# hy/ted2020-1034.xml.gz
# kk/ted2020-1034.xml.gz
(src)="1"> Երկար ժամանակ է , ինչ դասավանդում եմ և դրա շնորհիվ ձեռք եմ բերել երեխաների և ուսուցման մասին գիտելիքների մի ամբողջ համակարգ և իրոք կցանկանաի , որ ավելի շատ մարդիկ գաղափար ունենան աշակերտների ներուժի մասին :
(trg)="1.1"> Мен көптен бері сабақ беріп жүрмін .
(trg)="1.2"> Сол арқылы оқыту әдістемесі , бала табиғаты туралы көп тәжірибе алдым .
(trg)="1.3"> Оқушылардың әлеуеті туралы адамдардың түсінгенін қалаймын .
(src)="2"> 1931-ին իմ տատիկը ' նեքևից ձախ հատվածում , ավարտել է ութերորդ դասարանը :
(trg)="2"> 1931 жылы менің әжем ( сол жақта төмендегі бұрышта ) , сегізінші сыныпты бітірді .
(src)="3"> Նա գնում էր դպրոց ' տեղեկատվություն ստանալու , քանի որ դա էր տեղեկատվության միակ աղբյուրը :
(trg)="3.1"> Ол мектепке ақпарат алу үшін барды .
(trg)="3.2"> Өйткені мектеп ақпарат көзі еді .
(src)="4"> Այն գրքերի մեջ էր , ուսուցչի գլխում , և նա պետք է գնար այնտեղ տեղեկատվություն ստանալու նպատակով , քանի որ սովորելու կարգն այդպիսին էր :
(trg)="4.1"> Ақпарат кітапта және мұғалімде болды .
(trg)="4.2"> Ол ақпарат үшін мектепке баруы керек болды өйткені солай ғана оқуға болатын .
(src)="5"> Արագ անցում կատարենք հաջորդ սերնդին. սա Oak Grove – ն է ' մեկ դասասենյակով դպրոց , ուր հաճախել է իմ հայրը :
(trg)="5.1"> Кейінгі толқын менің әкем де солай болды .
(trg)="5.2"> Мынау Оак Гроу мектебінің бір бөлмесі .
(trg)="5.3"> Әкем мектептің осындай бөлмесінде оқыған .
(src)="6"> Եվ նա նույնպես պետք է գնար դպրոց ' ուսուցչից տեղեկատվություն ստանալու համար , » և տանելու այն իր հետ , քանի որ այդ ձևով էր տեղեկատվությունը փոխանցվում ուսուցչից աշակերտին և հետո կիրառվում կյանքում :
(trg)="6.1"> Оған да сол ақпаратты алу үшін мектепке бару қажет болды .
(trg)="6.2"> Ақпаратты сақтайтын және тасымалдайтын тек миы болатын .
(trg)="6.3"> Ол ақпаратты үнемі өзімен алып жүретін , өйткені солай ақпарат оқытушыдан оқушыға одан кейін бүкіл әлемде қолданылатын .
(src)="7"> Երբ երեխա էի , մեր տանը ունեինք հանրագիտարանների մի քանի հատորներ :
(trg)="7"> Мен кішкентай бала болғанда , біздің үйде энциклопедия жинағы болатын .
(src)="8"> Դրանք գնել էին իմ ծնվելու առաջին տարվա ընթացքում , և դա հիանալի էր , քանի որ ես ստիպված չէի գրադարան գնալ տեղեկատվություն ստանալու համար :
(trg)="8.1"> Ол мен туған жылы сатып алынған және әдеттен тыс құрастырылған .
(trg)="8.2"> Бұл арқылы менің кітапханаға баруымның қажеттігі болған жоқ .
(src)="9"> Տեղեկատվությունը իմ տանն էր , և դա հիանլի էր :
(trg)="9.1"> Себебі ақпарат менің үйімде бар болатын .
(trg)="9.2"> Ол керемет болды .
(src)="10"> Սա տարբերվում էր այն ամենից , ինչ արել են նախորդ երկու սերունդները , և դա փոխեց իմ տեղեկատվություն ստալանու ձևը , թեկուզև շատ քիչ :
(trg)="10"> Ол мені алдыңғы ұрпаққа қарағанда өзгеше қылатын , өйткені аз мөлшерде болса да ақпаратты алу мүмкіндігім болды .
(src)="11"> Եվ տեղեկատվությունը ավելի մոտ էր ինձ :
(trg)="11"> Ақпарат маған қолжетімді болған соң
(src)="12"> Այն հասանելի էր ինձ :
(trg)="12"> оны оңай қамтып алатынмын .
