# ta/2Qf3fxTyllxN.xml.gz
# ug/2Qf3fxTyllxN.xml.gz
(src)="1"> தொற்றுதல் ஒரு நல்ல வார்த்தை .
(src)="2"> H1N1 கிருமி பரவிய சமயத்திலும் கூட அவ்வார்த்தை எனக்கு பிடித்திருந்தது . சிரிப்பு தொற்றக் கூடியது , அதீத ஆர்வம் தொற்றக்கூடியது . உத்வேகம் தொற்றக் கூடியது . சில மேன்மையான விஷயங்களை பற்றி மேன்மையான மக்கள் பேசுவதை இங்கே கேட்டோம் . நான் கருதுவதாவது , அவர்கள் அனைவருமே நம்மை கவர்வது ஏனென்றால் அவர்கள் அனைவருமே பாதிக்கப்பட்டிருந்தது
(src)="3"> " என்னால் முடியும் " என்ற கிருமியால் . அவர்கள் மட்டும் ஏன் ? இது தான் இப்போது கேள்வி . ஒரு பில்லியன் மக்களுக்கு மேல் வாழும் இந்நாட்டில் ஒரு சிலர் மட்டும் ஏன் ? அதிர்ஷ்டமா ? வாய்ப்பா ? நாம் எல்லோரும் திட்டவட்டமாக , விழிப்புணர்வுடன் பாதிப்படைய முடியாதா ? ஆக , அடுத்த எட்டு நிமிடங்களில் என் கதையை உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன் .
(trg)="1"> . يۇقۇملۇق دېگەن بۇ سۆز ناھايىتى ياخشى سۆز . تارقالغان ۋاقىتلاردىمۇ ، مەن بۇ سۆزنى ياخشى كۆرگەن H1N1 ھەتتا كۈلكە يۇقۇملۇق . قىزغىنلىق يۇقۇملۇق . ئىلھام ھەم يۇقۇملۇق . بىز بەزى مەشھۇر كىشىلەردىن بەزى ئالاھىدە ھېكايىلەرنى ئاڭلىغان لېكىن ماڭا نىسبەتەن ئېيتقاندا ، ئۇلارنىڭ ھەممىسى دەل مەن ، " مەن قىلالايمەن " دەپ نام بەرگەن . ۋىرۇس تەرىپىدىن يۇقۇملاندۇرۇلغان ئۇنداقتا ، بۇ يەردىكى مەسىلە ، نېمىشقا پەقەت ئۇلارلا يۇقۇملىنىدۇ( غەلىبە قىلىدۇ ) ؟ ، بىر مىلياردتىن جىقراق ئادەم بار بىر دۆلەتتە نېمىشقا بۇنچە ئاز كىشىلەرلا چىقىدۇ ؟ بۇ تەلەيمۇ ؟ ياكى پۇرسەتمۇ ؟ بىز بۇنى پىلانسىز ، ئاڭسىز ھالدا يۇقۇملانغان " دەپ قارىساق بولامدۇ ؟ " . شۇڭا ، كېيىنكى 8 مىنۇتتا مەن " يۇقۇملىنىش " ھەققىدىكى ھېكايەمنى سىلەر بىلەن ئورتاقلاشماقچى ، " مەن 17 ياش ۋاقتىمدىلا " يۇقۇملانغان ، ئۇ چاغدا ، لايىھىلەش ئىنىستىتۇتىدا ئوقۇۋاتقان ئوقۇغۇچى بولۇش سۈپىتىم بىلەن مەن ، مېنىڭ ئىدىيەمگە قوشۇلىدىغان ، مەن بىلەن مۇنازىرىلىشىدىغان . ۋە چاي ئىچكەچ چوڭقۇرلاپ پاراڭلىشىدىغان چوڭلارغا يولۇقۇپ قالاتتىم ، مەن شۇ خىل ھېسسىياتنىڭ قالتىسلىقىدىن . ۋە قانچىلىك يۇقۇشچانلىققا ئىگە ئىكەنلىكىدىن چۆچۈدۈم . مەن ئۆزۈمنىڭ 7 ياش ۋاقتىمدىلا يۇقۇملانغان بولۇش ئېھتىماللىقىم بارلىقىنى ھېس قىلدىم ، شۇڭا ، 10 يىل بۇرۇن دەريا بويى مەكتىپىدە ئىشلەشنى باشلىغىنىمدا ، ئۇ يەر مەن ئۈچۈن لايىھىلەش جەريانىنى بەرپا قىلىدىغان ۋە ساپلاشتۇرىدىغان تەجرىبىخانا بولدى . يەنى ، " مەن قىلالايمەن " دېگەن ئىدىيە بىلەن توختىماستىن يۇقۇملاندۇرىدىغان جەريان بولدى ! شۇنداقلا مەن قىلالىدىم ، مېنىڭ بايقىغىنىم ، ئەگەر ئۆگىنىشنى ئەمەلىيەت