# hy/ted2020-66.xml.gz
# lo/ted2020-66.xml.gz
(src)="1"> Բարի օր : Ինչպե ՞ ս եք : Հիանալի ներկայացումներ էին , այնպես չէ ՞ :
(trg)="1"> ສະບາຍດີ . ພວກທ່ານເປັນແນວໃດແດ່ ?
(src)="2"> Այս ամենից մտքերս հեռուն գնացին ...
(trg)="3"> ຂ້າພະເຈົ້າເກືອບຫງາຍຍ້ອນສິ່ງທີ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນທັງໝົດ .
(src)="3"> Իսկապես , ես հեռանում եմ / ծիծաղ /
(trg)="4"> ອັນທີ່ຈິງ , ຂ້າພະເຈົ້າວ່າຈະກັບດີກວ່າ .
(src)="4"> Երեք թեմա կար , այնպես չէ ՞ , որ ամբողջ կոնֆերանսի ընթացքում հնչեցվեցին եւ անմիջականորեն կապ ունեն այն թեմայի հետ , որի մասին ուզում եմ խոսել :
(trg)="5"> ( ຫົວ ) ຜ່ານມາ ມີຢູ່ ສາມ ແກນ , ແມ່ນບໍ່ , ທີ່ໄດ້ຜ່ານກອງປະຊຸມ , ເຊິ່ງກ່ຽວພັນ ກັບສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າເຖິງ
(src)="5"> Մեկը այն է , որ մենք ՝ մարդիկ , տարօրինակ ստեղծագործական միտք ունենք : սա նկատելի էր մեր դիտած բոլոր ներկայացումների մեջ եւ բոլոր այստեղ գտնվող մարդկան մեջ : Եվ մեր բազմազանության
(trg)="6"> ອັນທີໜຶ່ງແມ່ນຫຼັກຖານອັນອັດສະຈັນ ຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງມະນຸດຊາດ ໃນບົດສະເໜີທັງໝົດທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຟັງຜ່ານມາ ແລະ ຈາກໝົດທຸກຄົນທີ່ຢູ່ທີ່ນີ້ . ສະເພາະແຕ່ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍ
(src)="6"> եւ մեր ուղղվածությունների առումով : Երկրորդն այն էր , որ որ այս ամենի արդյունքում մենք հասկացանք , որ գաղափար անգամ չունենք , թե ինչ է մեզ սպասվում ապագայում .
(trg)="7"> ແລະ ຂອບເຂດ ຂອງມັນ ກໍ່ພໍແຮງແລ້ວ . ອັນທີສອງນັ້ນແມ່ນ ສິ່ງນີ້ ພາເຮົາມາຢູ່ໃນຈຸດທີ່ພວກເຮົາບໍ່ຮູ້ເລີຍວ່າແມ່ນຫຍັງຈະເກີດຂຶ້ນ , ໃນອະນາຄົດ .
(src)="7"> Ոչ մի գաղափար չունենք , թե ինչ է լինելու այս ամենի վերջը :
(trg)="8"> ບໍ່ຮູ້ເລີຍ ວ່າ ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຈະຜັນຂະຫຍາຍໄປແນວທາງໃດ .
(src)="8"> Ես շատ հետաքրքրված եմ կրթությամբ
(trg)="9"> ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາ -
(src)="9"> իրականում , ես հասկացա , որ բոլորն են հետաքրքրված կրթությամբ :
(trg)="10"> ອັນທີ່ຈິງແລ້ວ , ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນແມ່ນ ໝົດທຸກຄົນມີສິ່ງທີ່ຕ້ອງສົນໃຈໃນການສຶກສາ .
(src)="10"> համակարծիք չե ՞ ք : Դա շատ հետաքրքիր է :
(trg)="11"> ບໍ່ແມ່ນບໍ ? ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າສິ່ງນີ້ເປັນຕາສົນໃຈຫຼາຍ .
(src)="11"> Եթե երեկույթի եք հրավիրված եւ ասում եք ,
(trg)="12"> ຖ້າທ່ານໄປຮ່ວມງານສັງສັນ , ແລະ ເວົ້າວ່າ
(src)="12"> որ աշխատում եք կրթության համակարգում չնայած որ , այնքան էլ երեկույթների չես մասնակցում , ազնվորեն ասած , եթե աշխատում ես կրթության բնագավառում :
(trg)="13"> ທ່ານເຮັດວຽກໃນຂະແໜງສຶກສາ - ອັນທີ່ຈິງ , ທ່ານຈະບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ໄປຮ່ວມງານສັງສັນດອກ , ເວົ້າແທ້ , ຖ້າທ່ານເຮັດວຽກໃນຂະແໜງສຶກສາ .
(src)="13"> / Ծիծաղ / Ձեզ չեն հրավրում :
(trg)="14"> ( ຫົວ ) ບໍ່ມີໃຜເຊີນທ່ານດອກ .
(src)="14"> Եվ հետաքրքիրն այն է , որ երբեք չեն հրավիրում : Դա փոքր ինչ տարоրինակ է ինձ թվում :
(trg)="15"> ແລະ ກໍ່ບໍ່ມີໃຜຊວນທ່ານເປັນເທື່ອທີສອງ , ເຊິ່ງມັນກໍ່ແປກ . ຂ້າພະເຈົ້າວ່າມັນປະຫຼາດດີ .
