# id/ted2020-1230.xml.gz
# lb/ted2020-1230.xml.gz
(src)="1"> Saya cuma ingin bercerita .
(trg)="1"> Ech wollt iech mol meng Geschicht erzielen .
(src)="2"> Saya menghabiskan banyak waktu mengajar orang dewasa cara menggunakan bahasa visual dan membuat corat-coret di kantor .
(trg)="2"> Ech verbrengen vill Zäit Erwuessenen bäizebrengen wéi se kennen visuell Sprooch a krootzelen ob der Aarbechtsplaatz uwenden .
(src)="3"> Umumnya , saya mendapat banyak tentangan , karena itu dianggap anti-intelektual dan berlawanan dengan pembelajaran yang serius .
(trg)="3"> A natierlech stoußen ech do ob vill Resistenz , well et allgemeng als anti-intellektuell a géint eescht Léieren ugesin gett .
(src)="4"> Tapi saya punya masalah dengan keyakinan itu , karena saya tahu corat-coret punya dampak yang dalam pada cara kita memproses informasi dan cara kita menyelesaikan masalah .
(trg)="4"> Mee ech hun e Problem mat deerer Usiicht , well ech weess dass krootzelen en groußen Impakt huet ob d 'Art a Weis wéi mer Informatiounen veraarbechten a wéi mer Problemer léisen .
(src)="5"> Jadi saya ingin tahu mengapa ada ketidakcocokan antara cara masyarakat kita melihat kegiatan corat-coret dan dengan kenyataannya .
(trg)="5"> Dofir war ech mol firwetzeg wisou di Diskrepanz entstanen as teschent der Art a Weis wéi d 'Gesellschaft krootzelen obfaasst an wéi d 'Realitéit as .
(src)="6"> Saya menemukan beberapa hal yang sangat menarik .
(trg)="6"> An do hun ech e puer interessant Saachen festgestallt .
(src)="7"> Misal , tidak pernah ada definisi kata corat-coret yang baik dalam bahasa Inggris .
(trg)="7"> Zum Beispill gett et keng firdeelhaft Definitioun vum ' doodelen ' .
(src)="8"> Di abad ke-17 , " doodle " , corat-coret , artinya orang bodoh -- seperti dalam istilah Yankee Doodle .
(trg)="8.1"> Am 17 .
(trg)="8.2"> Jorhonnert , war en ' doodle ' en Eefalt oder en Delpes sou wi e Yankee Doodle .
(src)="9"> Di abad ke-18 , kata ini menjadi kata kerja , dan berarti mengolok-olok orang lain .
(trg)="9.1"> Am 18 .
(trg)="9.2"> Jorhonnert , gouf et e Verb , an et huet bedréien oder lächerlech maan oder sech iwert een leschteg maachen bedeit .
(src)="10"> Di abad ke-19 , artinya menjadi politikus yang korup .
(trg)="10.1"> Am 19 .
(trg)="10.2"> Jorhonnert wor et e korrupten Politiker .
(src)="11"> Sekarang , kita punya definisi yang paling menyinggung , paling tidak buat saya , yaitu : " doodle " secara resmi artinya membuang waktu , berputar-putar , bermain-main , membuat gambar yang tak bermakna , melakukan sesuatu yang sedikit nilai , gunanya , dan -- favorit pribadi saya -- tidak melakukan apa-apa .
(trg)="11"> An haut , hu mer di wuel offensivst Definitioun , wéinstens menger Meenung no , nämlech di folgend : ' Doodelen ' heescht offiziell bummelen trellen , wurschtelen , sennlos Zeechen maachen , eppes mat nemmen wéineg Wert , Substanz oder Bedeitung maachen , an - mäi perséinleche Favorit - näicht maachen .
(src)="12"> Tak heran orang-orang enggan mencorat-coret di kantor .
(trg)="12"> Kee Wonner dass d 'Leit eppes géint krootzelen ob der Aarbecht hun .
(src)="13"> Tidak melakukan apa-apa di kantor itu seperti bermasturbasi di kantor ; sangat tidak pantas .
(trg)="13"> Näicht maachen ob der Aarbecht as ähnlech wéi masturbéieren ob der Aarbecht ; absolut net ubruecht .
(src)="14"> ( Suara tawa ) Selain itu , saya mendengar cerita horor dari orang-orang yang dimaki oleh guru mereka karena mencorat-coret di kelas .
