладала більш цікавий предмет - географію
(src)="36"> Тағы да оқуға ынтасы жоқ балаларға тап болдым .
(trg)="36"> Знову , сповнена ентузіазму вчити
(src)="37.1"> Аризона қаласында мемелекеттік орта мектепте жұмыс істеу , сондай-ақ әртүрлі балалармен жұмыс істеу өте қызықты болды .
(src)="37.2"> Біз көп мүмкіндіктерге тап болдық .
(trg)="37"> Але цікавим було те , з чим я зіткнулась в Арізоні , що мала працювати з надзвичайно еклектичною групою дітей у державній школі Це було тоді , коли ми могли отримати ці можливості .
(src)="38"> Бізде Пол Русесабагинамен кездесуге мүмкіндік болды Ол адамның құрметіне " Руанда отелі " фильмі түсірілген .
(trg)="38"> І одна з можливостей , яку ми отримали , була зустріч з Полем Русесабаджіна чоловіком , про якого зняли фільм " Готель Руанда "
(src)="39"> Ол жоғары сынып оқушыларымен әңгімелесті .
(trg)="39"> Він мав виступати у сусідній вищій школі
(src)="40"> Біз оған автобусқа төлемей , жаяу бардық .
(trg)="40"> Ми могли прийти туди , навіть не потрібно було платити за автобус
(src)="41.1"> Еш төлемақысыз .
(src)="41.2"> Керемет экскурсия .
(trg)="41.1"> Жодних витрат .
(trg)="41.2"> Чудова навчальна поїздка
(src)="42"> Мәселен , жетінші сынып оқушыларына ұлттық геноцид туралы қалай жеткізу керек және олардың оған деген көзқарасын өзгертіп , жауапкершілікпен және құрметпен қарауға үйрету болды .
(trg)="42"> Але проблема , яка виникла - це як залучити семи і восьмикласників до розмов про геноцид , навчити ставитись до нього з повагою і відповідальністю , щоб вони знали , як поводитись .
(src)="43"> Солай біз Пол Русесабагиннің өз өмірін жақсылықтар жасау үшін арнаған адам екендігін түсіндік .
(trg)="43"> І ми вирішили подивитись на Пола Русесабаджіну , як на приклад людини котра використала своє життя , щоб зробити щось добре .
(src)="44"> Мен балалардан өз өмірлерінде , өз тарихтарында , өз әлемдерінде соған ұқсас қылықтар жасаған адамдарды іздестіруді сұрадым .
(trg)="44"> Тоді я поставила перед дітьми завдання визначити когось в їхньому житті , в їхній власній історії , в їхньому світі хто , на їхню думку , зробив щось подібне .
(src)="45"> Ол адам туралы бейне таспа жасауға өтіндім
(trg)="45"> Я попросила їх зняти невеликий фільм про це
(src)="46"> Мұндай жұмыспен бірінше рет айналыстық
(trg)="46"> Таке завдання було вперше .
(src)="47"> Ондай фильмді компьютерде қалай жасауға болатынын ешкім білмейтін .
(trg)="47.1"> Ніхто точно не знав , як монтувати короткометражні фільми на комп 'ютері Але вони розібрались .
(trg)="47.2"> Я попросила їх озвучити фільм своїм голосом
(src)="48.1"> Ол фильмді балаларға өз дауысымен дыбыстауды өтіндім .
(src)="48.2"> Балалардың өздерінің бөліскесі келген нәрсесі , өзінің көзқарасы туралы сұрақ жауап алу бұл ең керемет сәт !
(trg)="48"> Це була найкраща мить відкриття , коли ти просиш дітей використати їхніх голос висловити свою точку зору , якою вони охоче діляться .
(src)="49"> Ақырғы сұрақ – « Басқа адамдарға жақсы жағынан әсерін тигізу үшін өз өмірінді қалай қолданасың ? »
(trg)="49"> Останнє питання у завданні було як ви плануєте використати своє життя щоб позитивно впливати на інших ?
(src)="50"> Уақыт бөліп , балаларға түрлі сұрақтар қойып , олардан өзгеше жауаптар алуға болады .
(trg)="50"> Ті речі , які говорили діти , коли ти питаєш їх і маєш час вислухати , є просто неймовірними .
(src)="51"> Қазір Пенсильвания қаласындамын
(trg)="51"> Переходимо до Пенсильванії , де я є зараз .
(src)="52"> Ғылыми Көшбасшы академиясында еңбек етемін Осы мектеп Франклин институтымен және Филадельфия мектеп бөлімімен серіктес
(trg)="52"> Я викладаю в Науковій Академії Лідерства яка являє собою партнерство між Інститутом Франкліна і шкільним округом Філадельфії .
