# et/ted2020-1183.xml.gz
# uz/ted2020-1183.xml.gz
(src)="1"> Mõned aastad tagasi tundsin , et olin jäänud paigalseisu , seega otsustasin järgida suurt ameerika filosoofi , Morgan Spurlock 'i ja proovida midagi uut , 30 päeva .
(trg)="1"> Bir necha yil avval Men o 'zimni , boshi berk ko 'chaga kirib qolgandek sezdim , va buyuk Amerkalik faylasuf Morgan Spurlok 'ning izidan borishga qaror qildim , va 30 kun ichida yangi narsalar qilib ko 'rdim .
(src)="2"> Idee ise on tegelikult üsna lihtne .
(trg)="2"> G 'oya - juda oddiy edi .
(src)="3"> Mõtle millestki , mida oled alati tahtnud oma elule lisada ja proovi seda järgnevad 30 päeva .
(trg)="3"> Hayotingizda , bajarib ko 'rmoqchi bo 'lgan biror-narsani eslang va keyingi 30 kun davomida bajarib ko 'ring .
(src)="4"> Selgub , et 30 päeva on täpselt paras aeg selleks , et lisada uus harjumus või loobuda mõnest -- nagu uudiste vaatamine -- oma elus .
(trg)="4"> Vaholanki , yangi odat orttirish yoki eskisidan voz kechish uchun — 30 kun - aynan yetarli muddat , masalan , yangiliklarni ko 'rishdan — butunlay voz kechish kabi .
(src)="5"> On mõned asjad , mida ma õppisin nende 30-päevaste väljakutsetega .
(trg)="5"> Shu 30 kunlik sinovdan oz-moz o 'rnak o 'ldim .
(src)="6"> Esiteks , mööda tuhisevate ja unustatud kuude asemel oli aeg hulga meeldejäävam .
(trg)="6"> Birinchisi , oy mobaynida bekor yurgandan ko 'ra , vaqt ancha esda qolarlik bo 'ldi .
(src)="7"> See siin oli osa väljakutsest teha kuu aega iga päev üks foto .
(trg)="7"> Bu oyning har kunida rasmga olish odatim bo 'lgan sinovning bir qismi edi .
(src)="8"> Ma mäletan täpselt , kus ma olin ja mida ma tegin tol päeval .
(trg)="8"> Va men aynan qayerda bo 'lganligimni va o 'sha kuni nima qilayotganimni eslayman .
(src)="9"> Ma panin ka tähele , et kui hakkasin tegema rohkem ja raskemaid 30-päeva väljakutseid , siis mu enesekindlus kasvas .
(trg)="9"> Shuningdek , 30 kunlik sinovlarim ko 'payib , qiyinlashib borganini va o 'zimga bo 'lgan ishonch kuchayganini sezdim .
(src)="10"> Ma muutusin laua taga olesklevast arvutinohikust selliseks tüübiks , kes sõidab jalgrattaga tööle --
(trg)="10"> Man endi doim kompyuter yonida o 'tiradigan texnik odam emas , balki , ishga velosipedda boradigan odamga aylandim —
(src)="11"> lõbu pärast .
(trg)="11"> bundan zavq olishni o 'rgandim .
(src)="12"> Veel eelmisel aastal matkasin Kilimanjaro mäe otsa , mis on kõrgeim mägi Aafrikas .
(trg)="12"> Va mana o 'tgan yili men Kilimandjaro cho 'qqisiga chiqdim , u Afrikaning eng baland tog 'ida .
(src)="13"> Ma poleks iial olnud nii seiklushimuline enne oma 30-päeva väljakutsete alustamist .
(trg)="13"> Mana shu 30 kunlik sinovlardan avval , men hech qachon bunchalik sarguzashtli inson bo 'lmagan edim .
(src)="14"> Lisaks mõistsin , et kui sa midagi tõeliselt tahad , suudad sa 30 päeva teha mida iganes .
(trg)="14"> Shuningdek men shuni angladimki , agar biror narsani juda qattiq xohlasangiz , bunga 30 kunda erishishingiz mumkin .
(src)="15.1"> Oled sa kunagi tahtnud romaani kirjutada ?