(trg)="14"> ( Laachen ) Außerdem hun ech Horrorgeschichten héieren vu Leit déi vun hieren Schoulmeeschteren vernannt gi sin , natierlech , wéinst krootzelen am Klassesall .
(src)="15"> Mereka punya bos yang memaki mereka karena mencorat-coret di papan tulis kantor .
(trg)="15"> A Leit déi vun hieren Chefen vernannt gi sin wéinst krootzelen am Setzungssall .
(src)="16"> Ada norma budaya yang sangat kuat melawan corat-coret dalam lingkungan yang mensyaratkan kita untuk belajar .
(trg)="16"> Et gett eng staark kulturell Norm géint krootzelen an Emfelder wou mer supposéiert sin eppes ze léieren .
(src)="17"> Sayangnya , media cenderung menguatkan norma ini saat mereka melaporkan kejadian corat-coret ini -- yang dilakukan orang penting dalam rapat atau sejenisnya -- mereka biasanya menggunakan kata seperti " ketahuan " atau " tertangkap " atau " terlihat , " seakan-akan ada tindakan kriminal yang dilakukan .
(trg)="17"> A leider tendéiert d 'Press dozou des Norm ze verstärken well wann se iwer d 'Krootzel-Szene bericht - vun enger wichteger Persoun ob enger Verhandlung oder ähnleches - benotzt se typescherweis Wierder wéi " entdeckt " oder " erwescht " oder " erausfonnt " , sou wi wann et e Verbriechen wär .
(src)="18"> Selain itu , ada keengganan psikologis untuk corat-coret -- terima kasih , Freud .
(trg)="18"> An außerdem gett et eng psychologisch Ofneigung géint krootzelen - merci , Freud .
(src)="19"> Di tahun 1930-an , Freud mengatakan bahwa kita bisa menganalisis psikologi seseorang berdasarkan corat-coret mereka .
(trg)="19"> An de 1930er huet de Freud eis all verzielt dass een de Leit hier Psychen kann duerch hiert krootzelen analyséieren .
(src)="20"> Ini tidak akurat , tapi terjadi pada Tony Blair di Davos Forum tahun 2005 , saat hasil corat-coretnya " ketahuan " dan dia dapat label ini .
(trg)="20.1"> Dat stemmt net , mee et as dem Tony Blair ob dem Davos Forum 2005 geschitt , wéi säi Gekrootzels , natierlech , " entdeckt " gin as an en as folgend Saachen genannt gin .
(trg)="20.2"> ( Aggressiv , net stabill , reizbar , enner Drock , megalomanesch )
(src)="21"> Nah , ternyata Bill Gates juga suka corat-coret .
(trg)="21"> Lo huet sech awer rausgestallt dass et dem Bill Gates säi Gekrootzels war .
(src)="22"> ( Suara tawa ) Dan Bill , kalau kamu di sini , tidak ada yang menganggap kamu megalomaniak .
(trg)="22"> ( Laachen ) A Bill , wann der hei sollt sin , et denkt keen dass der megalomanesch sidd .
(src)="23"> Tapi itu menambah orang-orang tidak ingin berbagi corat-coret mereka .
(trg)="23"> Mee dat dréit dozou bäi dass d 'Leit hiert Gekrootzels net wellen weisen oder matdeelen .
(src)="24.1"> Dan inilah yang sebenarnya .
(src)="24.2"> Inilah yang saya yakini .
(trg)="24.1"> An hei as de wirkleche Grond .
(trg)="24.2"> Hei as wat ech mengen .
(src)="25"> Saya percaya budaya kita sangat berfokus pada informasi verbal yang buta terhadap nilai corat-coret .
(trg)="25"> Menger Meenung no as eis Kultur sou intensiv ob d 'verbal Informatioun fokusséiert dass mer bal blann sin fir de Wert vum Krootzelen .
(src)="26"> Saya tidak terlalu suka itu .
(trg)="26"> An ech fille mech net wuel domadder .
(src)="27"> Jadi karena kepercayaan itu yang menurut saya harus dihilangkan , saya di sini untuk menggiring kita semua ke kenyataan .
(trg)="27"> An esou , well ech fannen dass dese Glaawen zerschloen gi muss sin ech hei fir eis all zreck an d 'Wirklechkeet ze rappen .