(src)="15"> Բայց , եթե ձեզ հանկարծ հրավիրում են եւ դուք ինչ որ մեկին ասում եք , կամ ձեզ հարցնում են & lt ; & lt ; Ինչով ես զբաղվու ՞ մ & gt ; & gt ;
(trg)="16"> ແຕ່ວ່າຖ້າທ່ານໄດ້ໄປ , ແລະ ບອກໃຜຜູ້ໜຶ່ງວ່າ , ຫັ້ນນ່າ , ເຂົາຖາມວ່າ , “ ເຈົ້າເຮັດວຽກຫຍັງ ? ”
(src)="16"> եւ դուք ասում ես , որ աշխատում ես կրթության համակարգում , անմիջապես նկատում ես , որ արյունը խփում է խոսակցիդ երեսին : Անմիջապես մտածում են
(trg)="17"> ແລ້ວ ທ່ານບອກວ່າທ່ານເຮັດວຽກໃນຂະແໜງສຶກສາ , ທ່ານຊິເຫັນໃບໜ້າຂອງເຂົາປາດສະຈາກສີເລືອດ .
(src)="17"> & lt ; & lt ; Աստված իմ , ինչու հենց ես , ամբողջ շաբաթվա ընթացքում միակ ազատ օրս է , ու հենց սրան պիտի հանդիպեի ՞ & gt ; & gt ; ,
(trg)="19"> “ ຈັ່ງແມ່ນຊາດ , ” ຫັ້ນນ່າ , “ ເປັນຫຍັງຕ້ອງແມ່ນກູ ? ຫາກໍ່ຊິໄດ້ອອກມາສັງສັນກັບໝູ່ເທື່ອທຳອິດໃນອາທິດ . ” ( ຫົວ )
(src)="18"> Բայց եթե հանկարծ դուք հարցնեք նրանց ինչ կրթություն ունեն , ձեզ կմեխեն պատին : Որովհետեւ սա այն բաներից է , որ լուրջ արժեք է հանդիսանում մարդկանց համար , այնպես չէ ՞
(trg)="20"> ແຕ່ຖ້າທ່ານຫາກຖາມກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງເຂົາ , ເຂົາຈະຈັບທ່ານຕິດຝາ . ເພາະວ່າມັນເປັນສິ່ງໜຶ່ງ ທີ່ລົງເລິກໃນຕົວຄົນເຮົາ , ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າຖືກບໍ ?
(src)="19"> Հավատի նման մի բան է , կամ փողի կամ նմանատիպ մի բան :
(trg)="21"> ຄືກັບ ສາດສະໜາ , ເງິນຄຳ ແລະ ສິ່ງອື່ນໆ .
(src)="20"> Ես ինքս շատ անհանգստացած եմ կրթական համակարգով , եւ կարծում եմ , որ բոլորն էլ անհանգստացած են :
(trg)="22"> ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການສຶກສາ , ແລະ ຄິດວ່າເຮົາທຸກຄົນມີຄືກັນໝົດ .
(src)="21"> Մենք բոլորս էլ շատ անհանգստացած ենք կրթական համակարգով , մասամբ այն պատճառով , որ դա կրթությունն է , որ մեզ օգնելու է հասնել այն ապագային , որը այնքան էլ հայտնի չէ
(trg)="23"> ເຮົາມີສ່ວນໄດ້ສ່ວນເສີຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການສຶກສາ , ສ່ວນໜຶ່ງຍ້ອນວ່າ ມັນແມ່ນການສຶກສານີ້ລະທີ່ຄວນຈະ ພາເຮົາໄປສູ່ອະນາຄົດທີ່ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ .
(src)="22"> Եթե այդ մասին մի փոքր մտածենք , այս տարի դպրոց ընդունված երեխաները թոշակի են անցնելու 2065թ .- ին : Ոչ մեկ գաղափար չունի
(trg)="24"> ຖ້າທ່ານລອງຄິດເບິ່ງ , ເດັກນ້ອຍທີ່ເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນປີນີ້ ຈະກິນບຳນານໃນປີ 2065 .
(src)="23"> չնայած , վերջին չորս օրվա ընթացքում ցուցադրված էքսպերտայնությանը , աշխարհն ինչպիսին է լինելու մի հինգ տարի հետո : Եվ չնայած այս ամենին , մենք
(trg)="25"> ບໍ່ມີໃຜຮູ້ - ເຖິງຈະມີຊ່ຽວຊານຕັ້ງຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ແຫ່ຂະບວນມາໃນໄລຍະ 4 ວັນທີ່ຜ່ານມາ - ວ່າໂລກນີ້ຈະເປັນແນວໃດ ໃນອີກ 5 ປີ . ແຕ່ປານນັ້ນ ພວກເຮົາຍັງພັດ
(src)="24"> պետք է կրթենք նրանց , որ պատրաստ լինեն ապագային : Այսպիսով կարծում եմ անհայտությունը
(trg)="26"> ຕ້ອງໄດ້ໃຫ້ການສຶກສາແກ່ເດັກນ້ອຍເຜື່ອໄວ້ . ສະນັ້ນ ການທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້ນັ້ນ , ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ,
(src)="25"> իսկապես բացառիկ բան է :
(trg)="27"> ເປັນສິ່ງທີ່ມະຫັດສະຈັນ .