(src)="53"> Біз он екі мектептің арасында тоғызыншымыз бірақ , біз басқа әдістемемен оқытамыз .
(trg)="53"> Ми дев 'ята з дванадцяти державних шкіл але навчання у нас проходить зовсім по-іншому .
(src)="54.1"> Мен онда осы әдістемемен балаларды оқыту үшін көшіп бардым .
(src)="54.2"> Бұл әдістемемен балалар жақсы оқиды .
(src)="54.3"> Қазіргі заманның балаларының мүмкіндіктері менің әжемнің , әкемнің , тіпті мен оқыған кездегі мүмкіндіктерден айырмашылығы көп .
(src)="54.4"> Қазір ақпарат өте көп .
(trg)="54"> Я переїхала сюди в першу чергу для того , щоб бути частиною навчального середовища яке підтверджувало той спосіб навчання дітей , який я знала , і справді прагнула дослідити , що було можливим , коли ти хочеш відкинути деякі парадигм минулого щодо нестачі інформації відтоді , як моя бабця мій батько , і навіть я ще ходили до школи і дотепер , коли ми маємо надлишок інформації .
(src)="55"> Ақпарат көп болғанда не істеу керек ?
(trg)="55"> Отже , що ви робите , коли інформація оточує вас ?
(src)="56"> Егер ақпарат өте көп болса , не үшін бала ақпарат алуға мектепке бару керек ?
(trg)="56"> Навіщо відправляти дітей до школи , якщо вони більше не йдуть туди за знаннями ?
(src)="57.1"> Бізде , Филадельфияда , бағдарлама бойынша балалар сабаққа ноутбук алып келіп-алып кету арқылы алатын .
(src)="57.2"> Балаларға сол ақпаратты беретін құралға үйрену қажет .
(trg)="57"> у Філадельфії у нас була індивідуальна комп 'ютерна програма і діти приносили свої ноутбуки кожний день , забирали додому , отримавши доступ до інформації .
(src)="58"> Оқыту процесінің бір бөлігі , балаларға ақпарат іздеуге тапсырманы бергенде , ол балаларға қателік жасауға мүмкіндік беру .
(trg)="58"> Але тут потрібно бути впевненим , що коли ти даєш учням засіб , щоб здобути знання , ти сам маєш усвідомлювати , що дозволяєш їм помилитися і це буде частиною навчального процесу .
(src)="59.1"> Қазіргі заманда біз « бір ғана дұрыс жауап » мәдениетін насихаттаймыз .
(src)="59.2"> Жалғыз дұрыс жауабы бар сынақтаманы беру , менің ішкі сенімім бойынша : ол оқыту емес .
(trg)="59"> Зараз у навчальному середовищі ми маємо справу із захопленням , з теорією однієї правильної відповіді , яку можна вгадати серед кількох варіантів , і я тут , щоб сказати вам - це не навчання
(src)="60"> Балаларға қателесуге және оқуға мүмкіндік бермей ,
(trg)="60"> Цілком неправильно запитувати і говорити дітям , що ті не повинні помилятися .
(src)="61"> дұрыс жауапты талап ету - мүлде дұрыс емес .
(trg)="61"> Вказівки завжди знаходити правильну відповідь не дають їм змоги вчитися .
(src)="62.1"> Сонымен біз жоба жасадық .
(src)="62.2"> Бұл сол жобаның бір үлгісі .
(trg)="62"> Отже ми зробили цей проект і це один з артифактів нашого проекту .
(src)="63"> Мен оларды ешқашан көрсетпеймін , өйткені оны дұрыс түсінетіне күмәнім бар .
(trg)="63"> я майже ніколи не хвалилась ними через саму тільки думку про невдачу .
(src)="64"> Менің оқушыларым жылдың аяғында жасалатын жобаға арнап мұнай құйылуына арналған плакатты жасады .
(trg)="64"> Мої студенти створили ці інформаційні графіки як результат проекту , який ми вирішили зробити в кінці року у відповідь на розлив нафти .
(src)="65.1"> Мен оны басқа ақпараттардағы плакаттарға қарап жасауды ұсындым .
(src)="65.2"> Ақпарат жүйесінен Америкадағы бір эко апатты алып , соған арнап плакат жасауды өтіндім .
(trg)="65"> Я попросила їх взяти приклади з уже наявних інфо-графіків у засобах мас-медіа , розглянути їхні цікаві складники , і створити один для себе на основі різних спричинених людиною катастроф в американській історії
(src)="66"> Белгілі бір ұсыныстар қойдым .