(src)="15.2"> Igas novembris
(trg)="15.1"> Siz biror marta roman yozishni xohlaganmisiz ?
(trg)="15.2"> Har yili Noyabrda ,
(src)="16"> püüavad kümned tuhanded inimesed kirjutada oma 50 000-sõnalise romaani 30 päevaga .
(trg)="16"> o 'n minglab kishilar o 'zlarining 50 000 so 'zlik romanini 30 kun ichida yozishga harakat qiladi .
(src)="17"> Nagu selgub , pead sa kõigest kirjutama 1667 sõna päevas , kuu aega .
(trg)="17"> Buni qarasak , bir oy mobaynida har kuni atigi 1667 so 'z yozishingiz kifoya .
(src)="18"> Ja nii ma tegingi .
(trg)="18"> Men ham shunday qildim .
(src)="19"> Muuseas , nipp on mitte minna magama enne , kui oled päeva sõnade arvu täis kirjutanud .
(trg)="19"> Aytmoqchi , buni siri bir kunlik so 'zlarni yozib bo 'lguningizcha uhlab qolmaslik .
(src)="20"> Sa võid olla unevaeguses , kuid sa saad oma romaani valmis .
(trg)="20"> Siz uyqusiz bo 'lishingiz mumkin , lekin romanni tugatasiz .
(src)="21"> Kas mu raamat on siis järgmine suur ameerika romaan ?
(trg)="21"> Ho 'sh , mening romanim Amerikaning keyingi mashhur romanimi ?
(src)="22.1"> Ei .
(src)="22.2"> Ma kirjutasin selle kuu ajaga .
(trg)="22.1"> Yo 'q albatta .
(trg)="22.2"> Men uni bir oydagina yozdim .
(src)="23"> See on kohutav .
(trg)="23"> Bu juda hunuk roman .
(src)="24"> Kuid oma ülejäänud elu jooksul , kui peaksin TEDi peol John Hodgman 'i kohtama , ei pea ma ütlema : " Ma olen arvutiteadlane . "
(trg)="24"> Lekin bundan buyon hayotim davomida , agar John Hodgman 'ni TED bazmida uchratib qolsam , " Men kompyuter olimiman " deb aytishim shart emas .
(src)="25"> Ei , ei , kui tahan , saan öelda : " Ma olen romaanikirjanik . "
(trg)="25"> Yo 'q , yo 'q , xohlasam " Men romanlar yozuvchisiman " deyishim mumkin .
(src)="26"> ( naer ) Seega veel üks asi , mida tahaksin mainida .
(trg)="26"> ( Kulgilar ) Ha , sizga aytmoqchi bo 'lgan ohirgi narsam .
(src)="27"> Ma õppisin , et kui tegin väikeseid jätkusuutlikke muudatusi , asju , mida saaksin jätkata , oli tõenäosem , et nad jäid püsima .
(trg)="27"> Shuni bildimki , men bajarishni davom ettira oladigan , kichik va muntazam ravishda o 'zgarishlar qilganimda , ular ko 'proq mening odatiy ishimdek bo 'lib qolardi .
(src)="28"> Suurtes ja hulludes väljakutsetes pole midagi halba .
(trg)="28"> Katta va ahmoqona sinovlardan qo 'rqmang .
(src)="29"> Tegelikult on need väga lõbusad .
(trg)="29"> Ular juda zavqli bo 'lishi mumkin .
(src)="30"> Aga on vähetõenäosem , et nad jäävad püsima .
(trg)="30"> Lekin ularning ko 'pchiligi odatga aylanib qolmaydi .
(src)="31"> Kui ma loobusin suhkrust 30 päevaks , nägi 31 . päev välja selline .
(trg)="31"> Men 30 kun shirinlik yemaganimda , 31-kun mana bunday edi .
(src)="32"> ( naer ) Nii et siin on minu küsimus sulle : Mida sa ootad ?
(trg)="32"> ( Kulgilar ) Va mening sizga savolim shunday : Siz nimani kutyapsiz ?