(src)="26"> Եվ այս ամենի երրորդ կողմն այն է , որ մենք բոլորս էլ , այնուամենայնիվ համոզվեցինք , որ երեխաները , իսկապես , բացառիկ կարողություններ ունեն ի նկատի ունեմ իրենց նորարարական հմտությունները : Օրինակ , երեկ երեկոյան Սիրենայի ներկայացումը
(trg)="28"> ແລະ ສ່ວນທີສາມ ໃນນີ້ ແມ່ນ ພວກເຮົາທຸກຄົນໄດ້ເຫັນພ້ອມກັນແລ້ວ ເຖິງ ສະມັດຖະນະອັນອັດສະຈັນທີ່ເດັກນ້ອຍມີ - ສະມັດຖະນະເພື່ອການປ່ຽນແປງຂອງເຂົາ .
(src)="27"> հիանալի էր այնպես չէ ՞
(trg)="29"> ຂ້າພະເຈົ້າໝາຍເຖິງ , ຊີເຣນາ ມື້ຄືນນີ້ ແມ່ນຄົນທີ່ມະຫັດສະຈັນ , ບໍ່ແມ່ນບໍ ? ພຽງແຕ່ເບິ່ງສິ່ງທີ່ລາວສາມາດເຮັດໄດ້ .
(src)="28"> Եվ նա առանձնահատուկ է , բայց չեմ կարծում , որ նա , այսպես ասած , այդպիսի առանձնահատուկ էր մանկության շրջանում :
(trg)="30"> ແລະ ລາວກໍ່ມີຈຸດພິເສດ , ແຕ່ຄັນຊິເວົ້າແລ້ວ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າລາວກໍ່ບໍ່ໄດ້ ພິເສດມາຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ .
(src)="29"> Նա իսկապես չափազանց նվիրված անձնավորություն է ով կարողացավ բացահայտել իր տաղանդը : Ես հաստատապես համոզված եմ
(trg)="31"> ສິ່ງທີ່ທ່ານເຫັນນັ້ນແມ່ນຄົນຜູ້ໜຶ່ງທີ່ອຸທິດຕົນຢ່າງຍິ່ງ ຜູ້ທີ່ພົບກັບພອນສະຫວັນ . ແລະ ຂໍ້ສະເໜີຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນວ່າ
(src)="30"> որ բոլոր երեխաներն էլ օժտված են մեծ տաղանդով Եվ մենք անխնայորեն վատնում ենք նրանց տաղանդը իսկ մենք անխնայողաբար վատնում ենք նրանց տաղանդը
(trg)="32"> ເດັກທຸກຄົນມີພອນສະຫວັນຫຼາຍຫຼວງ . ແລະ ພວກເຮົາກໍ່ສິ້ນເປືອງສິ່ງນີ້ໄປ , ຢ່າງບໍ່ໃສ່ໃຈເລີຍ . ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ
(src)="31"> Ես ուղում եմ խոսել ստեղծագործական մտքի մասին : Իմ համոզմունքը նրանում է ,
(trg)="33"> ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ .
(src)="32"> որ ստեղծագործելու կարողությունը այսօր այնքան կարեւոր է կրթության մեջ , որքան որ գրագիտությունը , եւ մենք նման կերպ պետք է վերաբերվենք դրանց
(trg)="34"> ຈຸດຢືນຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນວ່າ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນປະຈຸບັນ ແມ່ນສຳຄັນສຳລັບການສຶກສາທຽບເທົ່າກັບການຮູ້ໜັງສື , ແລະ ພວກເຮົາກໍ່ຄວນປະຕິບັດກັບທັງສອງສິ່ງໃນສະຖານະພາບດຽວກັນ .
(src)="33"> / Ծափահարություններ / , Շնորհակալություն : Իմիջիայլոց , ասածս հենց դա է :
(trg)="35"> ( ຕົບມື ) ຂອບໃຈ .
(src)="34"> Շատ շնորհակալություն : / Ծիծաղ / , Այսպիսով ես ընդամենը 15 րոպե ունեմ :
(trg)="36"> ມື້ນີ້ກໍ່ມີເທົ່ານີ້ເດີ້ . ຂອບໃຈຫຼາຍໆ .
(src)="35"> Այսպիսով , ես ծնվել եմ ... չէ / ծիծաղ /
(trg)="37"> ( ຫົວ ) ສະນັ້ນ , ຍັງອີກ 15 ນາທີ . ອັນ , ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເກີດທີ່ ... ບໍ່ແມ່ນ .
(src)="36"> Վերջերս մի հիանալի պատմություն լսեցի ... Շատ եմ սիրում այն պատմել ուրիշներին ... դա մի աղջնակի մասին է , ով նկարչության դասերի էր հաճախում : Նա վեց տարեկան էր
(trg)="38"> ( ຫົວ ) ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້ ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນເລື່ອງດີໆເລື່ອງໜຶ່ງ - ຂ້າພະເຈົ້າມັກເລົ່າເລື່ອງນີ້ໃຫ້ຄົນຟັງ - ກ່ຽວກັບເດັກຍິງຜູ້ໜຶ່ງໃນຊົ່ວໂມງຮຽນແຕ້ມຮູບ . ລາວອາຍຸໄດ້ ຫົກ ປີ .
(src)="37"> եվ նկարելիս միշտ նստում էր վերջի սեղանին , ուսուցիչն ասում էր , որ այդ փոքրիկ աղջիկը երբեք ուշադիր չէր , բայց մի անգամ նա շատ ուշադիր էր դասի ընթացքում եւ
(trg)="39"> ແລະ ລາວນັ່ງຢູ່ຫຼັງສຸດ , ກຳລັງແຕ້ມຢູ່ , ແລະ ຄູໄດ້ເວົ້າວ່ານາງນ້ອຍຜູ້ນີ້ບໍ່ຄ່ອຍ ເອົາໃຈໃສ່ໃນໂມງຮຽນ , ແລະ ໃນຊົ່ວໂມງແຕ້ມຮູບແນວນີ້ລາວພັດໃສ່ໃຈ .