ئىچىگە كىرگۈزۈلىسەك ، ئەگەر سىزگە دەرسخانا بىلەن رېئال تۇرمۇشنىڭ چەك- چېگرىسى بەك چوڭ بولمىسا ئۇنداقتا ، بالىلارنىڭ نەرسىلەرنى ئۆزى " بىلىدىغان " باسقۇچنى باشتىن كەچۈرىدىغانلىقى ئىدى ، بۇ جەرياندا ، ئۇلار ئۆزگىرىش بولۇۋاتقانلىقىنى كۆرەلەيدۇ ، " ئۆزگىرىشنى " قوبۇل قىلالايدۇ . ئاندىن " مەدەت " كە ئېرىشىدۇ ، ئۆزگىرىشكە باشلامچىلىق قىلىدۇ . شۇنداقلا بىۋاسىتە ھالدا ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەمنۇنلۇق ھېسسىياتىنى ئاشۇرىدۇ ، بالىلار تېخىمۇ رىقابەت كۈچىگە ئىگە بولىدۇ . شۇنداقلا ئۆزىنى ئىلاجسىز ھېس قىلمايدۇ . بىراق بۇلارنىڭ ھەممىسى ئەقەللىي نەرسىلەر شۇڭا ، مەن ئەمدى سىلەرگە مېنىڭ دەريا بويى مەكتىپىدە . بۇ جەرياننى قانداق ئىشقا ئاشۇرغانلىقىمنى كۆرسىتىپ ئۆتمەكچى ، ئارقا كۆرۈنۈش ھەققىدە :
(src)="5"> " என்னால் முடியும் " என்ற கிருமியால் மனங்ளை பாதிப்படையச் செய்யும் வழிமுறை ஒன்றை வடிவமைக்கும் சோதனைக் கூடமாக ஆனது . மேலும் எனக்கு புரிந்தது என்னவென்றால் , கல்வியை தினசரி வாழ்க்கையுடன் பொருத்திப் பார்க்கும் போது , பள்ளிக்கும் தினசரி வாழ்க்கைக்கும் ஆன இடைவெளியை குறைக்கும் போது , சிறுவர்கள் தம்மை உணரும் பாதையில் பயணிக்கிறார்கள் , மாற்றங்களை உணர்ந்து கொள்கிறார்கள் , வாய்ப்பளித்தால் மாற்றம் அடைகிறார்கள் , பொறுப்பளித்தால் மாற்றத்தை நிகழ்த்துகிறார்கள் . இது சிறுவர்களின் வாழ்க்கை வளத்தை நேரடியாக பெருக்குகிறது . சிறுவர்களின் திறமைகளும் வளர்கிறது , மற்றவர்களை சார்ந்திருப்பதும் குறைகிறது . ஆனால் இதெல்லாம் பொதுவான அறிவு . ஆக , ஒரு சிறிய கண்ணோட்டத்தை காட்டுகிறேன் ரிவர்சைடு பள்ளியில் தினசரி பயிற்சி எப்படி என்று . ஒரு சிறிய தகவல் : குழந்தைத் தொழிலாளர் முறை பற்றி என் ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்கள் கற்ற போது அவர்களை அகர்பத்தி உருட்டச் சொன்னோம் , எட்டு மணி நேரத்திற்கு . குழந்தைத் தொழிலாளர்களின் நிலையை அவர்கள் அனுபவித்து உணரவே இது . இதனால் முழுவதாக மாற்றமடையும் அவர்களின் பயணத்தைக் காண்பீர்கள் , வெளியே சென்று உலகையே மாற்றும் அவர்களது அசைக்கமுடியாத நம்பிக்கையை காண்பீர்கள் .
(src)="6"> ( இசை ) இதோ உருட்டுகிறார்கள் . இரண்டு மணி நேரத்தில் களைத்து போகிறார்கள் , மாற்றம் நிகழ்கிறது . மாற்றம் நிகழ்ந்தவுடன் , அவர்கள் ஊருக்குள் சென்று அனைவருக்கும் உணர்த்துகிறார்கள் குழந்தைத் தொழிலாளர் முறை ஒழிக்கப்பட வேண்டும் என்று .
(src)="7"> ராகவை பாருங்கள் , அந்த ஒரு நொடியில் அவன் முகம் மாற்றமடைவதை . ஏனென்றால் அம்மனிதரின் மனத்தை தான் மாற்றிவிட்டதை அவனால் உணர்ந்து கொள்ள முடிகிறது . இதெல்லாம் பள்ளி அறையினுள் சாத்தியப்படாது .
