# ht/ted2020-1480.xml.gz
# ms/ted2020-1480.xml.gz
(src)="1"> De semèn de sa a , m te chita bò tab ki nan sal a manje lakay mwen , avèk madanm mwen Katya , epi , nou t ap pale de sa m pral diskite jodi a .
(trg)="1"> Dua minggu lepas , Saya sedang duduk bersama isteri saya Katya di meja dapur , dan kami sedang berbincang apa yang akan saya perkatakan pada hari ini .
(src)="2"> Nou gen yon pitit gason ki gen 11 an , ki rele Lincoln ( Lenkenn ) .
(trg)="2"> Kami mempunyai seorang anak lelaki berusia 11 tahun ; Namanya Lincoln .
(src)="3"> Li te chita bò menm tab la ,
(trg)="3"> Dia duduk semeja dengan kami
(src)="4.1"> li t ap fè devwa matematik li .
(src)="4.2"> Epi , pandan yon pòz nan konvèsasyon m nan avèk Katya , m te gade Lincoln epi , m te toudenkou sezi lè lide m te vin tonbe sou youn nan kliyan m yo .
(trg)="4.1"> sedang membuat kerja rumah matematik .
(trg)="4.2"> Dan semasa perbualan dengan Katya terhenti seketika , saya memandang Lincoln. tiba-tiba saya dikejutkan dengan ingatan terhadap seorang anak guam saya .
(src)="5"> Kliyan m nan , se te yon nèg ki te rele Will ( Wil ) ,
(trg)="5"> Anak guam saya adalah seorang lelaki bernama Will .
(src)="6"> ki te soti nan nò Texas ( Tèkzas ) .
(trg)="6"> Berasal dari utara Texas .
(src)="7"> Li pa t janm fin konnen papa l trè byen , paske papa l te kite l poukò l ak manman l , lè l te nan vant .
(trg)="7"> Dia tidak pernah kenal bapanya sendiri kerana ketika ibunya sedang mengandung bapanya meninggalkan mereka .
(src)="8.1"> Alò , akoz de sa , misye te arive vin grandi ak yon manman ki san mari .
(src)="8.2"> Sikonstans sa a , li pa t ap petèt yon pwoblèm si manman sa a pa t yon moun ki gen yon pwoblèm mantal ke yo rele eskitsofreni , epi lè Wil te gen 5 an , manmzèl te eseye touye l avèk yon gwo kouto file .
(trg)="8"> Dia ditakdirkan untuk dibesarkan oleh ibunya sahaja yang mungkin juga sesuatu yang baik tetapi ibu tunggal ini menghidap penyakit skizofrenia paranoid , dan semasa Will berusia lima tahun , ibunya cuba membunuhnya dengan sebilah pisau pemotong daging .
(src)="9"> Ofisye leta te pran l epi yo te mete l nan yon lopital ki fèt pou moun ki gen pwoblèm mantal , akoz de sa a , pandan plizyè ane aprè , Will t ap viv avèk yon gran frè l avan ke frè sa a te touye tèt li , lè li te pèse pwòp kè l avèk yon bal ki sot nan zam .
(trg)="9"> Ibunya dimasukkan ke sebuah hospital sakit jiwa oleh pihak berkuasa , jadi beberapa tahun selepas itu Will tinggal bersama-sama abangnya sehinggalah abang Will membunuh diri dengan menembak diri sendiri di bahagian jantung
(src)="10"> Epi apre sa a Will te fè va e vyen kay moun fanmi l yo , jiskaske lè l te vin gen 9 an , li te prèske ap viv poukò l .
(trg)="10"> Dan selepas itu Will berpindah-randah dari satu ahli keluarga ke satu ahli yang lain , sehinggalah , semasa dia berumur sembilan tahun , dia tinggal bersendirian .
(src)="11"> Maten sa a , pandan ke m te chita prè Katya ak Lincoln , m te gade pitit gason m nan , epi , m te reyalize ke : lè Will , kliyan m nan , te gen menm laj avè l , li te gentan ap viv poukò l pandan de zan .
(trg)="11"> Pagi itu , semasa saya duduk bersama Katya dan Lincoln , saya memandang anak saya , dan teringat yang anak guam saya , Will , semasa usianya sebaya Lincoln telah hidup sendirian selama dua tahun .
(src)="12.1"> Will te arive rantre nan yon gang epi li te arive komèt plizyè krim ki trè serye , pami lekèl ki te krim ki pi grav la , yon asasinasyon ki te tèrib e tris .
(src)="12.2"> Epi , lajistis te finalman egzekite Will
(trg)="12.1"> Akhirnya Will menyertai satu geng dan melakukan beberapa jenayah serius , termasuklah , yang paling serius , satu pembunuhan yang tragik .