(src)="38"> Դա ուսուցչին շատ զարմացրել էր եւ նա մոտեցել էր աղջկան :
(trg)="40"> ນາງຄູຮູ້ສຶກສະຫງົນ ແລະ ເຂົ້າໄປຫານາງນ້ອຍ
(src)="39"> ու հարցրել . & lt ; & lt ; Ի ՞ նչ ես անում & gt ; & gt ; : Աղջիկը պատասխանել է- & lt ; & lt ; Ես նկարում եմ Աստծուն & gt ; & gt ;
(trg)="41"> ແລະ ເວົ້າວ່າ , “ ກຳລັງແຕ້ມຫຍັງ ? ” ແລະ ນາງນ້ອຍເວົ້າວ່າ , “ ແຕ້ມຮູບພະເຈົ້າ . ”
(src)="40"> Զարմացած ուսուցիչն ասել է .
(trg)="42"> ແລະ ນາງຄູເວົ້າວ່າ , “ ແຕ່ບໍ່ມີໃຜຮູ້ໄດ໋ວ່າພະເຈົ້າມີໜ້າຕາເປັນແນວໃດ . ”
(src)="41"> & lt ; & lt ; Բայց չէ որ ոչ մեկ չգիտի , թե Աստված ինչ տեսք ունի & gt ; & gt ; աղջիկը պատասխանել է .
(trg)="43"> ແລະ ນາງນ້ອຍເວົ້າວ່າ , “ ຈັກໜ້ອຍເຂົາຫາກຊິຮູ້ . “
(src)="42"> & lt ; & lt ; մի րոպեից կտեսնեն , թե ինչ տեսք ունի & gt ; & gt ; / ծիծաղ / Երբ մենք դեռ Անգլիայում էինք եւ տղաս չորս տարեկան էր չնայած ամեն տեղ էլ նա չորս տարեկան էր լինելու , ճիշտն ասած . / ծիծաղ / Եթե հստակ ասեմ , ուր էլ նա գնար , այդ տարի նա չորս տարեկան էր լինելու :
(trg)="44"> ( ຫົວ ) ໃນຕອນທີ່ລູກຊາຍຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ ສີ່ ປີ ທີ່ປະເທດອັງກິດ - ອັນທີ່ຈິງ ລາວກໍ່ອາຍຸໄດ້ສີ່ປີຢູ່ທຸກບ່ອນຫັ້ນລະ , ເວົ້າແທ້ . ( ຫົວ ) ຖ້າເວົ້າໃຫ້ຖືກແທ້ , ບໍ່ວ່າລາວຊິໄດ້ໄປໃສ , ລາວກໍ່ໄດ້ມີອາຍຸ ສີ່ ປີ ໝົດທັງປີນັ້ນລະ .
(src)="43"> Նա այդ ժամանակ խաղում էր Սուրբ Ծննդի ներկայացման մեջ : Դուք հիշում ե ՞ ք այդ պատմությունը : Ո ՞ չ ,
(trg)="45"> ລາວໄດ້ຫຼິ້ນລະຄອນຕອນເກີດຂອງພະເຈົ້າ . ທ່ານຈື່ເນື້ອເລື່ອງໄດ້ບໍ ? ບໍ່ຫວາ , ມັນຍິ່ງໃຫຍ່ຂະໜາດ .
(src)="44"> Դա մի հիանալի պատմություն էր : Մել Գիբսոնը ֆիլմ է թողարկել այս պատմության շարունակության վերաբերյալ
(trg)="46"> ມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ .
(src)="45"> Դուք երեւի տեսել եք այդ ֆիլմը : & lt ; & lt ; Սուրբ Ծնունդ 2-րդ & gt ; & gt ; է անվանումը : Ջեյմսը ՝ որդիս , Հովսեփի դերն էր կատարում :
(trg)="48"> ທ່ານອາດຈະໄດ້ເບິ່ງແລ້ວ : ເລື່ອງ “ Nativity II . ” ແຕ່ ເຈມສ ໄດ້ບົດຂອງ ໂຈເຊັຟ ,
(src)="46"> որի կապակցությամբ մենք շատ ոգեւորվել էինք :
(trg)="49"> ເຊິ່ງເຮົາຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍ .
(src)="47"> Մեր կարծիքով դա ամենակարեւորագույն մասերից մեկն էր :
(trg)="50"> ເຮົາຖືວ່າບົດນີ້ເປັນຕົວຫຼັກໜຶ່ງຂອງເລື່ອງ .
(src)="48"> Մեք ֆանատների մի ամբողջ բանակ ունեինք , որոնք հատուկ վերնաշապիկներ էին կրում : Վերնաշապիկներր վրա գրված էր . & lt ; & lt ; Ջոսեֆը Ջեյմս Ռոբինզոնն & gt ; & gt ; է :
(trg)="51"> ໂຮງສະແດງໄດ້ເຕັມແຕ່ຄົນຂອງເຮົາທີ່ໃສ່ເສື້ອທີ່ມີລາຍຕີພິມວ່າ : “ ເຈມສ ໂຣບິນສັນ ແມ່ນ ໂຈເຊັຟ ! ” ( ຫົວ )
(src)="49"> Նա դերի մեջ շատ չէր խոսում , բայց երեւի գիտեք այն մասը , երբ երեք թագավորները ներս են գալիս ՝ բերելով ընծաները ,
(trg)="52"> ລາວບໍ່ຕ້ອງເວົ້າຫຍັງໃນເລື່ອງ , ແຕ່ທ່ານຮູ້ຕອນທີ່ ພະລາຊາທັງສາມເຂົ້າມາ .