(src)="13"> Այն ժամանակահատվածում , երբ ես ավագ դպրոցի աշակերտ էի և երբ սկսեցի դասավանդել , մենք ակնհայտորեն տեսնում ենք համացանցի առկայությունը :
(trg)="13.1"> Ғаламтор жүйесі пайда болғанда , жоғары сыныпты бітіріп , сабақ бере бастадым .
(trg)="13.2"> Ғаламтор жүйесін
(src)="14"> Հենց այն պահից , երբ համացանցը սկսեց կիրառվել որպես կրթական գործիք , ես ճամփա ընկա Վիսկոնսինից դեպի Կանզաս ' փոքրիկ քաղաք Կանզաս , որտեղ ինձ հնարավորություն ընձեռվեց դասավանդել հրաշալի , փոքրիկ քաղաքի ' Կանզասի համայնքային դպրոցներից մեկում որտեղ դասավանդում էի իմ սիրելի առարկան ' « Ամերիկյան կառավարությունը » :
(trg)="14.1"> оқыту мақсатында қолданыла бастағанда мен Висконсиннен көшіп , Канзастың кішкентай , сүйкімді қаласында сабақ бере бастадым .
(trg)="14.2"> Онда мен “ Америка құқығы ” пәнінен сабақ беретінмін .
(src)="15"> Իմ առաջին տարվա ընթացքում ամեն ինչ պարզապես հրաշալի էր. դասավանդում էի « Ամերիկյան կառավարություն » առարկան ու բավականություն էի ստանում քաղաքական համակարգից :
(trg)="15"> Бірінші жылы мен Америка құқығы сабағын ерекше құлшыныспен оқытатынмын .
(src)="16"> Սակայն 12-րդ դասարանի երեխաները այդքան էլ ոգևորված չէին Ամերիկյան կառավարության համակարգով :
(trg)="16"> 12-сынып оқушылары Американың саяси жүйесін оқығылары келмеді .
(src)="17"> Տարի երկրորդ. մի քանի նոր բան էի սովորել. պետք է փոխեի մարտավարությունս :
(trg)="17"> Келесі жылы мен оқыту әдістемесін өзгерттім .
(src)="18"> Եվ ես մի իրական խնդրի առաջ կանգնեցրի նրանց ' թույլ տալով , որպեսզի նրանք ինչ-որ բաներ էլ ինքնուրույն սովորեն :
(trg)="18"> Олар өз тәжірибесінен үйрету керек деген шешімге келдім .
(src)="19"> Ես նրանց չասացի , թե ինչ անեն , կամ ինչպես դա անեն :
(trg)="19"> Нені қалай істеу керек екенін айтпадым .
(src)="20"> Ես մի խնդիր դրեցի նրանց առջև , որի պահանջն էր ընտրությունների համաժողով ստեղծել իրենց սեփական համայնքում :
(trg)="20"> Алдарына бір мәселе қойдым – сайлау ұйымдастырыңдар деп тапсырма бердім
(src)="21"> Նրանք պատրաստում էին թռուցիկներ , զանգահարում էին հիմնարկներ ,
(trg)="21"> Олар флайер жасап , кеңселерге хабарласып ,
(src)="22"> ստուգում էին ժամատախտակները , հանդիպում էին քարտուղարուհիների հետ :
(trg)="22"> кестесін тексеріп , хатшылармен кездесті .
(src)="23"> Նրանք պատրաստեցին ընտրությունների մասին բրոշյուրներ , որ ամբողջ քաղաքը ավելի շատ տեղեկություն ունենա իրենց թեկնածուների մասին :
(trg)="23.1"> Олар сайлауалды буклеттерін жасады .
(trg)="23.2"> Өз үміткерлерімен саясат және мемлекет
(src)="24"> Նրանք հրավիրում էին բոլորին դպրոց երեկոյան ժողովի , որը կառավարության և քաղաքականության մասին էր , այն մասին էր , թե արդյոք փողոցները լավ վիճակում են գտնվում թե ոչ. նրանք իսկապես իրականացրին այս գործնական ուսուցումը :
(trg)="24.1"> туралы әңгімелесіп , бүкіл адамдармен таныстыру үшін өз мектептеріне шақырып кездесу ұйымдастырды .
(trg)="24.2"> Мысалы , жол мәселесін талқылады .
(trg)="24.3"> Олар сол тәжірибе арқасында шындығында білім алды .