(trg)="66"> У них були певні критерії щодо роботи
(src)="67"> Оларға мұны жасау қиын болды , өйткені олар мұндай жұмысты жасаған жоқ
(trg)="67"> Вони почувались дещо невпевнено із завданням , адже ніколи цього раніше не робили і точно не знали , як його виконати
(src)="68"> Олар өте жақсы әңгемелесе және өте жақсы жаза алады , бірақ басқа жолмен өз идеяларын талқылау оларға үйреншіксіз болды .
(trg)="68"> Вони можуть розмовляти - вони дуже урівноважені , і вони добре володіють письмом , але прохання подати ідеї в дещо інший спосіб було трохи дивним для них .
(src)="69"> Бірақ мен оларға еркіндік бердім .
(trg)="69"> Але я надала їм приміщення для роботи .
(src)="70"> Ойлануға және жасауға итермеледім .
(trg)="70.1"> Пішло чудово .
(trg)="70.2"> Вони з цим впорались .
(src)="71"> Не істей алатынымызды көрейік .
(trg)="71"> Давайте подивимось , що ми зможемо зробити
(src)="72"> Бұны әрдайым орындаған оқушылар көңілімді қалдырмады .
(trg)="72"> І студент , який постійно створював найкращий візуальний проект , не підвів і цього разу
(src)="73"> Оны екі-үш күнде бітірді .
(trg)="73"> Це було зроблено всього за два чи три дні ,
(src)="74"> Бұл жұмыс - сондай оқушының жұмысы .
(trg)="74"> і це робота студента , який постійно займався цим .
(src)="75"> Мен оқушыларды отырғызып , кімнің жұмысы жақсы деп сұрағанда ,
(trg)="75"> Коли я попросила студентів сісти і запитала : " Який проект найкращий ? "
(src)="76"> олар осы жұмысты көрсетті .
(trg)="76"> вони відразу ж відповіли : " Ось цей "
(src)="77"> Ештеңе оқымай , бірден сол жұмысты таңдады .
(trg)="77.1"> Не читали нічого .
(trg)="77.2"> Просто : " ось цей "
(src)="78"> Мен ол жұмыстың несі жақсы деп сұрағанда ,
(trg)="78"> Я спитала " чому він такий хороший ? "
(src)="79"> олар түсі мен дизайны және
(trg)="79"> і вони всі сказали " Тут хороший дизайн , добре підібраний колір
(src)="80"> тағы басқа нәрселерді айтты .
(trg)="80"> і є щось ... " і вони назвали все , що ми опрацювали вголос .
(src)="81"> Мен олардан сол жұмысты оқуын өтіндім .
(trg)="81"> і я сказала : " Прочитайте це "
(src)="82"> Олар маған бұл жұмысты оқуға келмейтіндіктерін айтты .
(trg)="82"> і тоді вони : " о , цей вже і не такий чудовий " .
(src)="83.1"> Одан кейін біз басқа плакатқа көштік .
(src)="83.2"> Онда көп сурет болған жоқ , бірақ жақсы ақпарат болды .
(src)="83.3"> Біз оқу әдістемесін талқылап , бір сағат өткіздік Мәселе жұмыстың жақсы немесе жаманында емес , мәселе жасаған жұмыста .
(trg)="83.1"> Тоді ми перейшли до наступного - у нього не було великих картинок , але великий обсяг інформації .
(trg)="83.2"> І ми провели годину , обговорюючи навчальний процес , мова йшла не про те , чи він досконалий , чи ні , чи це те , що я міг би створити .
(src)="84.1"> Мен оларды өздері үшін жасағанын өтіндім .
(src)="84.2"> Олар жұмыс процесінде қателесу арқасында үйренді .
(trg)="84"> Процес давав завдання створювати для себе і дозволяв помилятись , опрацьовувати дані , вчитись .
(src)="85.1"> Биыл біз тағы да осындай жұмыс жасаймыз .
(src)="85.2"> Биыл олар бұл жұмысты одан да жақсы атқарады .
(src)="85.3"> Өйткені оқытуда қателесуге мүмкіндік беру керек .
(src)="85.4"> Өйткені олар қателесу арқылы үйренеді .
(trg)="85.1"> І коли цього року ми провели ще один раунд у моєму класі учні впорались значно краще .
(trg)="85.2"> Адже навчання має включати певну частину невдач оскільки невдача - це інструкція в процесі роботи .
(src)="86.1"> Ғаламторда миллион суреттерді таңдауға мүмкіндік бар .
