# fi/ted2020-1034.xml.gz
# kk/ted2020-1034.xml.gz
(src)="1"> Olen opettanut pitkään , ja täten omaksunut paljon tietoa lapsista ja oppimisesta ja toivon , että ymmärtäisimme paremmin oppilaiden potentiaalin .
(trg)="1.1"> Мен көптен бері сабақ беріп жүрмін .
(trg)="1.2"> Сол арқылы оқыту әдістемесі , бала табиғаты туралы көп тәжірибе алдым .
(trg)="1.3"> Оқушылардың әлеуеті туралы адамдардың түсінгенін қалаймын .
(src)="2"> Vuonna 1931 isoäitini -- vasemmalla alhaalla niille , jotka ovat tänään täällä -- suoritti kahdeksannen luokan .
(trg)="2"> 1931 жылы менің әжем ( сол жақта төмендегі бұрышта ) , сегізінші сыныпты бітірді .
(src)="3"> Hän meni kouluun samaan tietoa koska tieto oli siellä .
(trg)="3.1"> Ол мектепке ақпарат алу үшін барды .
(trg)="3.2"> Өйткені мектеп ақпарат көзі еді .
(src)="4"> Se oli kirjoissa ja opettajan päässä , ja hänen täytyi mennä kouluun saamaan tuo tieto , koska näin oppiminen tapahtui .
(trg)="4.1"> Ақпарат кітапта және мұғалімде болды .
(trg)="4.2"> Ол ақпарат үшін мектепке баруы керек болды өйткені солай ғана оқуға болатын .
(src)="5"> Yksi sukupolvi myöhemmin : tämä on yhden luokkahuoneen koulu , Oak Grove , jossa isäni kävi koulua .
(trg)="5.1"> Кейінгі толқын менің әкем де солай болды .
(trg)="5.2"> Мынау Оак Гроу мектебінің бір бөлмесі .
(trg)="5.3"> Әкем мектептің осындай бөлмесінде оқыған .
(src)="6"> Myös hänen täytyi mennä kouluun saadakseen tietoa opettajalta , säilyttääkseen sen ainoassa kannettavassa muistissaan , päässään , ottaakseen sen mukaansa , koska näin tietoa kuljetettiin opettajalta oppilaalle ja käytettiin myöhemmin elämässä .
(trg)="6.1"> Оған да сол ақпаратты алу үшін мектепке бару қажет болды .
(trg)="6.2"> Ақпаратты сақтайтын және тасымалдайтын тек миы болатын .
(trg)="6.3"> Ол ақпаратты үнемі өзімен алып жүретін , өйткені солай ақпарат оқытушыдан оқушыға одан кейін бүкіл әлемде қолданылатын .
(src)="7"> Kun olin lapsi , meillä oli tietosanakirjoja kotona .
(trg)="7"> Мен кішкентай бала болғанда , біздің үйде энциклопедия жинағы болатын .
(src)="8"> Ne oli ostettu sinä vuonna kun synnyin , ja tämä oli erityisen hienoa , koska minun ei tarvinnut mennä kirjastoon saamaan tietoa ;
(trg)="8.1"> Ол мен туған жылы сатып алынған және әдеттен тыс құрастырылған .
(trg)="8.2"> Бұл арқылы менің кітапханаға баруымның қажеттігі болған жоқ .
(src)="9"> tieto oli minun kotonani ja se oli mahtavaa .
(trg)="9.1"> Себебі ақпарат менің үйімде бар болатын .
(trg)="9.2"> Ол керемет болды .
(src)="10"> Tämä oli erilaista kuin mitä aikaisemmat sukupolvet olivat kokeneet , ja se muutti sen miten olin vuorovaikutuksessa tiedon kanssa , vaikka aivan pienimmällä tasolla .
(trg)="10"> Ол мені алдыңғы ұрпаққа қарағанда өзгеше қылатын , өйткені аз мөлшерде болса да ақпаратты алу мүмкіндігім болды .
(src)="11"> Tieto oli lähempänä minua .
(trg)="11"> Ақпарат маған қолжетімді болған соң
(src)="12"> Pääsin siihen käsiksi .
(trg)="12"> оны оңай қамтып алатынмын .
(src)="13"> Sinä aikana , kun olin yläasteella ja aloin opettaa internet ilmestyi .
(trg)="13.1"> Ғаламтор жүйесі пайда болғанда , жоғары сыныпты бітіріп , сабақ бере бастадым .
