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(src)="1"> Je veux juste vous raconter mon histoire .
(trg)="1"> Ech wollt iech mol meng Geschicht erzielen .
(src)="2"> Je passe beaucoup de temps à enseigner aux adultes comment utiliser le langage visuel et le gribouillage au travail .
(trg)="2"> Ech verbrengen vill Zäit Erwuessenen bäizebrengen wéi se kennen visuell Sprooch a krootzelen ob der Aarbechtsplaatz uwenden .
(src)="3"> Et naturellement , je rencontre beaucoup de résistance , parce que c' est considéré comme anti-intellectuel et contraire à un apprentissage sérieux .
(trg)="3"> A natierlech stoußen ech do ob vill Resistenz , well et allgemeng als anti-intellektuell a géint eescht Léieren ugesin gett .
(src)="4"> Mais j' ai un problème avec cette conviction , parce que je sais que le gribouillage a un impact profond sur la manière dont nous traitons l' information et la manière dont nous résolvons les problèmes .
(trg)="4"> Mee ech hun e Problem mat deerer Usiicht , well ech weess dass krootzelen en groußen Impakt huet ob d 'Art a Weis wéi mer Informatiounen veraarbechten a wéi mer Problemer léisen .
(src)="5"> J' étais donc curieuse de savoir pourquoi la manière dont notre société perçoit le gribouillage est déconnectée de ce qu' il en est en réalité .
(trg)="5"> Dofir war ech mol firwetzeg wisou di Diskrepanz entstanen as teschent der Art a Weis wéi d 'Gesellschaft krootzelen obfaasst an wéi d 'Realitéit as .
(src)="6"> J' ai découvert des choses intéressantes .
(trg)="6"> An do hun ech e puer interessant Saachen festgestallt .
(src)="7"> Par exemple , il n' existe aucune définition flatteuse d' un gribouillage .
(trg)="7"> Zum Beispill gett et keng firdeelhaft Definitioun vum ' doodelen ' .
(src)="8"> Au 17e siècle , un doodle , ou gribouille , était un simplet ou un idiot , comme dans Yankee Doodle .
(trg)="8.1"> Am 17 .
(trg)="8.2"> Jorhonnert , war en ' doodle ' en Eefalt oder en Delpes sou wi e Yankee Doodle .
(src)="9"> Au 18e siècle , c' est devenu un verbe , et ça signifiait escroquer , ridiculiser , ou se moquer de quelqu' un .
(trg)="9.1"> Am 18 .
(trg)="9.2"> Jorhonnert , gouf et e Verb , an et huet bedréien oder lächerlech maan oder sech iwert een leschteg maachen bedeit .
(src)="10"> Au 19e siècle , c' était un politicien corrompu .
(trg)="10.1"> Am 19 .
(trg)="10.2"> Jorhonnert wor et e korrupten Politiker .
(src)="11"> Et aujourd' hui nous avons ce qui est peut-être la définition la plus offensante , au moins à mon avis , et c' est la suivante : Gribouiller signifie officiellement trainasser , lambiner , faire l' idiot , faire des marques insignifiantes , faire quelque chose de peu de valeur , de substance ou d' importance , et , celle que je préfère , ne rien faire .
(trg)="11"> An haut , hu mer di wuel offensivst Definitioun , wéinstens menger Meenung no , nämlech di folgend : ' Doodelen ' heescht offiziell bummelen trellen , wurschtelen , sennlos Zeechen maachen , eppes mat nemmen wéineg Wert , Substanz oder Bedeitung maachen , an - mäi perséinleche Favorit - näicht maachen .
(src)="12"> Pas étonnant que les gens soient hostiles au gribouillage au travail .
(trg)="12"> Kee Wonner dass d 'Leit eppes géint krootzelen ob der Aarbecht hun .
(src)="13"> Ne rien faire au travail , c' est comme se masturber au travail ; c' est totalement inapproprié .
(trg)="13"> Näicht maachen ob der Aarbecht as ähnlech wéi masturbéieren ob der Aarbecht ; absolut net ubruecht .