(src)="28"> Dan inilah kebenarannya : corat-coret itu alat yang sangat bermanfaat , itu alat yang kita perlukan untuk mengingat dan belajar kembali .
(trg)="28"> An hei as d 'Wourecht : krootzelen as en immens staarkt Instrument an et as en Instrument un dat mer eis onbedingt mussen erenneren an dat mer rem mussen léieren .
(src)="29"> Jadi , inilah definisi baru kata " doodle " , corat-coret .
(trg)="29"> Hei as also eng nei Denfinitioun fir krootzelen .
(src)="30"> Saya harap ada seseorang di sini dari The Oxford English Dictionary , karena saya ingin bicara nanti .
(trg)="30"> An ech hoffen dat een hei as vum Oxford English Dictionary , well ech muss henno nach mat iech schwätzen .
(src)="31"> Inilah definisi yang sebenarnya : Corat-coret adalah membuat gambar spontan yang membantu kita berpikir .
(trg)="31"> Hei as di richteg Defintioun : Krootzelen as u sech spontan Zeechen maan fir sech ze hellefen ze denken .
(src)="32"> Itulah mengapa jutaan orang membuat corat-coret .
(trg)="32"> Dat as et wisou Milliounen vu Leit krootzelen .
(src)="33"> Inilah fakta lainnya yang menarik tentang corat-coret : Orang yang mencorat-coret saat mendapat informasi verbal bisa menyimpan lebih banyak informasi daripada orang yang tidak mencorat-coret .
(trg)="33"> Hei as nach eng interessant Wourecht iwert krootzelen : Leit di krootzelen wann se verbaler Informatioun exposéiert sin behalen méi vun deser Informatioun wi déi di net krootzelen .
(src)="34"> Kita berpikir corat-coret adalah yang kita lakukan saat tidak fokus , kenyataannya , itu adalah tindakan pencegahan agar Anda tidak kehilangan fokus .
(trg)="34"> Mär huelen am allgemengen un dass krootzelen eppes as wat ee mecht wann ee Fokus verléiert , mee a Wirklechkeet , as et eng präventiv Mesure déi iech vum Fokus verléieren ofhällt .
(src)="35"> Selain itu , kegiatan ini punya efek besar pada proses penyelesaian masalah kreatif dan pemrosesan informasi dalam .
(trg)="35"> Außerdem huet et en déiwen Effekt ob kreativ Problem-Bewältegung an déif Informatiouns-Veraarbechtung .
(src)="36"> Ada empat cara seorang pembelajar mengambil informasi agar dapat membuat keputusan .
(trg)="36"> Et geet 4 Méiglechkeeten wéi Leit di léieren Informatioun obhuelen kennen fir Decisiounen kennen ze huelen .
(src)="37"> Visual , auditori , baca tulis , dan kinestetik .
(trg)="37"> Visuell , auditoresch , liesen a schreiwen an kinesthetesch .
(src)="38"> Agar kita benar-benar memahami informasi dan bisa melakukan sesuatu dengannya , kita harus melibatkan paling tidak dua modal itu , atau kita harus melibatkan salah satu modal itu ditambah dengan pengalaman emosional .
(trg)="38"> Fir Informatiounen wirklech ze veraarbechten sou dass mer kennen eppes domadder ufänken , musse mer wéinstens zwou vun desen Modalitéiten an d 'Spill brengen oder zwou von desen Modalitéiten gekoppelt un eng emotional Erfahrung .
(src)="39"> Kontribusi corat-coret yang luar biasa kegiatan ini melibatkan keempat modal pembelajaran itu secara simultan dengan kemungkinan pengalaman emosional .
(trg)="39"> Den onwarscheinlechen Bäitrag vum Krootzelen as dass et alle véier Modalitéiten simultan ureegt mat der Méiglechkeet vun enger emotionaler Erfahrung .
(src)="40"> Ini kontribusi yang sangat hebat untuk perilaku yang disamakan dengan tidak melakukan apa-apa .
(trg)="40"> Dat as en zimlech zolitten Bäitrag fir e Verhalen wat gläich gestallt get mat näicht maachen .
(src)="41"> Ini sangat teknis , tapi saya hampir menangis ketika menemukan ini .
(trg)="41"> Dat as u sech e besse blöd , mee ech hat musse kräischen wéi ech dat erausfonnt hat .