(trg)="12.2"> Dan akhirnya Will dijatuhkan hukuman mati
(src)="13"> kòm pinisyon pou krim sa a .
(trg)="13"> atas jenayah itu .
(src)="14.1"> Men , jodi a , m pa vle pale sou moralite bagay ki rele pèn lanmò a .
(src)="14.2"> Sètènman , m panse ke lajistis
(trg)="14"> Tetapi hari ini saya tidak mahu membicarakan tentang moral hukuman mati .
(src)="15"> pa t dwe egzekite kliyan m nan , men sa m vle fè jodi a pito , se pale de bagay ki rele pèn lanmò a nan yon fason ke m pa t janm fè sa deja , nan yon fason ki pa p fè okenn moun fache .
(trg)="15"> Sudah semestinya saya fikir anak guam saya tidak patut dihukum bunuh , tetapi apa yang saya mahu perkatakan adalah tentang hukuman mati dalam cara yang belum pernah saya bicarakan , dalam cara yang langusng tidak kontroversi .
(src)="16"> Mwen panse ke sa posib , paske gen yon kwen nan deba ki konn fèt sou bagay pèn lanmò a , petèt se kwen sa a ki pi enpòtan , kote ke tout moun dakò , kote moun ki plis sipòte koze pèn lanmò a ak moun ki vrèman kont sa ,
(trg)="16"> Saya rasa ia boleh dilakukan , kerana ada satu sudut dalam perdebatan tentang hukuman mati -- mungkin juga sudut yang paling penting -- yang dipersetujui oleh semua orang , yang mana penyokong kuat hukuman mati dan mereka yang mahu ia dihapuskan
(src)="17.1"> byen dakò .
(src)="17.2"> Se kwen sa a ke m vle analize .
(trg)="17.1"> mempunyai pendapat yang sama .
(trg)="17.2"> Itulah sudut yang saya mahu bicarakan .
(src)="18"> Men , avan ke m fè sa a , mwen vle pran kèlke minit pou m eksplike w kijan dosye jiridik pèn lanmò yo dewoule , epi mwen vle pale w de 2 leson ke m te aprann pandan 20 an ki sot pase yo kòm yon avoka ki konn defann moun ke lajistis kondane a mò , lè m te gade plis ke 100 dosye dewoule nan fason ke m pra l eksplike la a .
(trg)="18"> Sebelum itu , izinkan saya menggunakan beberepa minit untuk memaklumkan kepada anda bagaimana satu kes hukuman mati berkembang dan kemudian saya ingin memberitahu anda dua perkara yang saya pelajari sepanjang 20 tahun lalu sebagai seorang peguam kes hukuman mati , dengan menyaksikan lebih daripada 100 kes yang berkembang dalam cara ini .
(src)="19"> Ou ka panse de yon ka pèn lanmò tankou yon istwa
(trg)="19"> Anda boleh menganggap yang kes hukuman mati ini sebagai satu kisah
(src)="20.1"> ki gen 4 chapit .
(src)="20.2"> Premye chapit chak dosye yo menm jan ,
(trg)="20.1"> yang mempunyai empat bab .
(trg)="20.2"> Bab pertama setiap kes serupa sahaja ,
(src)="21.1"> epi sa tris .
(src)="21.2"> Chapit sa a kòmanse lè yon moun touye yon lòt ki inosan , epi apre sa a , yon pwosè tribinal komanse kote lajistis kondane epi voye moun ki touye lòt la , al tan lè l pou yo egzekite l .
(src)="21.3"> Finalman , pèn lanmò ke yo bay kriminèl sa a arive jwenn konfimasyon kay yon Kou Dapèl nan leta kote pwosè ya te komanse .
(trg)="21.1"> dan ia memang tragik .
(trg)="21.2"> Ia bermula dengan satu pembunuhan seorang manusia yang tidak berdosa. diikuti pula oleh satu perbicaraan yang mana pembunuh itu didapati bersalah dan dihukum mati , dan akhirnya hukuman mati didukung oleh mahkamah rayuan negeri .
(src)="22"> Dezyèm chapit la gen yon etap legal ki konplike ke yo rele « apèl habeas corpus leta » .
(trg)="22"> Bab yang kedua mengandungi satu prosiding undang-undang yang sulit dikenali sebagai rayuan habeas corpus negeri .
(src)="23"> Twazyèm chapit lan se yon etap legal ki pi konplike ke yo rele « etap habeas corpus federal » .
(trg)="23"> Bab yang ketiga pula mengandungi prosiding yang lebih sulit dan dikenali sebagai prosiding habeas corpus persekutuan .
(src)="24"> Epi , katriyèm chapit lan se youn kote ke yon pakèt bagay ka pase .
