# da/ted2020-1044.xml.gz
# uz/ted2020-1044.xml.gz
(src)="1"> Min store idé er en meget lille idé , som kan åbne op for milliarder af store idéer , som i dette øjeblik ligger i dvale inden i os .
(trg)="1.1"> Mening katta g 'oyam juda ham kichik g 'oya .
(trg)="1.2"> U ayni paytda ichimizda uxlab yotgan milliardlab ulkan g 'oyalarni uyg 'ota oladi .
(src)="2"> Og min lille idé til at gøre dette er søvn .
(trg)="2"> Shu ishni bajardigan mening kichkina bir g 'oyam uyqudir .
(src)="3"> ( Latter ) ( Bifald ) Dette er et rum fuld af elitekvinder .
(trg)="3"> ( Kulgi ) ( Qarsaklar ) Bu ayollar to 'la xona .
(src)="4"> Det er et rum fuld af kvinder med søvnmangel .
(trg)="4"> Bu uyqusi kam ayollar to 'la xona .
(src)="5"> Og jeg lærte værdien af søvn på den hårde måde .
(trg)="5"> Men qiyin usulni o 'rgandim- uyqining qadrini .
(src)="6"> For to et halvt år siden besvimede jeg af udmattelse .
(trg)="6"> Ikki yarim yil oldin men juda ko 'p charchaganim sababli hushimdan ketdim .
(src)="7"> Jeg slog mit hoved på skrivebordet , brækkede mit kindben
(trg)="7"> Boshimni stolga urib oldim , chakka suyagim sindi ,
(src)="8"> og fik fem sting ved mit højre øje .
(trg)="8"> o 'ng ko 'zimda chiziq bo 'ldi .
(src)="9"> Og her startede min rejse ind i genopdagelsen af søvnens værdier .
(trg)="9"> Men uyquning qiymatini qayta anglash safarini boshladim .
(src)="10"> Og på min vej studerede jeg , jeg mødtes med læger og videnskabsfolk , og jeg er her for at fortælle jer , at vejen til produktivitet , inspiration og et lykkeligere liv er at få nok søvn .
(trg)="10"> Shu borada , men bu haqida o 'qidim , shifokorlar , olimlar bilan uchrashdim va sizlraga shuni aytmoqchiman , unumliroq , g 'ayratli , quvonchli hayotga bo 'lgan yo 'l yetarlicha uxlashdir .
(src)="11"> ( Bifald ) Og vi kvinder må vise vejen i denne nye revolution , et nyt feministisk emne .
(trg)="11"> ( Qarsaklar ) Biz ayollar bu yangi inqilobda , bu yangi feminist masalasida yo 'l boshlamoqchimiz .
(src)="12.1"> Vi skal bogstaveligt talt sove os til toppen .
(src)="12.2"> ( Latter ) ( Bifald ) Desværre for mændene , er søvnmangel nemlig blevet et symbol på virilitet .
(trg)="12.1"> Yuqoriga bo 'lgan yo 'limizga uhlab boramiz .
(trg)="12.2"> ( Kulgi ) ( Qarsaklar ) Afsuski , erkaklar uchun uyqusizlik erkaklarga hos ramz bo 'lib qolgan .
(src)="13"> Jeg spiste for nylig middag med en fyr , der pralede af , at han kun havde fået fire timers søvn natten før .
(trg)="13.1"> Yaqinda , bir yigit bilan birga kechki ovqatda bo 'ldim .
(trg)="13.2"> U bir tun avval to 'rt soatgina uhlaganini maqtanib aytib bergandi .
(src)="14.1"> Og selvom jeg ikke gjorde det , så havde jeg lyst til at sige til ham , " Ved du hvad ?
(src)="14.2"> Hvis du havde fået fem , så ville denne middag have været langt mere interessant . "
(trg)="14"> Va men unga shunday degim keldi , -- lekin aytmadim -- shunday degim keldi , " Bilasizmi ? agar besh soat uxlaganingizda , bu kechki ovqatdagi suhbatimiz ancha qiziqarliroq bo 'lar edi . "
(src)="15"> ( Latter ) Der er en slags konkurence for søvnmangel .
(trg)="15"> ( Kulgi ) Hozirgi paytda , uyqusizlikning shunday turi bor - yakka kurashish .
(src)="16.1"> Især her i Washington .