(src)="42"> Jadi ada yang melakukan penelitian antropologi untuk mengungkap kegiatan artistik pada anak-anak , dan mereka menemukan bahwa , pada waktu dan lokasi yang berbeda , anak-anak menunjukkan evolusi yang sama dalam logika visual ketika mereka tumbuh .
(trg)="42"> Et goufen anthropologesch Recherchen gemaach iwert d 'Entfalen vun artisteschen Aktivitéiten bei Kanner , an se hu raus fonnt , dass iwert Raum an Zäit all Kanner di selwescht Evolutioun an der visueller Logic obweisen wann se grouß gin .
(src)="43"> Dengan kata lain , mereka punya kompleksitas yang sama dan berkembang dalam bahasa visual yang terjadi dalam urutan yang bisa diperkirakan .
(trg)="43"> An aaneren Wieder , se hun alleguer eng gemeinsam a wuessend Komplexitéit vun der visueller Sprooch di an enger prévisibler Reihefolg geschitt .
(src)="44"> Menurut saya ini luar biasa .
(trg)="44"> An ech fannen dat as immens .
(src)="45"> Ini artinya corat-coret itu alamiah bagi kita dan kita malah melarikan diri dari naluri itu .
(trg)="45"> Ech ging soen dat heecht dass krootzelen eis all ugebuer as an dass mer ganz einfach eisen eegenen Instinkt ennerdrecken .
(src)="46"> Terakhir , banyak orang tidak tahu , bahwa corat-coret itu awal dari beberapa aset budaya terbesar kita .
(trg)="46"> A schlussendlech , net vill Leit wessen dat , mee kootzelen as e Firleefer vun e puer vun eise gréißte kulturelle Schätz .
(src)="47"> Ini salah satunya : Ini awal dari arsitek Frank Gehry dalam menyelesaikan Guggenheim di Abu Dhabi .
(trg)="47"> Hei as lo nemmen een : dest as dem Architekt Frank Gehry seng Firbereedung zum Guggenheim zu Abu Dhabi .
(src)="48"> Jadi ini maksud saya : Dalam keadaan apapun , corat-coret tidak seharusnya dilarang baik di kelas atau kantor atau bahkan di ruang komando .
(trg)="48"> Wat ech well soen : Ennert kengen Emstänn sollt krootzelen aus dem Klassesall oder dem Setzungsall oder suguer dem Krischsall ofgeschaf gin .
(src)="49"> Sebaliknya , corat-coret dapat menguntungkan dalam situasi itu saat kepadatan informasi sangat tinggi dan kebutuhan untuk memproses informasi itu sangat tinggi .
(trg)="49"> Am Géigendeel , krootzelen sollt eben grad an dese Situatiounen ennerstetzt gin wou d 'Informatiounsdensitéit besonneg héich as an de Besoin fir des Informatioun ze veraarbechten ganz héich as .
(src)="50"> Saya akan membawa Anda lebih jauh .
(trg)="50"> An ech gin nach ee Schrett mi wäit .
(src)="51"> Karena corat-coret bisa dilakukan di mana-mana dan bukan bentuk seni yang mengintimidasi , kegiatan ini dapat digunakan lebih sebagai portal untuk menggerakkan orang ke tingkat bebas buta visual yang lebih tinggi .
(trg)="51"> Well krootzelen sou universell accessibel as an et net eng aschüchternd Form vu Konscht as , kann et als Portal agesat gin duech dat Leit sech kennen ob mi héich Levelen vun visueller Bildung hiewen .
(src)="52"> Jadi , corat-coret tidaklah pernah menjadi musuh bagi pikiran intelektual .
(trg)="52"> Léif Frenn , krootzelen war nach ni d 'Nemesis vum intellektuellen Gedanken .
(src)="53"> Sebaliknya , kegiatan itu adalah salah satu sekutu terkuatnya .
(trg)="53"> A Wirklechkeet as et een vu sengem gréißten Verbündeten .
(src)="54"> Terima kasih .
(trg)="54"> Merci .
(src)="55"> ( Tepuk tangan )
(trg)="55"> ( Applaus )
# id/ted2020-1282.xml.gz
# lb/ted2020-1282.xml.gz
(src)="1"> Para hadirin , harap berkumpul .