(trg)="24"> Dan bab yang keempat adalah bab di mana beberapa perkara boleh berlaku .
(src)="25"> Avoka yo ka petèt ranpli yon fòmilè pou yo mande padon pou kilyan yo , yo ka komanse yon lòt etap ankò ki pi konplike , oubyen , yo gen dwa pa fè anyen ankò .
(trg)="25"> Peguam mungkin akan memfailkan petisyen pengampunan , mereka mungkin akan memulakan litigasi yang lebih kompleks , atau mereka mungkin tidak akan melakukan apa-apa .
(src)="26"> Men , katriyèm chapit sa a toujou pran fen lè yo egzekite moun sa a ki te touye lòt moun ki inosan an .
(trg)="26"> Tetapi bab keempat ini selalunya berakhir dengan satu penghukuman .
(src)="27"> 20 an de sa a , lè m te kòmanse defann prizonye ke yo mete nan koulwa lanmò prizonye sa yo pat gen dwa jwenn èd avoka pandan dezyèm oubyen katriyèm chapit nan istwa ki antoure ka tribinal yo a .
(trg)="27"> Apabila saya mula mewakili banduan-banduan yang dihukum mati lebih 20 tahun yang lalu , mereka yang sedang menunggu hukuman mati tidak berhak untuk mendapatkan seorang peguam sama ada dalam bab kedua atau keempat cerita ini .
(src)="28"> Yo te poukont yo .
(trg)="28"> Mereka bersendirian .
(src)="29"> Anfèt , se pandan fen ane 1980 yo ke yo te arive jwenn dwa ki te pemèt yo jwenn yon avoka ki pou defann yo pandan twazyèm chapit
(trg)="29"> Hakikatnya , hanya pada akhir tahun 1980-an mereka berhak mendapatkan seorang peguam semasa bab ketiga
(src)="30.1"> istwa tribinal yo .
(src)="30.2"> Akoz de sa a , sa ke prizonye nan koulwa lanmò yo te arive fè sè ke yo te arive al konte sou avoka ki konn travay gratis , ke yo rele « avoka pro bono » , pou yo te regle zafè tribinal yo .
(trg)="30.1"> cerita mereka .
(trg)="30.2"> Jadi apa yang banduan-banduan yang sedang menunggu hukuman mati ini harus lakukan adalah bergantung kepada peguam-peguam sukarela bagi menguruskan prosiding perundangan mereka .
(src)="31"> Pwoblèm ki te vinn genyen , te vinn gen pi plis prizonye nan koulwa lanmò ki te bezwen èd ke avoka ki te gen enterè avèk konpetans espesyal pou yo travay sou ka tribinal yo .
(trg)="31"> Masalahnya , banduan yang sedang menunggu hukuman mati adalah lebih ramai daripada para peguam yang mempunyai minat dan kepakaran untuk menguruskan kes-kes ini .
(src)="32.1"> Akoz de sa a , avoka yo te kouri al pran ka ki te gentan nan katriyèm chapit yo .
(src)="32.2"> Sètènman , sa fè sans paske ka sa yo , se yo ki te pi ijan .
(trg)="32"> Jadi , memang tidak dapat dielakkan apabila para peguam menguruskan kes-kes yang memang sudah berada di tahap bab keempat -- memang patutlah kerana kes-kes itu yang paling penting
(src)="33"> Se prizonye ki te nan etap sa a ki te pi pre egzekisyon yo .
(trg)="33"> kerana mereka adalah banduan yang paling hampir untuk dihukum mati .
(src)="34"> Gen kèk nan avoka sa yo ki te reyisi ; yo te arive rekòmanse ka kliyan yo .
(trg)="34"> Sesetengah peguam ini berjaya ; mendapatkan perbicaraan-perbicaraan baru untuk pelanggan mereka .
(src)="35.1"> Kèk lòt pami yo te arive pwolonje vi kliyan yo .
(src)="35.2"> Kèk fwa yo te pèmèt yo viv plizyè ane oubyen plizyè mwa an plis .
(trg)="35"> Ada yang berjaya memanjangkan usia para pelanggan mereka , kadang kala untuk beberapa tahun , ada yang untuk beberapa bulan .
(src)="36"> Men yon bagay ki pa t fèt , kantite moun ke yo te konn egzekite chak ane nan eta Texas la pat janm vrèman diminye ; epi lè kantite sa a te diminye , li pa t dire lontan .
(trg)="36"> Namun satu perkara yang tidak pernah berlaku adalah tiadanya kadar penurunan yang serius dalam jumlah hukuman mati tahunan di Texas .
