# hr/ted2020-1034.xml.gz
# kk/ted2020-1034.xml.gz
(src)="1"> Podučavam već dugo vremena , i pri tome sam stekla ključna znanja o djeci i učenju za koje bih voljela da više ljudi razumije , posebno o potencijalu učenika .
(trg)="1.1"> Мен көптен бері сабақ беріп жүрмін .
(trg)="1.2"> Сол арқылы оқыту әдістемесі , бала табиғаты туралы көп тәжірибе алдым .
(trg)="1.3"> Оқушылардың әлеуеті туралы адамдардың түсінгенін қалаймын .
(src)="2"> 1931 . godine , moja baka -- dolje lijevo za vas ovdje -- je maturirala u osmom razredu .
(trg)="2"> 1931 жылы менің әжем ( сол жақта төмендегі бұрышта ) , сегізінші сыныпты бітірді .
(src)="3"> Išla je u školu kako bi prikupila informacije jer tamo su informacije živjele .
(trg)="3.1"> Ол мектепке ақпарат алу үшін барды .
(trg)="3.2"> Өйткені мектеп ақпарат көзі еді .
(src)="4"> Bile su u knjigama , bile su u učiteljevoj glavi , i morala je ići tamo kako bi prikupila te informacije , jer na taj način se učilo .
(trg)="4.1"> Ақпарат кітапта және мұғалімде болды .
(trg)="4.2"> Ол ақпарат үшін мектепке баруы керек болды өйткені солай ғана оқуға болатын .
(src)="5"> Pođimo za jednu generaciju unaprijed : ovo je škola s jednom prostorijom , " Oak Grove " , tamo je moj otac pohađao školu .
(trg)="5.1"> Кейінгі толқын менің әкем де солай болды .
(trg)="5.2"> Мынау Оак Гроу мектебінің бір бөлмесі .
(trg)="5.3"> Әкем мектептің осындай бөлмесінде оқыған .
(src)="6"> I on je trebao putovati u školu kako bi dobio informacije od učitelja , pohraniti ih u jedinu prijenosnu memoriju koju ima , a koja se nalazi u njegovoj glavi , i uzeti ih s njim , jer na taj način se informacija prenosila s učitelja na učenika , a zatim se koristila u svijetu .
(trg)="6.1"> Оған да сол ақпаратты алу үшін мектепке бару қажет болды .
(trg)="6.2"> Ақпаратты сақтайтын және тасымалдайтын тек миы болатын .
(trg)="6.3"> Ол ақпаратты үнемі өзімен алып жүретін , өйткені солай ақпарат оқытушыдан оқушыға одан кейін бүкіл әлемде қолданылатын .
(src)="7"> Kada sam ja bila dijete , imali smo kod kuće zbirku enciklopedija .
(trg)="7"> Мен кішкентай бала болғанда , біздің үйде энциклопедия жинағы болатын .
(src)="8"> Kupljene su one godine kada sam rođena , i bilo je nevjerojatno , jer nisam morala čekati da odem u knjižnicu kako bih prikupila informaciju ;
(trg)="8.1"> Ол мен туған жылы сатып алынған және әдеттен тыс құрастырылған .
(trg)="8.2"> Бұл арқылы менің кітапханаға баруымның қажеттігі болған жоқ .
(src)="9"> informacija je bila u mojoj kući i to je bilo fenomenalno .
(trg)="9.1"> Себебі ақпарат менің үйімде бар болатын .
(trg)="9.2"> Ол керемет болды .
(src)="10"> To je bilo različito od bilo kakvih iskustava prijašnjih generacija , i promijenilo je način na koji sam ja bila u interakciji s informacijom čak i na toj maloj razini .
(trg)="10"> Ол мені алдыңғы ұрпаққа қарағанда өзгеше қылатын , өйткені аз мөлшерде болса да ақпаратты алу мүмкіндігім болды .
(src)="11"> Ali informacija mi je bila bliža .
(trg)="11"> Ақпарат маған қолжетімді болған соң
(src)="12"> Mogla sam dobiti pristup .
(trg)="12"> оны оңай қамтып алатынмын .
(src)="13"> U vremenu koje je prošlo od perioda kada sam bila dijete u srednjoj školi do kada sam počela podučavati , možemo doista vidjeti napredak interneta .