(src)="14"> ( Rires ) De plus , j' ai entendu des histoires horribles de gens réprimandés par leurs enseignants , bien sûr , pour avoir gribouillé en classe .
(trg)="14"> ( Laachen ) Außerdem hun ech Horrorgeschichten héieren vu Leit déi vun hieren Schoulmeeschteren vernannt gi sin , natierlech , wéinst krootzelen am Klassesall .
(src)="15"> Et ils ont des patrons qui les réprimandent pour avoir gribouillé dans la salle de réunion .
(trg)="15"> A Leit déi vun hieren Chefen vernannt gi sin wéinst krootzelen am Setzungssall .
(src)="16"> Il y a une puissante norme culturelle contre le gribouillage qui fixe dans quelles conditions nous sommes sensés apprendre quelque chose .
(trg)="16"> Et gett eng staark kulturell Norm géint krootzelen an Emfelder wou mer supposéiert sin eppes ze léieren .
(src)="17"> Et malheureusement , la presse a tendance à renforcer cette norme quand ils font un reportage où il y a gribouillage , de la part de quelqu' un d' important à une audience de confirmation etc , ils emploient systématiquement des mots comme " découvert " ou " pris " ou " surpris " , comme si un genre d' acte criminel était en train d' être commis .
(trg)="17"> A leider tendéiert d 'Press dozou des Norm ze verstärken well wann se iwer d 'Krootzel-Szene bericht - vun enger wichteger Persoun ob enger Verhandlung oder ähnleches - benotzt se typescherweis Wierder wéi " entdeckt " oder " erwescht " oder " erausfonnt " , sou wi wann et e Verbriechen wär .
(src)="18"> Et en plus , il y a une aversion psychologique au gribouillage , merci , Freud .
(trg)="18"> An außerdem gett et eng psychologisch Ofneigung géint krootzelen - merci , Freud .
(src)="19"> Dans les années 1930 , Freud nous a dit à tous qu' ils pouvaient analyser le psychisme des gens en se basant sur leurs gribouillages .
(trg)="19"> An de 1930er huet de Freud eis all verzielt dass een de Leit hier Psychen kann duerch hiert krootzelen analyséieren .
(src)="20"> C' est inexact , mais c' est arrivé à Tony Blair au forum de Davos en 2005 , quand ses gribouillages ont été , bien sûr , " surpris " et on l' a taxé de ce que vous voyez ici .
(trg)="20.1"> Dat stemmt net , mee et as dem Tony Blair ob dem Davos Forum 2005 geschitt , wéi säi Gekrootzels , natierlech , " entdeckt " gin as an en as folgend Saachen genannt gin .
(trg)="20.2"> ( Aggressiv , net stabill , reizbar , enner Drock , megalomanesch )
(src)="21"> Et il s' est avéré que c' était le gribouillage de Bill Gates .
(trg)="21"> Lo huet sech awer rausgestallt dass et dem Bill Gates säi Gekrootzels war .
(src)="22"> ( Rires ) Et Bill , si tu es là , personne ne pense que tu es mégalomane .
(trg)="22"> ( Laachen ) A Bill , wann der hei sollt sin , et denkt keen dass der megalomanesch sidd .
(src)="23"> Mais ceci contribue au fait que les gens ne veulent pas partager leurs gribouillages .
(trg)="23"> Mee dat dréit dozou bäi dass d 'Leit hiert Gekrootzels net wellen weisen oder matdeelen .
(src)="24.1"> Et voilà ce qu' il en est vraiment .
(src)="24.2"> Voilà ce que je crois :
(trg)="24.1"> An hei as de wirkleche Grond .
(trg)="24.2"> Hei as wat ech mengen .
(src)="25"> je crois que notre culture est si intensément fixée sur l' information verbale que nous refusons presque de voir la valeur du gribouillage .
(trg)="25"> Menger Meenung no as eis Kultur sou intensiv ob d 'verbal Informatioun fokusséiert dass mer bal blann sin fir de Wert vum Krootzelen .
(src)="26"> Et ça me met mal à l' aise .
(trg)="26"> An ech fille mech net wuel domadder .
(src)="27"> Et en raison de cette conviction , dont je crois qu' il faut nous débarrasser , je suis ici pour nous ramener à toute vitesse à la vérité .