(src)="37"> Okontrè , si w gade graf sa a , w ap konstate ke depi lè Texas te amelyore prosesis ke l konn itilize pou l egzekite prizonye l yo , pandan mitan a fen ane 1990 yo , gen sèlman kèk grenn ane pandanke valè moun ke yo te egzekite yo desann pi ba ke 20 .
(trg)="37"> Seperti yang dapat dilihat daripada graf ini , daripada masa peralatan hukuman mati di Texas menjadi lebih efisien pada pertengahan sehingga akhir tahun 1990-an , hanya ada beberapa tahun yang mana jumlah hukuman mati tahunan berkurangan di bawah 20 .
(src)="38"> Dabitid , chak ane nan eta Texas la nou egzekite a pe prè 2 moun chak mwa .
(trg)="38"> Dalam satu tahun tipikal di Texas , purata hukuman mati adalah dua orang dalam masa satu bulan .
(src)="39"> Gen kèk ane nou egzekite anviwon 40 moun , epi nimewo sa a pa janm diminye anpil padan 15 ane ki sot pase yo .
(trg)="39"> Dalam sesetengah tahun di Texas , kita telah menghukum mati hampir 40 orang , dan bilangan ini tidak pernah berkurangan secara ketara sepanjang 15 tahun belakangan ini .
(src)="40"> Men , pandan ke n kontinye ap egzekite menm kantite moun chak ane , valè moun ke n ap kondane a mò chak ane arive vinn desann anpil .
(trg)="40"> Dan pada masa yang sama kita terus menghukum banduan dalam bilangan yang sama setiap tahun bilangan banduan yang kita hukum mati secara tahunan telah berkurangan dengan agak banyak .
(src)="41.1"> Akoz de sa a , nou vinn trouve yon paradòks .
(src)="41.2"> Pandan kantite moun ke n egzekite chak ane rete wo valè moun ke n kondane a mò ap desann .
(trg)="41"> Jadi kita menghadapi paradoks ini , iaitu bilangan hukuman mati tahunan masih tetap tinggi tetapi bilangan hukuman mati yang baru telah berkurangan .
(src)="42"> Poukisa sa rive ?
(trg)="42"> Mengapa ?
(src)="43.1"> Sa pa t fèt paske kantite moun ke yo asasine chak ane desann .
(src)="43.2"> Paske pousantaj moun ke yo touye pa bese anpil tankòm liy rouj nan graf sa a desann .
(trg)="43"> Ia tidak mungkin disebabkan pengurangan dalam kadar jenayah , kerana kadar jenayah tidak berkurangan sebanyak yang ditunjukkan oleh garisan merah dalam graf itu .
(src)="44"> Sa k vinn rive pito moun ki fè pati jiri tribinal yo kòmanse voye plis moun nan prizon pou rès vi yo , san yo pa ba yo posibilite pou yo soti , olye ke yo voye yo al nan chanm egzekisyon .
(trg)="44"> Apa yang berlaku adalah para juri sudah semakin banyak menjatuhkan hukuman kepada mereka yang bersalah penjara seumur hidup tanpa ada kemungkinan mendapatkan parol , daripada menghantar mereka untuk dihukum mati .
(src)="45"> Poukisa sa vin rive ?
(trg)="45"> Mengapa ini berlaku ?
(src)="46"> Li pa rive fèt paske koze pèn lanmò a ap pèdi sipò popilè l .
(trg)="46"> ia tidak berlaku disebabkan oleh hilangnya sokongan popular
(src)="47"> Moun ki kont bagay pèn lanmò a kontan anpil paske kantite moun ki sipòte sa a nan eta Texas la vin rive nan yon nivo ki se nivo ki pi ba a travè listwa eta a .
(trg)="47.1"> untuk hukuman mati .
(trg)="47.2"> Penentang hukuman mati berasa sangat lega kerana sokongan untuk hukuman mati di Texas surut pada kadar terendah
(src)="48"> Ou konn sa nivo ba sa ye ?
(trg)="48"> Tahukah anda di Texas surut kadar terendah maksudnya apa ?
(src)="49"> Li yon ti jan pi plis ke 60 pousan konsa .
(trg)="49"> Maksudnya ia berada pada paras 60 peratus .
(src)="50.1"> Nivo sa a pi bon ke nivo ki te egziste pandan ane 1980 yo , lè sa te pi plis ke 80 pousan .
(src)="50.2"> Menm si sa , nou pa ka di se paske koze pèn lanmò a te pèdi sipò popilè l ki fè ke kantite fwa yo kondane moun a mò vin bese , avèk preferans moun vin genyen pou kondanasyon pèmanant nan prizon ogmante .
(src)="50.3"> Plen moun jodi a ki toujou sipòte koze pèn lanmò a .