(trg)="13.1"> Ғаламтор жүйесі пайда болғанда , жоғары сыныпты бітіріп , сабақ бере бастадым .
(trg)="13.2"> Ғаламтор жүйесін
(src)="14"> Baš u vrijeme kada je internet prihvaćen kao alat za edukaciju , otišla sam iz Wisconsina i preselila se u Kansas , u mali gradić u Kansasu , gdje sam imala priliku podučavati u krasnom , malo gradiću školskom okrugu ruralnog Kansasa , gdje sam podučavala svoj omiljeni predmet , " Američka vlada " .
(trg)="14.1"> оқыту мақсатында қолданыла бастағанда мен Висконсиннен көшіп , Канзастың кішкентай , сүйкімді қаласында сабақ бере бастадым .
(trg)="14.2"> Онда мен “ Америка құқығы ” пәнінен сабақ беретінмін .
(src)="15"> Moja prva godina -- super željno -- počela sam podučavati predmet " Američka vlada " , voljeni politički sustav .
(trg)="15"> Бірінші жылы мен Америка құқығы сабағын ерекше құлшыныспен оқытатынмын .
(src)="16"> Djeca u 12 . razredu : nisu bili baš toliko entuzijastični oko američkog sustava vlade .
(trg)="16"> 12-сынып оқушылары Американың саяси жүйесін оқығылары келмеді .
(src)="17"> Druga godina : naučila sam nekoliko stvari -- morala sam promijeniti svoju taktiku .
(trg)="17"> Келесі жылы мен оқыту әдістемесін өзгерттім .
(src)="18"> Stavila sam pred njih autentično iskustvo koje im je omogućilo da uče za sebe same .
(trg)="18"> Олар өз тәжірибесінен үйрету керек деген шешімге келдім .
(src)="19"> Nisam im rekla što da rade , ni kako da to rade .
(trg)="19"> Нені қалай істеу керек екенін айтпадым .
(src)="20"> Postavila sam im problem , koji je bio da moraju organizirati izborni forum za svoju zajednicu .
(trg)="20"> Алдарына бір мәселе қойдым – сайлау ұйымдастырыңдар деп тапсырма бердім
(src)="21"> Imali su letke , nazivali su urede ,
(trg)="21"> Олар флайер жасап , кеңселерге хабарласып ,
(src)="22"> provjeravali rasporede , sastajali se s tajnicama ,
(trg)="22"> кестесін тексеріп , хатшылармен кездесті .
(src)="23"> osmislili su brošuru za izborni forum kako bi cijeli grad naučio što više o njihovim kandidatima .
(trg)="23.1"> Олар сайлауалды буклеттерін жасады .
(trg)="23.2"> Өз үміткерлерімен саясат және мемлекет
(src)="24"> Pozvali su sve u školu na večer razgovora o vladi i politici o tome jesu li ulice dobro uređene ili ne , i imali su doista situaciju velikog iskustvenog učenja .
(trg)="24.1"> туралы әңгімелесіп , бүкіл адамдармен таныстыру үшін өз мектептеріне шақырып кездесу ұйымдастырды .
(trg)="24.2"> Мысалы , жол мәселесін талқылады .
(trg)="24.3"> Олар сол тәжірибе арқасында шындығында білім алды .
(src)="25.1"> Stariji učitelji -- iskusniji -- pogledali su me i rekli , " O , tamo je .
(src)="25.2"> To je tako slatko .
(src)="25.3"> Pokušava to učiniti . "
(trg)="25"> Басқа тәжірибелі оқытушылар маған қарап : « Қандай сүйкімді , бірдеңе өзгертуге ұмтылады .
(src)="26"> ( Smijeh ) " Ne zna u što se uvalila . "
(trg)="26"> ( Күлкі ) Бірақ ол қалай екенін білмейді » , - депті .
(src)="27.1"> Ali znala sam kako će se djeca pojaviti .
(src)="27.2"> I vjerovala sam .
(src)="27.3"> I rekla sam im svaki tjedan što očekujem od njih .
(trg)="27.1"> Бірақ мен балалардын келетінін білдім , және оған сендім .