(src)="25.1"> Ավելի տարեց ուսուցիչները ' ավելի փորձառուները , ինձ էին նայում ու ասում .
(src)="25.2"> « Օ ՜ , ահա և նա ՜ : Շա ՜ տ հուզիչ է.ջանք ու եռանդ չի ՛ խնայում գործն ավարտին հասցնելու համար » :
(trg)="25"> Басқа тәжірибелі оқытушылар маған қарап : « Қандай сүйкімді , бірдеңе өзгертуге ұмтылады .
(src)="26"> ( Ծիծաղ ) « Դեռ գլխի գալիքը չգիտի ՛ » :
(trg)="26"> ( Күлкі ) Бірақ ол қалай екенін білмейді » , - депті .
(src)="27"> Բայց ես գիտեի , որ երեխաները կգան , հավատում էի դրան : եվ ամեն շաբաթ նրանց ասում էի , թե ինչ եմ ես նրանցից ակնկալում :
(trg)="27.1"> Бірақ мен балалардын келетінін білдім , және оған сендім .
(trg)="27.2"> Мен әр аптада оларға міндет қойып
(src)="28"> Եվ այդ երեկո բոլոր 90 երեխաները ' պատշաճ հագնված , կատարեցին իրենց աշխատանքը ' ամբողջովին ղեկը վերցնելով իրենց ձեռքը :
(trg)="28"> және сол кеште тоқсан баланың барлығы дұрыс киініп келді де өз жұмыстарын орындады .
(src)="29"> Ինձ մնում էր նստել ու դիտել :
(trg)="29"> Мен тек олардың жұмыстарын тамашаладым .
(src)="30"> Դա նրանց գործն էր : Դա գործնական էր : Դա իրական էր :
(trg)="30.1"> Ол кеш солардікі болды .
(trg)="30.2"> Тәжірибелі болды .
(src)="31"> Դա նրանց համար մեծ նշանակություն ուներ :
(trg)="31"> Олар үшін маңызды болды .
(src)="32"> Եվ նրանք առաջ կգնան :
(trg)="32"> Олар жаңа нәрсені таныды !
(src)="33"> Կանզասից ես գնացի գեղեցիկ Արիզոնա , որտեղ մի քանի տարի դասավանդեցի Ֆլագստաֆում ' այս անգամ միջնականգ դպրոցի աշակերտներին :
(trg)="33.1"> Мен Канзастан Аризонаға көштім .
(trg)="33.2"> Флагстаф қаласының орта мектебінде бірнеше жыл сабақ бердім .
(src)="34"> Բարեբախտաբար , ստիպված չէի դասավանդել « Ամերիկյան կառավարություն » առարկան :
(trg)="34"> Мен оларға « Америка құқығы » сабағын емес ,
(src)="35"> Կարողացա դասավանդել նրանց ավելի հետաքրքիր առարկա ' աշխարհագրություն :
(trg)="35"> одан да қызықты география сабағын оқыттым .
(src)="36"> Կրկին սրտի թրթիռով սպասում էի նոր բաներ սովորելուն :
(trg)="36"> Тағы да оқуға ынтасы жоқ балаларға тап болдым .
(src)="37"> Բայց հետաքրքրականն Արիզոնայում իմ աշխատանքի մասին այն էր , որ ես իսկապես ունեի ընտրված աշակերտների մի արտակարգ խումբ , որի հետ աշխատելու էի իսկական հանրային դպրոցում : Եվ մենք պետք է որսայինք այն պահերը , որտեղ մեզ կտրվեր այդ հնարավորությունները :
(trg)="37.1"> Аризона қаласында мемелекеттік орта мектепте жұмыс істеу , сондай-ақ әртүрлі балалармен жұмыс істеу өте қызықты болды .
(trg)="37.2"> Біз көп мүмкіндіктерге тап болдық .
(src)="38"> Եվ հնարավորություններից մեկն այն էր , որ մենք պետք է գնայինք և հանդիպեինք Պաուլ Ռուսեսաբագինաին , ով այն ջենտլմենն է , ում նախատիպով նկարահանվել էր " Hotel Rwanda " ֆիլմը :
(trg)="38"> Бізде Пол Русесабагинамен кездесуге мүмкіндік болды Ол адамның құрметіне " Руанда отелі " фильмі түсірілген .
(src)="39"> Եվ նա պատրաստվում էր ելութ ունենալ մեր հարևանությամբ գտնվող ավագ դպրոցում :
(trg)="39"> Ол жоғары сынып оқушыларымен әңгімелесті .