(trg)="13.2"> Ғаламтор жүйесін
(src)="14"> Juuri kun internetiä aloitettiin käyttää opetusvälineenä lähdin Wisconsonista ja muutin pieneen kaupunkiin Kansasissa , jossa sain tilaisuuden opettaa ihanassa , pienessä kaupungissa Kansasin maalaispiiriikunnassa , jossa opetin minulle mieluisinta ainetta , Amerikan valtio-oppia .
(trg)="14.1"> оқыту мақсатында қолданыла бастағанда мен Висконсиннен көшіп , Канзастың кішкентай , сүйкімді қаласында сабақ бере бастадым .
(trg)="14.2"> Онда мен “ Америка құқығы ” пәнінен сабақ беретінмін .
(src)="15"> Ensimmäinen vuoteni -- todella innoissani -- aloin opettaa Amerikan valtio-oppia , pidän politiikasta .
(trg)="15"> Бірінші жылы мен Америка құқығы сабағын ерекше құлшыныспен оқытатынмын .
(src)="16"> Oppilaat lukiossa : eivät niin innostuneita opiskelemaan Amerikan valtiojärjestelmää .
(trg)="16"> 12-сынып оқушылары Американың саяси жүйесін оқығылары келмеді .
(src)="17"> Toinen vuosi : opin muutamia asiota -- minun oli muutettava taktiikkaani .
(trg)="17"> Келесі жылы мен оқыту әдістемесін өзгерттім .
(src)="18"> Ja annoin heille aidon kokemuksen , jonka avulla he saattoivat oppia itse .
(trg)="18"> Олар өз тәжірибесінен үйрету керек деген шешімге келдім .
(src)="19"> En antanut heille ohjeita mitä tai miten heidän tuli tehdä se .
(trg)="19"> Нені қалай істеу керек екенін айтпадым .
(src)="20"> Annoin heille tehtävän järjestää vaalikeskustelu omassa yhteisössään .
(trg)="20"> Алдарына бір мәселе қойдым – сайлау ұйымдастырыңдар деп тапсырма бердім
(src)="21"> He tekivät mainoslehtisiä , soittivat toimistoihin ,
(trg)="21"> Олар флайер жасап , кеңселерге хабарласып ,
(src)="22"> tarkastivat aikatauluja , tapasivat sihteereitä ,
(trg)="22"> кестесін тексеріп , хатшылармен кездесті .
(src)="23"> tekivät vaalikeskusteluesitteen kaupungin asukkaille , jotta nämä saisivat enemmän tietoa ehdokkaista .
(trg)="23.1"> Олар сайлауалды буклеттерін жасады .
(trg)="23.2"> Өз үміткерлерімен саясат және мемлекет
(src)="24"> He kutsuivat kaikki koululle iltakeskusteluun , joka käsitteli hallitusta ja politiikkaa , ja katujen kunnossapitoa , ja tämä oli todellinen oppimiskokemus .
(trg)="24.1"> туралы әңгімелесіп , бүкіл адамдармен таныстыру үшін өз мектептеріне шақырып кездесу ұйымдастырды .
(trg)="24.2"> Мысалы , жол мәселесін талқылады .
(trg)="24.3"> Олар сол тәжірибе арқасында шындығында білім алды .
(src)="25.1"> Muut , kokeneemmat opettajat katsoivat minua ja sanoivat , " Siinä hän nyt on .
(src)="25.2"> Voi kuinka suloista .
(src)="25.3"> Hän yrittää saada tuon tehtyä . "
(trg)="25"> Басқа тәжірибелі оқытушылар маған қарап : « Қандай сүйкімді , бірдеңе өзгертуге ұмтылады .
(src)="26"> ( Naurua ) " Hän ei tiedä mitä on luvassa . "
(trg)="26"> ( Күлкі ) Бірақ ол қалай екенін білмейді » , - депті .
(src)="27.1"> Mutta tiesin että oppilaat tulisivat paikalle .
(src)="27.2"> Uskoin siihen .
(src)="27.3"> Kerroin heille joka viikko mitä odotin heiltä .
(trg)="27.1"> Бірақ мен балалардын келетінін білдім , және оған сендім .
(trg)="27.2"> Мен әр аптада оларға міндет қойып
(src)="28"> Ja sinä iltana , kaikki 90 oppilasta -- asianmukaisesti pukeutuneina , tekivät työnsä ja omistautuivat sille .