(trg)="27.2"> Мен әр аптада оларға міндет қойып
(src)="28"> I te večeri , njih svih 90toro djece -- prikladno obučeni , rade svoj posao , posjedujući ga .
(trg)="28"> және сол кеште тоқсан баланың барлығы дұрыс киініп келді де өз жұмыстарын орындады .
(src)="29"> Trebala sam samo sjediti i promatrati .
(trg)="29"> Мен тек олардың жұмыстарын тамашаладым .
(src)="30.1"> Bilo je njihovo .
(src)="30.2"> Bilo je iskustveno .
(trg)="30.1"> Ол кеш солардікі болды .
(trg)="30.2"> Тәжірибелі болды .
(src)="31.1"> Bilo je autentično .
(src)="31.2"> Njima je nešto to i značilo .
(trg)="31"> Олар үшін маңызды болды .
(src)="32"> I iskoračit će .
(trg)="32"> Олар жаңа нәрсені таныды !
(src)="33"> Iz Kansasa , preselila sam se u ljupku Arizonu , gdje sam u Flagstaffu podučavala niz godina , ovaj puta učenike osnovne škole .
(trg)="33.1"> Мен Канзастан Аризонаға көштім .
(trg)="33.2"> Флагстаф қаласының орта мектебінде бірнеше жыл сабақ бердім .
(src)="34"> Srećom , nisam ih morala podučavati predmet " Američka vlada " .
(trg)="34"> Мен оларға « Америка құқығы » сабағын емес ,
(src)="35"> Mogla sam ih podučavati uzbudljivijim temama geografije .
(trg)="35"> одан да қызықты география сабағын оқыттым .
(src)="36"> Ponovno , uzbuđeni da uče .
(trg)="36"> Тағы да оқуға ынтасы жоқ балаларға тап болдым .
(src)="37.1"> Ono što je bilo zanimljivo o poziciji u kojoj sam se našla u Arizoni , jest da sam imala doista izvanredno eklektičnu grupu djece s kojom sam radila u stvarno javnoj školi .
(src)="37.2"> I imali bismo te trenutke u kojima bi dobili te prilike .
(trg)="37.1"> Аризона қаласында мемелекеттік орта мектепте жұмыс істеу , сондай-ақ әртүрлі балалармен жұмыс істеу өте қызықты болды .
(trg)="37.2"> Біз көп мүмкіндіктерге тап болдық .
(src)="38"> Jedna od prilika je bila da smo upoznali Paula Rusesabagina , gospodina po kojem je napravljen film " Hotel Rwanda " .
(trg)="38"> Бізде Пол Русесабагинамен кездесуге мүмкіндік болды Ол адамның құрметіне " Руанда отелі " фильмі түсірілген .
(src)="39"> On je morao održati govor u srednjoj školi do nas .
(trg)="39"> Ол жоғары сынып оқушыларымен әңгімелесті .
(src)="40"> Mogli smo se prošetati do tamo ; nismo čak morali ni platiti za autobus .
(trg)="40"> Біз оған автобусқа төлемей , жаяу бардық .
(src)="41"> Nije bilo nikakvog troška .
(trg)="41.1"> Еш төлемақысыз .
(trg)="41.2"> Керемет экскурсия .
(src)="42.1"> Savršen izlet .
(src)="42.2"> Problem koji se tada javlja je kako povesti učenike sedmih i osmih razreda na govor o genocidu i nositi se s temom na način koji je odgovoran i pun poštovanja , a s kojim će oni znati što napraviti .
(trg)="42"> Мәселен , жетінші сынып оқушыларына ұлттық геноцид туралы қалай жеткізу керек және олардың оған деген көзқарасын өзгертіп , жауапкершілікпен және құрметпен қарауға үйрету болды .
(src)="43"> I tako smo odlučili promatrati Paula Rusesabagina kao primjer gospodina koji je , na jedinstven način , iskoristio svoj život kako bi učinio nešto pozitivno .
(trg)="43"> Солай біз Пол Русесабагиннің өз өмірін жақсылықтар жасау үшін арнаған адам екендігін түсіндік .
(src)="44"> Onda sam postavila izazov pred djecu da identificiraju nekoga u svom vlastitom životu , ili u svojoj vlastitoj priči , ili u svom vlastitom svijetu , koga će moći identificirati da je učinio nešto slično .