(src)="50"> ոսկի , զանազան անուշեղեն եւ այլ նվերներ
(trg)="53"> ພວກເຂົານຳຂອງຂວັນມາ , ແລະ ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຖືມາແມ່ນ ຄຳ , ກຳຍານ , ແລະ ຢາງໄມ້ຫອມ .
(src)="51"> Սա իսկապես մեր աչքի առաջ էր կատարվում
(trg)="54"> ສິ່ງນີ້ໄດ້ເກີດຂຶ້ນແທ້ .
(src)="52"> եւ ես կարծում եմ նրանք մի պահ խառնեցին հաջորդականությունը որովհետեւ մենք հետո խոսեցինք փոքրիկ տղայի հետ եւ հարցրեցինք & lt ; & lt ; Ամեն ինչ կարգին է ՞ ր & gt ; & gt ; , նա պատասխանեց . & lt ; & lt ; Այո , ինչու ՞ եք հարցնում : Ինչ որ բան սխալ արեցի ՞ նք & gt ; & gt ; Նրանք պարզապես փոխել էին հերթականությունը :
(trg)="55"> ພວກເຮົາກະໄດ້ນັ່ງຢູ່ຫັ້ນລະ ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກເຂົາໄປຂ້າມຕອນ . ເພາະວ່າເຮົາລົມນຳລູກຊາຍຫຼັງຈົບການສະແດງ ແລະ ເວົ້າວ່າ , “ ເຈົ້າບໍ່ເປັນຫຍັງບໍ ? ” ແລະ ລາວເວົ້າວ່າ , “ ໂດຍ , ເປັນຫຍັງ ? ມີຫຍັງຜິດໄປ ? ” ພວກເຂົາປ່ຽນຕົວ , ທໍ່ນັ້ນລະ .
(src)="53"> Այնուամենայնիվ , երեք տղաները ներս եկան
(trg)="56"> ແຕ່ຈັ່ງໃດກໍ່ຕາມ , ເດັກຊາຍ ສາມ ຄົນເຂົ້າມາ -
(src)="54"> նրանք չորս տարեկան էին եւ գլխներին փաթաթած սրբիչներով ներս մտան
(trg)="57"> ອາຍຸ ສີ່ ປີ ພ້ອມກັບຜ້າເຊັດມືພັນຫົວ -
(src)="55"> դրեցին հատակին նվերներով արկղերը : Եվ առաջին տղան ասաց .
(trg)="58"> ແລະ ພວກເຂົາວາງກ່ອງທັງສາມລົງ , ແລະ ເດັກຊາຍຜູ້ທຳອິດເວົ້າວ່າ , “ ຂ້ອຍນຳຄຳມາໃຫ້ເຈົ້າ . ”
(src)="56"> & lt ; & lt ; Ես ձեզ ոսկի եմ բերել & gt ; & gt ; Երկրորդ տղան ասաց . & lt ; & lt ; Ես ձեզ անուշեղեն եմ բերել & gt ; & gt ;
(trg)="59"> ແລະ ເດັກຊາຍຜູ້ທີສອງເວົ້າວ່າ , “ ຂ້ອຍນຳກຳຍານມາໃຫ້ເຈົ້າ . ”
(src)="57"> Եվ երրորդ տղան ասաց .
(trg)="60"> ແລະ ເດັກຊາຍຜູ້ທີສາມເວົ້າວ່າ , “ ແຟຣງ ສົ່ງອັນນີ້ມາ . ” ( ຫົວ )
(src)="58"> & lt ; & lt ; Ֆրենկն է սրանք ուղարկել & gt ; & gt ; : / Ծիծաղ / Ինչ կապ ունի այս պատմությունը մեզ հետ , ասածս այն է , երեխաները իրենց չեն կորցնում
(trg)="61"> ຈຸດທີ່ຄ້າຍຄືກັນຂອງສອງເລື່ອງນີ້ແມ່ນວ່າ ເດັກນ້ອຍຈະລອງສ່ຽງເບິ່ງ .
(src)="59"> եթե նույնիսկ չգիտեն ինչ ասեն , միեւնույն է առանց խառնվելու առաջ կգնան
(trg)="62"> ຖ້າເຂົາບໍ່ຮູ້ , ເຂົາຈະລອງເຮັດເບິ່ງ .
(src)="60"> Ճիշտ է ՞ : Նրանք չեն վախենում սխալվելուց : Այս պատմությունը պատմելով , ես չեմ ուզում ասել , որ սխալվելը , նույնն է ինչ որ ստեղծագործելը :
(trg)="63"> ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າແມ່ນບໍ ? ພວກເຂົາບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະຜິດ . ບາດນີ້ , ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າການຜິດ ແມ່ນຄືກັນກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນເດີ້ .