(src)="33"> Ma garanteerin , et järgnevad 30 päeva mööduvad , soovid sa seda või ei , seega miks mitte mõelda millestki , mida oled alati tahtnud proovida ja anda sellele võimalus
(trg)="33"> Ishoning , keyingi 30kun xohlaysizmi yo 'qmi o 'tib ketadi , shunday ekan , biror yangi narsani , bir umr bajarib ko 'rishni xohlagan narsangizni keyingi 30 kun mobaynida harakat qilib ,
(src)="34"> järgneva 30 päeva jooksul .
(trg)="34"> bajarib ko 'ring .
(src)="35"> Tänan !
(trg)="35"> Rahmat .
(src)="36"> ( aplaus )
(trg)="36"> ( Qarsaklar )
# et/ted2020-1232.xml.gz
# uz/ted2020-1232.xml.gz
(src)="1"> Ma tahan täna rääkida ühest ideest .
(trg)="1"> Bugun men bir g 'oya haqida so 'zlamoqchiman .
(src)="2"> See on idee uut tüüpi koolist , mis pöörab pea peale meie tavaarusaama sellest , mille jaoks koolid on ja kuidas nad töötavad .
(trg)="2"> Bu g 'oya maktablarning nima uchun mavjudligi va xizmat qilishi xaqidagi an 'anaviy tushunchani o 'zgartiradigan yangi maktabni qurish g 'oyasidir .
(src)="3"> Ning selline kool võib tulla varsti ka teie naabrusesse !
(trg)="3"> Yaqinda shunday maktab sizning mahallangizda ham paydo bo 'lishi mumkin .
(src)="4"> Tuleb ta aga organisatsioonist nimega Noor Sihtasutus , mis mitmete aastakümnete jooksul on algatanud palju haridusuuendusi , näiteks avatud ülikooli , laiendatud koolid , sotsiaalse ettevõtluse koolid , suveülikoolid ja Kõikide Asjade Kooli .
(trg)="4.1"> Bu " Young Foundation " tashkilotida boshlangan .
(trg)="4.2"> Bu tashkilot ko 'plab yillar davomida ta 'lim sohasida " Open University " - " Ochiq Universitet " kabi ko 'plab yangi g 'oyalarga asos solgan .
(trg)="4.3"> Shular qatorida kundalik dars soatlari uzaytirilgan maktablar , ijtimoiy tadbirkorlar maktabi , yozgi universitetlar va " Hamma sohalar maktabi " .
(src)="5"> Umbes viis aastat tagasi küsisime me , mis on kõige tähtsam uuendusvajadus Ühendkuningriigi haridussüsteemis .
(trg)="5"> Besh yil avval , biz Buyuk Britaniyadagi ta 'lim sohasi uchun qanday yangilik kiritish eng muhimligini so 'radik .
(src)="6"> Ning saime aru , et kõige tähtsam oli kahe probleemideringi ühendamine .
(trg)="6"> Bizga shunisi ayon bo 'ldiki , eng muhim vazifa ikki muammoni hal qilish ekan .
(src)="7"> Üks neist oli suur hulk tüdinenud teismelisi , kellele ei meeldinud koolis , kes ei saanud üldse aru seostest koolis õpitava ja tulevase töö vahel .
(trg)="7.1"> Bitta muammo maktabni yoqtirmaydigan ko 'plab zerikkan o 'smirlar .
(trg)="7.2"> Ular maktabda egallagan ta 'lim bilan kelajakdagi ishlarning orasidagi aloqadorlikni ko 'rmas edi .
(src)="8"> Ja siis tööandjad , kes aina kurtsid , et kooli lõpetanud noored ei ole tegelikult valmis tööl käima , neil pole õiget suhtumist ega kogemust .
(trg)="8"> Ikkinchi muammo esa maktabni bitirayotgan o 'quvchilar haqiqiy ishga tayyor emas , to 'g 'ri munosabati va tajribasi yo 'q deb arz qilayotgan ish bilan ta 'minlovchilardir .
(src)="9"> Püüdsime siis küsida : milline on see kool , kus teismelised hirmsasti tahavad käia , mitte sealt hirmsasti puududa ?