(trg)="2"> 5- سىنىپنىڭ بالىلىرى بالىلار ھوقۇقى دەرسىنى ئۆگىنىۋاتقاندا ، بۇتخانىدا كۆيدۈرۈلىدىغان خۇشبۇي تاياقچە ياساشقا بۇيرۇلدى ، ئۇدا سەككىز سائەت كۆجە ياساشقا . بۇ ئارقىلىق ئۇلار بالا ئىشلەمچىلەرنىڭ ئازابىنى تېتىپ بېقىشقا بۇيرۇلدى ، ئىدىيە ئۇلارغا يەتكۈزۈلدى . سىزنىڭ كۆرىدىغىنىڭىز ئۇلارنىڭ بۇ قېتىملىق كەچۈرمىشى شۇنداقلا ئۇلارنىڭ مەكتەپتىن ئايرىلىپ دۇنيانى ئۆزگەرتىشكە . بولغان كۈچلۈك ئىشەنچىسى ( مۇزىكا ) . ئۇلار ئايلىنىۋاتىدۇ يەنە ئىككى سائەت ئىچىدە ، ئۇلارنىڭ دۈمبىسى تالغاندىن كېيىن . ئۇلار ئۆزگەرتىلىدۇ ، ئۇلار ئۆزگەرتىلگەنلىكىنى بىلسىلا دەرھاللا سىرتقا چىقىپ . بالا ئىشلەمچىلەرنىڭ چەكلىنىشىگە قارىتا باشقىلارنى قايىل قىلىدۇ راگاۋغا دىققەت قىلىڭلار ، ئۇنىڭ چىراي ئىپادىسى ئۆزگىرىۋاتىدۇ چۈنكى ئۇ ئۆزىنىڭ . ئاۋۇ چوڭ ئادەمنىڭ ئىديىسىنى ئۆزگەرتكەنلىكىنى بىلدى . بۇ ئىشلارنى سىز دەرسخانىدا ئۇچرىتالمايسىز ، شۇڭا ، راگاۋ بۇ ئىشنى بېشىدىن كەچۈرگەندىن كېيىن ، ماڭا ئوقۇتقۇچۇم ئۆگەتتى " دىن . ئۆزۈم قىلىۋاتىمەن " گە ئۆزگىرىدۇ . بۇ دەل " مەن قىلالايمەن " جەريانىدىكى تەپەككۇر ئۆزگىرىشى . شۇنداقلا بۇ جەريان ئىلھاملاندۇرۇلىدىغان ۋە يېتەكلىنىدىغان جەريان : لېكىن بىزنىڭ مۇنداق دەيدىغان ئاتا- ئانىلىرىمىز بار ، ماقۇل ، بىزنىڭ بالىمىز ياخشى ئادەم بولسا ناھايىتى ياخشى " لېكىن ماتېماتىكا ، تەبىي پەن ، ئىنگلىز تىلى قاتارلىقلارغا تەسىر قىلسا قانداق بولىدۇ ؟
(src)="11"> " பிள்ளைகளை நல்ல மனிதர்களாக வளர்ப்பதெல்லாம் சரிதான் , ஆனால் கணக்கு , அறிவியல் , ஆங்கிலம் இதெல்லாம் என்னாவது ? மதிப்பெண்களும் எமக்கு தேவை . " ஆனால் அதுவும் தான் சாத்தியப்பட்டது . புள்ளிவிவரங்கள் இதை உறுதிப்படுத்துகின்றன . சிறுவர்களுக்கு பொறுப்பளிக்கும் போது , நன்றாக மட்டுமில்லை , மிக நன்றாகவே படிக்கிறார்கள் , இந்த தேசிய அளவிலான புள்ளி விபரங்களில் நீங்கள் காண்பது போல , 2, 000க்கும் மேலான பள்ளிகளை இது கவர்கிறது . ரிவர்சைடு மாணவர்கள் இந்தியாவின் முதல் 10 பள்ளிகளின் மாணவர்களை விட அதிக மதிப்பெண் பெறுகிறார்கள் , கணக்கு , ஆங்கிலம் , அறிவியல் போன்ற பாடங்களிலும் . ஆக , இந்த வழிமுறை சாத்தியப்பட்டது . இதை ரிவர்சைடு பள்ளிக்கு வெளியிலும் கொண்டு செல்லும் தருணம் . ஆகஸ்ட் 15 , 2007 , சுதந்திர தினத்தன்று , ரிவர்சைடு சிறுவர்கள் அகமதாபாத் நகரத்தை பாதிக்கப் புறப்பட்டார்கள் . இப்போது ரிவர்சைடு பள்ளிச் சிறுவர்களுக்கு மட்டும் அல்ல , எல்லா சிறுவர்களுக்கும் பங்குண்டு . அதனால் தயக்கத்தை எல்லாம் தூக்கி எறிந்தோம் . காவல்துறை , நகராட்சி அலுவலகம் , பத்திரிகையாளர்கள் , வணிகர்கள் , இவர்களிடமெல்லாம் சென்று இவ்வாறு சொன்னோம் , " எப்போது நீங்கள் விழிக்கப்போகிறீர்கள் ? எப்போது ஒவ்வொரு சிறுவர்களுக்குள் உள்ள திறமையை காணப்போகிறீர்கள் ? சிறுவர்களுக்கு உரிய இடத்தை எப்போது கொடுக்கப் போகிறீர்கள் ? பொதுவாக , எப்போது சிறுவர்களுக்காக உங்கள் உள்ளங்களை திறக்கப்போகிறீர்கள் ? " இதற்கு நகரவாசிகளின் பதில் எப்படி இருந்தது ?
