# he/ted2020-10.xml.gz
# nb/ted2020-10.xml.gz
(src)="1"> עם כל החששות הלגיטימיים על איידס , שפעת העופות -- ואנו נשמע על זה מד " ר בריליאנט המבריק מאוחר יותר -- אני אדבר על מגיפות אחרות , מחלות לב , כלי דם , סוכרת ויתר לחץ דם שהן ניתנות למניעה לחלוטין עבור לפחות 95 אחוז של אנשים , על ידי שינוי תזונה ואורח חיים .
(trg)="1"> Med all den berettigede bekymring for AIDS og fugleinfluensa -- og vi skal høre om dette fra den glimrende Dr. Glimrende senere i dag -- Jeg vil gjerne snakke om den andre pandemien , som er hjerte-kar sykdom , diabetes , høyt blodtrykk -- alle disse kan fullstendig unngås for minst 95 prosent av folket , utelukkende ved å endre kosthold og livsstil .
(src)="2"> מה שקורה הוא שיש גלובליזציה של מחלות , כשאנשים מתחילים לאכול כמונו , ולחיות כמונו , ולמות כמונו . בתוך דור אחד , אסיה עברה מאחת מהנמוכות בעולם בשכיחות מחלות לב , השמנת יתר וסוכרת , לאחת מהגבוהות . באפריקה , מחלות הלב שוות למספר מקרי המוות מאיידס ברוב המדינות .
(trg)="2.1"> Og det som skjer er at det skjer en globalisering av sykdom , at folk som begynner å spise som oss , og leve som oss , og dø som oss .
(trg)="2.2"> Og i en generasjon , for eksempel , Asia har gått fra å ha den laveste hyppighet av hjertesykdom , og fedme , og diabetes til en av de høyeste .
(trg)="2.3"> Og i Afrika , er hjerte-kar sykdom like vanlig som HIV og AIDS dødsfall i de fleste landene .
(src)="3"> לכן יש לנו כאן חלון הזדמנויות בו אנו צריכים לעשות שינוי חשוב שיכול להשפיע על החיים של מיליוני אנשים , ולהחיל רפואה מונעת בתפוצה גלובלית .
(trg)="3"> Vi har et avgjørende tidsvindu for å gjøre en vesentlig forskjell som kan påvirke livene til bokstavelig talt millioner av mennesker , og praktisere forebegyggende medisin på en verdensomspennende målestokk .
(src)="4"> מחלות לב וכלי דם עדיין הורגות יותר אנשים - לא רק אצלנו , אלא גם בכל העולם , יותר מאשר כל הדברים האחרים גם יחד , למרות שזה ניתן למניעה מוחלטת לכולם כמעט .
(trg)="4"> Hjerte-kar sykdommer dreper fremdeles flere folk -- ikke bare i dette landet , men også over hele verden -- enn alt annet til sammen , og likevel kan det forebygges fullt og helt for de fleste .
(src)="5"> זה לא רק ניתן למניעה , זה ממש הפיך . במשך 29 השנים האחרונות הצלחנו להראות שעל-ידי שינוי בתזונה ואורח חיים , ניתן להוכיח בטכנולוגיה מתקדמת כמה עוצמה יש בהתערבות קלה עם טכנולוגיה נמוכה בעלות נמוכה . בדיקה של העורקים , לפני ואחרי שנה , וסריקות PET של הלב .
(trg)="5.1"> Ikke bare kan det forebygges , det kan faktisk snus .
(trg)="5.2"> Og i de siste nesten 29 årene , har vi vært i stand til å vise at ved å ganske enkelt endre kostholdet og livsstil , ved hjelp av veldig høyteknologiske , kostbare , toppmoderne tiltak for å vise hvor effektive disse veldig enkle og lite teknologiske og lite kostnadskrevende inngrep kan være .
(trg)="5.3"> Kvantitativ arteriografi , før og etter et år , i tillegg til PET scanning av hjertet .
(src)="6"> לפני כמה חודשים פרסמנו את המחקר הראשון שמראה למעשה שאפשר להפסיק או להפוך את התקדמות סרטן הערמונית על ידי ביצוע שינויים בתזונה ואורח חיים , ו 70 אחוז נסיגה בצמיחת הגידול , או עיכוב של צמיחת הגידול , לעומת רק 9 אחוז בקבוצות ביקורת .