(trg)="27"> An esou , well ech fannen dass dese Glaawen zerschloen gi muss sin ech hei fir eis all zreck an d 'Wirklechkeet ze rappen .
(src)="28"> Et voici la vérité : le gribouillage est un outil d' une puissance incroyable , et c' est un outil dont nous devons nous rappeler et que nous devons réapprendre .
(trg)="28"> An hei as d 'Wourecht : krootzelen as en immens staarkt Instrument an et as en Instrument un dat mer eis onbedingt mussen erenneren an dat mer rem mussen léieren .
(src)="29"> Alors voici une nouvelle définition du gribouillage .
(trg)="29"> Hei as also eng nei Denfinitioun fir krootzelen .
(src)="30"> Et j' espère qu' il y a un membre de L' Oxford English Dictionary dans l' assistance. parce que je veux vous parler plus tard .
(trg)="30"> An ech hoffen dat een hei as vum Oxford English Dictionary , well ech muss henno nach mat iech schwätzen .
(src)="31"> Voici la vraie définition : le gribouillage est le fait faire des marques spontanées pour vous aider à réfléchir .
(trg)="31"> Hei as di richteg Defintioun : Krootzelen as u sech spontan Zeechen maan fir sech ze hellefen ze denken .
(src)="32"> C' est pour ça que des millions de gens gribouillent .
(trg)="32"> Dat as et wisou Milliounen vu Leit krootzelen .
(src)="33"> Voici une autre vérité intéressante sur le gribouillage : les gens qui gribouillent quand ils sont exposés à des informations verbales retiennent plus de ces informations que leurs homologues qui ne gribouillent pas .
(trg)="33"> Hei as nach eng interessant Wourecht iwert krootzelen : Leit di krootzelen wann se verbaler Informatioun exposéiert sin behalen méi vun deser Informatioun wi déi di net krootzelen .
(src)="34"> Nous pensons que l' on gribouille quand on se déconcentre , mais en fait , c' est une mesure préventive pour vous empêcher de vous déconcentrer .
(trg)="34"> Mär huelen am allgemengen un dass krootzelen eppes as wat ee mecht wann ee Fokus verléiert , mee a Wirklechkeet , as et eng präventiv Mesure déi iech vum Fokus verléieren ofhällt .
(src)="35"> De plus , il y a un effet profond sur la résolution créative de problèmes et le traitement des informations en profondeur .
(trg)="35"> Außerdem huet et en déiwen Effekt ob kreativ Problem-Bewältegung an déif Informatiouns-Veraarbechtung .
(src)="36"> Les apprenants ont 4 manières d' intégrer des informations pour pouvoir prendre des décisions .
(trg)="36"> Et geet 4 Méiglechkeeten wéi Leit di léieren Informatioun obhuelen kennen fir Decisiounen kennen ze huelen .
(src)="37"> La manière visuelle , auditive , par la lecture , l' écriture et par le corps .
(trg)="37"> Visuell , auditoresch , liesen a schreiwen an kinesthetesch .
(src)="38"> Et pour que nous puissions vraiment nous approprier l' information et en faire quelque chose , nous devons impliquer au moins deux de ces modalités , ou alors , nous devons impliquer une de ces modalités associée à une expérience émotionnelle .
(trg)="38"> Fir Informatiounen wirklech ze veraarbechten sou dass mer kennen eppes domadder ufänken , musse mer wéinstens zwou vun desen Modalitéiten an d 'Spill brengen oder zwou von desen Modalitéiten gekoppelt un eng emotional Erfahrung .
(src)="39"> La contribution incroyable du gribouillage est qu' il implique les quatre modalités d' apprentissage simultanément avec la possibilité d' une expérience émotionnelle .
(trg)="39"> Den onwarscheinlechen Bäitrag vum Krootzelen as dass et alle véier Modalitéiten simultan ureegt mat der Méiglechkeet vun enger emotionaler Erfahrung .
(src)="40"> C' est une contribution plutôt solide pour un comportement qu' on assimile à ne rien faire .