(trg)="9"> Hullas , biz shunday avol so 'radik : O 'smirlar qanday maktabda ta 'limdan qutulish uchun emas , balki ta 'lim olishlari uchun kurashadi ?
(src)="10"> Peale sadu jutuajamisi teismelistega , õpetajatega , lastevanematega , tööandjatega ja koolidega Paraguaist Austraaliani , ja pärast akadeemiliste uurimustega tutvumist , kust tuli välja , kui tähtsad on nn. mitte-kognitiivsed oskused - motivatsioon , raskustega toimetulek - ning et need on sama tähtsad kui kognitiivsed ( formaalsed akadeemilised ) oskused , saimegi probleemidele vastuse , mis on tegelikult väga lihtne ja mille nimetasime stuudiokooliks .
(trg)="10.1"> Paragvaydan toki Avstraliyagacha bo 'lgan o 'smirlar , o 'qituvchilar , ota-onalar , ish bilan ta 'minlovchi korxonalar va maktablar bilan juda ko 'p suhbatlar olib borgandan va ba 'zi ilmiy izlanishlarni ham o 'rganib chiqqandan so 'ng shunday hulosaga keldik : aqliy aloqadorligi bo 'lmagan qobiliyatlar , hunarlarning muhimligi namoyon bo 'ldi -- bular qiziquvchanlik , qat 'iylikdir .
(trg)="10.2"> Mana shular esa huddi aqliy - rasmiy ilmiy qobiliyatlar kabi muhimdir .
(trg)="10.3"> Shunday qilib , biz savolimizga juda sodda javob topib , uni Studio Maktabi deb nomladik .
(src)="11"> Stuudiokooli nimetus tuli renessansiajastu stuudio põhimõtte järgi , kus töö ja õppimine käisid käsikäes .
(trg)="11"> Biz Renassans ( Uyg 'onish ) davridagi ish va o 'qish birgalikda amalga oshadigan studioning asl g 'oyasiga asoslangan holda bu maktabni studio maktabi deb atadik .
(src)="12"> Töötati õppides ja õpiti töötades .
(trg)="12"> Inson o 'rganish orqali ishlaydi va ishlash orqali o 'rganadi .
(src)="13"> Meie loodud kavandil olid järgmised omadused .
(trg)="13"> Biz o 'ylagan dizayn quyidagi xususiyatlarga ega bo 'ldi .
(src)="14"> Esiteks tahtsime väikseid koole - 300-400 õpilast , 14 - 19 aastat vanad , ja et vähemalt 80 % õppekavast läbitakse mitte klassis istudes , vaid läbi tegelike , praktiliste projektide komisjonitööna mõne eraettevõtte või MTÜ juures jne .
(trg)="14.1"> Eng avvaliga , biz 14 yoshdan 19 yoshgacha bo 'lgan 300 , 400 ta o 'quvchilari bo 'lgan kichkina maktablarni tuzishni xohladik .
(trg)="14.2"> Va eng muhimi , o 'quv dasturining taxminan 80 foizi sinfxonalarida o 'tirib o 'rganish emas , balki tadbirkorlik , nodavlat tashkilotlari va boshqa tashkilotlardan vazifalar olib hayotiy va amaliy dasturlar ustida ishlash orqali bo 'ladi .
(src)="15"> Igal õpilasel oleks nii juhendaja kui õpetajad , kellel on tunniplaan , sarnaneb pigem töökeskkonnale mõnes firmas .
(trg)="15"> Har bir o 'quvchining ustozi va o 'qituvchilari bo 'ladi , deyarli ishxonalardagidek ish jadvallari bo 'ladi .
(src)="16"> Kõik see viiakse läbi riiklikus süsteemis ja rahastatakse riiklikult , kuid juhitakse sõltumatult .
(trg)="16"> Buning hammasi umumxalq ta 'lim tizimi borasida , ommaviy mablag ' bilan ta 'minlangan holatda , lekin bu tizimdan mustaqil holatda boshqariladi .
(src)="17.1"> Ei mingeid lisakulusid ega vastuvõtukatseid .
(src)="17.2"> Õpilastel on võimalus edasi õppida ülikoolis , kuigi paljud neist tahavad saada ettevõtjateks ja ka oskustöölisteks .