(src)="40"> Մենք կարող էինք քալելով գնալ այնտեղ : Նույնիսկ չպետք է վճարեինք ավտոբուսների համար :
(trg)="40"> Біз оған автобусқа төлемей , жаяу бардық .
(src)="41"> Ոչ մի բանի համար գումար չէր պահանջվում : Հիանալի էքսկուսիա :
(trg)="41.1"> Еш төлемақысыз .
(trg)="41.2"> Керемет экскурсия .
(src)="42"> Բայց խնդիրն նրանում էր , թե ինչպես խոսել յոթերորդ և ութերորդ դասարանի երեխաների հետ , և ինչ մոտեցում ցուցաբերել խնդրին , որ այն լինի պատասխանատու և հարգալից , և , որ նրանք կարողանան գլուխ հանել ամենից :
(trg)="42"> Мәселен , жетінші сынып оқушыларына ұлттық геноцид туралы қалай жеткізу керек және олардың оған деген көзқарасын өзгертіп , жауапкершілікпен және құрметпен қарауға үйрету болды .
(src)="43"> Եվ այսպես , ընտրեցինք Պաուլ Ռուսեսբագինային ' որպես մի ջենտլմենի օրինակի , ով միայն օգտագործում էր իր կյանքը դրական որևէ բան անելու համար :
(trg)="43"> Солай біз Пол Русесабагиннің өз өмірін жақсылықтар жасау үшін арнаған адам екендігін түсіндік .
(src)="44"> Հետո ես շահագրգռեցի երեխաներին , որ ընտրեն որևէ մեկին իրենց կյանքից կամ իրենց սեփական պատմությունից կամ իրենց սեփական աշխարհից , այնպիսի մեկին , ով նման բան էր արել :
(trg)="44"> Мен балалардан өз өмірлерінде , өз тарихтарында , өз әлемдерінде соған ұқсас қылықтар жасаған адамдарды іздестіруді сұрадым .
(src)="45"> Խնդրեցի նրանց , որ մի կարճ ֆիլմ նկարեն դրա մասին :
(trg)="45"> Ол адам туралы бейне таспа жасауға өтіндім
(src)="46"> Առաջին անգամ էր , որ մենք դա անում էինք :
(trg)="46"> Мұндай жұмыспен бірінше рет айналыстық
(src)="47"> Ոչ ոք չգիտեր ինչպես ստեղծել այդ կարճամետրաժ ֆիլմերը համակարգչով , բայց նրանք ջանում էին : Եվ ես նրանց ասացի , որ իրենց սեփական ձայնը օգտագործեն ֆիլմում :
(trg)="47"> Ондай фильмді компьютерде қалай жасауға болатынын ешкім білмейтін .
(src)="48"> Դա հայտնության ամենատպավորիչ պահն էր , երբ դու խնդրում ես երեխաներին , որ օգտագործեն իրենց սեփական ձայնը և խնդրում ես , որ խոսեն իրենք իրենց անունից. ինչ են նրանք ցանկանում ասել :
(trg)="48.1"> Ол фильмді балаларға өз дауысымен дыбыстауды өтіндім .
(trg)="48.2"> Балалардың өздерінің бөліскесі келген нәрсесі , өзінің көзқарасы туралы сұрақ жауап алу бұл ең керемет сәт !
(src)="49.1"> Հանձնարարության վեջին հարցը հետևյալն է .
(src)="49.2"> « Ինչպե ՞ ս եք դուք նախատեսում ապրել ձեր կյանքը ' այլ մարդկանց վրա դրական ազդեցություն ունենալու համար » :
(trg)="49"> Ақырғы сұрақ – « Басқа адамдарға жақсы жағынан әсерін тигізу үшін өз өмірінді қалай қолданасың ? »
(src)="50"> Այն ինչ երեխաներն են ասում , երբ դուք խնրում եք նրանց պատմել դրա մասին և համբերատար լսում եք , արտասովոր է :
(trg)="50"> Уақыт бөліп , балаларға түрлі сұрақтар қойып , олардан өзгеше жауаптар алуға болады .
(src)="51"> Արագ անցում կատարենք Պենսիլվանիա , որտեղ ես գտնվում եմ այսօր :
(trg)="51"> Қазір Пенсильвания қаласындамын
(src)="52"> Ես դասավանդում եմ Գիտության առաջնորդության ակադեմիայում ' համագործակցային դպրոց , որը գտնվում է Ֆրանկլինի անվան Ինստիտուտի և Ֆիլադելֆիայի դպրոցական թաղամասի միջև :
(trg)="52"> Ғылыми Көшбасшы академиясында еңбек етемін Осы мектеп Франклин институтымен және Филадельфия мектеп бөлімімен серіктес
(src)="53"> Մենք ավագ դպրոց ենք , և մեր ուսումնական մեթոդները միանգամայն այլ են :
(trg)="53"> Біз он екі мектептің арасында тоғызыншымыз бірақ , біз басқа әдістемемен оқытамыз .