(trg)="40"> Dat as en zimlech zolitten Bäitrag fir e Verhalen wat gläich gestallt get mat näicht maachen .
(src)="41"> C' est tellement basique , mais j' en ai pleuré quand j' ai découvert ça .
(trg)="41"> Dat as u sech e besse blöd , mee ech hat musse kräischen wéi ech dat erausfonnt hat .
(src)="42"> Alors on a fait des recherches anthropologiques dans le déroulement de l' activité artistique chez l' enfant , et on a trouvé que , quelque soit la période ou le lieu , tout les enfants montrent la même évolution dans la logique visuelle en grandissant .
(trg)="42"> Et goufen anthropologesch Recherchen gemaach iwert d 'Entfalen vun artisteschen Aktivitéiten bei Kanner , an se hu raus fonnt , dass iwert Raum an Zäit all Kanner di selwescht Evolutioun an der visueller Logic obweisen wann se grouß gin .
(src)="43"> En d' autres termes , Ils partagent et développent une complexité du langage visuel qui intervient dans un ordre prévisible .
(trg)="43"> An aaneren Wieder , se hun alleguer eng gemeinsam a wuessend Komplexitéit vun der visueller Sprooch di an enger prévisibler Reihefolg geschitt .
(src)="44"> Et je crois que c' est incroyable .
(trg)="44"> An ech fannen dat as immens .
(src)="45"> Je crois que ça signifie que le gribouillage est inné , et que nous nous refusons tout simplement cet instinct .
(trg)="45"> Ech ging soen dat heecht dass krootzelen eis all ugebuer as an dass mer ganz einfach eisen eegenen Instinkt ennerdrecken .
(src)="46"> Et finalement , peu de gens le savent , mais le gribouillage est un précurseur de certains de nous plus grands atouts culturels .
(trg)="46"> A schlussendlech , net vill Leit wessen dat , mee kootzelen as e Firleefer vun e puer vun eise gréißte kulturelle Schätz .
(src)="47"> En voici un parmi d' autres : c' est Frank Gehry , l' architecte précurseur du musée Guggenheim d' Abu Dhabi .
(trg)="47"> Hei as lo nemmen een : dest as dem Architekt Frank Gehry seng Firbereedung zum Guggenheim zu Abu Dhabi .
(src)="48"> Voilà ce que je veux dire : le gribouillage ne devrait en aucune circonstance être éradiqué de la salle de classe ou de réunion ni même du cabinet de guerre .
(trg)="48"> Wat ech well soen : Ennert kengen Emstänn sollt krootzelen aus dem Klassesall oder dem Setzungsall oder suguer dem Krischsall ofgeschaf gin .
(src)="49"> Au contraire , le gribouillage devrait être précisément exploité dans ces situations où la densité d' information est très élevée et le besoin de traiter cette information est très grand .
(trg)="49"> Am Géigendeel , krootzelen sollt eben grad an dese Situatiounen ennerstetzt gin wou d 'Informatiounsdensitéit besonneg héich as an de Besoin fir des Informatioun ze veraarbechten ganz héich as .
(src)="50"> Et j' irais même plus loin .
(trg)="50"> An ech gin nach ee Schrett mi wäit .
(src)="51"> Parce que le gribouillage est si accessible universellement et qu' il n' est pas intimidant en tant qu' art , on peut l' exploiter comme un portail par lequel on amène les gens à des niveaux supérieurs de savoir visuel .
(trg)="51"> Well krootzelen sou universell accessibel as an et net eng aschüchternd Form vu Konscht as , kann et als Portal agesat gin duech dat Leit sech kennen ob mi héich Levelen vun visueller Bildung hiewen .
(src)="52"> Mes amis , le gribouillage n' a jamais été le pire ennemi de la pensée intellectuelle .
(trg)="52"> Léif Frenn , krootzelen war nach ni d 'Nemesis vum intellektuellen Gedanken .
(src)="53"> En réalité , il est une de ses meilleurs alliés .
(trg)="53"> A Wirklechkeet as et een vu sengem gréißten Verbündeten .
(src)="54"> Merci .
(trg)="54"> Merci .