(trg)="28"> және сол кеште тоқсан баланың барлығы дұрыс киініп келді де өз жұмыстарын орындады .
(src)="29"> Minun tarvitsi vain istua ja katsoa .
(trg)="29"> Мен тек олардың жұмыстарын тамашаладым .
(src)="30"> Se oli heidän tilaisuutensa .
(trg)="30.1"> Ол кеш солардікі болды .
(trg)="30.2"> Тәжірибелі болды .
(src)="31.1"> Kokemus .
(src)="31.2"> Aito .
(src)="31.3"> Se merkitsi heille jotain .
(trg)="31"> Олар үшін маңызды болды .
(src)="32"> Ja he ottivat siitä vastuun .
(trg)="32"> Олар жаңа нәрсені таныды !
(src)="33"> Kansasista muutin ihanaan Arizonaan , missä opetin useita vuosia Flagstaffissa , tällä kertaa ala-asteella .
(trg)="33.1"> Мен Канзастан Аризонаға көштім .
(trg)="33.2"> Флагстаф қаласының орта мектебінде бірнеше жыл сабақ бердім .
(src)="34"> Onneksi minun ei tarvinnut opettaa heille Amerikan valtio-oppia .
(trg)="34"> Мен оларға « Америка құқығы » сабағын емес ,
(src)="35"> Pääsin opettamaan mielenkiintoisempaa ainetta , maantiedettä .
(trg)="35"> одан да қызықты география сабағын оқыттым .
(src)="36"> Taas , innoissani oppimaan uutta .
(trg)="36"> Тағы да оқуға ынтасы жоқ балаларға тап болдым .
(src)="37.1"> Mielenkiintoista tässä tyopaikassani Arizonassa oli , että minulla oli todella erikoislaatuisen monenkirjava ryhmä oppilaita , joiden kanssa työskentelin kunnallisessa koulussa .
(src)="37.2"> Joskus elämässä saamme tilaisuuksia .
(trg)="37.1"> Аризона қаласында мемелекеттік орта мектепте жұмыс істеу , сондай-ақ әртүрлі балалармен жұмыс істеу өте қызықты болды .
(trg)="37.2"> Біз көп мүмкіндіктерге тап болдық .
(src)="38"> Ja eräs tällainen tilaisuus oli päästä tapaamaan Raul Rusesabaginaa , joka on se mies , jonka elämään elokuva " Hotelli Ruanda " perustuu .
(trg)="38"> Бізде Пол Русесабагинамен кездесуге мүмкіндік болды Ол адамның құрметіне " Руанда отелі " фильмі түсірілген .
(src)="39"> Hän oli tulossa puhumaan naapurilukioomme .
(trg)="39"> Ол жоғары сынып оқушыларымен әңгімелесті .
(src)="40"> Saatoimme kävellä sinne ; meidän ei edes tarvinnut maksaa bussimatkaa .
(trg)="40"> Біз оған автобусқа төлемей , жаяу бардық .
(src)="41.1"> Siitä ei koitunut mitään kuluja .
(src)="41.2"> Täydellinen luokkaretki .
(trg)="41.1"> Еш төлемақысыз .
(trg)="41.2"> Керемет экскурсия .
(src)="42"> Mutta ongelmana oli miten puhua 7 .-ja 8 .-luokkalaisille kansanmurhasta ja käsitellä asiaa vastuullisella ja kunnioittavalla tavalla , jotta että he ymmärtävät sen .
(trg)="42"> Мәселен , жетінші сынып оқушыларына ұлттық геноцид туралы қалай жеткізу керек және олардың оған деген көзқарасын өзгертіп , жауапкершілікпен және құрметпен қарауға үйрету болды .
(src)="43"> Niinpä päätimme tarkastella Paul Rusesabaginaa esimerkkinä miehestä , joka käytti elämänsä tehdäkseen jotain positiivista .
(trg)="43"> Солай біз Пол Русесабагиннің өз өмірін жақсылықтар жасау үшін арнаған адам екендігін түсіндік .
(src)="44"> Ja sitten haastoin oppilaat etsimään vastaavanlaisen henkilön omasta elämästään , tarinastaan tai maailmastaan johon he pystyivät samaistumaan ja joka on tehnyt samanlaisia asioita .