(src)="54"> Ես հիմնականում տեղափոխվեցի այնտեղ , որպեսզի լինեմ մի մասը այն կրթական միջավայրի , որը հաստատում էր երեխաների ուսուցման ինձ ծանոթ ձևը , և , որը իսկապես ուզում էր պարզել , թե ինչն էր հնարավոր , երբ դուք ցանկանում եք ազատվել անցյալի որոշ հայացքներից , տեղեկատվության սակավությունից , երբ իմ տատիկն էր դպրոց հաճախում , և , երբ իմ հայրիկն էր դպրոց հաճախում , և նույնիսկ , երբ ես էի դպրոցում , և մինչ այն պահը , երբ մենք ունեցանք տեղեկատվության ավելցուկ :
(trg)="54.1"> Мен онда осы әдістемемен балаларды оқыту үшін көшіп бардым .
(trg)="54.2"> Бұл әдістемемен балалар жақсы оқиды .
(trg)="54.3"> Қазіргі заманның балаларының мүмкіндіктері менің әжемнің , әкемнің , тіпті мен оқыған кездегі мүмкіндіктерден айырмашылығы көп .
(trg)="54.4"> Қазір ақпарат өте көп .
(src)="55"> Այսպիսով , ի ՞ նչ եք դուք անում , երբ ձեր շուրջ բոլորը տեղեկատվություն է :
(trg)="55"> Ақпарат көп болғанда не істеу керек ?
(src)="56"> Ինչու ՞ եք երեխաներին ուղղարկում դպրոց , եթե նրանք այլևս այդտեղից տեղեկատվություն ստանալու կարիք չունեն :
(trg)="56"> Егер ақпарат өте көп болса , не үшін бала ақпарат алуға мектепке бару керек ?
(src)="57"> Ֆիլադելֆիայում մենք ունենք համակարգչային & lt ; & lt ; դեմ-դիմաց նոութբուքի հետ & gt ; & gt ; անվամբ ծրագիր. երեխաները ամեն օր բերում են համակարգիչները իրենց հետ տանում են տուն ' ձեռք բերելով տեղեկատվություն ստանալու հնարավորություն :
(trg)="57.1"> Бізде , Филадельфияда , бағдарлама бойынша балалар сабаққа ноутбук алып келіп-алып кету арқылы алатын .
(trg)="57.2"> Балаларға сол ақпаратты беретін құралға үйрену қажет .
(src)="58"> Եվ ահա այն միտքը , ինչի հետ պետք է հաշտվեք , երբ ձեզ տրված լինի այն գործիքը , որով կարող եք ապահովել աշակերտներին տեղեկատվությանբ , այն է , որ պետք է հաշտվեք այն մտքի հետ որ երեխաները կարող են ձախողվել ' որպես ուսուցման գործընթացի մի մաս :
(trg)="58"> Оқыту процесінің бір бөлігі , балаларға ақпарат іздеуге тапсырманы бергенде , ол балаларға қателік жасауға мүмкіндік беру .
(src)="59"> Այժմ կրթական ոլորտում մենք գործ ունենք մի մոլուցքի ' մեկ ճիշտ պատասխանի մշակույթի հետ , որը ճշգրտորեն կարող է վերածվել բազմակի ընտրությամբ տեստի , և ես այտեղ եմ , որ կիսվեմ ձեզ հետ. դա կրթություն չէ :
(trg)="59.1"> Қазіргі заманда біз « бір ғана дұрыс жауап » мәдениетін насихаттаймыз .
(trg)="59.2"> Жалғыз дұрыс жауабы бар сынақтаманы беру , менің ішкі сенімім бойынша : ол оқыту емес .
(src)="60"> Ամենևին ճիշտ չէ խնդրել , պահանջել , որ երեխաները երբեք չսխալվեն :
(trg)="60"> Балаларға қателесуге және оқуға мүмкіндік бермей ,
(src)="61"> Միշտ ճիշտ պատասխան տալու խնդրանքը թույլ չի տալիս նրանց սովորել :
(trg)="61"> дұрыс жауапты талап ету - мүлде дұрыс емес .