(src)="55"> ( Applaudissements )
(trg)="55"> ( Applaus )
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(src)="1"> Mesdames et messieurs , approchez .
(trg)="1"> Dir Dammen an dir Hären , kommt all erbäi .
(src)="2"> J' aimerais partager avec vous une histoire .
(trg)="2"> Ech géing iech gären eng Geschicht erzielen .
(src)="3"> Il était une fois au 19ème siècle en Allemagne , le livre .
(trg)="3"> Viru laanger Zäit an Däitschland am 19ten Jorhonnert , gouf et e Buch .
(src)="4"> Et à cette époque , le livre était le roi du conte .
(trg)="4"> Deemools war d 'Buch de Kinnek vum Geschichtenerzielen .
(src)="5"> Il était vénérable .
(trg)="5"> Et war éierwierdeg .
(src)="6"> Il était omniprésent .
(trg)="6"> Et war allgéigewäerteg .
(src)="7"> Mais il était un petit peu ennuyeux .
(trg)="7"> Mee et war e bësse langweileg .
(src)="8"> Parce qu' en 400 ans d' existence , les conteurs ne l' avaient jamais fait évoluer en tant qu' outil de conte .
(trg)="8"> Well a senger 400-järeger Existenz , hunn d 'Geschichtenerzieler d 'Buch ni als Medium fir Geschichten ze erziele weider entwéckelt .
(src)="9"> Mais alors un auteur est arrivé , et il a changé la donne pour toujours .
(trg)="9"> Mee du koum en Auteur , an hien huet d 'Spill fir ëmmer geännert .
(src)="10"> ( Musique ) Il s' appelait Lothar , Lothar Meggendorfer .
(trg)="10"> ( Musik ) Säi Numm war Lothar , Lothar Meggendorfer .
(src)="11"> Lothar Meggendorfer a mis un terme à tout ça , il a dit , " Assez c' est assez ! "
(trg)="11"> De Lothar Meggendorfer huet mat der Fauscht ob den Dësch geschloen a gesot : " Genuch ass genuch ! "
(src)="12"> Il a saisi sa plume , il a fait claquer ses ciseaux .
(trg)="12"> Hien huet e Bic an de Grapp geholl , hien huet no senger Schéier gegraff .
(src)="13"> Cet homme a refusé de se plier aux conventions de la normalité et a décidé de se contenter de plier .
(trg)="13"> Dëse Mann huet refuséiert sech de Conventioune vun der Normalitéit ze erginn an décidéiert Pabeier ze falen .
(src)="14"> L' histoire se souviendrait de Lothar Meggendorfer comme -- qui d' autre ? -- le premier vrai inventeur des livres animés pour enfants du monde .
(trg)="14"> Geschicht kennt den Lothar Meggendorfer als - wee soss ? - de weltwäit éichten wirklechen Erfinder vum Opklappbuch fir d 'Kanner .
(src)="15"> ( Musique ) De ce délice et de cet émerveillement , les gens se réjouirent .
(trg)="15"> ( Musik ) Fir des Freed a Wonner hun d 'Leit gejubelt .
(src)="16"> ( Acclamations ) Ils étaient heureux parce que l' histoire survivait , et que le monde continuerait à tourner .
(trg)="16"> ( Jubel ) Si ware frou well d 'Geschichten haten iwerlieft , an d 'Welt wärt sech der emmer weider ausdenken .
(src)="17"> Lothar Meggendorfer n' était pas le premier à faire évoluer la manière de raconter une histoire , et il n' était certainement pas le dernier .
(trg)="17"> De Lothar Meggendorfer war net deen éichten den d 'Art a Weis wéi eng Geschicht gezielt get weiderentweckelt huet , an hee war ganz secher net dee leschten .
(src)="18"> Que les conteurs s' en soient rendus compte ou pas , ils faisaient passer l' esprit de Meggendorfer quand ils sont passés de l' opéra au vaudeville , des informations radiodiffusées au théâtre radiodiffusé , de la pellicule à la pellicule de cinéma , de la pellicule au son , à la couleur , à la 3D , sur VHS et sur DVD .