(trg)="3"> " . بىزگە نەتىجە كېرەك : بىز ئۇلارغا كۆرسەتتۇق ، بۇ سانلىق مەلۇماتلار ئىشەنچلىك ھالدا شۇنى كۆرسەتتىكى ، بالىلار بىرەر ئىشنى قىلىشتا ئىشەنچ ۋە ھوقۇققا ئېرىشسە ، مەيلى ئۇلار ئۇستا بولسۇن- بولمىسۇن ئۇلار ياخشى قىلالايدۇ ، ئەمەلىيەتتە ناھايىتى ياخشى قىلالايدۇ بۇ پۈتۈن ھىندىستاندىكى 2000 دىن ئارتۇق مەكتەپ قاتناشقان ، سېلىشتۇرۇپ باھالاش دوكلاتىغا قارىساق دەريا بويى مەكتىپىدىكى بالىلارنىڭ نەتىجىسىنىڭ ماتېماتىكا ، ئىنگلىز تىلى ۋە تەبىئىي پەندە . ھىندىستان بويىچە ئالدىنقى 10 نىڭ ئىچىگە كىرگەنلىكىنى كۆرۈۋالالايمىز . دېمەك ، بۇ ئامال كۈچىنى كۆرسەتتى . ھازىر دەل بۇ ئۇسۇلنى باشقا جايلارغا ئومۇملاشتۇرۇشنىڭ پەيتى شۇڭا ، 2007- يىلى 8- ئاينىڭ 15- كۈنىدىكى مۇستەقىللىق كۈنىدە . دەريا بويى مەكتىپىدىكى بالىلار پۈتۈن ئەھمەدئاباد( ھىندىستاندىكى شەھەر) نى " يۇقۇملاندۇرغىلى " چىقتى . ئەمدى ، بۇ ئۇسۇل دەريا بويى مەكتىپىنىڭلا ئىشى بولماي قالدى . ھازىر ئۇ ھەممە بالىلارنىڭ ئىشىغا ئايلاندى . شۇڭا ، بىز يۈزىمىزنى قېلىن قىلىپ مۇنداق قىلدۇق ، ھۆكۈمەت ئىشخانىلىرىغا ، ساقچىخانىغا ، گېزىت- نەشرىياتلارغا ، بازارلارغا باردۇق ھەم مۇنداق دېدۇق : " سىلەر قاچان ھەر بىر بالىدىكى يوشۇرۇن كۈچنى بايقىماقچى ۋە ئويغاتماقچى ؟ سىلەر قاچانلىققا بالىلارنىمۇ شەھەرنىڭ بىر ئەزاسى قاتارىدا كۆرمەكچى ؟
(src)="12"> 2007ம் வருடம் தொடங்கி , ஒவ்வொரு மாதமும் , பரபரப்பான நகர வீதிகள் சிறுவர்களுக்காக ஒதுக்கப் படுகிறது . அவை சிறுவர்களின் விளையாட்டுத் திடலாக மாறுகிறது . இதோ , ஊரே திரண்டு " உன்னால் முடியும் " என சிறுவர்களுக்குச் சொல்லும் காட்சி . அகமதாபாத்தில் நடந்த பாதிப்பை காண்போம் .
(src)="13"> ( காட்சிப்படம் ) நகரத்தின் பரபரப்பான வீதிகளும் மூடப்பட்டன . போக்குவரத்து காவல் துறையும் நகராட்சியும் நமக்கு உதவுகின்றது . வீதிகள் சிறுவர்களால் ஆக்கிரமிக்கப் படுகிறது . அவர்கள் சறுக்கி விளையாடுகிறார்கள் . வீதி நாடகங்கள் நடத்துகிறார்கள் . ஆட்டம் போடுகிறார்கள் , சிறுவர்களுக்கு எல்லா சுதந்திரமும் இங்குண்டு .