(src)="16.2"> Hvis du vil lave et morgenmadsmøde og siger , " Hvad med klokken 8 ? "
(trg)="16"> Ayniqsa bu yerda Washingtonda , nonushtaga kim bilandir uchrashmoqchi bo 'lsangiz , siz " Soat sakkiz sizga to 'g 'ri keladimi ? " deb so 'raysiz ,
(src)="17"> Vil de sige , " Det er for sent , men okay , så kan jeg nå et spil tennis og et par conference calls og så møde dig kl . 8 . "
(trg)="17"> ehtimol ular sizga , " Soat sakkiz men uchun juda kech , lekin , mayli , ungacha tennis o 'ynab olaman va biroz konferents aloqada bo 'laman , so 'ngra siz bilan soat sakkizda uchrashaman . "
(src)="18"> Og de tror , det betyder , at de er så utroligt travle og produktive , men det er de i virkeligheden ikke , for vi har i øjeblikket haft fantastiske ledere i forretning , i finans , i politik , som har taget elendige beslutninger .
(trg)="18.1"> Ularning fikricha , bu ularning haddan ortiq band va mehnat sevarligini anglatadi , Haqiqatda esa , unday emas .
(trg)="18.2"> Chunki shu kunlarda biz tijorat , moliya , siyosat sohalarida juda o 'tkir qarorlar qabul qiladigan ajoyib rahbarlarni ko 'rganmiz .
(src)="19"> Så en høj IQ betyder ikke , at du er en god leder , for essensen af lederskab er at være i stand til at se isbjerget , før det rammer Titanic .
(trg)="19"> Yuqori test balli sizning yaxshi rahbarligingizni anglatmaydi , chunki rahbarlikning asosi Titanikka to 'qnashishidan oldin , muz qoyasini ko 'ra bilishdadir .
(src)="20"> Og vi har haft alt for mange isbjerge , der har ramt vores Titanics .
(trg)="20"> Bizda esa Titaniklarga to 'qnashgan juda ham ko 'p muz qoyalari bo 'ldi .
(src)="21"> Jeg har faktisk på fornemmelsen , at hvis Lehman Brothers havde været Lehman Brødre og Søstre , så ville de måske stadig være her i dag .
(trg)="21"> Aslida , menda shunday tuyg 'u bor : agar Lehman aka-ukalari Lehman aka-uka va opa-singillari bo 'lganida , ular hali ham shu atrofda bo 'lar edi .
(src)="22"> ( Bifald ) Mens alle brødrene havde travlt med at være på 24 / 7 ville en søster måske have lagt mærke til et isbjerg , fordi hun ville være vågnet efter 7 1 / 2 eller 8 timers søvn og været i stand til at se det store billede .
(trg)="22.1"> ( Qarsaklar ) Hamma aka-ukalar sutkasiga 24 soatu , haftasiga 7 kunlab juda , juda bog 'lanib qolishganida , balki opasi yoki singlisi muz qoyasini ko 'rgan bo 'lar edi .
(trg)="22.2"> Chunki , u yetti yarim yoki sakkiz soatli uyqudan uyg 'onib oldindagi katta rasmni ko 'ra olar edi .
(src)="23"> Så nu , hvor vi står overfor mange forskellige kriser i verden i øjeblikket , vil det , der er godt for os personligt , og skaber glæde og taknemlighed , effektivitet i vore liv , og være det bedste for vores karriere , være det samme , som er bedst for hele verden .
(trg)="23.1"> Shunday qilib , ayni paytda dunyoda ko 'plab inqirozlarga yuz tutyapmiz .
(trg)="23.2"> Bu bizga shahsan yaxshi , hayotimizga ko 'proq quvonch , minnatdorchilik , ishlarda foydalik olib keladi va o 'zimizning ish sohamizda eng zo 'r bo 'lishimiz dunyo uchun ham eng yaxshi bo 'lgan hususiyatdir .
(src)="24"> Så jeg opfordrer jer til at lukke øjnene og opdage de store idéer , der ligger inden i os , at slukke motoren og opdage søvnes magt .
(trg)="24"> Men sizni ko 'zlaringizni yumib , bizning ichimizda yotgan buyuk g 'oyalarni anglashingizga , hamda dvigatelni o 'chirib , uyquning kuchini anglashigizga da 'vat etaman .
(src)="25"> Tak .
(trg)="25"> Rahmat !