(trg)="44"> Мен балалардан өз өмірлерінде , өз тарихтарында , өз әлемдерінде соған ұқсас қылықтар жасаған адамдарды іздестіруді сұрадым .
(src)="45"> Pyysin heitä valmistamaan lyhytelokuvan aiheesta .
(trg)="45"> Ол адам туралы бейне таспа жасауға өтіндім
(src)="46"> Tämä oli ensimmäinen kerta kun teimme tämän .
(trg)="46"> Мұндай жұмыспен бірінше рет айналыстық
(src)="47.1"> Kukaan ei oikein tiennyt miten tehdä lyhytelokuvia tietokoneella .
(src)="47.2"> Mutta he olivat innoissaan .
(src)="47.3"> Pyysin heitä toimimaan kertojina .
(trg)="47"> Ондай фильмді компьютерде қалай жасауға болатынын ешкім білмейтін .
(src)="48"> Tämä oli kaikkein hienoin hetki kun pyydät lapsia käyttämään omaa ääntään , ja pyydät heitä itse kertomaan , mitä he haluavat jakaa .
(trg)="48.1"> Ол фильмді балаларға өз дауысымен дыбыстауды өтіндім .
(trg)="48.2"> Балалардың өздерінің бөліскесі келген нәрсесі , өзінің көзқарасы туралы сұрақ жауап алу бұл ең керемет сәт !
(src)="49"> Tehtävän viimeinen kysymys oli Kuinka aiot suunnitella oman elämäsi , jotta voit vaikuttaa positiivisesti muihin ihmisiin ?
(trg)="49"> Ақырғы сұрақ – « Басқа адамдарға жақсы жағынан әсерін тигізу үшін өз өмірінді қалай қолданасың ? »
(src)="50"> Mitä oppilaat kertovat kun kysyt heiltä ja kuuntelet heitä on ainutlaatuista .
(trg)="50"> Уақыт бөліп , балаларға түрлі сұрақтар қойып , олардан өзгеше жауаптар алуға болады .
(src)="51"> Siirrytään Pennsylvaniaan jossa asun nykyään .
(trg)="51"> Қазір Пенсильвания қаласындамын
(src)="52"> Opetan Science Leadership Academyssa , joka on yhteistyökoulu Franklin Instituutin ja Philadelphian koulupiirin kanssa .
(trg)="52"> Ғылыми Көшбасшы академиясында еңбек етемін Осы мектеп Франклин институтымен және Филадельфия мектеп бөлімімен серіктес
(src)="53"> Olemme kunnallinen lukio , mutta opiskelemme aika erilaisella tavalla .
(trg)="53"> Біз он екі мектептің арасында тоғызыншымыз бірақ , біз басқа әдістемемен оқытамыз .
(src)="54"> Muutin sinne pääasiassa ollakseni opetusympäristossä joka todistaa tavan jolla tiesin oppilaiden oppivan , ja todella tutkii , mikä on mahdollista jos olemme valmiita luopumaan niistä vanhoista ajatusmalleista , siitä että tietoa on niukasti kuten silloin kun isoäitini kävi koulua tai kun isäni ja jopa minä olin koulussa tilanteessa jossa saatavillamme on liikaa tietoa .
(trg)="54.1"> Мен онда осы әдістемемен балаларды оқыту үшін көшіп бардым .
(trg)="54.2"> Бұл әдістемемен балалар жақсы оқиды .
(trg)="54.3"> Қазіргі заманның балаларының мүмкіндіктері менің әжемнің , әкемнің , тіпті мен оқыған кездегі мүмкіндіктерден айырмашылығы көп .
(trg)="54.4"> Қазір ақпарат өте көп .
(src)="55"> Mitä siis teemme kun tieto ympäröi meitä kaikkialla ?
(trg)="55"> Ақпарат көп болғанда не істеу керек ?
(src)="56"> Miksi lasten pitää tulla kouluun , jos heidän ei enää ole pakko tulla sinne saadakseen tietoa ?
(trg)="56"> Егер ақпарат өте көп болса , не үшін бала ақпарат алуға мектепке бару керек ?
(src)="57"> Philadelphiassa meillä on jokaiselle oppilaalle kannettava tietokone joten oppilaat tuovat ne joka päivä mukanaan kouluun ja vievät ne kotiin , jolloin tieto on heidän ulottuvillaan .
(trg)="57.1"> Бізде , Филадельфияда , бағдарлама бойынша балалар сабаққа ноутбук алып келіп-алып кету арқылы алатын .