(trg)="50"> Itu sangat baik berbanding dengan pada pertengahan tahun 1980-an apabila sokongan berlebihan sehingga 80 peratus , tetapi kita tidak boleh menjelaskan pengurangan dalam hukuman mati dan tarikan untuk penjara seumur hidup tanpa parol dengan hakisan sokongan untuk hukuman mati kerana , rakyat masih menyokong hukuman mati .
(src)="51"> Kisa ki koze fenomèn sa a ?
(trg)="51"> Apa yang menyebabkan fenomena ini ?
(src)="52"> Sa k rive sè ke avoka ki konn defann prizonye ki nan koulwa lanmò yo te kòmanse konsantre sou chapit ki o kòmansman istwa bagay pèn lanmò a .
(trg)="52"> Apa yang berlaku adalah para peguam yang mewakili banduan yang menunggu hukuman mati telah memindahkan fokus mereka kepada bab-bab terawal dalam cerita hukuman mati ini .
(src)="53"> Alò , 25 an de sa , yo te konsantre sou chapit 4 .
(trg)="53"> 25 tahun lalu , mereka memfokus kepada bab empat .
(src)="54"> Epi , 25 an de sa , yo retire fokis yo sou chapit 4 pou yo al nan chapit 3 pandan fen ane 1980 yo .
(trg)="54"> Dan pada akhir tahun 1980-an mereka membawa fokus mereka kepada bab tiga
(src)="55"> Epi , yo te chanje fokis yo sou chapit 3 en 1980 pou yo vire l sou chapit 2 pandan ane ki nan mitan syèk 1990 yo .
(trg)="55"> Dan dari bab tiga pada hujung tahun 1980-an kepada bab dua pada pertengahan 1990-an .
(src)="56"> Epi , apati de mitan a fen ane 1990 yo , yo te kòmanse fokis sou chapit 1 de istwa a .
(trg)="56"> Dan bermula pertengahan ke akhir 1990-an mereka mula menumpukan perhatian kepada bab satu cerita ini .
(src)="57"> Ou ka panse dèske kantite de moun ke yo kondane a mò , epi ogmantasyon nan nimewo pèn a vi yo , se yon bagay ki bon ou mal .
(trg)="57"> Anda mungkin beranggapan yang pengurangan dalam hukuman mati dan peningkatan dalam bilangan hukuman penjara seumur hidup samada perkara baik atau tidak baik .
(src)="58"> Mwen pa vle pale de sa jodi a .
(trg)="58"> Saya tidak mahu memperkatakan tentang itu pada hari ini .
(src)="59"> Sa ke m vle di w sèlman sè ke rezon ki fèt ke sa rive sè ke avoka prizonye kòz pèn lanmò sa yo , yo arive konprann ke pi bonè ke w entèvni nan yon ka , pi bon chans ke w genyen pou w sove vi kliyan w lan .
(trg)="59"> Apa yang ingin saya katakan kepada anda sebab perkara ini berlaku adalah para peguam hukuman mati telah memahami bahawa lagi awal campurtangan dalam sesuatu kes , lagi besar peluang untuk menyelamatkan nyawa anak guam mereka .
(src)="60"> Se premye bagay ke m te arive aprann .
(trg)="60"> Itulah perkara pertama yang saya pelajari .
(src)="61"> Men dezyèm bagay ke m te aprann : Kliyanm nan ki rele Will la se pa yon ka eksepsyonèl ke ka li a te ye ; pito , ka li a te trè nòmal .
(trg)="61"> Dan ini adalah perkara kedua : Anak guam saya Will bukanlah satu pengecualian dalam peraturan ini : dia adalah peraturan itu .
(src)="62"> Gen dè fwa , mwen di ke si w di m non yon prizonye ki te nan koulwa lanmò mwen pa bezwen konn nan ki eta ke l ye , sa pa fè okenn diferans si m te rankontre l deja Mwen ka ekri istwa vil pou ou .
(trg)="62"> Kadangkala saya berkata , jika anda memberitahu saya nama seorang banduan yang sedang menunggu hukuman mati -- tidak kiralah apa jua keadaannya , sama ada saya pernah bertemu dengannya atau tidak -- Saya boleh menulis biografinya .
(src)="63"> Epi , 8 nan 10 fwa sa yo , detay ke m te ka bay sou istwa vi l , yo a p jeneralman vrè .
(trg)="63"> Dan lapan kali daripada 10 , perincian-perincian di dalam biografi tersebut biasanya akan tepat .
(src)="64"> Epi , rezon ki fè sa a , sè ke 80 pousan moun ke yo plase nan koulwa lanmò se moun ki te soti nan menm tip de fanmiy disfonksyonèl ke Will te soti ladan l lan .