(src)="26"> ( Bifald )
(trg)="26"> ( Qarsaklar )
# da/ted2020-1075.xml.gz
# uz/ted2020-1075.xml.gz
(src)="1"> Prøv at se på denne baby .
(trg)="1"> Bu chaqaloqqa e 'tiboringizni qarating .
(src)="2"> Man bliver draget af hendes øjne , og man har lyst til at røre ved huden .
(trg)="2"> Sizning e 'tiboringizni jalb qilgan narsa chaqaloqning ko 'zlari va siz ushlashni yaxshi ko 'radigan terisi .
(src)="3"> Men i dag vil jeg tale om noget , som man ikke kan se ,
(trg)="3"> Bugun esa , sizlar ko 'ra olmaydigan narsa haqida gapirmoqchiman ,
(src)="4"> nemlig hvad der sker oppe i hjernen på det lille pus .
(trg)="4"> bu chaqaloqning kichkina miyasida nimalar sodir bo 'layotgani haqida gapiraman .
(src)="5"> Den moderne neurovidenskab viser os , at det der sker i hjernen , er intet mindre end raketvidenskab .
(trg)="5"> Bu miyada sodir bo 'laytigan narsalar raketashunoslik ilmidan hech ham kam emasligini bizga nevrologiyaning zamonaviy asboblari ko 'rsatib beryapdi .
(src)="6"> Og det vi lærer , vil kaste lys på hvad de romantiske poeter kaldte for " den æterbårne åbenhed " i et barns sind .
(trg)="6"> Va biz o 'rganayotganimiz romantik yozuvchi va shoirlar bolaning fikridagi " samoviy yorqinlik " deb tasvirlagan holat haqida tushuncha beradi .
(src)="7"> Det vi ser her , er en mor i Indien , og hun taler Koro , som er et nyopdaget sprog .
(trg)="7"> Ko 'rib turganingiz Hindistondagi ona , u yangi kashf qilingan til - Koro tilida gapiryapdi .
(src)="8.1"> Hun snakker til sin baby .
(src)="8.2"> Hvad denne mor --
(trg)="8.1"> Va u chaqalog 'iga gapiryapdi .
(trg)="8.2"> Bu ona va
(src)="9"> og de i alt 800 mennesker som taler Koro -- forstår , at for at bevare dette sprog , må de snakke det til barnet .
(trg)="9"> Koro tilida gapiradigan dunyodagi 800 ta odamlar -- bu tilni saqlab qolish uchun chaqaloqlariga shu tilda gapirish kerakligini biladilar .
(src)="10"> Og deri ligger en kritisk gåde .
(trg)="10"> Bunda dolzarb jumboq bor .
(src)="11"> Hvorfor kan man ikke bevare et sprog ved at snakke til du og jeg , til de voksne ?
(trg)="11"> Nima uchun siz o 'zingizga va menga , ya 'ni o 'smirlarga , gapirish orqali tilni saqlay olmaysiz ?
(src)="12"> Tja , det har noget med hjernen at gøre .
(trg)="12"> Ho 'p , bu miyangizga bog 'liqdir .
(src)="13"> Det vi ser , er at sprog har en afgørende periode for indlæring .
(trg)="13"> Tilni o 'rganish uchun dolzarb davr borligini bu yerda ko 'rib turibmiz .
(src)="14"> Det her dias læses ved at kigge på din alder på den horisontale akse .
(trg)="14"> Bu sahifani o 'qish usuli gorizontal chziqdagi yoshingizga qarashdir .
(src)="15"> ( Latter ) Den vertikale akse viser din evne til at lære et fremmedsprog .
(trg)="15"> ( Kulgi ) Va vertikal chiziqda ikkinchi tilni o 'rganishga bo 'lgan qobiliyatingizni ko 'rasiz .
(src)="16"> Babyer og børn er genier indtil de bliver syv , og så er der en systematisk nedgang .
(trg)="16"> Chaqaloqlar va yosh bolalar yetti yoshga chiqquncha dahodirlar , undan so 'ngra muntazam ravishda sustlashish bo 'ladi .
(src)="17"> Efter puberteten falder vi helt uden for kategori .
(trg)="17"> Yetuklikdan so 'ng , mashhurlikni yo 'qotamiz .
(src)="18"> Ingen forskere er uenige i dette , men laboratorier verden over forsøger at finde ud af , hvorfor det fungerer således .