(trg)="17"> Bularning hammasi tekin , hech qanday tanlov jarayoni bo 'lmaydi va hattoki o 'quvchilarning ko 'pchiligi tadbirkorlar bo 'lib yoki jismoniy mehnat bilan shug 'ullanishni xohlasalar ham , biz ularni oliy o 'quv dargohlariga o 'qishga kirishlari uchun ham tayyorlaymiz .
(src)="18"> Kõige selle aluseks olid väga lihtsad ideed : suur osa teismelisi õpib kõige paremini asju läbi tehes ; nad õpivad kõige paremini meeskondades ; nad õpivad kõige paremini asju päriselt tehes - kõik vastandina tavahariduses toimuvale .
(trg)="18"> Buning asosida judda sodda g 'oyalar bo 'lgan , ya 'ni ko 'plab o 'smirlar ishni bajarish orqali juda yaxshi o 'rganadilar , guruh bo 'lib va xaqiqiy amaliy narsalarni bajarganda , juda yaxshi o 'rganadilar -- buning hammasi odatiy maktablarda bajariladiganlarning butunlay aksidir .
(src)="19"> Kuna see oli hea idee , siis liikusime kiiresti mudeli loomise etappi .
(trg)="19"> Bu g 'oya ajoyib bo 'lgach , biz darrov sinov dasturini boshladik .
(src)="20"> Katsetasime seda alguses Lutonis , mis on kuulus ehk ainult lennujaama poolest , ja Blackpoolis , mis on kuulus kuurort .
(trg)="20"> Biz buni avvaliga faqatgina aerportlari bilan mashhur bo 'lgan Lutonda va suv bo 'yidagi sohillari bilan mashhur Blekpulda ( Blackpool ) amalda sinab ko 'rdik .
(src)="21"> Mis me avastasime - meil läks palju asju viltu ka , need parandasime ära - avastasime , et noortele meeldis see tohutult .
(trg)="21"> Avvaliga biz ko 'p ishlarni noto 'g 'ri bajarganligimizni angladik va keyin xatolarimizni to 'g 'riladik , lekin bunday maktabni yoshlar juda ham yoqtirganligin angladik .
(src)="22"> Nende arvates oli see palju motiveerivam , palju põnevam kui traditsiooniline haridus .
(trg)="22"> An 'anaviy o 'quv usulidan ko 'ra , bu maktab yoshlar uchun ancha qiziqarli va hayajonli edi .
(src)="23"> Ja kõige tähtsam on ehk see , et kahe aasta pärast olid õpilaste eksamitulemused , kes olid selles katsetusjärgus osalenud kõige vähem edasi jõudnud gruppides , hüpanud lausa lakke - praktiliselt kõrgeimate tulemusteni GCSE eksamitel , mis on Briti hindamissüsteem .
(trg)="23.1"> Hammasidan ham muhimi shuki , avvaliga juda ham sust o 'zlashtirayotgan guruhlarida bo 'lgan , bu sinov dasturlarida ishlayotgan o 'quvchilar ikki yildan so 'nggi imtihon natijalariga ko 'ra eng yuqori o 'zlashitirish ko 'rsatkichida bo 'ldilar .
(trg)="23.2"> Darxaqiqat , Britaniya baxolash tizimi GCSE bo 'yicha , natijlarning eng yuqorgi 10 foizida edilar .
(src)="24"> Polnud ka ime , et mõned inimesed hakkasid arvama , et meil midagi loob .
(trg)="24"> Va albatta bu natijalar ba 'zi insonlarning biz to 'g 'ri yo 'nalishda ekanligimizga ishonishiga sabab bo 'ldi .
(src)="25"> Haridusminister all lõunas Londonis ütles enda kohta " suur fänn " .
(trg)="25"> Londondagi ta 'lim vaziri o 'zini bu dasturning " katta muxlisi " ekanligini aytdi .
(src)="26"> Ettevõtetes saadi ka aru , et meil midagi loob - et me valmistame õpilasi palju paremini ette tänaseks tegelikuks tööeluks .