(trg)="64"> Sebabnya adalah 80 peratus banduan yang sedang menunggu hukuman mati adalah mereka yang berasal dari keluarga yang porak-peranda seperti keluarga Will .
(src)="65"> 80 pou san de moun ki nan koulwa lanmò se moun ki te nan prizon ke yo fè pou jèn ki gen mwen ke 18 an .
(trg)="65"> 80 peratus mereka yang sedang menunggu hukuman mati adalah mereka yang pernah berada dalam sistem keadilan juvenil .
(src)="66"> Se dezwèm leson sa a ke m te arive aprann
(trg)="66"> Itu adalah perkara kedua saya pelajari .
(src)="67"> Kounya , nou trouve tèt nou prè kònè kote ke tout moun pral dakò .
(trg)="67"> Sekarang kita berada betul-betul di bucu sudut tersebut yang mana semua orang bersetuju
(src)="68"> Kèk moun isi a gen dwa pa dakò avèk desizyon ke leta te pran pou l egzekite Will , men mwen panse ke tout moun ta dakò ke vèsyon istwa Will la ki ta pi bon an se ta yon istwa nan lekèl yon asasinasyon pa t ap janm rive .
(trg)="68"> Mereka yang berada di dewan ini mungkin tidak bersetuju mengenai sama ada Will patut dihukum atau tidak , tetapi saya rasa semua orang akan bersetuju yang versi terbaik cerita Will adalah kisah yang mana tiada pembunuhan berlaku .
(src)="69"> Kijan ke n ka fè sa rive ?
(trg)="69"> Bagaimana caranya ?
(src)="70"> Lè pitit nou an , Lincoln , t ap travay sou pwoblèm matematik sa a 2 semèn de sa a , se te yon pwoblèm ki te jeyan epi efreyan
(trg)="70"> Apabila anak kami Lincoln sedang menyelesaikan masalah matematik itu dua minggu yang lalu , ia merupakan satu masalah yang besar dan mencabar
(src)="71"> Epi li t ap aprann kòman ke lè w gen yon gwo problèm Gen dè fwa , solisyon an se separe gwo problèm sa a an pati ki pi piti ;
(trg)="71"> Dan dia belajar bagaimana , apabila menghadapi masalah yang besar dan mencabar , kadangkala penyelesaiannya adalah menjadikannya masalah-masalah kecil
(src)="72"> Se sa ke n fè pou majorite gwo pwoblèm -- nan matematik epi fizik , menm nan domèn politik sosyal -- nou separe yo epi nou fè yo vin tounen pwoblèm ke moun ka pi byen jere .
(trg)="72"> Ituah yang kita lakukan untuk kebanyakan masalah - dalam matematik dan fizik , kadang kala dalam polisi sosial -- kita jadikan ia masalah-masalah yang lebih kecil dan lebih mudah diuruskan .
(src)="73"> Men , gen kèt fwa konsa , tankòm Dwight Eisenhower te di , « Fason ke moun dwe rezoud yon pwoblèm , se fè sa a vin pi gwo . »
(trg)="73"> Tetapi kadang kala , seperti yang dikatakan oleh Dwight Eisenhower , cara untuk menyelesaikan sesuatu masalah adalah dengan menjadikannya besar .
(src)="74"> Fason ke n ka rezoud pwoblèm sa a se si n ta bay zafè pèn lanmò sa a plis enpòtans .
(trg)="74"> Cara kita menyelesaikan masalah ini adalah menjadikan isu hukuman mati ini satu isu yang besar
(src)="75"> Fòk nou deklare ke :
(trg)="75"> Kita perlu berkata , baiklah .
(src)="76"> oke , nou gen 4 chapit nan istwa pèn lanmò a , men , sa k rive avan istwa sa kòmanse ?
(trg)="76"> Kita ada empat bab dalam cerita hukuman mati ini , tetapi apa yang berlaku sebelum cerita itu bermula ?
(src)="77"> Kijan èske n ka entèvni nan vi yon asasen avan ke l devni yon asasen ?
(trg)="77"> Bagaimanakah kita boleh campurtangan dalam kehidupan seorang pembunuh sebelum dia menjadi seorang pembunuh
(src)="78"> Ki chwa ke n genyen ki ka pèmèt nou jantiyman retire moun sa a sou chemen ki pral bay yon rezilta ke tout moun -- sipòtè pèn lanmò yo , ak moun ki kont sa a -- toujou panse ki se yon rezilta ki mal : asasinasyon yon èt imen ki inosan ?
(trg)="78"> Apakah pilihan yang kita ada untuk menghalangnya daripada memasuki jalan yang akan membawanya kepada satu keputusan yang semua orang -- penyokong dan penentang hukuman mati -- anggap adalah satu keputusan yang tidak baik : pembunuhan seorang manusia yang tidak berdosa ?