(trg)="18"> Hech qaysi olimlar bu qiyalik haqida bahs qilmaydi , ammo butun dunyodagi laboratoriyalar buning nima uchun bunday usulda ishlashini aniqlashga harakat qilmoqdalar .
(src)="19"> I mit laboratorium ligger fokus på den første afgørende periode i udviklingen -- og det er den periode , hvor babyer forsøger at lære sig de lyde , som bruges i deres sprog .
(trg)="19"> Mening laboratoriyamdagi ish rivojlanishdagi birinchi dolzarb davrga e 'tibor beradi -- va ayni o 'sha davrda chaqaloqlar o 'zlarining tilida qaysi tovushlar ishlatilishini o 'rganishga harakat qiladilar .
(src)="20"> Ved at studere hvordan lydene læres , vil vi have en model for resten af sproget , og måske for afgørende perioder som eksisterer i barndommen , og som afgør social , følelsesmæssig og kognitiv udvikling .
(trg)="20.1"> Bizning fikrimizcha , chaqaloqlar tovushlarni qanday o 'rganishini o 'rganishimiz oqrali tilning boshqa rivojlanishiga nushamiz bo 'ladi .
(trg)="20.2"> Balki , shu bilan birga muomala , hissiyot va ong rivojlanishi uchun bolalikdagi dolzarb davrlarga ham nushamiz bo 'ladi .
(src)="21"> Så vi har studeret babyer vha. en teknologi som hele verden bruger , og vha. lydene fra alle sprog .
(trg)="21"> Shunday qilib , biz butun dunyoda qo 'llayotgan usul bilan chaqaloqlarni va hamma tillardagi tovushlarni o 'rganyapmiz .
(src)="22.1"> Babyerne sidder på deres forældres skød , og vi træner dem i at vende hovedet når en lyd ændres -- fx fra " ah " til " ee " .
(src)="22.2"> Hvis de gør det på det rigtige tidspunkt ,
(trg)="22"> Chaqaloq ota yoki onasining tizzasida o 'tiradi va biz ularni tovush o 'zgarganda , masalan , " ah " dan " ee " ga , -- masalan , " ah " dan " ee " Agar ular o 'z vaqtida shunday boshini burishsa ,
(src)="23"> lyser den sorte boks op , og en pandabjørn slår på tromme .
(trg)="23"> qora quti yorib ketadi va panda ayig 'i baraban chaladi .
(src)="24"> En seks mdr. gammel baby elsker opgaven .
(trg)="24"> Olti oylik chaqaloq bu vazifani juda sevadi .
(src)="25"> Hvad har vi lært ?
(trg)="25"> Ho 'sh , bundan nima o 'rgandik ?
(src)="26"> At babyer verden over er det , som jeg kalder for verdensborgere ;
(trg)="26"> Butun dunyodagi chaqaloqlar , mening tasvirlashimcha , dunyo fuqarolaridir ;
(src)="27.1"> de kan skelne mellem alle lydene fra alle sprog , ligegyldigt hvilket land vi tester , og hvilket sprog vi bruger .
(src)="27.2"> Det er bemærkelsesværdigt , for det kan du og jeg ikke gøre .
(trg)="27.1"> biz buni qaysi davlatda tekshirayotganimiz va qaysi tilni ishlatayotganimizdan qat 'iy nazar chaqaloqlar hamma tillardagi hamma tovushlarni ajrata oladilar .
(trg)="27.2"> Bu juda ham hayratlanarli , chunki siz va men buni bajara olmaymiz .
(src)="28.1"> Vi er kulturbundne lyttere .
(src)="28.2"> Vi kan skelne mellem lydene i vores eget sprog ,
(trg)="28.1"> Bizlar madaniyatga bo 'glanib tinglaguvchilarmiz .
(trg)="28.2"> Bizlar chet tillaridagi tovushlarni emas ,
(src)="29.1"> men ikke dem i fremmede sprog .
(src)="29.2"> Så spørgsmålet er ,
(trg)="29.1"> faqat o 'z tilimizdagi tovushlarni ajarata olamiz .
(trg)="29.2"> Ho 'sh , shunday savol keladi :
(src)="30"> hvornår disse verdensborgere bliver forvandlet til sprogbundne lyttere , sådan som vi voksne er ?