(trg)="6"> Vi påviste for noen måneder siden -- vi publiserte den første studiet som viser at du faktisk kan stanse eller snu fremgangen av prostatakreft ved å gjøre endringer i kosthold og livsstil , og 70 prosent tilbakegang i svulstvekst , eller veksthemming av tumoren , sammenliknet med kun 9 prosent i kontrollgruppen .
(src)="7"> וגם ב-MRI ו - ספקטרוסקופיה MR כאן , הגידול בפעילות בלוטת הערמונית מסומן באדום - אפשר לראות שהיא פוחתת אחרי שנה .
(trg)="7"> Og i MRI og MR spektroskopien her , er prostata tumor aktiviteten vises med rødt -- du kan se den minske etter et år .
(src)="8"> בהשמנת יתר , שני שליש מהמבוגרים ו 15 אחוזים של ילדים . מה שבאמת מדאיג היא סוכרת כי היא גדלה ב-70 אחוזים ב-10 השנים האחרונות , וזה יכול להיות הדור הראשון שבו תוחלת החיים של הילדים שלנו תהיה קצרה משלנו . זה מעורר רחמים , וזה ניתן למניעה .
(trg)="8.1"> Vi opplever nå en fedmeepidemi .
(trg)="8.2"> To tredeler av de voksne og 15 prosent av barna .
(trg)="8.3"> Det som virkelig bekymrer meg er at diabetes har økt med 70 prosent i de siste 10 årene , og dette er muligens den første generasjon der barna vil komme til å leve kortere liv enn vi gjør i dag .
(trg)="8.4"> Det er sørgelig , og det kan forebygges .
(src)="9"> אלה לא תוצאות הבחירות , אלה הם אנשים - מספר האנשים הסובלים מהשמנת יתר על פי מדינה , החל משנת 85 , 86 , 87 - אלה מאתר האינטרנט של הסי .די .סי - 88 , 89 , 90 , 91 - יש קטגוריה חדשה - 92 , 93 , 94 , 95 , 96 , 97 , 98 , 99 , 2000 , 2001 - זה נהיה יותר גרוע . אנחנו מתדרדרים [ צחוק ] . מה אפשר לעשות לגבי זה ? התזונה שיכולה לרפא מחלות לב וסרטן היא תזונה אסיאתית .
(trg)="9.1"> Dette er ikke valgresultater , dette er antall mennesker som er fete sortert etter stat , fra og med ' 85 , ' 86 , ' 87 -- de er fra CDC websiden -- ' 88 , ' 89 , ' 90 , ' 91 -- her kommer en ny gruppe -- ' 92 , ' 93 , ' ' 94 , ' 95 , ' 96 , ' 97 , ' 98 , ' 99 , 2000 , 2001 -- det blir verre .
(trg)="9.2"> Vi er på en måte " tilbake-utviklende " Hva kan vi gjøre her ?
(trg)="9.3"> Vel , kostholdet som vi har funnet kan reversere hjerte sykdom og kreft er et asiatisk kosthold .
(src)="10"> אבל באסיה מתחילים לאכול כמונו וזו הסיבה שהם מתחילים לחלות כמונו .
(trg)="10"> Men folk i Asia begynner å spise som oss som er grunnen til at de begynner å bli syke som oss .
(src)="11"> אני עובד עם חברות מזון שיכולות לייצר מזון בריא , כייפי , פריך ונוח לאכילה . אני מייעץ למקדונלד ' ס , פפסיקו , ConAgra , סייפוויי , ובקרוב דל מונטה , והם חושבים שזה משתלם .
(trg)="11.1"> Derfor har jeg jobbet en hel del med de store mat selskapene .
(trg)="11.2"> De kan gjøre det morsomt og sexy og hipt og sprø og bekvemt å spise sunnere mat , som -- jeg er formann for de rådgivende gruppene for McDonald 's , og PepsiCo , og ConAgra , og Safeway , og snart DelMonte , og de oppdager at det er god forretning .
(src)="12"> הסלטים במקדונלד ' ס מקורם בעבודה זו . בפפסי , שני שליש מהצמיחה מגיע מהאוכל הבריא .
(trg)="12.1"> Salatene som du kan se på McDonald 's kommer fra dette arbeidet -- de vil få en asiatisk salat .
(trg)="12.2"> Ved Pepsi , to tredeler av deres omsetningsvekst kommer fra de bedre matvarene .