(src)="79"> Ou konnen , gen dè fwa moun di ke kèk bagay
(trg)="79"> Ada yang mengatakan sesuatu perkara itu
(src)="80.1"> pa konplike anpil tankòm syans fize ( jeni ayewospasyal ) .
(src)="80.2"> Lè yo di sa a , sa yo vle di , sè ke syans fize a se yon bagay ki trè konplike .
(src)="80.3"> Men , pwoblèm sa ke n a p diskite la a , li trè senp .
(trg)="80.1"> tidaklah sesulit sains membuat roket .
(trg)="80.2"> Dan dengan itu , mereka maksudkan yang sains membuat roket adalah sangat sukar dan masalah yang kita bincangkan pada hari ini adalah sangat mudah .
(src)="81"> Imaj sa a montre w sa syans fize ye ; sa se ekspresyon matematik pou fòs ke yon fize bay lè l a p fè mouvman .
(trg)="81"> Itu sains membuat roket ; itulah dia gambaran matematik untuk tujahan yang terbentuk oleh sebuah roket .
(src)="82"> Bagay ke n a p egzamine jodi a se menm nivo konplikasyon an ke l genyen .
(trg)="82"> Apa yang kita bincangkan hari ini sama rumitnya .
(src)="83"> Sa ke n a p analize la a jodia , se syans fize ke l ye tou .
(trg)="83"> Apa yang kita bincangkan pada hari ini juga adalah sains membuat roket .
(src)="84"> Kliyanm nan ki rele Will la ak 80 pou san moun ki nan koulwa lanmò te gen 5 chapit nan vi yo ki te vini avan 4 chapit istwa pèn lanmò a .
(trg)="84"> Anak guam saya Will dan 80 peratus banduan yang sedang menunggu hukuman mati mempunyai lima bab dalam kehidupan mereka yang terjadi sebelum empat bab cerita hukuman mati ini .
(src)="85.1"> Mwen panse a 5 chapit sa yo tankòm pwen entèvansyon ; pati nan vi yo kote ke sosyete nou an te ka entèveni nan vi yo pou l te ka retire yo sou chemen ke yo te ye ya ; Ki te kreye yon kosekans ke nou tout , ni moun ki sipòte pèn lanmò ni moun ki kont li , di ki pa yon bon rezilta .
(src)="85.2"> Pandan chak nan
(trg)="85"> Saya anggap lima bab ini sebagai titik untuk campurtangan , tempat di mana dalam hidup mereka masyarakat boleh campurtangan dan menolak mereka keluar daripada memasuki jalan yang sedang mereka lalui yang menyebabkan terjadinya satu kesan yang kita semua -- penyokong atau penentang hukuman mati -- anggap sebagai satu akibat yang tidak baik .
(src)="86"> 5 chapit sa yo : lè manman l te ansent , pandan ane ke l te pase tankòm yon anfan , lè l te nan lekòl primè , lè l te nan lekòl segondè , epi lè l te nan sistèm jistis ki fèt pou ti moun yo , pandan chak nan 5 chapit sa yo , te gen anpil bagay sosyete ya te ka fè .
(trg)="86"> Dalam setiap satu daripada lima bab ini : semasa ibunya mengandungkannya ; semasa zaman awal kanak-kanaknya ; semasa dia di sekolah rendah ; semasa dia di sekolah menengah rendah dan atas ; dan semasa dia dalam sistem keadilan juvenil -- semasa setiap satu daripada lima bab ini , banyak perkara yang boleh dilakukan oleh masyarakat .
(src)="87.1"> Anfèt , si nou imajine : gen 5 diferan sòt de entèvansyon , fason sosyete a te ka entèveni .
(src)="87.2"> Nan chak 5 chapit sa yo nou ka melange yo fason nou vle gen plis ke 3000 strateji ke nou ka anbrase pou nou te ka retire timoun tankou Will sou chemen ke yo ye .
(trg)="87"> Jika kita dapat bayangkan ada lima cara campurtangan yang berbeza-beza , cara bagaimana masyarakat boleh campur tangan dalam setiap satu bab itu , dan kita boleh gabung dan padankan cara-cara itu seperti yang kita mahu , ada 3,000 -- lebih daripada 3,000 -- strategi-strategi yang boleh dilakukan yang boleh digunakan untuk membantu budak-budak seperti Will keluar daripada jalan yang mereka lalui .
(src)="88"> Mwen pa kanpe la jodi a pou m di tke mwen posede solisyon an .
(trg)="88"> Pada hari ini saya tidak datang untuk memberikan jalan penyelesaian .