(trg)="30"> dunyoning shu fuqarolari qachon tilga bog 'liq tinglovchilarga aylanadi ?
(src)="31"> Og svaret er : før deres første fødselsdag .
(trg)="31"> Javob esa bunday : birinchi tug 'ilgan kunlaridan avval .
(src)="32"> Her ser I den opgave med at vende hovedet , for babyer i Tokyo og i USA , her i Seattle , og de lyttede til " ra " og " la " -- det lyder vigtigt for engelsk , men ikke for japansk .
(trg)="32"> Mana bu ko 'rib turganingiz Tokyo va AQSH dagi Seattle shahrida , yapon tili emas , balki ingliz tili uchun muhim bo 'lgan " ra " va " la " tovushlarini tinglaganda , chaqaloqlarning boshni burish bo 'yicha bajargan vazifasi .
(src)="33"> Så fra seks til otte måneder , er babyerne fuldstændig jævnbyrdige .
(trg)="33"> Olti oylikdan sakkiz oylikkacha bo 'lgan chaqaloqlar butunlay bir xil .
(src)="34"> To måneder senere sker der noget utroligt .
(trg)="34"> Ikki oy keyin hayratlanarli narsa sodir bo 'ladi .
(src)="35.1"> Babyerne i USA bliver meget bedre , babyerne i Japan bliver meget dårligere , men begge grupper af babyer forbereder sig på nøjagtigt det sprog , som de kommer til at lære .
(src)="35.2"> Så spørgsmålet er , hvad der sker
(trg)="35.1"> AQSH dagi chaqaloqlar bu vazifani ancha yaxshi bajara boshlaydilar , Yaponiyadagi chaqaloqlar esa ancha yomon bajaradilar , lekin chaqaloqlarning bu ikkala guruhi ham ayni o 'zlari o 'rganmoqchi bo 'lgan tilga tayyorlanyar .
(trg)="35.2"> Ho 'sh , savol bunday , bu muhim
(src)="36"> i løbet af den afgørende tomåneders periode ?
(trg)="36"> ikki oy mobaynida nima sodir bo 'lyapdi ?
(src)="37"> Det er perioden for lydudvikling , men hvad foregår der i hjernen ?
(trg)="37"> Bu tovush rivojlanishi uchun juda dolzarb davr , ammo u yerda nima sodir bo 'lyapdi ?
(src)="38"> To ting .
(trg)="38"> U yerda ikkita narsa sodir bo 'lyapdi .
(src)="39.1"> For det første lytter babyerne opmærksomt til us , og de laver statistik mens de hører os snakke -- de laver statistik .
(src)="39.2"> Så hør to mødre tale babysprog --
(trg)="39.1"> Birinchisi chaqaloqlar bizlarni biror maqsad bilan tinglayapdi , ular bizlarning gapirishimizni tinglab , statistik ma 'lumot olyapdilar -- ha , ular statistic ma 'lumot olyapdilar .
(trg)="39.2"> Chaqaloqlarning tilida gapirayotgan ikkita onaning gapini eshiting --
(src)="40"> det universelle sprog vi bruger , når vi taler til børn -- først på engelsk og så japansk .
(trg)="40"> bu biz yosh bolalar bilan gaplashadigan umumiy til -- birinchisi ingliz tilida va keyingisi yapon tilida .
(src)="41"> ( Video ) engelsktalende mor : Åh , jeg elsker dine store blå øjne -- så kønne og dejlige .
(trg)="41"> ( Video ) Ingliz ona : Oh , sening katta moviy ko 'zlaringni sevaman -- naqadar go 'zal va ajoyib ,
(src)="42.1"> Japansktalende mor : ( japansk ) .
(src)="42.2"> Patricia Kuhl : I løbet af sætningerne , når babyerne så lytter , så laver de statistik på det sprog de hører .
(trg)="42"> yapon ona : ( yaponchada ) Patricia Kuhl : Nutq hosil qilish paytida , chaqaloqlar tinglaganida , ular eshitayotgan tili haqida statistic ma 'lumotlar olyapdilar .
(src)="43"> Og disse statistikker vokser .
(trg)="43"> Bu masofalar ortib boraveradi .
(src)="44"> Og det vi har lært , er at babyer er følsomme over for statistikken , som for hhv. japansk og engelsk er meget forskellig .