(src)="14"> ( இசை ) அதுல் கர்வால் : அப்ரோச் என்ற நிறுவனம் சிறுவர்களின் மேன்மைக்காக செயல்படுகிறது . மேலும் நகரத்தின் மற்ற பகுதிகளுக்கு நாங்கள் இதை கொண்டு செல்லப் போகிறோம் .
(trg)="4"> " . ئەمەلىيەتتە بەك ئاسان ، پەقەت بالىلارنىڭ قەلب ساداسىغا قۇلاق سالساڭلارلا بولىدۇ ئۇنداقتا ، ئۇلار قانداق ئىنكاس قايتۇرغاندۇ ؟ ئۇلار 2007- يىلىدىن باشلاپ ھەر ئىككى ئايدا بىر قېتىم شەھەردىكى ئەڭ ئاۋات كوچىدا ماشىنا يۈرۈشنى چەكلىدى . شۇنداقلا ئۇ يەرنى ۋاقىتلىق بالىلار شادلىق باغچىسى قىلىپ ئۆزگەرتتى بۇ بىر شەھەرنىڭ قوينىدىكى بالىلارغا : " سىلەر قىلالايسىلەر ! " دېگىنى ئىدى . ئەھمەدئابادنىڭ شۇ ۋاقىتتىكى ئەھۋالىنى كۆرۈپ باقايلى سىن : ھىندىچە . ئەڭ ئاۋات كوچىلار تاقالغان . قاتناش ساقچىلىرى ۋە ھۆكۈمەت خادىملىرى بىزگە ياردەم بەرگەن . كوچىنى بالىلار قولىغا ئالغان . ئۇلار مۇز تېيىلىۋاتىدۇ . ئۇلار كوچا ئويۇنلىرى ئويناۋاتىدۇ . ئۇلار ئويناۋاتىدۇ ، پۈتۈنلەي ھەقسىز ، ھەممە بالىلار ( مۇزىكا ) . بولسا ئەزەلدىن بالىلارغا مۇلازىمەت قىلىپ كەلگەن بىر ئورگان aProCh : ئاتۇل كارۋال . بىز بۇ ئىشنى شەھەرنىڭ باشقا جايلىرىدا قانات يايدۇرۇشنى ئويلىشىۋاتىمىز ( مۇزىكا ) . كىران بىر سەتخى : شەھەر ئەركىن ۋاقىت بىلەن تەمىنلەيدۇ . ئەھمەدئابادتا دۇنيا بويىچە تۇنجى بالىلارغا كۆڭۈل بولىدىغان پىيادىلەر يولى بار بولدى ، جىيت سەتخى : ھازىر شەھەر بالىلارنىڭ ھالىدىن خەۋەر ئالىدۇ . كەلگۈسىدە بالىلار شەھەرگە نەپ يەتكۈزىدۇ ( مۇزىكا )
(src)="17"> கிரண் : இதனாலேயே அகமதாபாத் இந்தியாவின் முதல் சிறுவர்க்கு எளிய நகரம் என்று அழைக்கப்படுகிறது . இப்போது இந்த முறை உங்களுக்கு புரிகிறது . முதலில் 200 ரிவர்சைடு சிறுவர்கள் . பிறகு 30, 000 அகமதாபாத் சிறுவர்கள் , இது மேலும் வளர்கிறது . இந்தியாவையே பாதிக்கும் சமயம் வந்தது . ஆக , அன்று ஆகஸ்டு 15 , மீண்டும் , சுதந்திர தினம் , 2009ம் வருடம் , இதே வழிமுறையால் ஊக்கம் கொண்டு , 100, 000 சிறுவர்களை " என்னால் முடியும் , " என்று சொல்ல வைத்தோம் . எப்படி ? ஒரு எளிமையான செய்முறை கையேடு ஒன்றை உருவாக்கினோம் , அதை எட்டு மொழிகளில் மொழிபெயர்த்தோம் , அப்படி 32, 000 பள்ளிகளை சென்றடைந்தோம் . சிறுவர்களுக்கு மிக எளிமையான சவாலைக் கொடுத்தோம் . அவர்களை சங்கடப் படுத்தும் ஏதாவது ஒரு விஷயத்தை எடுத்துக் கொண்டு , ஒரு வாரத்திற்குள் , ஒரு பில்லியன் மக்களின் வாழ்வை மாற்றச் சொன்னோம் . அவர்கள் மாற்றினார்கள் . மாற்றங்கள் பற்றிய செய்திகள் இந்திய முழுவதிலிருந்தும் வந்து கொட்டியது , கிழக்கில் உள்ள நாகாலாந்து முதல் , மேற்கில் உள்ள ஜுன்ஜுனு வரை , வடக்கில் உள்ள சிக்கிம் முதல் , தெற்கில் கிருஷ்ணகிரி வரை . பல்வேறு விதமான பிரச்சினைகளுக்கான தீர்வுகளை சிறுவர்கள் வடிவமைத்தார்கள் . தனிமை பிரச்சினை , சாலையில் உள்ள ஓட்டைகளை மூடுவது , குடி பிரச்சினை , மேலும் 32 சிறுவர்கள் 16 குழந்தை திருமணங்களை நிறுத்தினார்கள் ராஜஸ்தானில் . இது மிகவும் அற்புதமான விஷயம் அல்லவா ? இதிலிருந்து புரிவது என்னவென்றால் , பெரியவர்கள் சிறுவர்களை நம்பி அவர்களிடம் " உன்னால் முடியும் " என்றால் அவர்கள் செய்தே காட்டுவார்கள் . இந்தியாவில் நடந்த பாதிப்பு . இது ராஜஸ்தானில் , ஒரு கிராமத்தில் . சிறுவன் : படிப்பறிவில்லாத எங்கள் பெற்றோருக்கு நாங்கள் எழுத படிக்க கற்பிப்போம் . கிரண் : முதன் முறையாக கிராமப் பள்ளியில் கேள்வியுறாத திரளணி , வீதி நாடகம் , படிப்பறிவின் முக்கியத்துவத்தை அவர்கள் பெற்றோர்களுக்கு உணர்த்துவதற்காக .
(trg)="5"> ، شۇڭا : KBS . ئەھمەدئاباد ھىندىستاننىڭ تۇنجى بالىلار دوستى شەھىرى نامى بىلەن داڭلىق شۇڭلاشقا ، ئۈلگىنى مۇشۇ يەردىن ئالالايسىز . ئاۋۋال دەريا بويى مەكتىپىدىكى 200 بالىدىن . ئاندىن ئەھمەدئابادتىكى 30 مىڭ ئوقۇغۇچىدىن ، شۇنداقلا بۇ سان كۆپىيىۋاتىدۇ . ھازىر پۈتۈن ھىندىستانغا تارقىلىشنىڭ پەيتى يېتىپ كەلدى شۇڭا ، 2009- يىلى 15- ئاۋغۇستتىكى مۇستەقىللىق كۈنىدە ، يەنە بىر قېتىم ، ئوخشاش ئۇسۇل بىلەن . 100مىڭ بالىنى " مەن قىلالايمەن ! " دېگۈزدۇق ، قانداق ؟ بىز ئاددىي بىر قورال لايىھىلەپ ، ئۇنى سەككىز خىل تىلغا( ھىندىستان شىۋىلىرىغا ) تەرجىمە قىلدۇق . شۇنداقلا 32 مىڭ مەكتەپكە تارقىتىپ بەردۇق . بىز بالىلارغا ناھايىتى ئاددىي ۋەزىپە بەردۇق ، بىز مۇنداق دېدۇق ، بىر تېما تاللاڭلار ، سىلەرنى زېرىكتۈرىدىغان ھەرقانداق بىر مەسىلىنى تاللاڭلار ، ئاندىن بىر ھەپتە ۋاقىت سەرپ قىلىپ . بىر مىليارد ئادەمنىڭ ھاياتىنى ئۆزگەرتىڭلار ئۇلار شۇنداق قىلدى . شۇنىڭ بىلەن ئۆزگىرىش ھەققىدىكى ھېكايىلەر ، ھىندىستاننىڭ ھەممىلا يېرىدە تارقالدى ، شەرقتە ناگالاندتىن تارتىپ ، غەربتە جۇنجۇنۇغىچە . شىمالدا سىككىمدىن ، جەنۇبتا كىرىشناگىرىغىچە تارقىلىپ يۈردى . بالىلار خىلمۇ- خىل مەسىلىلەرنىڭ ھەل قىلىش ئۇسۇللىرىنى ئۆزلىرى تېپىشتى ، يالغۇزلۇق ھېسسىياتىنى يوقىتىشتىن تارتىپ ، يولدىكى تاتۇقلارنى ئوڭشاشقىچە ، يەنە تېخى ھاراقكەشلىك قاتارلىق مەسىلىلەرنىمۇ ئۆزى ھەل قىلدى شۇنداقلا راجاستاندىن كەلگەن 32 ئوقۇغۇچىدىن . 16سى ئۆزلىرىنىڭ بالا تويىنى بىكار قىلدى ! دېمەكچىمەنكى ، ئۇ بەكلا ھەيران قالارلىق ئىش ئىدى : بۇ يەنە بىر قېتىم چوڭلارنىڭ بالىلارغا ئىشىنىپ ، ئۇلارغا . سەن قىلالايسەن " دېسە ، ئۇلارنىڭ ھەقىقەتەن قىلالايدىغانلىقىنى ئىسپاتلاپ بەردى "
(trg)="6"> " ھىندىستاندىكى " يۇقۇملىنىش . بۇ راجاستاندىكى بىر ئېتىزلىق كەنتى . بالىلار : بىزنىڭ ئاتا- ئانىمىز ساۋاتسىز ، بىز ئۇلارغا خەت تونۇشنى ، يېزىشنى ئۆگىتىمىز تۇنجى قېتىم ، بىر سەھرايىۋى مەكتەپتە كۈچ ئۇلاپ يۈگرەش ۋە كوچا ئويۇنلىرى ئۆتكۈزۈلۈپ : KBS . ئاتا- ئانىلار مائارىپنىڭ نەقەدەر مۇھىملىقى بىلدۈرۈلدى