(trg)="26"> Tadbirkorlik tashkilotlari ham yoshlarni bugungi kundagi haqiqiy-hayotiy ishga ancha yaxshi tayyorlash borasida biz to 'g 'ri yo 'nalishda ekanimizni angladilar .
(src)="27.1"> Ja ennäe !
(src)="27.2"> Kaubanduskoja juhataja on nüüd Stuudiokoolide Sihtfondi esimees ja toetab seda mitte ainult suurfirmadega , vaid ka väikefirmadega üle kogu riigi .
(trg)="27.1"> Hattoki , Buyuk Britaniya savdo-sanoat bo 'limining rahbari hozirgi paytda Studio Maktablari Jamg 'armasining rahbaridir .
(trg)="27.2"> U nafaqat katta tadbirkorlik tashkilotlarini , balki butun davlat bo 'ylab kichik tadbirkorlik tashkilotlarini ham jalb qilish orqali bizga yordam beryapdi .
(src)="28"> Me alustasime kahe kooliga .
(trg)="28"> Biz ikkita maktab bilan boshladik .
(src)="29"> Arv kasvas sel aastal kümneni .
(trg)="29"> Bu yil esa maktablarimiz 10 ta bo 'ldi .
(src)="30"> Järgmisel aastal avatakse umbes 35 kooli üle kogu Inglismaa ja veel 40 piirkonda tahavad avada oma koole - päris kiire levik on sel ideel .
(trg)="30.1"> Kelasi yilga esa , Angliya bo 'ylab maktablarimiz 35ta bo 'lishi kutilmoqda va boshqa 40ta joylar esa shunga o 'xshash o 'zlarining maktablarini ochmoqchilar .
(trg)="30.2"> Bu g 'oya juda tez tarqalyapdi .
(src)="31"> Huvitav on see , et see on aset leidnud peaaegu ilma meediakajastuseta .
(trg)="31"> Shunisi qiziqki , buning hammasi ommaviy axborot vositalarisiz tarqaldi .
(src)="32"> See on aset leidnud ilma suurte toetavate rahasummadeta .
(trg)="32"> Shu jumladan , hech qanday katta mablag 'siz amalga oshdi .
(src)="33"> See on kiirelt levinud peamiselt ainult suusõnaliselt õpetajate , lapsevanemate , haridustöötajate hulgas .
(trg)="33"> Bu haqida ma 'lumot o 'qituvchilar , ota-onalar va ta 'lim sohasidagi insonlar orqali , og 'izdan og 'iz gap orqali tarqaldi .
(src)="34"> Ning levis see tänu võimsale ideele , nii et ülimalt lihtne idee haridus pea peale pöörata ja asetada marginaalsed asjad - meeskonnas töötamine , praktiliste projektide tegemine - asetada need õppimise keskmesse , mitte ääre peale .
(trg)="34"> G 'oyaning kuchliligi sababli bu shunday tez tarqaldi -- ta 'lim sohasining negizini o 'zgartirish xaqidagi juda ham sodda g 'oya : an 'anaviy maktablarda deyarli qo 'llanilmaydigan usullar - guruh bo 'lib ishlash , amaliy dasturlarni bajarish va ularni ta 'limning chekkasiga emas , eng markaziga qo 'yish usullaridan foydalanishdir .
(src)="35"> Nüüd on meil terve komplekt uusi koole , mis avatakse sel sügisel .
(trg)="35"> Shu kuzda shunday bir necha maktablarni ochamiz .
(src)="36"> Üks neist on Yorkshire 'is , kuhu loodetavasti ka minu õepoeg õppima pääseb .
(trg)="36"> Bu Yorkshirdagi maktab , jiyanim shu maktabga boradi deb umid qilaman .
(src)="37"> See spetsialiseerub loomemajandusele ja meediatööstusele .
(trg)="37"> Bu maktab esa ijodkorlik va axborot vositalari fanlari bo 'yicha ixtisoslashgan .
(src)="38"> Teised spetsialiseeruvad tervishoiule , turismile , tehnilistele ja muudele aladele .