(trg)="57.2"> Балаларға сол ақпаратты беретін құралға үйрену қажет .
(src)="58"> Tässä on ymmärrettä , että kun annamme apuvälineen , jonka avulla oppilaat voivat hankkia tietoa , on hyväksyttävä ajatus , että oppilaiden täytyy saada epäonnistua osana oppimisprosessia .
(trg)="58"> Оқыту процесінің бір бөлігі , балаларға ақпарат іздеуге тапсырманы бергенде , ол балаларға қателік жасауға мүмкіндік беру .
(src)="59"> Nykyaikainen opetusjärjestelmä on hullaantunut ajatuksesta että on olemassa vain yksi oikea vastaus jonka voi ympäröidä monivalintatehtävissä , ja kerron teille tänään , että tämä ei ole oppimista .
(trg)="59.1"> Қазіргі заманда біз « бір ғана дұрыс жауап » мәдениетін насихаттаймыз .
(trg)="59.2"> Жалғыз дұрыс жауабы бар сынақтаманы беру , менің ішкі сенімім бойынша : ол оқыту емес .
(src)="60"> On täysin väärin odottaa , että oppilaat eivät koskaan olisi väärässä .
(trg)="60"> Балаларға қателесуге және оқуға мүмкіндік бермей ,
(src)="61"> Se , että vaadimme heiltä aina oikeaa vastausta ei anna heille mahdollisuutta oppia .
(trg)="61"> дұрыс жауапты талап ету - мүлде дұрыс емес .
(src)="62"> Joten siksi teimme tämän projektin ja tämä on eräs projektityö .
(trg)="62.1"> Сонымен біз жоба жасадық .
(trg)="62.2"> Бұл сол жобаның бір үлгісі .
(src)="63"> En yleensä näytä niitä , koska kyse on epäonnistumisen ajatuksesta .
(trg)="63"> Мен оларды ешқашан көрсетпеймін , өйткені оны дұрыс түсінетіне күмәнім бар .
(src)="64"> Oppilaani valmistivat nämä taulukot osana kokonaisuutta , jonka päätimme tehdä vuoden lopussa , liittyen öljyvuotoon .
(trg)="64"> Менің оқушыларым жылдың аяғында жасалатын жобаға арнап мұнай құйылуына арналған плакатты жасады .
(src)="65"> Pyysin heiltä etsimään esimerkkejä olemassaolevista taulukoista , joita on monissa joukkotiedotusvälineissä ja tutkimaan niiden mielenkiintoisia osatekijöitä ja sitten tuottaa itse samanlainen jostakin toisesta ihmisen aiheuttamasta tuhosta Amerikan historiassa .
(trg)="65.1"> Мен оны басқа ақпараттардағы плакаттарға қарап жасауды ұсындым .
(trg)="65.2"> Ақпарат жүйесінен Америкадағы бір эко апатты алып , соған арнап плакат жасауды өтіндім .
(src)="66"> Heillä oli tietyt kriteerit sen toteuttamiseen .
(trg)="66"> Белгілі бір ұсыныстар қойдым .
(src)="67"> Tehtävän tekeminen oli heille hieman epämukavaa , koska emme olleet aiemmin tehneet näin eivätkä he tienneet tarkalleen miten toimia .
(trg)="67"> Оларға мұны жасау қиын болды , өйткені олар мұндай жұмысты жасаған жоқ
(src)="68"> He osavaat puhua -- oikein sujuvasti , ja he osaavat kirjoittaa todella , todella hyvin , mutta kun pyysin heitä välittämään ajatuksia erilaisella tavalla he kokivat sen hieman epämukavaksi .
(trg)="68"> Олар өте жақсы әңгемелесе және өте жақсы жаза алады , бірақ басқа жолмен өз идеяларын талқылау оларға үйреншіксіз болды .
(src)="69"> Mutta annoin tilaa tarttua toimeen .
(trg)="69"> Бірақ мен оларға еркіндік бердім .
(src)="70.1"> Olla luova .
(src)="70.2"> Keksiä keinot .
(trg)="70"> Ойлануға және жасауға итермеледім .
(src)="71"> Katsoa mitä pystymme tekemään .
(trg)="71"> Не істей алатынымызды көрейік .
(src)="72"> Oppilas , joka yleensä valmisti visuaalisesti parhaan työn , ei tuottanut pettymystä .