(src)="61"> Այն ինչ բոլորս էլ գիտենք , այն է , որ եթե պատրաստ չես սխալվել դժվար թե երբեւէ որեւէ օրիգինալ բան ստեղծես Եվ , ցավոք , մենք պատրաստ չենք սխալվելու : Եվ մինչեւ մեր երեխաները չափահաս են դառնում ,
(trg)="64"> ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຮູ້ແມ່ນ , ຖ້າເຈົ້າບໍ່ກຽມພ້ອມທີ່ຈະຜິດ , ເຈົ້າຈະບໍ່ມີວັນສ້າງສິ່ງທີ່ເປັນຕົ້ນສະບັບຂຶ້ນມາໄດ້ . ຖ້າເຈົ້າບໍ່ກຽມພ້ອມທີ່ຈະຜິດ .
(src)="62"> նրանցից շատերը կորցնում են իրենց այս կարողությունը
(trg)="65"> ແລະ ກວ່າເຂົາຊິກາຍມາເປັນຜູ້ໃຫຍ່ , ເດັກສ່ວນຫຼາຍໄດ້ສູນເສີຍສະມັດຖະພາບດ້ານນີ້ໄປແລ້ວ .
(src)="63"> Նրանք սարսափում են սխալվելուց :
(trg)="66"> ພວກເຂົາໄດ້ກາຍມາເປັນຄົນທີ່ຢ້ານກົວການຜິດ .
(src)="64"> Իմիջիայլոց , մենք հենց այսպես էլ կառավարում ենք մեր ընկերությունները
(trg)="67"> ແລະ ພວກເຮົາກໍ່ບໍລິຫານບໍລິສັດທັງຫຼາຍໃນລັກສະນະນີ້ , ພວກທ່ານ .
(src)="65"> Մենք պախարակում ենք սխալները եւ սխալներ գործողներին : Եվ այսօր մի
(trg)="68"> ເຮົາປະນາມການຜິດພາດ ແລະ ພວກເຮົາກໍ່ກຳລັງບໍລິຫານ
(src)="66"> ազգային կրթական համակարգ ունենք , որտեղ սխալները ամենասարսափելի բաներն են , որ կարող են պատահել :
(trg)="69"> ລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ຖືວ່າ ຄວາມຜິດພາດແມ່ນສິ່ງທີ່ເຮວຮ້າຍທີ່ສຸດທີ່ເຈົ້າຈະສາມາດເຮັດໄດ້ .
(src)="67"> Եվ հետեւանքն էլ այն է , որ մենք կրթում ենք մեր մարդկանց նրանց ստեղծագործելու հատկությունից դուրս : Պիկասսոն մի անգամ ասել է
(trg)="70"> ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບກໍ່ແມ່ນວ່າ ພວກເຮົາກຳລັງສຶກສາຄົນໃຫ້ພົ້ນຈາກ ສະມັດຖະພາບໃນການສ້າງສັນ .
(src)="68"> Նա ասել է , որ բոլոր երեխաները նկարիչներ են ծնվում
(trg)="71"> ປີກັດໂຊ ເຄີຍໄດ້ເວົ້າແລ້ວ . ລາວເວົ້າວ່າ ເດັກທຸກຄົນເກີດມາເປັນນັກສິລະປະໝົດ .
(src)="69"> խնդիրը նրանում է , որ նրանք պահպանեն իրենց նկարելու կարողությունը մինչ մեծանում են : Եվ ես համոզված եմ
(trg)="72"> ບັນຫາແມ່ນ ເຮັດແນວໃດເຮົາຈຶ່ງຊິຍັງເປັນນັກສິລະປະຢູ່ເມື່ອໃຫຍ່ຂຶ້ນມາ .
(src)="70"> որ մենք մեծանում ենք ստեղծագործելու կարողության սահմաններից դուրս : Մենք մեծանում ենք դրանից դուրս : Կամ ավելի շուտ , կրթվում ենք դրանից դուրս :
(trg)="73"> ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໃນສິ່ງນີ້ຢ່າງຮຸນແຮງ , ວ່າພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ໃຫຍ່ຂຶ້ນມາສູ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນ , ພວກເຮົາໃຫຍ່ອອກຈາກມັນ . ຫຼື ອີກໃນໜຶ່ງ , ພວກເຮົາໄດ້ຮັບການສຶກສາໃຫ້ພົ້ນຈາກມັນ .
(src)="71"> Ի ՞ նչ եք կարծում , ինչու է այսպես ստացվում :
(trg)="74"> ສະນັ້ນ ເປັນຫຍັງຈິ່ງເປັນແນວນີ້ ?
(src)="72"> Ես ապրում էի Սթրեյդֆորդ-օն-Ավոնում մի հինգ տարի առաջ :
(trg)="75"> ຂ້າພະເຈົ້າເຄີຍອາໄສຢູ່ ສແຕຣດຝອດ ອອນ ອາວອນ ຈົນເຖິງປະມານ ຫ້າ ປີ ກ່ອນ .
(src)="73"> Ներկայումս մենք Սթրեյդֆորդից տեղաթոխվել ենք Լոս Անջելոս : Երեւի կարող եք պատկերացնել , թե ինչ կտրուկ փոփոխություն էր դա :
(trg)="76"> ອັນທີ່ຈິງ , ພວກເຮົາໄດ້ຍ້າຍຈາກ ສແຕຣດຝອດ ຫາ ລອສ ແອງເຈລິສ . ສະນັ້ນ ທ່ານຄືຊິຈິນຕະນາການອອກວ່າມັນເປັນການປ່ຽນແປງທີ່ປາສະຈາກຂໍ້ຂັດຂ້ອງຂະໜາດໃດ .