(trg)="38"> Boshqalari esa tibbiyot , sayohat , muhandislik va boshqa sohalar bo 'yicha ixtisoslashgan .
(src)="39"> Meil on midagi loomas .
(trg)="39"> Biz to 'g 'ri yo 'nalishdamiz deb o 'ylaymiz .
(src)="40"> See pole veel täiuslik , aga me arvame , et see idee suudab muuta tuhandete või miljonite teismeliste elu , kellele kool on tõeliselt tüütu .
(trg)="40"> Bu hali mukkamal emas , lekin bu g 'oya maktabdan zerikkan minglab , ehtimol millionlab o 'smirlaning hayotini o 'zgartiradigan bir g 'oya deb o 'ylaymiz .
(src)="41"> Kool ei haara ega innusta neid .
(trg)="41"> An 'anaviy ta 'lim tizimi ularni g 'ayratga to 'ldirmaydi .
(src)="42"> Nad ei ole nagu teie kõik , kes suudavad reas istuda ja kuulata tund tunni järel , mida teile räägitakse .
(trg)="42"> Ular sizlar kabi xotirjam o 'tirib , bir necha soatlab o 'qituvchining aytganlarini tinglay olmaydilar .
(src)="43.1"> Nad tahavad asju ise teha , oma käsi määrida .
(src)="43.2"> Nad tahavad , et haridus oleks päriselt .
(trg)="43"> Ular amaliy ish bajarishni xohlaydilar , qo 'llari bilan ishlashni istaydilar , ular ta 'limning xaqiqiy bo 'lishini xohlaydilar .
(src)="44"> Ma loodan , et mõned teist saavad meid aidata .
(trg)="44"> Shu yerda o 'tirgan ba 'zi insonlar bizga yordam bera oladi deb umid qilaman .
(src)="45.1"> Tunneme , et oleme teekonna alguses .
(src)="45.2"> Katsetame ja parendame , et muuta stuudiokooli idee reaalselt olemas olevaks , mitte ühtmoodi kõigi õpilaste jaoks , vaid võimaluseks igas maailma nurgas neile , kes seda vajavad .
(trg)="45.1"> Biz Studio maktabi g 'oyamizni qandaydir xaqiqiy maktabga aylantirish borasidagi tajriba va rivojlanish bosqichidagi sayohatimizning eng avvalidamiz deb o 'ylaymiz .
(trg)="45.2"> Bu albatta har bir yosh uchun qulay usul bo 'lmas , lekin dunyoning har bir qismidagi ba 'zi yoshlar uchun qulay usul bo 'ladi .
(src)="46"> Ma loodan , et vähemasti mõned teist saavad aidata selle teoks teha .
(trg)="46"> Hech bo 'lmaganda , orangizda kimlardir bizga shu ishni amalga oshirishimizga yordam bera oladi deb umid qilaman .
(src)="47"> Tänan teid väga .
(trg)="47"> Katta rahmat .
(src)="48"> ( Aplaus )
(trg)="48"> ( Qarsaklar )
# et/ted2020-1246.xml.gz
# uz/ted2020-1246.xml.gz
(src)="1"> Olgu , ma ei taha kedagi siin ruumis hirmutada , kuid minu tähelepanu on püüdnud see , et teist paremal istuv inimene on valetaja .
(trg)="1"> Xo 'sh , mening bu zaldagilarni qo 'rqitish niyatim yo 'q , lekin e 'tiboringizni shunga qaratmoqchimanki , o 'ng tomoningizdagi inson — yolg 'onchi .
(src)="2"> ( Naer ) Samuti on inimene teist vasakul valetaja .
(trg)="2"> ( Kulgu ) Va chap tomoningizdagi inson ham .
(src)="3"> Ja ka teie toolis istuv inimene on valetaja .
(trg)="3"> Xattoki , siz o 'tirgan o 'rindiqda o 'tirgan inson ham
(src)="4"> Me oleme kõik valetajad .
(trg)="4.1"> — yolg 'onchi .
(trg)="4.2"> Biz hammamiz yolg 'onchimiz .