(trg)="44"> Мен балалардан өз өмірлерінде , өз тарихтарында , өз әлемдерінде соған ұқсас қылықтар жасаған адамдарды іздестіруді сұрадым .
(src)="45"> Zamolila sam ih da naprave mali filmić o tome .
(trg)="45"> Ол адам туралы бейне таспа жасауға өтіндім
(src)="46"> To je bilo prvi put da smo to napravili .
(trg)="46"> Мұндай жұмыспен бірінше рет айналыстық
(src)="47.1"> Nitko zapravo nije znao napraviti te male filmiće na računalu .
(src)="47.2"> Ali bili su cijeli u tome .
(src)="47.3"> I zamolila sam ih da preko filmića puste svoj glas .
(trg)="47"> Ондай фильмді компьютерде қалай жасауға болатынын ешкім білмейтін .
(src)="48"> Bio je to najnevjerojatniji trenutak otkrića , kada tražite djecu da upotrijebe svoj vlastiti glas i zatražite da govore za sebe , što su sve voljni podijeliti .
(trg)="48.1"> Ол фильмді балаларға өз дауысымен дыбыстауды өтіндім .
(trg)="48.2"> Балалардың өздерінің бөліскесі келген нәрсесі , өзінің көзқарасы туралы сұрақ жауап алу бұл ең керемет сәт !
(src)="49"> Posljednje pitanje zadatka bilo je : na koji način mislite iskoristiti svoj život kako bi pozitivno utjecali na druge ljude ?
(trg)="49"> Ақырғы сұрақ – « Басқа адамдарға жақсы жағынан әсерін тигізу үшін өз өмірінді қалай қолданасың ? »
(src)="50"> Stvari koje će djeca reći kada ih pitate i uzmete vremena za slušanje su izuzetne .
(trg)="50"> Уақыт бөліп , балаларға түрлі сұрақтар қойып , олардан өзгеше жауаптар алуға болады .
(src)="51"> Brz pogle unaprijed prema Pennsylvaniji , gdje sam danas .
(trg)="51"> Қазір Пенсильвания қаласындамын
(src)="52"> Podučavam na Akademiji znanstvenog vodstva , koja je škola partner između Franklin instituta i školskog okruga u Philadelphiji .
(trg)="52"> Ғылыми Көшбасшы академиясында еңбек етемін Осы мектеп Франклин институтымен және Филадельфия мектеп бөлімімен серіктес
(src)="53"> Mi smo javna škola za učenike od 9 . do 12 . razreda , ali mi u školi radimo stvari prilično drugačije .
(trg)="53"> Біз он екі мектептің арасында тоғызыншымыз бірақ , біз басқа әдістемемен оқытамыз .
(src)="54"> Tamo sam se preselila prvenstveno kako bih bila dio okoline učenja koja je potvrdila način za koji sam znala da djeca uče , i koja je doista htjela istražiti što je moguće kada si spreman pustiti neke od paradigmi prošlosti , pomak od oskudnosti informacija kada je moja baka bila u školi i kada je moj otac bio u školi , pa čak kada sam i ja bila u školi , ka paradigmi u kojoj imamo višak informacija .
(trg)="54.1"> Мен онда осы әдістемемен балаларды оқыту үшін көшіп бардым .
(trg)="54.2"> Бұл әдістемемен балалар жақсы оқиды .
(trg)="54.3"> Қазіргі заманның балаларының мүмкіндіктері менің әжемнің , әкемнің , тіпті мен оқыған кездегі мүмкіндіктерден айырмашылығы көп .
(trg)="54.4"> Қазір ақпарат өте көп .
(src)="55"> Što radite kada su informacije svuda oko vas ?
(trg)="55"> Ақпарат көп болғанда не істеу керек ?
(src)="56"> Zašto nam djeca dolaze u školu ako više ne moraju odlaziti tamo kako bi prikupili informacije ?
(trg)="56"> Егер ақпарат өте көп болса , не үшін бала ақпарат алуға мектепке бару керек ?
(src)="57"> U Philadelphiji imamo jedan-na-jedan laptop program , tako djeca nose svakodnevno sa sobom laptope , noseći ih doma , dobivajući pristup informacijama .