(trg)="72"> Бұны әрдайым орындаған оқушылар көңілімді қалдырмады .
(src)="73"> Tämä tehtiin kahdessa , kolmessa päivässä .
(trg)="73"> Оны екі-үш күнде бітірді .
(src)="74"> Tämä työ on oppilaan joka teki sitä johdonmukaisesti .
(trg)="74"> Бұл жұмыс - сондай оқушының жұмысы .
(src)="75"> Kun sitten olin oppilaiden kanssa , kysyin heiltä , " Kenen työ on paras ? "
(trg)="75"> Мен оқушыларды отырғызып , кімнің жұмысы жақсы деп сұрағанда ,
(src)="76"> Ja he sanoivat heti , " Se on tuo . "
(trg)="76"> олар осы жұмысты көрсетті .
(src)="77.1"> Lukematta mitään .
(src)="77.2"> " Se on tuo . "
(trg)="77"> Ештеңе оқымай , бірден сол жұмысты таңдады .
(src)="78"> Ja kysyin , " Mikä tekee siitä hyvän ? "
(trg)="78"> Мен ол жұмыстың несі жақсы деп сұрағанда ,
(src)="79"> Ja he vastasivat , " No , se on hienosti suunniteltu ja hän käyttää hyvin värejä .
(trg)="79"> олар түсі мен дизайны және
(src)="80"> Ja siinä on ... " ja he kävivät ääneen läpi koko työn .
(trg)="80"> тағы басқа нәрселерді айтты .
(src)="81"> Ja pyysin , " Lukekaa se . "
(trg)="81"> Мен олардан сол жұмысты оқуын өтіндім .
(src)="82"> Ja he sanovat , " Ei , ei se olekaan niin hyvä . "
(trg)="82"> Олар маған бұл жұмысты оқуға келмейтіндіктерін айтты .
(src)="83"> Ja siirryimme seuraavaan -- se ei ollut visuaalisesti upea , mutta se oli informatiivinen -- ja puhuin tunnin oppimisprosessista , koska tärkeää ei ollut se , oliko työ täydellinen , tai oliko se jotain minkä minä voisin tehdä ;
(trg)="83.1"> Одан кейін біз басқа плакатқа көштік .
(trg)="83.2"> Онда көп сурет болған жоқ , бірақ жақсы ақпарат болды .
(trg)="83.3"> Біз оқу әдістемесін талқылап , бір сағат өткіздік Мәселе жұмыстың жақсы немесе жаманында емес , мәселе жасаған жұмыста .
(src)="84.1"> tarkoitus oli että he toteuttivat sen itse .
(src)="84.2"> Se salli heidän epäonnistua , prosessoida , oppia .
(trg)="84.1"> Мен оларды өздері үшін жасағанын өтіндім .
(trg)="84.2"> Олар жұмыс процесінде қателесу арқасында үйренді .
(src)="85.1"> Ja kun teemme tämän uudelleen luokkani kanssa tänä vuonna , he osaavat paremmin .
(src)="85.2"> Sillä oppiminen vaatii hieman epäonnistumista , koska epäonnistuminen on opettavaista prosessin aikana .
(trg)="85.1"> Биыл біз тағы да осындай жұмыс жасаймыз .
(trg)="85.2"> Биыл олар бұл жұмысты одан да жақсы атқарады .
(trg)="85.3"> Өйткені оқытуда қателесуге мүмкіндік беру керек .
(trg)="85.4"> Өйткені олар қателесу арқылы үйренеді .
(src)="86"> Minulla olisi miljoonia kuvia joita voisin näyttää teille , ja minun täytyi valita huolellisesti -- tämä on yksi suosikeistani -- oppilaista jotka ovat oppimassa ja miltä oppiminen voi näyttää ympäristössä jossa luovumme ajatuksesta , että oppilaiden täytyy tulla kouluun saamaan tietoa , vaan sen sijaan kysymme , mitä he voivat tehdä sillä .
(trg)="86.1"> Ғаламторда миллион суреттерді таңдауға мүмкіндік бар .
(trg)="86.2"> Соның арасында ең сүйікті студенттерімнің оқып жатқанда түсірілген суреттері бар .
(trg)="86.3"> Оқу процесінің суреттері .
(trg)="86.4"> Балалар мектепке тек ақпарат алу үшін келеді деген ойдан арылуымыз қажет .