(src)="62"> Այսպիսով , մենք կազմեցինք այս նախագիծը , և սա այդ նախագծի նմուշներից մեկն է :
(trg)="62.1"> Сонымен біз жоба жасадық .
(trg)="62.2"> Бұл сол жобаның бір үлгісі .
(src)="63"> Ես դրանք գրեթե երբեք ցույց չեմ տալիս ձախողման մտքի պատճառով :
(trg)="63"> Мен оларды ешқашан көрсетпеймін , өйткені оны дұрыс түсінетіне күмәнім бар .
(src)="64"> Իմ աշակերտները կազմեցին այս տեղեկատվական գրաֆիկները ' որպես մի ամբողջական նախագիծ , որը մենք որոշել էինք իրականացնել տարվա վերջին ' արձագանքելով նավթի արտահոսքի թեմային :
(trg)="64"> Менің оқушыларым жылдың аяғында жасалатын жобаға арнап мұнай құйылуына арналған плакатты жасады .
(src)="65"> Հանձնարարեցի նրանց , որ վերցնեն առկա օրինակներ գոյություն ունեցող տեղեկատվական գրաֆիկներից , որոնք գյություն ունեն զանգվածային լրատվամիջոցներում , և ուսումնասիրեն դրա հետաքրքիր բաղադրիչները և ստեղծեն իրենց սեփական օրինակը ' հիմնվելով ամերիկյան պատմության մեկ այլ տեխնածին աղետի վրա :
(trg)="65.1"> Мен оны басқа ақпараттардағы плакаттарға қарап жасауды ұсындым .
(trg)="65.2"> Ақпарат жүйесінен Америкадағы бір эко апатты алып , соған арнап плакат жасауды өтіндім .
(src)="66"> Եվ այս ամենն անելու համար նրանք ունեին հստակ չափանիշներ :
(trg)="66"> Белгілі бір ұсыныстар қойдым .
(src)="67"> Աշխատանքը նրանց համար փոքր-ինչ անսովոր էր , քանի որ մինչ այդ նման բան չէինք արել , ու նրանք հստակ չէին էլ պատկերացնում ' ինչպես պետք է աշխատեին :
(trg)="67"> Оларға мұны жасау қиын болды , өйткені олар мұндай жұмысты жасаған жоқ
(src)="68"> Նրանք կարող են խոսել շատ սահուն , կարող են գրել շատ-շատ լավ , բայց հենց խնդրում ես , որ մտքեր փոխանակեն ոչ սովորական ձևով , մի փոքր դժվարանում են :
(trg)="68"> Олар өте жақсы әңгемелесе және өте жақсы жаза алады , бірақ басқа жолмен өз идеяларын талқылау оларға үйреншіксіз болды .
(src)="69"> Բայց ես հատկացրի նրանց մի սենյակ , որ ուղղակի դա անեն :
(trg)="69"> Бірақ мен оларға еркіндік бердім .
(src)="70"> Գնացե ՛ ք , ստեղծե ՛ ք : Գնացե ՛ ք , գլու ՛ խ բերք :
(trg)="70"> Ойлануға және жасауға итермеледім .
(src)="71"> Եկեք տեսնենք , թե ինչի ենք մենք ընդունակ :
(trg)="71"> Не істей алатынымызды көрейік .
(src)="72"> Եվ աշակերտը , ով մշտապես լավագույն արդյունքն էր ցույց տալիս , ևս չհիասթափեցրեց :
(trg)="72"> Бұны әрдайым орындаған оқушылар көңілімді қалдырмады .
(src)="73"> Դա արվեց մոտ 2-3 օրվա ընթացքում :
(trg)="73"> Оны екі-үш күнде бітірді .
(src)="74"> Եվ սա հետևողականորեն աշխատող աշակերտի ներկայացրած արդյունքն է :
(trg)="74"> Бұл жұмыс - сондай оқушының жұмысы .
(src)="75"> Եվ երբ երեխաները իրենց տեղը գրավեցին , հարցրի .
(trg)="75"> Мен оқушыларды отырғызып , кімнің жұмысы жақсы деп сұрағанда ,
(src)="76"> « Ու ՞ մն է ամենալավը » : Եվ նրանք անմիջապես պատասխանեցին . « Ահա , ա ՜ յն մեկը :
(trg)="76"> олар осы жұмысты көрсетті .
(src)="77"> Առանց որևէ բան կարդալու : Ահա , ա ՜ յն մեկը » :
(trg)="77"> Ештеңе оқымай , бірден сол жұмысты таңдады .