(trg)="57.1"> Бізде , Филадельфияда , бағдарлама бойынша балалар сабаққа ноутбук алып келіп-алып кету арқылы алатын .
(trg)="57.2"> Балаларға сол ақпаратты беретін құралға үйрену қажет .
(src)="58"> Ovo je nešto s čime se morate pomiriti kada ste dali alat učenicima za pristup informacijama , a to je da se morate pomiriti sa idejom dopuštanja djeci da dožive neuspjeh kao dio procesa učenja .
(trg)="58"> Оқыту процесінің бір бөлігі , балаларға ақпарат іздеуге тапсырманы бергенде , ол балаларға қателік жасауға мүмкіндік беру .
(src)="59"> Trenutno se , u edukacijskom krajobrazu , borimo sa zaljubljenošću u kulturu jednog točnog odgovora koji se može prikladno zaokružiti na ispitu s višestrukim odgovorima , i došla sam ovdje s vama podijeliti , kako to nije učenje .
(trg)="59.1"> Қазіргі заманда біз « бір ғана дұрыс жауап » мәдениетін насихаттаймыз .
(trg)="59.2"> Жалғыз дұрыс жауабы бар сынақтаманы беру , менің ішкі сенімім бойынша : ол оқыту емес .
(src)="60"> To je potpuno pogrešna stvar za tražiti , reći djeci kako nikada ne smiju biti u krivu .
(trg)="60"> Балаларға қателесуге және оқуға мүмкіндік бермей ,
(src)="61"> Tražiti od njih da uvijek imaju točan odgovor ne dopušta im da uče .
(trg)="61"> дұрыс жауапты талап ету - мүлде дұрыс емес .
(src)="62"> Stoga smo proveli jedan projekt , a ovo je jedan od artefakata projekta .
(trg)="62.1"> Сонымен біз жоба жасадық .
(trg)="62.2"> Бұл сол жобаның бір үлгісі .
(src)="63"> Skoro nikada ih ne prikazujem zbog pitanja o ideji neuspjeha .
(trg)="63"> Мен оларды ешқашан көрсетпеймін , өйткені оны дұрыс түсінетіне күмәнім бар .
(src)="64"> Moji učenici su izradili ove info-grafike kao rezultat cjeline koju smo odlučili obraditi na kraju godine kao odgovor na izlijevanje nafte .
(trg)="64"> Менің оқушыларым жылдың аяғында жасалатын жобаға арнап мұнай құйылуына арналған плакатты жасады .
(src)="65"> Zamolila sam ih da uzmu primjere koje viđamo na postojećim info-grafikama u puno masovnih medija , i da bace pogled na njihove zanimljive komponente , i izrade jednu za sebe iz različitih katastrofa iz američke povijesti koje je uzrokovao čovjek .
(trg)="65.1"> Мен оны басқа ақпараттардағы плакаттарға қарап жасауды ұсындым .
(trg)="65.2"> Ақпарат жүйесінен Америкадағы бір эко апатты алып , соған арнап плакат жасауды өтіндім .
(src)="66"> I imali su određene kriterije za izradu .
(trg)="66"> Белгілі бір ұсыныстар қойдым .
(src)="67"> Bilo im je malo nelagodno , jer nikad to prije nisu radili , i nisu znali kako točno to napraviti .
(trg)="67"> Оларға мұны жасау қиын болды , өйткені олар мұндай жұмысты жасаған жоқ
(src)="68"> Mogu pričati -- vrlo su tečni , i mogu pisati jako , jako dobro , ali tražiti da komuniciraju ideje na drukčiji način je bilo malo nelagodno za njih .
(trg)="68"> Олар өте жақсы әңгемелесе және өте жақсы жаза алады , бірақ басқа жолмен өз идеяларын талқылау оларға үйреншіксіз болды .
(src)="69"> Ali , dala sam im prostora da naprave upravo to .
(trg)="69"> Бірақ мен оларға еркіндік бердім .
(src)="70.1"> Idite stvarati .
(src)="70.2"> Idite osmišljavati .
(trg)="70"> Ойлануға және жасауға итермеледім .
(src)="71"> Da vidimo što možemo napraviti .
(trg)="71"> Не істей алатынымызды көрейік .