(src)="13"> אז אם אנחנו יכולים לעשות את זה , אפשר להפנות משאבים עבור רכישת תרופות שבאמת צריכים לטיפול באיידס , מלריה ומניעת שפעת העופות . תודה .
(trg)="13.1"> Og kan vi gjøre dette , så kan vi frigjøre ressurser for å kjøpe legemidler som du virkelig trenger for å behandle AIDS og HIV og malaria og for å forebebygge fugleinfluensa .
(trg)="13.2"> Takk skal dere ha .
# he/ted2020-1006.xml.gz
# nb/ted2020-1006.xml.gz
(src)="1"> האם אתם מרגישים לפעמים המומים לגמרי כאשר אתם נתקלים בבעיה מורכבת ?
(trg)="1"> Føler du deg noen ganger overrumplet når du står ovenfor et komplekst problem ?
(src)="2"> אנסה לשנות זאת בפחות משלוש דקות .
(trg)="2"> Vel , dette håper jeg på å få endret innen tre minutter .
(src)="3"> אני מקוה לשכנע אתכם שמורכב אינו בהכרח מסובך .
(trg)="3"> Jeg ønsker å overbevise dere om at kompleksitet ikke alltid er det samme som komplisert .
(src)="4"> לכן עבורי , באגט המעוצב היטב , טרי מתנור , הוא מורכב , אבל לחם-גבינה תופח עשוי מבצל קארי וזיתים ירוקים הוא מסובך .
(trg)="4"> For meg , er en godt bakt baguette , rett ut av ovnen , komplekst , mens et karri-løk-grønn oliven-valmue-ostebrød er komplisert .
(src)="5"> אני אקולוג , ואני חוקר מורכבות .
(trg)="5"> Jeg er en økolog , og jeg studere kompleksitet .
(src)="6"> אני אוהב מורכבות . ואני חוקר זאת בעולם הטבע , את הקשרים ההדדיים בין המינים .
(trg)="6.1"> Jeg elsker kompleksitet .
(trg)="6.2"> Og jeg studerer dette i den naturlige verden , samhørigheten mellom artene .
(src)="7"> אז הנה רשת מזון , או מפת קשרי ההזנה בין מינים החיים באגמים הרריים בהרי קליפורניה .
(trg)="7"> Her er et næringsnett , eller et kart over næringskjedene mellom arter som lever ved innsjøer i fjellene i California .
(src)="8"> וזה מה שקורה לרשת המזון כאשר היא מתאכלסת בדג זר שמעולם לא חי שם קודם .
(trg)="8"> Og dette er hva som skjer med næringsnettet når det tilføres fisker som verken er innfødte eller har levd der tidligere .
(src)="9"> כל המינים הצבועים באפור נעלמים .
(trg)="9"> Alle de nedtonede artene forsvinner .
(src)="10"> חלקם על סף הכחדה .
(trg)="10"> Noen er faktisk på grensen til å utryddelse .
(src)="11"> באגמים שיש בהם דגים יש יותר יתושים , למרות שהם אוכלים אותם .
(trg)="11"> Og innsjøene med fisk har mer mygg , selv om fiskene spiser de .
(src)="12"> התוצאות האלו היו כולן בלתי צפויות מראש , אבל אנו מגלים שניתן לחזותן .
(trg)="12"> Disse effektene var uventet , men i tillegg oppdager vi at de er forutsigbare .
(src)="13"> לכן אני רוצה לחלוק אתכם כמה תובנות מפתח שאנו מגיעים אליהן בחקר הטבע שעשויות להיות ישימות בבעיות אחרות .
(trg)="13"> Så jeg vil dele et par viktige innblikk om kompleksiteten vi lærer ved å studere naturen som kanskje kan brukes på andre områder .
(src)="14"> הראשונה היא העוצמה של כלי התבוננות יעיל כדי שיסייע להתיר את המורכבות ויעודד אתכם לשאול שאלות שלא שאלתם קודם .
(trg)="14"> Først har vi fordelen av gode visualiseringverktøy for å løse opp kompleksiteten og oppmuntre dere til å spørre spørsmål dere ikke har tenkt over .
(src)="15"> לדוגמא , יכולתם להכין תרשים של זרימת פחמן בשרשרת של קוי-אספקה משותפים במערכת אקולוגית משותפת , או של הקשרים ההדדיים בין אזורי המחיה של מינים בסכנת הכחדה בפארק לאומי יוסימיטי .