(src)="5"> Mida ma täna teen , on see et näitan teile , mida ütleb uuring selle kohta , miks me kõik valetajad oleme , kuidas saada valede tabajaks ning miks peaksid tahtma teha lisapingutusi ning minna valede tabamisest tõe otsingutele ning lõpuks usalduse tekitamiseni .
(trg)="5"> Va men bugun sizlarga tadqiqotlar bizni nega aldashimiz haqida nima deyishini , qanday qilib yolg 'onni aniqlash ustasi bo 'lishingiz va aslida yaxshisi oldinga intilib , yolg 'onni aniqlashdan ko 'ra haqiqatni qidirish ekanligi , va nihoyat , ishonch atmosferasini yaratish madaniyati haqda so 'zlab beraman .
(src)="6"> Rääkides usaldusest , alates sellest kui kirjutasin raamatu " Liespotting " , ei taha keegi enam minuga silmast silma kohtuda , ei , ei , ei , ei , ei .
(trg)="6.1"> Aytancha , ishonch haqida gapirsak .
(trg)="6.2"> " Yolg 'onni fosh etish " kitobini yozganimdan beri , hech kim men bilan yuzma-yuz uchrashgisi kelmaydi , yo 'q , yo 'q , yo 'q ...
(src)="7"> Nad ütlevad : " Pole hullu , me saadame teile meili . "
(trg)="7"> Ular deyishadi : " Yaxshi , siz bilan e-mail orqali bog 'lanamiz " .
(src)="8"> ( Naer ) Ma ei saa isegi kohtumist Starbucksis .
(trg)="8"> ( Kulgu ) Men xattoki hech kimni Starbaksga qahva ichishga taklif qilolmayman .
(src)="9"> Mu abikaasa küsib : " Kallis , pettus ?
(trg)="9"> Xatto erim ham : " Azizam , qanday yolg 'on ?
(src)="10.1"> Võib-olla oleksid võinud keskenduda hoopis kokandusele .
(src)="10.2"> Kuidas oleks prantsuse kokandusega ? "
(trg)="10.1"> Balki kulinariya bilan qiziqarsan ?
(trg)="10.2"> Fransuz oshxonasi , masalan . "
(src)="11"> Nii et enne kui ma alustan , selgitan teile oma eesmärki , milleks ei ole õpetada " Vahele jäid ! "
(trg)="11"> Boshlashdan oldin men sizlarga aniq maqsadimni aytishim kerakki , men sizlarga " mushuk-sichqon " o 'yinini o 'rgatish niyatim yo 'q .
(src)="12.1"> mängu .
(src)="12.2"> Valede tabajad pole need pisivigu otsivad lapsed , need lapsed ruumi tagaosas , kes karjuvad : " Vagele jäid !
(trg)="12"> Yolg 'onni biluvchilar — yosh bola emas , ular " tutdimmi , fosh etdimmi ! " deb baqirishmaydi .
(src)="13.1"> Vahele jäid !
(src)="13.2"> Su kulm tõmbles .
(src)="13.3"> Su ninasõõre laienes .
(trg)="13"> Qovog 'ingiz uchadi , burningizni " ishirasiz " .
(src)="14.1"> Ma vaatan seda saadet " Lie To Me " .
(src)="14.2"> Ma tean , et sa valetad . "
(trg)="14.1"> TVda " Meni alda " degan shou bor .
(trg)="14.2"> Sevib tomosha qilaman .
(src)="15"> Ei , valede tabajad on varustatud teaduslike teadmistega , kuidas tabada pettust .
(trg)="15"> Yolg 'on biluvchilar yolg 'onni aniqlash borasidagi kerakli bilimlar bilan qurollangan .
(src)="16"> Nad kasutavad seda tõeni jõudmiseks ning nad teevad seda , mida kogenud liidrid teevad iga päev ; neil on rasked vestlused raskete inimestega , vahel väga rasketel aegadel .
(trg)="16.1"> Ular bu bilimni haqiqatni bilish uchun qo 'llashadi .
(trg)="16.2"> Ular xuddi tajribali boshliqlar qiladigan ishni qilishadi : murakkab insonlar bilan muzokaralar qilishadi .
(trg)="16.3"> Va ba 'zida bu juda qiyin kechadi .