(src)="72"> I učenik koji je stalno radio najbolji vizualni proizvod nije podbacio .
(trg)="72"> Бұны әрдайым орындаған оқушылар көңілімді қалдырмады .
(src)="73"> To je bilo napravljeno u toku dva ili tri dana .
(trg)="73"> Оны екі-үш күнде бітірді .
(src)="74"> I ovo je rad učenika koji je to kontinuirano radio .
(trg)="74"> Бұл жұмыс - сондай оқушының жұмысы .
(src)="75"> I kada su svi učenici sjeli , rekla sam , " Tko ima najbolji ? "
(trg)="75"> Мен оқушыларды отырғызып , кімнің жұмысы жақсы деп сұрағанда ,
(src)="76"> I odmah su krenuli , " Tamo je . "
(trg)="76"> олар осы жұмысты көрсетті .
(src)="77"> Nisu čitali ništa .
(trg)="77"> Ештеңе оқымай , бірден сол жұмысты таңдады .
(src)="78.1"> " Tamo je . "
(src)="78.2"> Rekla sam , " Pa , što ga čini izvrsnim ? "
(trg)="78"> Мен ол жұмыстың несі жақсы деп сұрағанда ,
(src)="79"> A oni kažu kao , " O , dizajn je dobar , i upotrebljava dobru boju .
(trg)="79"> олар түсі мен дизайны және
(src)="80.1"> I postoji nešto ... "
(src)="80.2"> I prošli su kroz sve procese naglas .
(trg)="80"> тағы басқа нәрселерді айтты .
(src)="81"> I rekla sam , " Idite ga pročitati . "
(trg)="81"> Мен олардан сол жұмысты оқуын өтіндім .
(src)="82"> A oni kažu , " O , taj nije bio toliko sjajan . "
(trg)="82"> Олар маған бұл жұмысты оқуға келмейтіндіктерін айтты .
(src)="83"> Zatim smo krenuli na idući -- nije imao odlične vizuale , ali je imao izvrsne informacije -- i potrošili sat vremena govoreći o procesu učenja , jer se nije radilo o tome je li savršeno ili ne , ili je li to nešto što ja mogu stvoriti ili ne mogu ;
(trg)="83.1"> Одан кейін біз басқа плакатқа көштік .
(trg)="83.2"> Онда көп сурет болған жоқ , бірақ жақсы ақпарат болды .
(trg)="83.3"> Біз оқу әдістемесін талқылап , бір сағат өткіздік Мәселе жұмыстың жақсы немесе жаманында емес , мәселе жасаған жұмыста .
(src)="84.1"> tražilo se da to stvore za sebe .
(src)="84.2"> I dopušteno im je da dožive neuspjeh , procesuiraju , nauče iz toga .
(trg)="84.1"> Мен оларды өздері үшін жасағанын өтіндім .
(trg)="84.2"> Олар жұмыс процесінде қателесу арқасында үйренді .
(src)="85.1"> A kada ćemo raditi drugi krug toga u mom razredu ove godine , ovaj put će to napraviti bolje .
(src)="85.2"> Jer učenje mora uključiti dozu neuspjeha , jer neuspjeh je nastavni dio procesa .
(trg)="85.1"> Биыл біз тағы да осындай жұмыс жасаймыз .
(trg)="85.2"> Биыл олар бұл жұмысты одан да жақсы атқарады .
(trg)="85.3"> Өйткені оқытуда қателесуге мүмкіндік беру керек .
(trg)="85.4"> Өйткені олар қателесу арқылы үйренеді .
(src)="86"> Ovdje ima milijun slika kroz koje bih mogla proći , i morala sam odabrati pažljivo -- ovo je jedna od meni najdražih -- učenika kako uče , kako učenje može izgledati u krajobrazu gdje možemo odbaciti ideju učenika koji moraju doći u školu kako bi prikupili informacije , nego umjesto toga , vidjeti što mogu s time učiniti .
(trg)="86.1"> Ғаламторда миллион суреттерді таңдауға мүмкіндік бар .
(trg)="86.2"> Соның арасында ең сүйікті студенттерімнің оқып жатқанда түсірілген суреттері бар .
(trg)="86.3"> Оқу процесінің суреттері .