(trg)="15"> For eksempel kan du plotte strømmen av karbon gjennom bedriftens leverandørkjeder i bedriftens økosystem , eller forbindelsene mellom inndelte leveområder for truede arter i Yosemite National Park .
(src)="16"> הדבר הבא הוא שאם ברצונכם לחזות את השפעתו של מין אחד על מין שני , אם אתם מתמקדים רק באותו קשר , ואת השאר אתם מחשיכים , זה למעשה יותר קשה לחיזוי מאשר המצב בו אתם לוקחים צעד אחורה , מתיחסים לכלל המערכת -- כל המינים , כל הקשרים -- ומאותו מקום , מתכנסים אל עבר מרחב ההשפעה שהכי משמעותי עבורכם .
(trg)="16"> Tingen er at , hvis du ønsker å spå effekten av en arts innflytelse på en annen , og fokuserer på denne koblingen , og så stryker resten , er det faktisk mindre forutsigbart enn om du tar et steg tilbake , ser på hele systemet -- alle arter og koblinger -- og fra dette stedet , peiler deg inn på påvirkningsområdet som teller mest .
(src)="17"> ואנו מגלים במחקר שלנו שזה בדרך-כלל סמוך מאוד למוקד בו אתם מתעניינים , בתחום של דרגה אחת או שתיים .
(trg)="17"> Vi oppdager med forskningen vår at dette ofte er veldig nærme punktet du interesserer deg for , faktisk innenfor 1-2 grader .
(src)="18"> כך , ככל שלוקחים צעד אחורה , מאמצים את המורכבות לחיקנו , הסיכויים יותר גבוהים למצוא תשובות פשוטות , ובדרך-כלל הן שונות מהתשובה הפשוטה שאיתה התחלנו .
(trg)="18"> Jo flere steg du går bakover , og omfavner kompleksitet , desto større sjanse er det for at du finner enkle svar , som ofte er ulike de enkle svarene du startet med .
(src)="19"> כעת בואו נעביר הילוך ונתבונן בבעיה באמת מורכבת , באדיבות ממשלת ארה " ב .
(trg)="19"> La oss bytte gir og se på et veldig komplekst problem , takket være USAs myndigheter .
(src)="20"> זהו תרשים של אסטרטגיה אמריקאית להתקוממות-נגד באפגניסטן .
(trg)="20"> Dette er USAs antiopprørs-strategi i Afghanistan .
(src)="21"> הוא הופיע בעמוד הראשון בניו-יורק טיימס לפני כמה חודשים --
(trg)="21"> For noen måneder siden var den på forsiden av New York Times .
(src)="22"> שבאופן מיידי הושם ללעג בתקשורת על היותו מסובך בטירוף .
(trg)="22"> Den ble latterliggjort av media for å være overkomplisert .
(src)="23"> המטרה המוצהרת היתה להגביר את התמיכה העממית בממשלת אפגניסטן .
(trg)="23"> Målet var å øke folkets støtte til den afghanske regjeringen .
(src)="24"> בעיה מורכבת ללא ספק , אבל האם היא גם מסובכת ?
(trg)="24"> Et opplagt komplekst problem , men er det så komplisert ?
(src)="25"> כאשר ראיתי את זה בניו-יורק טיימס , חשבתי לעצמי , " נהדר . סוף סוף משהו שאני מתחבר אליו .
(trg)="25.1"> Når jeg så dette på forsiden av The Times , tenkte jeg : " Flott !
(trg)="25.2"> Endelig noe jeg kan relatere til .
(src)="26"> אוכל לנעוץ בו את שיניי . "
(trg)="26"> Jeg kan fordype meg i dette . "
(src)="27"> אז נעשה זאת עכשיו בפעם הראשונה אי-פעם , מבט בכורה עולמי בתרשים ספגטי זה בתור מארג מסודר .
(trg)="27.1"> La oss gjøre det .
(trg)="27.2"> La oss gjøre dette for første gang , et nytt blikk på denne spaghettien , som et ordnet nettverk .
(src)="28"> המוקד שמוקף בעיגול הוא זה שברצוננו להשפיע עליו -- תמיכה עממית בממשלה .
(trg)="28"> De sirkulære nodene er de vi prøver å påvirke -- folkets støtte overfor regjeringen .