(src)="86.2"> Соның арасында ең сүйікті студенттерімнің оқып жатқанда түсірілген суреттері бар .
(src)="86.3"> Оқу процесінің суреттері .
(src)="86.4"> Балалар мектепке тек ақпарат алу үшін келеді деген ойдан арылуымыз қажет .
(src)="86.5"> Балалардан ол ақпарат не үшін керек екендігін сұрауымыз қажет .
(trg)="86"> Є мільйони зображень , що я можу переглянути ось тут і вибрати ту - це одна з моїх улюблених , де навчаються студенти , як може виглядати навчання в тому середовищі , де ми вже відмовились від ідеї що діти повинні приходити до школи , щоб здобути знання але натомість спитайте їх , що вони можуть зробити зі знаннями .
(src)="87"> Оларға шынайы қызықты сұрақтарды қою керек
(trg)="87"> Поставте їм досить цікаві запитання .
(src)="88"> сонда ғана олардың жауаптарына өкінбейсіңдер .
(trg)="88"> вони не розчарують
(src)="89"> Оларға қызықты жерлерге барып , оқу процесін шынайы сезінуге , ойнауға , зерттеуге , өз көздерімен көруге ұсыныс жасаңыз .
(trg)="89"> Попросіть їх піти в різні місця , самим подивитись на речі , здобути досвід , навчаючись грати , досліджувати .
(src)="90"> Бұл - таңдап алған суреттерімнің бірі , өйткені бұл сурет сейсенбі күні мен балаларға дауыс беруге баруға ұсынған кезде түсірілген .
(trg)="90"> Це одне з моїх улюблених фото тому що воно було зроблене у вівторок , коли я попросила учнів піти на вибори .
(src)="91.1"> Бұл Робби , бұл оның бірінші дауыс берген күні .
(src)="91.2"> Ол онымен бөліскісі келді .
(trg)="91"> Це Робі і це його перший день виборів , він хотів поділитися цим зі всіма і зробити це .
(src)="92"> Ол да оқу процесінің бір бөлігі , өйткені біз оған сонда баруға ұсыныс жасаған болатынбыз .
(trg)="92"> І це також навчання , тому що ми попросили їх вийти у реальні місця .
(src)="93.1"> Ең қызығы , біз оқу процесінің маңызы ақпарат алуда деп ойлаймыз .
(src)="93.2"> Бірақ тәжірибелі оқытуға назар аударсақ , оқушыға өз даусын беруге және қателесуге мүмкіндік беру керек .
(trg)="93"> Головним є те , що якщо продовжимо дивитись на освіту як на прихід у школу щоб лише здобути знання , а не як на експериментальне навчання , розширення можливостей студента і сприйняття його невдач , то ми втратимо мету освіти .
(src)="94.1"> Егер де біздің оқыту жүйемізде осы құндылықтарға дұрыс баға берілмесе , онда біз бүгін талқылаған мәселелер шешілмейді .
(src)="94.2"> Біз « бір жауап » мәдениеттін насихаттап , тестілеу арқылы ешқандай мақсатқа жетпейміз .
(trg)="94"> І все , про що зараз говориться , не є можливим , якщо ми збережемо ту систему освіти , яка не цінує ці якості , тому що ми не досягнемо успіху із стандартизованими тестами , ми не досягнемо успіху з теорією однієї правильної відповіді .
(src)="95"> Біз оны дұрыс жасау жолын білеміз және оны жүзеге асырудың уақыты жетті !
(trg)="95"> Ми знаємо , як зробити освіту кращою , і прийшов вже час це зробити .
(src)="96"> ( Қол шапалақ )
(trg)="96"> оплески
# kk/ted2020-1044.xml.gz
# uk/ted2020-1044.xml.gz
(src)="1.1"> Менің үлкен идеям негізінде кіп-кішкентай .
(src)="1.2"> Бірақ ішімізде қозғаусыз жатқан үлкен идеяларды түртіп оятады .
(trg)="1"> Моя велика ідея є дуже-дуже маленькою ідеєю , яка може відкрити мільярди великих ідей , що є приспані поки в нас .
(src)="2"> Бәріне қозғау болатын кішкентай идеям - ұйықтау .
(trg)="2"> І моя маленька ідея , що зробить це , є сон .
(src)="3"> ( Күлкі ) ( Қол шапалақ ) Бұл бөлмеде іскер әйелдер жиналған .
(trg)="3"> ( Сміх ) ( Оплески ) Це кімната жінок А-типу .
(src)="4"> Ұйқысы қанбай жүрген әйелдердің бөлмесі .
(trg)="4"> Це кімната жінок позбавлених сну .