(trg)="86.5"> Балалардан ол ақпарат не үшін керек екендігін сұрауымыз қажет .
(src)="87"> Kun heiltä kysytään mielenkiintoisia kysymyksiä
(trg)="87"> Оларға шынайы қызықты сұрақтарды қою керек
(src)="88"> he eivät tuota pettymystä .
(trg)="88"> сонда ғана олардың жауаптарына өкінбейсіңдер .
(src)="89"> Pyydä heitä menemään paikkoihin , näkemään itse asioita , todella kokemaan oppimisen , leikkimään , kyselemään .
(trg)="89"> Оларға қызықты жерлерге барып , оқу процесін шынайы сезінуге , ойнауға , зерттеуге , өз көздерімен көруге ұсыныс жасаңыз .
(src)="90"> Tämä on yksi suosikkikuvistani , koska se on otettu tiistaina jolloin pyysin oppilaita menemään äänestyspaikalle .
(trg)="90"> Бұл - таңдап алған суреттерімнің бірі , өйткені бұл сурет сейсенбі күні мен балаларға дауыс беруге баруға ұсынған кезде түсірілген .
(src)="91"> Tämä on Robbie ja tämä oli hänen ensimmäinen kertansa äänestämässä ja hän halusi jakaa sen kaikkien kanssa .
(trg)="91.1"> Бұл Робби , бұл оның бірінші дауыс берген күні .
(trg)="91.2"> Ол онымен бөліскісі келді .
(src)="92"> Mutta tämä on myös oppimista koska pyysimme heitä menemään todellisiin paikkoihin .
(trg)="92"> Ол да оқу процесінің бір бөлігі , өйткені біз оған сонда баруға ұсыныс жасаған болатынбыз .
(src)="93"> Asian ydin on , että jos ajattelemme kouluksen olevan ainoastaan se , että tulemme kouluun , saadaksemme tietoa emmekä näe sitä oppimiskokemuksena jossa kuuntelemme oppilaita ja hyväksymme epäonnistumisen , emme tule onnistumaan .
(trg)="93.1"> Ең қызығы , біз оқу процесінің маңызы ақпарат алуда деп ойлаймыз .
(trg)="93.2"> Бірақ тәжірибелі оқытуға назар аударсақ , оқушыға өз даусын беруге және қателесуге мүмкіндік беру керек .
(src)="94"> Ja kaikki mistä nykyään puhutaan ei ole mahdollista jos meillä on koulutusjärjestelmä joka ei arvosta näitä ominaisuuksia , koska emme tule menestymään standardoidulla kokeilla , emmekä menesty ajattelemalla että on vain yksi ainoa oikea vastaus .
(trg)="94.1"> Егер де біздің оқыту жүйемізде осы құндылықтарға дұрыс баға берілмесе , онда біз бүгін талқылаған мәселелер шешілмейді .
(trg)="94.2"> Біз « бір жауап » мәдениеттін насихаттап , тестілеу арқылы ешқандай мақсатқа жетпейміз .
(src)="95"> Tiedämme miten voimme tehdä tämän paremmin ja nyt on aika tehdä niin .
(trg)="95"> Біз оны дұрыс жасау жолын білеміз және оны жүзеге асырудың уақыты жетті !
(src)="96"> ( Aplodeja )
(trg)="96"> ( Қол шапалақ )
# fi/ted2020-1044.xml.gz
# kk/ted2020-1044.xml.gz
(src)="1"> Suuri ideani on hyvin , hyvin pieni idea , joka voi vapauttaa miljardeja suuria ideoita , jotka uinuvat käyttämättöminä sisällämme .
(trg)="1.1"> Менің үлкен идеям негізінде кіп-кішкентай .
(trg)="1.2"> Бірақ ішімізде қозғаусыз жатқан үлкен идеяларды түртіп оятады .
(src)="2"> Suuri ideani , joka vapauttaa ne , on uni .
(trg)="2"> Бәріне қозғау болатын кішкентай идеям - ұйықтау .
(src)="3"> ( Naurua ) ( Suosionosoituksia ) Me olemme A-tyypin naisia .
(trg)="3"> ( Күлкі ) ( Қол шапалақ ) Бұл бөлмеде іскер әйелдер жиналған .
(src)="4"> Olemme univajeesta kärsiviä naisia .
(trg)="4"> Ұйқысы қанбай жүрген әйелдердің бөлмесі .