(src)="74"> / Ծիծաղ / իրականում ես ապրում էի Սնիտերֆորդում որը գտնվում է Ստրեյդֆորդից դուրս , այնտեղ է ծնվել Շեքսպիրի հայրը : Ինչ է զարմացա ՞ ք ,
(trg)="77"> ( ຫົວ ) ອັນທີ່ຈິງແລ້ວ , ພວກເຮົາເຄີຍອາໄສຢູ່ບ່ອນທີ່ເອີ້ນວ່າ ສນິດເຕິຟີລດ , ຢູ່ນອກຂອງ ສແຕຣດຝອດ ໜ້ອຍໜຶ່ງ , ເຊິ່ງເປັນບ່ອນເກີດ ຂອງພໍ່ ຂອງ ເຊັກສເປຍ .
(src)="75"> Ինչ է մտածում էիք Շեքսպիրը հայր չի ՞ ունեցել
(trg)="79"> ຂ້າພະເຈົ້າມີ . ທ່ານບໍ່ຄິດຫາພໍ່ຂອງ ເຊັກສເປຍ , ແມ່ນບໍ ?
(src)="76"> Երեւի հենց այդպես Էլ մտածում էիք : Որովհետեւ մտքներովդ էլ չի անցնում , որ
(trg)="80"> ທ່ານຄິດບໍ ? ເພາະທ່ານບໍ່ຄິດຫາ
(src)="77"> Շեքսպիրը ժամանակին երեխա է եղել : Այնպես չէ ՞ :
(trg)="81"> ເຊັກສເປຍ ຕອນເປັນເດັກນ້ອຍ , ແມ່ນບໍ ?
(src)="78"> Շեքսպիրը յոթ տարեկան է եղե ՞ լ : Մտքովս չէր էլ անցնում ,
(trg)="82"> ເຊັກສເປຍ ຕອນມີອາຍຸ ເຈັດ ປີ ແມ່ນບໍ ? ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ເຄີຍຄິດກ່ຽວກັບອັນນີ້ມາກ່ອນ . ຂ້າພະເຈົ້າໝາຍຄວາມວ່າ , ລາວເຄີຍ
(src)="79"> որ նա մի ժամանակ յոթ տարեկան է եղել :
(trg)="83"> ມີອາຍຸໄດ້ ເຈັດ ປີ ໃນຄັ້ງໜຶ່ງ .
(src)="80"> Նա ինչ որ մեկի անգլերենի դասերին է հաճախել , այնպես չէ ՞ : Պատկերացնում եմ ինչ նյարդայնացնող նա կարող էր լինել :
(trg)="84"> ລາວເຄີຍ ເຂົ້າຮຽນໃນຊົ່ວໂມງພາສາອັງກິດ ຂອງໃຜຜູ້ໜຶ່ງ , ແມ່ນບໍ ?
(src)="81"> / Ծիծաղ / Շատ պետք է փորցես , որ պատկերացնես , ոնց է Շեքսպիրի հայրը նրան քնելու ուղարկել ,
(trg)="85"> ເຈົ້າຄິດວ່າມັນຊິເປັນຕາລຳຄານຂະໜາດໃດ ? ( ຫົວ ) “ ຕ້ອງພະຍາຍາມໜັກກວ່ານີ້ . ” ຖືກພໍ່ບອກໃຫ້ໄປນອນ , ທ່ານຄິດເບິ່ງ ,
(src)="82"> երեւի ասել է Շեքսպիրին . & lt ; & lt ; Արագ գնա քնելու & gt ; & gt ;
(trg)="86"> ບອກ ເຊັກສເປຍ , “ ໄປນອນ , ດຽວນີ້ , ”
(src)="83"> Պատկերացնում ե ՞ ք , Վիլյամ Շեքսպիրին ասել է . & lt ; & lt ; շուտ արա , գրիչը ցած դիր & gt ; & gt ; :
(trg)="87"> ບອກ ວິລລຽມ ເຊັກສເປຍ , “ ແລະ ກໍ່ວາງສໍລົງໄດ້ແລ້ວ .
(src)="84"> Եվ մյուս անգամ այդպես չխոսես : Դու շփոթեցնում ես բոլորին & gt ; & gt ;
(trg)="88"> ແລະ ກໍ່ເຊົາເວົ້າແບບນັ້ນ .
(src)="85"> / ծիծաղ /
(trg)="89"> ມັນເຮັດໃຫ້ໝົດທຸກຄົນສັບສົນ . ” ( ຫົວ )
(src)="86"> Այնուամենայնիվ , մենք Սթրեյդֆորդից տեղափոխվեցինք Լոս Անջելոս Եվ ես մի քիչ ուզում եմ պատմել տեղափոխման մասին : Իմ որդին չէր ցանկանում տեղափոխվել ;
(trg)="90"> ຈັ່ງໃດກໍ່ຢ່າ , ພວກເຮົາໄດ້ຍ້າຍຈາກ ສແຕຣດຝອດ ຫາ ລອສ ແອງເຈລິສ , ແລະ ອັນທີ່ຈິງ ຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ຢາກເວົ້າເຖິງການຍົກຍ້າຍໜ້ອຍໜຶ່ງ . ລູກຊາຍຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຢາກມານຳ .
(src)="87"> Ես երկու երեխա ունեմ : Նա հիմա 21 տարեկան է , իսկ աղջիկս 16 է :
(trg)="91"> ຂ້າພະເຈົ້າມີລູກສອງຄົນ . ລູກຊາຍ ອາຍຸ 21 ປີ ແລ້ວດຽວນີ້ ; ລູກສາວ ແມ່ນ 16 .
(src)="88"> Նա չէր ցանկանում գալ Լոս Անջելոս : Նա շատ հավանում էր Լոս Անջելոսը ,
(trg)="92"> ລູກຊາຍບໍ່ໄດ້ຢາກມາ ລອສ ແອງເຈລິສ .
(src)="89"> բայց սիրած աղջիկ ուներ Անգլիայում : Դա նրա կյանքի սերն էր .
(trg)="93"> ລາວມັກມັນຫຼາຍ , ແຕ່ວ່າລາວໄດ້ເພື່ອນຍິງຢູ່ອັງກິດ . ນາງແມ່ນຮັກແຫ່ງຊີວິດຂອງລາວ , ນາງ ຊາຣາ .
(src)="90"> Սառան : Նա նրան ընդամենը մի ամիս էր ճանաչում :
(trg)="94"> ລາວໄດ້ຮູ້ຈັກນາງເປັນເວລາໜຶ່ງເດືອນ .
(src)="91"> Ի նկատի ունեցեք , որ նրանք արդեն նշել էին իրենց 4 ամյակը
(trg)="95"> ເຖິງແນວນັ້ນ , ເຂົາເຈົ້າໄດ້ສະຫຼອງວັນຄົບຮອບເທື່ອທີ ສີ່ ,
(src)="92"> Երեւի շատ երկար կյանք ես ապրում մինչեւ 16 տարեկանը : Այնուամանյնիվ , նա շատ զայրացած էր մեր որոշմամաբ եւ
(trg)="96"> ເພາະວ່າມັນເປັນເວລາທີ່ຍາວນານ ຕອນທີ່ເຈົ້າອາຍຸພຽງແຕ່ 16 ປີ . ຈັ່ງໃດກໍ່ຕາມ , ລາວຜິດໃຈຢ່າງແຮງໃນຂະນະທີ່ຢູ່ເທິງຍົນ ,
(src)="93"> ասաց . & lt ; & lt ; Ես էլ երբեք Սառայի նման աղջիկ չեմ գտնի & gt ; & gt ;
(trg)="97"> ແລະ ລາວເວົ້າວ່າ , “ ລູກຈະບໍ່ໄດ້ພົບຄົນທີ່ຄື ຊາຣາ ອີກ . ”
(src)="94"> Ճիշտն ասած , մենք շատ ուրախ էինք դրա համար , որովհետեւ մենք այս աղջկա պատճառով էինք հեռանում երկրից :
(trg)="98"> ແລະ ພວກເຮົາກໍ່ຮູ້ສຶກໂລ່ງໃຈກ່ຽວກັບສິ່ງນີ້ຢູ່ , ເວົ້າແທ້ , ເພາະນາງແມ່ນເຫດຜົນຫຼັກຂອງການຍົກຍ້າຍອອກຈາກປະເທດຂອງພວກເຮົາ .
(src)="95"> / Ծիծաղ / Բայց մի բան կա , որ աչքիդ է զարնում , երբ տեղափոխվում ես Ամերիկա կամ ճանապարհորդում ես աշխարհով : Աշխարհի բոլոր ծայրերում կրթական համակարգը առարկաների նույն հիերարխիան ունի : Ամեն տեղ նույն է : Անկախ այն ամենից , թե աշխարհի որ ծայրում ես գտնվում :
(trg)="99"> ( ຫົວ ) ແຕ່ບາງຢ່າງກະທົບເຈົ້າ ເມື່ອເຈົ້າຍ້າຍມາ ອາເມຣິກາ ແລະ ເມື່ອເຈົ້າທ່ອງທ່ຽວໄປທົ່ວໂລກ : ລະບົບການສຶກສາທຸກບ່ອນໃນໂລກນີ້ ມີລຳດັບຊັ້ນຂອງວິຊາຮຽນອັນດຽວກັນໝົດ . ໝົດທຸກບ່ອນ .
(src)="96"> Մտածում ես , որ ուրիշ երկրներում այլ կերպ կլինի , բայց այդպես չի :
(trg)="100"> ບໍ່ວ່າເຈົ້າຈະໄປບ່ອນໃດ . ເຈົ້າອາດຈະຄິດວ່າມັນຊິບໍ່ເປັນແນວນັ້ນ , ແຕ່ບໍ່ແມ່ນ .
(src)="97"> Առարկաների հիերարխիայի վերեւում մաթեմատիկան ու լեզուներն են ,
(trg)="101"> ຢູ່ສູງກວ່າໝູ່ໝົດແມ່ນ ເລກ ແລະ ພາສາ ,
(src)="98"> հետո հումանիտար առարկաները , եւ ամենավերջում արվեստի ուղղությունները :
(trg)="102"> ຕໍ່ມາແມ່ນ ສັງຄົມ , ແລະ ຢູ່ລຸ່ມສຸດ ແມ່ນສີລະປະ .
(src)="99"> Աշխարհում ամեն տեղ նույն է :
(trg)="103"> ທຸກບ່ອນໃນໂລກນີ້ .
(src)="100"> Նմանապես ամեն համակարգում նույն մոտեցումն է գործում :
(trg)="104"> ແລະ ກໍ່ເກືອບວ່າໃນທຸກລະບົບອີກ ,