(src)="29"> אז נוכל כעת להתבונן דרגה אחת , שתי דרגות , שלוש דרגות מעבר למוקד ולבטל שלושת רבעים של התרשים מחוץ למרחב השפעה .
(trg)="29"> Og nå kan vi se , en grad .. to grader .. tre grader vekk fra noden og fjerne tre-kvart av diagrammet , alt utenfor påvirkningskulen .
(src)="30"> בתוך אותו מרחב , רוב המוקדים אינם ניתנים לשינוי , כגון פני-שטח קשים , ומיעוט שולי של פעולות צבאיות .
(trg)="30"> Innenfor denne kulen , er mesteparten av punktene ikke brukbare , slik som det kuperte terrenget , og en liten minoritet er faktisk militære tiltak .
(src)="31"> רובם בלתי אלימים והם נופלים בתוך שתי קטגוריות רחבות : התעסקות יזומה עם יריבויות אתניות ואמונות דתיות , ופיתוח כלכלי הוגן ושקוף ומתן שירותים .
(trg)="31"> De fleste er ikke-voldelige og de føyes inn i to brede kategorier : aktivt engasjement med etnisk rivalisering og religiøs tro , og enkel , oversiktlig økonomisk utvikling og servicetilbud .
(src)="32"> לא מכיר את הנושא , אבל זה מה שאני מסוגל לפענח מהתרשים בתוך 24 שניות .
(trg)="32"> Jeg vet ikke helt , men dette er hva jeg klarer å lese ut fra diagrammet på 24 sekunder .
(src)="33"> כאשר רואים תרשים כזה , אין צורך לפחד .
(trg)="33"> Når du ser et diagram som dette , vil jeg ikke at dere skal bli redde .
(src)="34"> אני רוצה שתהיו נרגשים , שתהיו משוחררים .
(trg)="34"> Jeg vil at dere skal bli begeistret .
(src)="35"> מכיוון שתשובות פשוטות עשויות לצוץ .
(trg)="35.1"> Og lettet .
(trg)="35.2"> Fordi enkle svar kan oppstå .
(src)="36"> אנו מגלים בטבע שפשטות שוכנת לעיתים קרובות מצידה השני של מורכבות .
(trg)="36"> I naturen oppdager vi at enkelheten often ligger på den andre siden av kompleksiteten .
(src)="37"> לכן בכל בעיה , ככל שניתן להתרחק ולאמץ לחיקנו את המורכבות , יש לנו את הסיכוי היותר גדול להתכנס אל עבר פרטים פשוטים שהם גם הכי משמעותיים .
(trg)="37"> For et annet problem , jo mer du zoomer ut og omfavner kompleksiteten , desto større er sjansen for å zoome in på det enkle detaljene som betyr mest .
(src)="38"> תודה לכם .
(trg)="38"> Takk skal dere ha .
(src)="39"> ( מחיאות כפיים )
(trg)="39"> ( Applaus )
# he/ted2020-1010.xml.gz
# nb/ted2020-1010.xml.gz
(src)="1"> אני גדלתי בכפר קטן מאד בקנדה ואני לא מאובחן בתור דיסלקט
(trg)="1"> Jeg vokste opp i en liten bygd i Canada , og jeg er en udiagnostisert dyslektiker .
(src)="2"> היה לי ממש קשה בבית ספר
(trg)="2"> Jeg hadde en vanskelig tid på skolen .
(src)="3"> למעשה אמי אמרה לי בסופו של דבר שאני הייתי הילד הקטן בכפר שבכה כל הדרך לבית ספר .
(trg)="3"> Moren min fortalte meg faktisk senere at jeg var den lille ungen i bygda som gråt hele veien til skolen .
(src)="4"> אני ברחתי .
(trg)="4"> Jeg rømte .
(src)="5"> עזבתי כשהייתי בן 25 ועברתי לבאלי . ושם פגשתי את אישתי המדהימה סינתיה , ואנחנו יחד מעל 20 שנה , בנינו עסק תכשיטים מדהים .
(trg)="5.1"> Jeg dro da jeg var 25 år gammel for å reise til Bali .
(trg)="5.2"> Det var der jeg møtte min fantastiske kone , Cynthia , og sammen i løpet av 20 år , bygget vi opp en fantastisk juveler-forretning .
(src)="6"> זה היה ממש אגדה ואז פרשנו .