(src)="78"> Եվ ես ասացի . « Լավ , իսկ ինչո ՞ վ է այն լավը » :
(trg)="78"> Мен ол жұмыстың несі жақсы деп сұрағанда ,
(src)="79.1"> Եվ նրանք պատասխանեցին .
(src)="79.2"> « Օ ՜ , ձևավորումն է լավը , և նա հաջող գույներ է օգտագործում :
(trg)="79"> олар түсі мен дизайны және
(src)="80"> Եվ դրա մեջ կա մի ինչ-որ … » : Եվ նրանք մեր կատարած ամողջ գործընթացը բարձրաձայն պատմեցին :
(trg)="80"> тағы басқа нәрселерді айтты .
(src)="81.1"> Եվ ես ասացի .
(src)="81.2"> « Այժմ կարդացե ՛ ք դա » :
(trg)="81"> Мен олардан сол жұмысты оқуын өтіндім .
(src)="82.1"> Իսկ նրանք .
(src)="82.2"> « Օ ՜ , այ դա այդքա ՜ ն էլ լավ միտք չէ » :
(trg)="82"> Олар маған бұл жұмысты оқуға келмейтіндіктерін айтты .
(src)="83"> Հետո անցանք հաջորդին. այն չուներ լավ դիտողական պարագաներ , բայց լի էր տեղեկատվությամբ , և մի ժամ պահանջվեց ուսումնական գործընթացի մասին խոսելու համար , որովհետև կարևոր չէր ' այդ գործընթացը կատարյալ է , թե ոչ , կամ արդյոք դա այն էր , ինչ ես կարող էի ստեղծել :
(trg)="83.1"> Одан кейін біз басқа плакатқа көштік .
(trg)="83.2"> Онда көп сурет болған жоқ , бірақ жақсы ақпарат болды .
(trg)="83.3"> Біз оқу әдістемесін талқылап , бір сағат өткіздік Мәселе жұмыстың жақсы немесе жаманында емес , мәселе жасаған жұмыста .
(src)="84"> Իրականում այն ստիպում էր երեխաներին ինքնուրույն ստեղծագործել , հետևաբար նաև ձախողվել , մշակել սխալներն ու դրանցից սովորել :
(trg)="84.1"> Мен оларды өздері үшін жасағанын өтіндім .
(trg)="84.2"> Олар жұмыс процесінде қателесу арқасында үйренді .
(src)="85"> Եվ երբ այս տարի մենք հերթական անգամ անենք դա իմ դասին , նրանք ավելի լավ արդյունք ցույց կտան , քանի որ ուսուցումը պետք է ներառի ձախողման մի որոշ մաս , ինչն էլ ուսուցողական է այս գործընթացում :
(trg)="85.1"> Биыл біз тағы да осындай жұмыс жасаймыз .
(trg)="85.2"> Биыл олар бұл жұмысты одан да жақсы атқарады .
(trg)="85.3"> Өйткені оқытуда қателесуге мүмкіндік беру керек .
(trg)="85.4"> Өйткені олар қателесу арқылы үйренеді .
(src)="86"> Միլիոնավոր նկարներ կան , որ ես կարող էի ցույց տալ և ստիպված էի մեծ ուշադրությամբ ընտրել. սա իմ սիրած նկարներց մեկն է ' պատկերված են սովորող աշակերներ , պատկերված է այն , թե ինչին կարող էր նմանվել ուսուցումը այն մթնոլորտում , որտեղ մենք դեմ ենք այն գաղախարին , թե երեխաները պետք է հաճախեն դպրոց տեղեկատվություն ստանալու համար. փոխարենը պետք է հարցնենք նրանց , թե ինչ կարող են անել դրանով :
(trg)="86.1"> Ғаламторда миллион суреттерді таңдауға мүмкіндік бар .
(trg)="86.2"> Соның арасында ең сүйікті студенттерімнің оқып жатқанда түсірілген суреттері бар .
(trg)="86.3"> Оқу процесінің суреттері .
(trg)="86.4"> Балалар мектепке тек ақпарат алу үшін келеді деген ойдан арылуымыз қажет .
(trg)="86.5"> Балалардан ол ақпарат не үшін керек екендігін сұрауымыз қажет .
(src)="87"> Իսկապես շատ հետաքրքիր հարցեր տալ նրանց :
(trg)="87"> Оларға шынайы қызықты сұрақтарды қою керек
(src)="88"> Նրանք չեն հիասթափեցնի :
(trg)="88"> сонда ғана олардың жауаптарына өкінбейсіңдер .