(src)="89"> Men , le fèt ke nou gen anpil bagay pou nou aprann toujou , pa vle di ke nou pa konn anpil lòt bagay deja .
(trg)="89"> Ada banyak perkara lagi yang kita mungkin perlu belajar , tetapi itu tidak bermakna masih banyak yang kita tidak tahu .
(src)="90"> Daprè eksperyans lòt eta peyi a , nou konnen ke gen anpil tip de entèvansyon ke nou ka itilizé an Texas epi nan nenpot lòt eta ki pa pitilize yo aktyèlman , pou nou prevante yon konsekans ke nou tout dakò ki pa bon .
(trg)="90"> Kita belajar daripada pengalaman negeri-negeri lain banyak kaedah campurtangan yang boleh digunakan di Texas , dan juga di mana-mana negeri yang belum menggunakannya , untuk menghalang akibat yang kita semua setuju adalah sangat buruk .
(src)="91"> Ban mwen mansyone kèk ladan yo .
(trg)="91"> Saya akan sebutkan beberapa .
(src)="92"> Mwen pa p pale jodi a de refòmasyon sistèm lalwa nou an .
(trg)="92"> Saya tidak akan membicarakan soal reformasi sistem perundangan .
(src)="93"> Sa se yon sijè ke nou ka rezève pou yon sal ki plen avoka ak jij .
(trg)="93"> Topik itu mungkin paling sesuai untuk para peguam dan hakim .
(src)="94.1"> Mwen pito vle pale de 2 tip entèvansyon ke nou tout ka ede peyi a reyalize .
(src)="94.2"> Paske se sòt de entèvansyon k ap vin yon reyalite lè lejislatè yo , avèk moun ki kreye règ politik peyo nou an , debousè enpo yo , ak sitwayen , dakò ke se konsa ke nou ta dwe ap depanse lajan nou .
(trg)="94"> Sebaliknya , biarlah saya memperkatakan tentang beberapa cara campurtangan yang kita boleh capai , kerana ada cara campurtangan yang akan ditemui apabila pembuat undang-undang dan polisi , apabila pembayar cukai dan rakyat , bersetuju yang itulah yang perlu dilakukan dan dengan cara itulah kita perlu membelanjakan wang kita
(src)="95"> Nou te kapab founi swen pou ti moun ki gen kontraryete ekonomik , ak lòt tip de pwoblèm ankò , ki ap soufri , epi nou te ka fè sa a gratis .
(trg)="95"> Kita mungkin boleh memberikan penjagaan awal kanak-kanak untuk mereka yang tidak bernasib baik atau yang bermasalah , dan kita boleh melakukannya tanpa apa-apa bayaran .
(src)="96"> Epi ankò , nou te ka retire timoun tankou Will sou chemen ke yo ye a .
(trg)="96"> Dan kita boleh menghalang kanak-kanak seperti Will daripada melalui jalan kehidupan yang sedang mereka jalani .
(src)="97"> Gen lòt eta ki fè sa , men , nan Texas , nou pa fè l .
(trg)="97"> Ada sesetengah negeri yang sedang melakukannya , tetapi tidak negeri kita .
(src)="98"> Nou te kapab founi lekòl spesyal -- ni nan primè , ni nan segondè -- epi menm pandan kintègaden jiska senkyèm pwogram ki gen objektif pou yo ede timoun ki gen pwoblèm ekonomik , epi nan lòt fason tou espesyalman pou timoun ki gentan fè pati sistèm jistis tribinal ki rezève pou timoun .
(trg)="98"> Kita boleh menyediakan sekolah-sekolah khas , sama ada pada peringkat menengah atas atau menengah bawah , dan juga pada tahap K-5 , yang mensasarkan kanak-kanak yang tidak bernasib baik , khususnya kanak-kanak yang telah terdedah kepada sistem keadilan juvenil .
(src)="99"> Gen kèk grenn eta ki fè sa Texas pa fè l .
(trg)="99"> Ada sebilangan kecil negeri yang melakukannya ; tetapi tidak Texas .
(src)="100.1"> Gen yon lòt bagay ankò ke nou te kapab fè ; franchman , gen anpil lòt bagay ankò ke nou te kapab fè .
(src)="100.2"> Gen yon lòt bagay ke nou te kapab fè ke m pra l pale de li .
(src)="100.3"> Sa se sè l bagay kontwovèsyal ke m ap di jodi a :
(trg)="100"> Ada seperkara lagi yang boleh kita lakukan -- ada beberapa perkara lagi sebenarnya yang boleh kita lakukan -- ada satu perkara yang sepatutnya kita sudah buat yang akan saya sebutkan , dan inilah satu-satunya perkara kontroversi yang saya perkatakan pada hari ini .