(trg)="44"> Biz chaqaloqlarning statistik ma 'lumotga e 'tiborchan ekanligini anglab yetdik , yapon va ingliz tillarining statistikasi esa bir biridadn juda , juda farq qiladi .
(src)="45"> Engelsk har mange R 'er og L 'er ,
(trg)="45"> Bu chizma-masofa ko 'rsatishi bo 'yicha
(src)="46"> viser statistikken .
(trg)="46"> ingliz tilida ko 'p R va L tovushlari bor .
(src)="47"> Og japansk er helt anderledes , hvor vi ser en gruppe af mellemliggende lyde , som svarer til det japanske R.
(trg)="47"> Yapon tilidagi tovushlarning tarqalishi butunlay boshqacha , Yaponcha R deb ma 'lum bo 'lgan , bir necha o 'rta tovushlar borligini ko 'rib turibmiz .
(src)="48"> Så babyer absorberer sprogets statistik , og det ændrer deres hjerner ; det ændrer dem fra verdensborgere , til de kulturbundne lyttere , som vi er .
(trg)="48"> Shunday qilib , chaqaloqlar tilning statistikasini ongiga singdirib oladilar va bu ularning miyalarini o 'zgartiradi ; ularni dunyo fuqarolaridan huddi biz kabi madaniyatga bog 'langan tinglovchilarga aylantiradi .
(src)="49"> Men vi voksne er ikke i stand til at absorbere sådanne statistikker .
(trg)="49"> Ammo , biz o 'smirlar ana o 'sha statistikani bundan buyon ongimizga singdirmayapmiz .
(src)="50"> Vi styres af vores hukommelse , som vi formede tidligt i vores udvikling .
(trg)="50"> Chunki ongimizda rivojlanishning ilk davrida shakllangan tushunchalar bizlarni boshqaradi .
(src)="51"> Så det vi ser , er en ændring af vores model af , hvad den afgørende periode går ud på .
(trg)="51"> Mana bu ko 'rib turganimiz esa til rivojlanishi uchun dolzarb davr nima haqidaligi bo 'yicha modelimizni o 'zgartiryapdi .
(src)="52"> Vi argumenterer ud fra et matematisk standpunkt , at tilegnelsen af sprogligt materiale forsinkes , når vores disponibilitet stabiliseres .
(trg)="52"> Matematik nuqtai nazardan muhokama qilishimiz bo 'yicha bu chizmadagi masofamiz bir tekis bo 'lganda til o 'rganish sekinlashishi mumkin .
(src)="53"> Det rejser mange spørgsmål om tosprogede mennesker .
(trg)="53"> Bu esa ikki tilda gapiruvchi insonlar haqida ko 'p savollarni keltirib chiqaradi .
(src)="54"> Tosprogede må holde styr på to sæt statistikker på én gang , og skifte mellem dem , en efter en , afhængig af hvem de taler med .
(trg)="54"> Ikki tilda gapiruvchi insonlar bir paytning o 'zida ikkita statistikani onglarida saqlashi shart va kim bilan gaplashayotganligiga qarab , bitta statistikadan keyin boshqasini almashtirishlari kerak .
(src)="55"> Så vi spurgte os selv , om babyerne kan tage statistik af et helt nyt sprog ?
(trg)="55"> Biz o 'zimizga shunday savol berdik , chaqaloqlar butunlay yangi tilning statistikasini qabul qila oladilarmi ?
(src)="56"> Vi testede det ved at udsætte amerikanske babyer - som aldrig havde hørt et andet sprog - for kinesisk i løbet af den afgørende periode .
(trg)="56"> Buni hech qachon ikkinchi til eshitmagan Amerikalik chaqaloqlarni til rivojlanishining dolzarb paytida ilk bor Mandarin tilini eshittirish orqali sinab ko 'rdik .
(src)="57"> Vi vidste , at da ensprogede blev testet i Taipet og Seattle , på de kinesiske lyde , viste de det samme mønster .
(trg)="57"> Taipei va Seattleda Mandarin tilining tovushlari bo 'yicha bir tilda gapiruvchilarni tekshirganimizda ular huddi shunday nusxani ko 'rsatdi .
(src)="58"> Ved seks til otte måneder er de helt jævnbyrdige .
(trg)="58"> 6-8 oyliklar butunlay bir xil .
(src)="59"> To måneder senere sker der noget utroligt .
(trg)="59"> Ikki oy so 'ngra , g 'aroyib narsa sodir bo 'ladi .
