# af/ted2020-587.xml.gz
# sh/ted2020-587.xml.gz

(src)="1"> Sou President Obama my nooi om die volgende Tsar van Wiskunde te wees , sou ek ’ n voorstel aan hom maak wat ek dink ’ n reuse verbetering sou maak aan wiskunde-opvoeding in die VSA .
(trg)="1"> Ako bi me kojim slucajem predsednik Obama pozvao da ja budem sledeci Car matematike , ja bih imao predlog za njega za koji mislim da bi u mnogome mogao da poboljsa predavanje matematike u skolama u ovoj zemlji .
(src)="2"> Dit sou maklik wees om te implementeer , sonder groot onkoste .
(trg)="2"> Koji bi bio lak da se implementira i jeftin .
(src)="3"> Ons bestaande wiskunde-kurrikulum is op rekenkunde en algebra gebaseer .
(trg)="3"> Matematicki program koji trenutno imamo je baziran na osnovama aritmetike i algebre .
(src)="4"> En alles wat ons daarna leer bou op na een vak toe .
(trg)="4"> I sve sto ucimo posle toga ide u pravcu razvijanja ka jednoj oblasti matematike .
(src)="5"> Die toppunt van die piramiede is differensiasie en integrasie .
(trg)="5.1"> I na vrhu te piramide je Analiza ( tj .
(trg)="5.2"> Diferencijalni i integralni racun ) .
(src)="6"> Ek is hier om te sê dat ek dink dit die verkeerde toppunt vir die piramiede is ...
(trg)="6"> Ja vam ovde sada kazem da ja mislim da je to pogresan vrh piramide ...
(src)="7"> en dat die korrekte piek , wat al ons leerders -- elke hoërskoolleerder -- behoort te verstaan , statistiek behoort te wees : waarskynlikheid en statistiek .
(trg)="7.1"> i da je oblast matematike , koju bi svaki student i svaki srednjoskolac trebalo da zna , jeste Statistika .
(trg)="7.2"> Verovatnoca i statistika .
(src)="8.1"> ( Applous ) Moet my nie verkeerd verstaan nie .
(src)="8.2"> Integrasie-rekenkunde is belangrik .
(trg)="8.1"> ( aplauz ) Mislim , nemojete pogresno da me shvatite .
(trg)="8.2"> Analiza je jako bitna oblast matematike .
(src)="9"> Dis ’ n groot prestasie van die menslike intellek .
(trg)="9"> i vazi za veliki uspeh ljudskog roda .
(src)="10"> The natuurwette is in die taal van integrasie-rekenkunde geskryf .
(trg)="10"> I prirodni zakoni su napisani kroz izvode i integrale .
(src)="11"> En elke student wat wiskunde , wetenskap , ingenieurswese of ekonomie studeer behoort beslis integrasie-rekenkunde tydens hulle eerste jaar op universiteit te leer .
(trg)="11"> I svaki student koji studira matematiku , prirodne nauke , inzinjerstvo , ekonomiju , mora da zna Analizu do kraja prve godine fakulteta .
(src)="12"> Maar ek is hier , as ’ n wiskundeprofessor , om te sê , dat bitter min mense werklik integrasie-rekenkunde bewus en betekenisvol in hul daaglikse lewens gebruik .
(trg)="12"> Ali ja sam ovde da vam kazem , kao profesor matematike , da vrlo malo ljudi koristi izvode i integrale na svestan , smislen nacin u svakodnevnom zivotu ,
(src)="13"> Statistiek is egter ’ n vak wat jy daagliks kan en behoort te gebruik .
(trg)="13"> Sa druge strane , Statistika je oblast koju mozete , i koji bi trebalo da koristite na svakodnevnoj osnovi , zar ne ?
(src)="14.1"> Nè ?
(src)="14.2"> Dis risiko .
(src)="14.3"> Dis vergoeding .
(src)="14.4"> Dis willekeurigheid .
(trg)="14"> Statistika se bavi rizikom , mogucnosti dobitka , slucajnostima ,
(src)="15"> Dis die verstaan van data .
(trg)="15"> razumevanju podataka .
(src)="16.1"> Ek dink as ons leerders , as ons hoërskoolleerders -- as alle Amerikaanse burgers -- waarskynlikheid en statistiek geken het , sou ons nie nou in hierdie ekonomiese verknorsing gewees het nie .
(src)="16.2"> Nie net -- dankie -- nie net dit nie ...
(trg)="16.1"> Ja mislim da ako bi nasi studenti , ako bi nasi srednjoskolci , ako bi svi gradjani u SAD , znali o verovatnoci i statistici , mi ne bi bili u ovoj ekonomskoj krizi u kojoj smo danas .
(trg)="16.2"> Ne samo -- hvala -- ne samo to ...
(src)="17"> [ maar ook ] korrek aangebied , kan dit baie pret wees .
(trg)="17"> [ ali ] ako bi se predavalo na pravi nacin , moze da bude vrlo zabavno .
(src)="18"> Ek bedoel , waarskynlikheid en statistiek , dis die wiskunde van speletjies en dobbel .
(trg)="18"> Mislim , verovatnoca i statistika je matematika igara i kockanja ,
(src)="19.1"> Dis die ontleding van tendense .
(src)="19.2"> Dis toekomsvoorspelling .
(trg)="19"> analiziranja trendova pa i predvidjanja buducnosti .
(src)="20"> Kyk , die wêreld het verander , van analoog na digitaal .
(trg)="20"> Pazite ovako ... svet se promenio od analognog ka digitalnom .
(src)="21.1"> En dis tyd dat ons wiskunde-kurrikulum om te verander , van analoog na digitaal .
(src)="21.2"> Van die meer klassieke , aaneenlopende wiskunde , na die meer moderne , spesifieke wiskunde .
(src)="21.3"> Die wiskunde van onsekerheid , van willekeurigheid , van data -- dit is waarskynlikheid en statistiek .
(trg)="21.1"> I vreme je da se i nas program matematike promeni od analognog ka digitalnom .
(trg)="21.2"> Sa dosadasnje klasicne kontinualne matematike , na moderniju , diskretnu matematiku .
(trg)="21.3"> Matematiku neodredjenosti , slucajnosti , podataka -- a sve je to Verovatnoca i statistika .
(src)="22.1"> Om op te som , instede daarvan dat leerders die tegnieke van integrasie-rekenkunde leer , sou dit veel betekenisvoller wees , as hulle almal sou weet wat twee standaardafwykings van die gemiddeld beteken .
(src)="22.2"> En ek sal nie daarvan afwyk nie !
(trg)="22"> Kao zakljucak , umesto da studenti uce o izvodima i integralima , mislim da bi bilo mnogo vaznije kad bi svi znali sta znaci odstupanje od dve standarne devijacije od srednje vrednosti .
(src)="23"> Baie dankie .
(trg)="23"> Hvala puno .
(src)="24"> ( Applous )
(trg)="24"> ( Aplauz )