(src)="18"> அவர்களின் பெற்றோர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் பார்ப்போம் . மனிதர் : இந்நிகழ்ச்சி அருமை . எங்கள் பிள்ளைகள் எங்களுக்கே எழுத படிக்க கற்பித்தது அருமை . பெண் : என் மாணவர்கள் இந்த நிகழ்ச்சியை நடத்தியதில் எனக்கு மிக்க மகிழ்ச்சி . இனிமேல் என் மாணவர்களின் திறமையை நான் சந்தேகிக்கவே மாட்டேன் . பார்த்தீர்களா ? அவர்கள் செய்து காட்டினார்கள் . கிரண் : ஹைதராபாத் நகரத்தின் உள்ளே ஒரு பள்ளி . சிறுமி :
(trg)="7"> . ئۇلارنىڭ ئاتا- ئانىسىنىڭ نېمە دەيدىغانلىقىغا قاراپ باقايلى . ئەر كىشى : بۇ پائالىيەت بەك قالتىسكەن . ئۆز بالىلىرىمىزنىڭ بىزگە ئوقۇش- يېزىشنى ئۆگەتكەنلىكىدىن كۆپ مەمنۇن بولدۇق . ئايال : ئوقۇغۇچىلىرىمنىڭ بۇ رىقابەتكە جەڭ ئېلان قىلغانلىقىدىن مەن بەكلا خوشال . كەلگۈسىدە ، مەن ئوقۇغۇچىلىرىمنىڭ قابىلىيىتىدىن ھەرگىز گۇمانلانمايمەن . كۆردىڭىزمۇ ؟ ئۇلار قىلالىدى . ھەيدەرئاباد شەھەر مەركىزىدىكى بىر مەكتەپ قىز( ھىندىچە تەخمىنىي تەرجىمە ) :
(src)="19"> 581 . இது 581ம் எண் வீடு ... 555ம் எண் வீட்டிலிருந்து நாம் சேகரிக்க வேண்டும் . கிரண் : ஹைதராபாத் சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் ஊரை மாற்றுகிறார்கள் , கடினமான காரியம் தான் , ஆனால் செய்து காட்டினார்கள் .
(src)="20"> பெண் : இவ்வளவு சின்ன வயதிலும் எவ்வளவு நல்ல காரியம் செய்கிறார்கள் . முதலில் அவர்கள் சமூகத்தை சுத்தம் செய்தார்கள் , பின்னர் ஹைதராபாத்தை , விரைவில் இந்தியாவையே . பெண் : இது நான் சற்றும் எதிர்பார்க்காதது , அவர்களுக்குள் தான் எவ்வளவு ஆற்றல் . சிறுமி : திருவாளரே , திருமதியே , நன்றி . ஏலத்திற்காக சில அற்புதமான ஓவியங்களை வைத்துள்ளோம் , எல்லாம் நல்ல காரியத்திற்காகவே , நீங்கள் கொடுக்கும் பணம் செவிப்புலன் உதவிச் சாதனம் வாங்க பயன்படும் . நீங்கள் தயாரா ? கூட்டம் : தயார் ! சிறுமி : நீங்கள் தயாரா ? கூட்டம் : ஆம் ! சிறுமி : நீங்கள் தயாரா ? கூட்டம் : ஆம் ! கிரண் : கருணை என்பது இப்படித்தான் தொடங்குகிறது . வீதி நாடகங்கள் , ஏலங்கள் , கோரிக்கை மனுக்கள் . அதாவது , அவர்கள் பலரின் வாழ்வையே மாற்றுகிறார்கள் . இது அற்புதமான விஷயம் . ஆகவே , நாம் எப்படித்தான் இந்த பாதிப்பிலிருந்து தப்பிப்பது ? இந்த அதீத ஆர்வம் , இந்த சக்தி , இந்த கிளர்ச்சி , இதிலிருந்து நாம் எப்படி தப்பிப்பது ? தப்பிக்க முடியாது என்று எனக்கு தெரியும் . மாபெரும் மாற்றம் ஒன்றை நிகழ்த்திய காந்திஜியைப் பற்றிக் கூறி பேச்சை முடித்துக் கொள்கிறேன் 70 வருடங்களுக்கு முன் , இந்த ஒரே மனிதர் ஒரு பரந்த தேசத்தையே பாதித்தார்
(src)="21"> " நம்மால் முடியும் " என்ற சக்தியை மட்டும் கொண்டு . ஆகவே , இன்று யார் இதை நிகழ்த்தப் போகிறார்கள் ?