(trg)="1"> Dir Dammen an dir Hären , kommt all erbäi .
(src)="2"> Saya ingin berbagi cerita dengan Anda .
(trg)="2"> Ech géing iech gären eng Geschicht erzielen .
(src)="3"> Pada suatu ketika di abad ke-19 di Jerman , ada buku .
(trg)="3"> Viru laanger Zäit an Däitschland am 19ten Jorhonnert , gouf et e Buch .
(src)="4"> Pada zaman itu , buku adalah raja dalam hal mendongeng .
(trg)="4"> Deemools war d 'Buch de Kinnek vum Geschichtenerzielen .
(src)="5"> Buku itu sangat disanjung
(trg)="5"> Et war éierwierdeg .
(src)="6"> dan dapat ditemukan di mana-mana
(trg)="6"> Et war allgéigewäerteg .
(src)="7"> Tetapi sedikit membosankan .
(trg)="7"> Mee et war e bësse langweileg .
(src)="8"> Karena selama 400 tahun keberadaannya , para pendongeng tidak pernah mengembangkannya lebih jauh sebagai alat untuk mendongeng .
(trg)="8"> Well a senger 400-järeger Existenz , hunn d 'Geschichtenerzieler d 'Buch ni als Medium fir Geschichten ze erziele weider entwéckelt .
(src)="9"> Tetapi kemudian muncullah seorang penulis dan dia mengubah kisah ini selamanya .
(trg)="9"> Mee du koum en Auteur , an hien huet d 'Spill fir ëmmer geännert .
(src)="10"> ( Musik ) Namanya adalah Lothar , Lothar Meggendorfer .
(trg)="10"> ( Musik ) Säi Numm war Lothar , Lothar Meggendorfer .
(src)="11"> Lothar Meggendorfer menghentakkan kakinya , dan berkata , " Sudah cukup ! "
(trg)="11"> De Lothar Meggendorfer huet mat der Fauscht ob den Dësch geschloen a gesot : " Genuch ass genuch ! "
(src)="12"> Dia mengambil penanya , menyambar guntingnya .
(trg)="12"> Hien huet e Bic an de Grapp geholl , hien huet no senger Schéier gegraff .
(src)="13"> Pria ini menolak untuk melipat dengan cara konvensional dan memutuskan untuk melipatnya .
(trg)="13"> Dëse Mann huet refuséiert sech de Conventioune vun der Normalitéit ze erginn an décidéiert Pabeier ze falen .
(src)="14"> Sejarah kemudian mencatat Lothar Meggendorfer sebagai -- siapa lagi kalau bukan -- penemu sebenarnya dari buku sembul / lipat anak-anak .
(trg)="14"> Geschicht kennt den Lothar Meggendorfer als - wee soss ? - de weltwäit éichten wirklechen Erfinder vum Opklappbuch fir d 'Kanner .
(src)="15"> ( Musik ) Karena kepuasan dan keajaiban ini , orang-orang bersuka ria .
(trg)="15"> ( Musik ) Fir des Freed a Wonner hun d 'Leit gejubelt .
(src)="16"> ( Sorak-sorai ) Mereka bahagia karena cerita itu bisa terus hidup , dan dunia akan terus berputar .
(trg)="16"> ( Jubel ) Si ware frou well d 'Geschichten haten iwerlieft , an d 'Welt wärt sech der emmer weider ausdenken .
(src)="17"> Lothar Meggendorfer bukanlah orang yang pertama mengembangkan cara mendongeng dan tentu saja bukan yang terakhir .
(trg)="17"> De Lothar Meggendorfer war net deen éichten den d 'Art a Weis wéi eng Geschicht gezielt get weiderentweckelt huet , an hee war ganz secher net dee leschten .
(src)="18"> Entah mereka menyadarinya ataupun tidak , para pendongeng sedang menyalurkan semangat Meggendorfer tatkala mereka memindahkan opera ke gelanggang akrobat berita radio ke teater radio film ke film bergerak ke film dengan suara , gambar , 3 dimensi dalam kemasan VHS dan kemudian DVD
(trg)="18"> Ob Geschichtenerzieler et realiséiert hun oder net , si hun dem Meggendorfer säi Geescht kanaliséiert wéi se vun Oper ob Vaudeville , vu Radio Norichten ob Hörspiele , vu Film ob bewegte Film ob Film mat Toun , Faarw , 3D , ob Videokassett an DVD weider gaangen sin .