(trg)="86.4"> Балалар мектепке тек ақпарат алу үшін келеді деген ойдан арылуымыз қажет .
(trg)="86.5"> Балалардан ол ақпарат не үшін керек екендігін сұрауымыз қажет .
(src)="87"> Pitati ih doista zanimljiva pitanja .
(trg)="87"> Оларға шынайы қызықты сұрақтарды қою керек
(src)="88"> Neće razočarati .
(trg)="88"> сонда ғана олардың жауаптарына өкінбейсіңдер .
(src)="89"> Zamolite ih da odu na mjesta , da vide stvari za sebe same , da zapravo iskuse učenje , da se igraju , da se raspituju .
(trg)="89"> Оларға қызықты жерлерге барып , оқу процесін шынайы сезінуге , ойнауға , зерттеуге , өз көздерімен көруге ұсыныс жасаңыз .
(src)="90"> Ovo je jedna od meni najdražih slika , jer je ovo poslikano u utorak , kada sam zamolila učenike da odu na birališta .
(trg)="90"> Бұл - таңдап алған суреттерімнің бірі , өйткені бұл сурет сейсенбі күні мен балаларға дауыс беруге баруға ұсынған кезде түсірілген .
(src)="91"> Ovo je Robbie , i ovo je bio njegov prvi dan glasanja , i želio je to podijeliti sa svima i učiniti to .
(trg)="91.1"> Бұл Робби , бұл оның бірінші дауыс берген күні .
(trg)="91.2"> Ол онымен бөліскісі келді .
(src)="92"> Ali to je , također , učenje , jer smo ih zamolili da odu van na stvarna mjesta .
(trg)="92"> Ол да оқу процесінің бір бөлігі , өйткені біз оған сонда баруға ұсыныс жасаған болатынбыз .
(src)="93"> Glavna poanta je ako nastavimo promatrati edukaciju kao dolazak u školu kako bi prikupili informacije a ne kao učenje preko iskustva , osnaživanje glasova učenika i prihvaćanje neuspjeha , promašili smo metu .
(trg)="93.1"> Ең қызығы , біз оқу процесінің маңызы ақпарат алуда деп ойлаймыз .
(trg)="93.2"> Бірақ тәжірибелі оқытуға назар аударсақ , оқушыға өз даусын беруге және қателесуге мүмкіндік беру керек .
(src)="94"> Sve o čemu svi pričaju danas nije moguće ukoliko imamo edukacijski sustav koji ne cijeni te odlike , jer nećemo stići tamo preko standardiziranog ispita , i nećemo stići tamo s kulturom jednog točnog odgovora .
(trg)="94.1"> Егер де біздің оқыту жүйемізде осы құндылықтарға дұрыс баға берілмесе , онда біз бүгін талқылаған мәселелер шешілмейді .
(trg)="94.2"> Біз « бір жауап » мәдениеттін насихаттап , тестілеу арқылы ешқандай мақсатқа жетпейміз .
(src)="95"> Znamo kako to preokrenuti na bolje , i vrijeme je da to preokrenemo na bolje .
(trg)="95"> Біз оны дұрыс жасау жолын білеміз және оны жүзеге асырудың уақыты жетті !
(src)="96"> ( Pljesak )
(trg)="96"> ( Қол шапалақ )
# hr/ted2020-1044.xml.gz
# kk/ted2020-1044.xml.gz
(src)="1"> Moja velika ideja je jako , jako mala ideja koja može otključati milijarde velikih ideja koje su , u ovom trenutku , uspavane u nama .
(trg)="1.1"> Менің үлкен идеям негізінде кіп-кішкентай .
(trg)="1.2"> Бірақ ішімізде қозғаусыз жатқан үлкен идеяларды түртіп оятады .
(src)="2"> A moja mala ideja koja će to napraviti je spavanje .
(trg)="2"> Бәріне қозғау болатын кішкентай идеям - ұйықтау .
(src)="3"> ( Smijeh ) ( Pljesak ) Ovo je soba A tipa žena .
(trg)="3"> ( Күлкі ) ( Қол шапалақ ) Бұл бөлмеде іскер әйелдер жиналған .
(src)="4"> Ovo je soba žena koje su lišene sna .
(trg)="4"> Ұйқысы қанбай жүрген әйелдердің бөлмесі .