(src)="60"> Men de taiwanesiske babyer bliver bedre - ikke de amerikanske .
(trg)="60"> Amerikalik chaqaloqlar emas , balki taiwanlik chaqaloqlar tovushlarni ancha yaxshi ajratyapdi .
(src)="61"> Vi udsatte amerikanske babyer for kinesisk .
(trg)="61"> Shu davrda Amerikalik chaqaloqlarga Mandarin tilini eshitdirdik .
(src)="62"> Det var ligesom at have kinesisk familie på besøg i en måned , som så flytter ind i ens hus , og snakker med babyerne fordelt over 12 gange .
(trg)="62"> Bu huddi mandarin tilida gapiruvchi qarindoshlarning sizni ko 'rishga bir oyga kelib , uyingizga ko 'chib kelib , chaqaloqlarga 12 dars mobaynida gapirishi kabidir .
(src)="63.1"> Sådan her så der ud i laboratoriet .
(src)="63.2"> ( Video ) Kinesisktalende : [ Mandarin ]
(trg)="63.1"> Mana bu laboratoriyadagi ko 'rinishi .
(trg)="63.2"> ( Video ) Mandarin tilida gapiruvchi : ( Mandarin )
(src)="64.1"> PK : Så hvad har vi gjort ved deres små hjerner ?
(src)="64.2"> ( Latter )
(trg)="64"> PK : Ho 'sh , chaqaloqlarning kichkina miyalariga nima qildik & gt ; ( Kulgi )
(src)="65"> Vi havde en kontrolgruppe siddende , for at sikre at det ikke var selve laboratoriet som forbedrede kinesiskfærdighederne .
(trg)="65"> Shunchaki laboratoriyaga kelish Mandarin tiliga bo 'lgan qobiliyatingizni rivojlantirmayotganligiga ishonch hosil qilish uchun qiyosiy nazorat guruhini ham sinab ko 'rdik .
(src)="66"> Så en gruppe babyer kom ind og lyttede til engelsk .
(trg)="66"> Bir guruh chaqaloqlar kelib , ingliz tilini tinglashdi .
(src)="67"> Og vi kan se på grafen , at eksponeringen af engelsk ikke forbedrede deres kinesisk .
(trg)="67"> Bu chizmadan ko 'rib turganimizdek ingliz tilini eshitish ularning mandarin tilini rivojlantirmadi .
(src)="68"> Men se , hvad der skete med de babyer , som blev udsat for kineisk 12 gange .
(trg)="68"> Lekin 12 martalik muddatda mandarin tilini eshitgan chaqaloqlarga nima bo 'lganiga e 'tibor bering .
(src)="69"> De var lige så gode som babyerne i Taiwan , som havde lyttet til det i 10½ måneder .
(trg)="69"> Ular Taiwan ( Taivan ) dagi 10 yarim oy mobaynida mandarin tilini eshitayotgan chaqaloqlardek yaxshi bilardi .
(src)="70"> Hvad det viser , er at babyer tager statistik af et nyt sprog .
(trg)="70"> Bu esa chaqaloqlarning yangi til statistikasini o 'zlashtirib olishini ko 'rsatib berdi .
(src)="71"> Uanset hvad du sætter foran dem , vil de tage statistik af det .
(trg)="71"> Chaqaloqlarning oldiga nima qo 'ysangiz ham , ular narsalarning statistikasini o 'zlashtirib oladi .
(src)="72"> Men vi spekulerede på , hvilken rolle mennesket spillede i denne læringsøvelse .
(trg)="72"> Ammo , bu o 'rganish jarayonida inson qanday vazifa bajarganligi bizni qiziqtirdi .
(src)="73"> Så vi lod en anden gruppe babyer , hvor børnene fik samme dosis , de samme 12 gange , men via et fjernsyn ,
(trg)="73"> Buni bilish uchun , boshqa bir guruh chaqaloqlar bir xil miqdordagi , ya 'ni huddi avalgidek 12 martalik muddatda televizor ko 'rib , tilni eshitishdi
(src)="74"> og en anden gruppe babyer , som kun blev udsat for lyd , og som kiggede på en bamse på skærmen .
(trg)="74"> va boshqa bir guruh chaqaloqlar esa faqatgina tovushlarni o 'zini eshitdi va ekrandagi ayiqchani tomosha qilishdi .