(src)="89"> Ասացեք նրանց , որ գնան տարբեր տեղեր , ինքնուրույն ուսումնասիրություններ կատարեն , իրական փորձ ձեռք բերեն ուսուցման մեջ , խաղան , հետազոտություններ կատարեն :
(trg)="89"> Оларға қызықты жерлерге барып , оқу процесін шынайы сезінуге , ойнауға , зерттеуге , өз көздерімен көруге ұсыныс жасаңыз .
(src)="90"> Սա իմ սիրած նկարներից մեկն է. այն նկարվել է երեքշաբթի օրը , երբ խնդրեցի աշակերտներին գնալ ընտրական տեղամասեր :
(trg)="90"> Бұл - таңдап алған суреттерімнің бірі , өйткені бұл сурет сейсенбі күні мен балаларға дауыс беруге баруға ұсынған кезде түсірілген .
(src)="91"> Սա Ռոբին է և քվեարկության իր առաջին օրը , նա ուզում էր կիսվել ամբողջ աշխարհի հետ և անել դա :
(trg)="91.1"> Бұл Робби , бұл оның бірінші дауыс берген күні .
(trg)="91.2"> Ол онымен бөліскісі келді .
(src)="92"> Բայց սա նույնպես ուսուցում է , որովհետև մենք խնդրեցինք նրանց գնալ իրական վայրեր :
(trg)="92"> Ол да оқу процесінің бір бөлігі , өйткені біз оған сонда баруға ұсыныс жасаған болатынбыз .
(src)="93"> Հիմնական միտքն այն է , որ եթե մենք շարունակենք վերաբերվել կրթությանը որպես մի երևույթի , որի իմաստն է դպրոց հաճախել տեղեկատվություն ստանալու և ոչ թե փորձ ձեռք բերելու , ուսանողներին քաջալերելու և ձախողումը ընդունելու համար , մենք չենք հասնի մեր նպատակին :
(trg)="93.1"> Ең қызығы , біз оқу процесінің маңызы ақпарат алуда деп ойлаймыз .
(trg)="93.2"> Бірақ тәжірибелі оқытуға назар аударсақ , оқушыға өз даусын беруге және қателесуге мүмкіндік беру керек .
(src)="94"> Եվ այն , ինչի մասին բոլորը խոսում են այսօր , անհնար կլինի , եթե մենք շարունակենք ունենալ նման կրթական համակարգ , որը չի գնահատում այս չափանիշները. որովհետև մենք առաջ չենք գնա ստանդարտացված տեստերով , մեկ ճիշտ պատասխանի մշակույթով :
(trg)="94.1"> Егер де біздің оқыту жүйемізде осы құндылықтарға дұрыс баға берілмесе , онда біз бүгін талқылаған мәселелер шешілмейді .
(trg)="94.2"> Біз « бір жауап » мәдениеттін насихаттап , тестілеу арқылы ешқандай мақсатқа жетпейміз .
(src)="95"> Մենք գիտենք ' ինչպես բարելավել վիճակը , և դա անելու ժամանակն արդեն եկել է :
(trg)="95"> Біз оны дұрыс жасау жолын білеміз және оны жүзеге асырудың уақыты жетті !
(src)="96"> ( Ծափահարություններ )
(trg)="96"> ( Қол шапалақ )
# hy/ted2020-1044.xml.gz
# kk/ted2020-1044.xml.gz
(src)="1"> Իմ մեծ գաղափարը , որն իրականում շատ շատ փոքր միտք է , որը կարող է ճանապարհ հարթել միլիարդավոր մեծ գաղափարների համար , որոնք այս պահին քնած են մեր մեջ :
(trg)="1.1"> Менің үлкен идеям негізінде кіп-кішкентай .
(trg)="1.2"> Бірақ ішімізде қозғаусыз жатқан үлкен идеяларды түртіп оятады .
(src)="2"> Եվ իմ փոքր գաղափարը ' քունն է :
(trg)="2"> Бәріне қозғау болатын кішкентай идеям - ұйықтау .
(src)="3"> ( Ծիծաղ ) ( Ծափահարություններ ) Սա նպատակասլաց կանանցով լի սենյակ է :
(trg)="3"> ( Күлкі ) ( Қол шапалақ ) Бұл бөлмеде іскер әйелдер жиналған .
(src)="4"> Այս սենյակում քնի պակասով տառապող կանայք կան :
(trg)="4"> Ұйқысы қанбай жүрген әйелдердің бөлмесі .