(trg)="18"> Ob Geschichtenerzieler et realiséiert hun oder net , si hun dem Meggendorfer säi Geescht kanaliséiert wéi se vun Oper ob Vaudeville , vu Radio Norichten ob Hörspiele , vu Film ob bewegte Film ob Film mat Toun , Faarw , 3D , ob Videokassett an DVD weider gaangen sin .
(src)="19"> Il ne semblait pas y avoir de remède à cette Meggendorferite
(trg)="19"> Et huet geschengt wi wann et kee Géigemettel fir d 'Meggendorferitis géif gin .
(src)="20"> Et les choses sont devenues bien plus amusantes quand Internet est apparu .
(trg)="20"> An d 'Saach as nach vill mi flott gin wi den Internet bis obkomm as .
(src)="21"> ( Rires ) Parce que , non seulement les gens pouvaient diffuser leurs histoires dans le monde entier mais parce qu' ils le pouvaient en employant ce qui semblait être une quantité infinie d' appareils .
(trg)="21"> ( Laachen ) Well , net nemmen konnten d 'Leit hier Geschichten duech d 'Welt senden , mee si konnten dat maan mat Hellef vun et schengt onendlech villen Hellefsmettel .
(src)="22"> Par exemple , une compagnie racontait une histoire d' amour par le biais de son propre moteur de recherche .
(trg)="22"> Zum Beispill , eng Entreprise kann eng Liebesgeschicht azielen mat Hellef vun hierer eegener Sichmaschinn .
(src)="23"> Un studio de production taïwanais interprétait la politique américaine en 3D .
(trg)="23"> Een Produktiouns-Studio an Taiwan kann amerikanesch Politik an 3D interpretéieren .
(src)="24"> ( Rires ) Et un homme racontait les histoires de son père par le biais d' une plateforme appelée Twitter pour communiquer les excréments que son père gesticulait .
(trg)="24"> ( Laachen ) An ee Mann kann d 'Geschichten vu sengem Papp azielen an deems en eng Platform di Twitter heescht benotzt fir seng Ausscheedungen a Gebärden ze kommunizéieren .
(src)="25"> Et après tout ça , tout le monde a fait une pause : ils ont fait un pas en arrière .
(trg)="25"> A no all deem huet jidderen fir e Moment stall gehal an ee Schrett no hannen gemaach .
(src)="26"> Ils se sont rendus compte qu' en 6000 ans de conte , ils étaient passés de la représentation de scènes de chasses sur les parois des grottes à la représentation de Shakespeare sur les murs de Facebook .
(trg)="26"> Se hu realiséiert , dat se an 6000 Joer Geschichtenerzielen , vum Duerstellen vun Juegt ob Höhlenmaueren ob Duerstellen von Shakespeare ob Facebook Pinnwänn gaangen sin .
(src)="27"> Et c' était une chose à fêter .
(trg)="27"> An dat war e Grond fir ze feieren .
(src)="28"> L' art du conte était demeuré inchangé .
(trg)="28"> D 'Konscht vum Geschichtenerzielen as onverännert bliwen .
(src)="29"> Et pour l' essentiel , les histoires sont recyclées .
(trg)="29"> An zum gréißten Deel gin d 'Geschichten recycléiert .
(src)="30"> Mais la manière dont les humains racontent les histoires a toujours évolué avec une fantaisie consistante et pure .
(trg)="30"> Mee d 'Art a Weis wi d 'Menschen Geschichten erzielen huet sech emmer weiderentweckelt mat purer , bestänneger Neiheet .
(src)="31"> Et ils se souvenaient d' un homme , un allemand formidable , à chaque fois qu' un nouvel appareil de conte faisait son apparition .
(trg)="31"> An si wärten sech emmer un ee Mann arenneren , een immensen Däitschen , all Kéiers wann e neit Mettel fir Geschichten ze erzielen obkomm as .
(src)="32"> Et pour cela , le public - l' adorable et beau public -- vivrait heureux et aurait beaucoup d' enfants
(trg)="32"> An dofir wärt d 'Publikum - eist allerléifst , wonnerbart Publikum - wann se net gestuerwen sin , haut nach liewen .
(src)="33"> ( Applaudissements )
(trg)="33"> ( Applaus )