(trg)="6"> Det var et eventyr , og deretter pensjonerte vi oss .
(src)="7"> ואז היא לקחה אותי לראות סרט שאני באמת לא רציתי לראות .
(trg)="7"> Så tok hun meg med for å se en film som jeg egentlig ikke hadde noe lyst til å se .
(src)="8"> הוא הרס את חיי --- ( צחוק ) " האמת המטרידה " ומר גור .
(trg)="8"> Den ødela livet mitt -- ( Latter ) " En ubehagelig sannhet " og Mr. Gore .
(src)="9"> יש לי ארבעה ילדים , ואפילו אם רק חלק ממה שהוא אומר נכון , לא הולכים להיות להם את אותם החיים שהיו לי .
(trg)="9"> Jeg har fire barn , og om bare deler av det han sier er sant , kommer de ikke til å ha det livet jeg har hatt .
(src)="10"> ואני החלטתי באותו הרגע שאני אבלה את שארית חיי בלעשות מה שאוכל בכדי לשפר את האפשרויות שלהם .
(trg)="10"> Og jeg bestemte der og da for at jeg ville bruke resten av livet på å gjøre det jeg kunne for å forbedre deres muligheter .
(src)="11"> אז הנה העולם , והנה באלי .
(trg)="11"> Så her er verden , og her er vi på Bali .
(src)="12"> זהו אי קטן --- 60 על 90 מייל .
(trg)="12"> Det er en bitte liten øy -- 100 km ganger 150 km .
(src)="13"> יש בו תרבות הינדו שלמה .
(trg)="13"> Den har en intakt Hindu kultur .
(src)="14"> סינתיה ואני הינו שם .
(trg)="14"> Cynthia og jeg var der .
(src)="15"> היו לנו חיים נפלאים שם , והחלטנו לעשות משהו יוצא דופן .
(trg)="15"> Vi hadde et fantastisk liv der , og vi bestemte oss for å gjøre noe uvanlig .
(src)="16"> החלטנו לתת בחזרה באופן מקומי .
(trg)="16"> Vi bestemte oss for å gi tilbake lokalt .
(src)="17"> והנה זה : זה נקרא בית הספר הירוק
(trg)="17"> Og der er den ; den kalles den Grønne Skolen .
(src)="18"> אני יודע שזה לא נראה כמו בית ספר , אבל זה משהו שהחלטנו לעשות , וזה ירוק ירוק באופן קיצוני .
(trg)="18"> Jeg vet den ikke ser ut som en skole , men det er noe vi bestemte oss for å gjøre og den er ekstremt , ekstremt grønn .
(src)="19"> בכיתות אין קירות
(trg)="19"> Klasserommene har ingen vegger .
(src)="20"> המורים כותבים על לוחות עשויים במבוק .
(trg)="20"> Læreren skriver på en bambustavle .
(src)="21"> השולחנות לא מרובעים .
(trg)="21"> Pultene er ikke firkantede .
(src)="22"> בבית הספר הירוק הילדים מחייכים --- דבר לא רגיל בבית ספר , במיוחד לא בשבילי .
(trg)="22"> På den Grønne Skolen smiler barna -- en uvanlig ting for en skole , spesielt for meg .
(src)="23"> ואנחנו מתרגלים הוליזם .
(trg)="23"> Og vi praktiserer holisme .
(src)="24"> ובשבילי זה רק הרעיון שאם הילדה הקטנה הזאת מסיימת את בית הספר כאדם שלם , הסיכוי הם שהיא תדרוש עולם שלם --- עולם שלם --- לחיות בו .
(trg)="24"> Og for meg er ideen at , om denne lille jenta uteksamineres som en hel person , er det en sjanse for at hun vil kreve en hel verden -- en hel verden -- til å leve på .
(src)="25"> הילדים שלנו מבלים 181 ימים ללכת לבין ספר הנמצא בתוך קופסה .
(trg)="25"> Våre barn tilbringer 181 dager på å gå på en skole i en boks .
(src)="26"> האנשים שבנו את בית הספר שלי הם אותם האנשים שבנו את הכלא ואת בית המשוגעים מאותם החומרים בדיוק .
(trg)="26"> De som bygde skolen min bygde også fengselet og galehuset av de samme materialene .
(src)="27"> ככה שאם האדון הזה היה מקבל חינוך הוליסיטי , הוא היה יושב שם ?