(src)="19"> Tampaknya , para ahli waris semangat Meggendorferitis ini tidak dapat dihentiikan ,
(trg)="19"> Et huet geschengt wi wann et kee Géigemettel fir d 'Meggendorferitis géif gin .
(src)="20"> Dan banyak hal menjadi jauh lebih menyenangkan ketika Internet muncul .
(trg)="20"> An d 'Saach as nach vill mi flott gin wi den Internet bis obkomm as .
(src)="21"> ( Tertawa ) Karena orang tidak hanya dapat menyiarkan kisah-kisah mereka ke seluruh dunia tetapi juga dapat melakukannya dengan menggunakan berbagai perangkat yang tampak tidak ada habisnya .
(trg)="21"> ( Laachen ) Well , net nemmen konnten d 'Leit hier Geschichten duech d 'Welt senden , mee si konnten dat maan mat Hellef vun et schengt onendlech villen Hellefsmettel .
(src)="22"> Contohnya , sebuah perusahaan menceritakan sebuah kisah cinta melalui mesin pencarinya sendiri
(trg)="22"> Zum Beispill , eng Entreprise kann eng Liebesgeschicht azielen mat Hellef vun hierer eegener Sichmaschinn .
(src)="23"> Sebuah studio produksi dari Taiwan menafsirkan politik Amerika Serikat dalam animasi 3 dimensi
(trg)="23"> Een Produktiouns-Studio an Taiwan kann amerikanesch Politik an 3D interpretéieren .
(src)="24"> ( Tertawa ) Dan seorang pria menuturkan kisah-kisah tentang ayahnya dengan menggunakan perangkat bernama Twitter menuturkan bualan yang dilakukan ayahnya dengan gerak-gerik tangannya
(trg)="24"> ( Laachen ) An ee Mann kann d 'Geschichten vu sengem Papp azielen an deems en eng Platform di Twitter heescht benotzt fir seng Ausscheedungen a Gebärden ze kommunizéieren .
(src)="25"> Dan setelah semuanya ini , setiap orang berdiam sejenak mengambil satu langkah mundur
(trg)="25"> A no all deem huet jidderen fir e Moment stall gehal an ee Schrett no hannen gemaach .
(src)="26"> Dan menyadari bahwa dalam sejarah mendongeng yang sudah 6000 tahun ini , mereka telah beralih dari melukiskan perburuan di dinding gua menjadi mengisahkan Shakespeare di dinding Facebook
(trg)="26"> Se hu realiséiert , dat se an 6000 Joer Geschichtenerzielen , vum Duerstellen vun Juegt ob Höhlenmaueren ob Duerstellen von Shakespeare ob Facebook Pinnwänn gaangen sin .
(src)="27"> Dan kita perlu bersukacita karena kemajuan ini .
(trg)="27"> An dat war e Grond fir ze feieren .
(src)="28"> Seni mendongeng tidaklah berubah
(trg)="28"> D 'Konscht vum Geschichtenerzielen as onverännert bliwen .
(src)="29"> Dan sebagain besarnya , cerita-cerita itu dikisahkan ulang .
(trg)="29"> An zum gréißten Deel gin d 'Geschichten recycléiert .
(src)="30"> Tetapi cara manusia menyampaikan cerita selalu berkembang dengan kebaruan yang murni dan konsisten
(trg)="30"> Mee d 'Art a Weis wi d 'Menschen Geschichten erzielen huet sech emmer weiderentweckelt mat purer , bestänneger Neiheet .
(src)="31"> Dan mereka senantiasa mengingat seorang pria seorang Jerman yang menakjubkan setiap kali perangkat baru dalam mendongeng memunculkan perangkat baru berikutnya .
(trg)="31"> An si wärten sech emmer un ee Mann arenneren , een immensen Däitschen , all Kéiers wann e neit Mettel fir Geschichten ze erzielen obkomm as .
(src)="32"> Dan karena itu , para hadirin - hadirin yang indah dan rupawan -- akan hidup bahagia selamanya .
(trg)="32"> An dofir wärt d 'Publikum - eist allerléifst , wonnerbart Publikum - wann se net gestuerwen sin , haut nach liewen .
(src)="33"> ( Tepuk tangan )
(trg)="33"> ( Applaus )