(trg)="27"> Så dersom denne herren har hatt sin holistiske utdannelse , ville han da sittet der ?
(src)="28"> האם היו לו יותר אפשרויות בחיים ?
(trg)="28"> Ville han hatt flere muligheter i livet sitt ?
(src)="29"> לכיתות יש אור טבעי .
(trg)="29"> Klasserommet har naturlig lys .
(src)="30"> הו יפהיפיות הן עשויות מבמבוק .
(trg)="30.1"> De er nydelige .
(trg)="30.2"> De er av bambus .
(src)="31"> הרוח עוברת דרכן .
(trg)="31"> Brisen trekker gjennom dem .
(src)="32"> וכשרוח טבעית לא מספיקה . הילדים פורסים בועות , אבל לא הבועות שאתם מכירים .
(trg)="32"> Og når den naturlige brisen ikke er nok , kan barna åpne bobler men ikke den typen bobler som du kjenner .
(src)="33"> הבועות האלה עשוית מכותנה טבעית וגומי מעץ הגומי .
(trg)="33"> Disse boblene er laget av naturlig bomull og gummi fra gummi-treet .
(src)="34"> אז באופן בסיסי הפכנו את הקופסה לבועה .
(trg)="34"> Så vi har egentlig forvandlet boksen til en boble .
(src)="35"> והילדים האלה יודעים ששינוי אקלים נטול כאבים אולי לא יהיה חלק מהעתיד שלהם .
(trg)="35"> Og disse barna vet at smertefri klimakontroll muligens ikke blir en del av deres fremtid .
(src)="36"> אנחנו משלמים את החשבון בסוף החודש , אבל האנשים שבאמת הולכים לשלם את החשבון הם הנכדים שלנו .
(trg)="36"> Vi betaler regningen på slutten av måneden men de folkene som egentlig ender opp med å måtte betale regningen er våre barnebarn .
(src)="37"> אנחנו חייבים ללמד את הילדים שהעולם הוא לא חסין מפני הריסה .
(trg)="37"> Vi må lære barna at verden ikke er uknuselig .
(src)="38"> הילדים האלה קישקשו על השולחנות שלהם , ועקב כך הם נרשמו לעוד שני קורסים .
(trg)="38"> Disse barna laget en liten grafitti på pultene sine , og da meldte de seg opp til to ekstra kurs .
(src)="39"> הראשון נקראה שיוף , והשני נקרא לעשות וקס מחדש .
(trg)="39"> Det første var kalt sandpussing , og den andre var kalt re-voksing .
(src)="40"> אבל מאז שזה קרה הם הבעלים של השולחנות .
(trg)="40"> Men etter at det skjedde eier de nå sine egne pulter .
(src)="41"> הם יכולים לשלוט בעולם שלהם .
(trg)="41"> De vet at de kan kontrollere verden sin .
(src)="42"> אנחנו מחוברים לרשת ואנחנו לא גאים בזה .
(trg)="42"> Vi er koblet til strømnettet ; vi er ikke stolt av det .
(src)="43"> אבל חברה מדהימה לאנרגיה אלטרנטיבית מפריז . מורידה אותנו מהרשת בעזרת תאים סולאריים .
(trg)="43"> Men et fantastisk alternativ energi firma i Paris skal koble oss fra strømnettet med solenergi .
(src)="44"> והדבר הזה זאת המערבולת השני שנבנתה בעולם , בעזרת נפילה של 2.5 מטר בנהר .
(trg)="44"> Og dette er den andre spiralen som er bygget i verden i et to og en halv meter fall på en elv .
(src)="45"> כשהטורבינות מתחילות לעבוד , הן מיצרות 8000 וואט של חשמל , יום ולילה .
(trg)="45"> Når turbinen settes inn , vil den produsere 8,000 watt med elektrisitet , dag og natt .
(src)="46"> ואתם יודעים מה אלה .
(trg)="46"> Og dere vet hva disse er .
(src)="47"> אין איפה להוריד את המים .
(trg)="47"> Det er ingen steder man trekker ned .
(src)="48"> וכל עוד שאנחנו לוקחים את הפסולת שלנו ומערבבים אותה עם כמויות גדולות מאד של מים --- אתם ממש חכמים פשוט תעשו את החשבון .
(trg)="48"> Og så lenge vi tar vårt avfall og blander med enorme mengder vann -- dere er alle veldig smarte , bare gjør regnestykket .