(trg)="8"> 581 . بۇ ئۆينىڭ نومۇرى 581 . بىز 555 تىن باشلاپ يىغىشىمىز كېرەك ، ھەيدەرئابادتىكى قىز- يىگىتلەر سىرتقا چىقىۋاتىدۇ . خېلى تەس ، لېكىن ئۇلار قىلالىدى ! ئايال : گەرچە ئۇلار تېخى ياش بولسىمۇ ، لېكىن بەكلا ياخشى قىلدى . ئۇلار ئاۋۋال ئاھالىلەر كومېتىتلىرىنى سۈپەردى ، ئاندىن ھەيدەرئابادنى ، پات يېقىندا پۈتۈن ھىندىستاننى سۈپۈرمەكچى . ئايال : بۇ ماڭا نىسبەتەن بىر بىشارەت بولدى . ئۇلارغا بۇنچىلىك يوشۇرۇن كۈچ يوشۇرۇنغانلىقىنى كۆرۈپ مەن ھەيران قالمىدىم ، قىز : رەھمەت ، خانىملار- ئەپەندىلەر ، بۈگۈن باھا تالاشتۇرۇپ ساتىدىغان نۇرغۇن نادىر رەسىم ئەسەرلىرى بار ، ناھايىتى ياخشى سەۋەب تۈپەيلى . سېتىشتىن كىرگەن كىرىمنىڭ ھەممىسى ئاۋدىفون( ئاڭلاشقا ياردەم بېرىش ئەسۋابى ) ئېلىشقا ئىشلىتىلىدۇ ! تەييار بولدۇڭلارمۇ ؟ ( تاماشىبىنلار ) : شۇنداق ! قىز : تەييار بولدۇڭلارمۇ ؟ تاماشىبىنلار : ھەئە ! قىز : تەييار بولدۇڭلارمۇ ؟ تاماشىبىنلار : ھەئە . شۇنداق قىلىپ ، مېھرىبانلىق ئوتلىرى مۇشۇ يەردە تۇتاشتى : KBS . كوچا ئويۇنلىرى ، باھا تالاشتۇرۇپ سېتىش ، تىلەك تىلەش پائالىيىتى قاتارلىقلار . دېمەكچىمەنكى ، ئۇلار تۇرمۇشنى ئۆزگەرتىۋاتاتتى . ئادەمنىڭ ئىشەنگۈسى كەلمەيدۇ شۇڭا ، بىز قانداقمۇ يەنە داۋاملىق پىسەنت قىلماي تۇرالايمىز ؟ ئاشۇ قىزغىنلىق ، كۈچ- قۇۋۋەت ، ھاياجانلىنىشقا قانداقمۇ پىسەنت قىلماي تۇرالايمىز ؟ ، مەن ئېنىق شۇنداق بولىدىغانلىقىنى بىلىمەن . لېكىن مەن سۆزۈمنى ئۆزگىرىشنىڭ ئەڭ ئەڭ كۈچلۈك ۋەكىلى بىلەن ئاخىرلاشتۇرۇشقا مەجبۇر ، ئۇ دەل گەندى بۇنىڭدىن 70 يىللار ئىلگىرى ، بىر ئادەم بىز قىلالايمىز " نىڭ كۈچى بىلەن " . پۈتۈن مىللەتكە تەسىر قىلغان ئۇنداقتا ، بۈگۈنكى كۈندە كىم بۇ ئېغىر يۈكنى زىممىسىگە ئېلىپ يۈز مىڭ بالىدىكى قىزغىنلىقنى ھىندىستاندىكى 200 مىليون بالىغا تارقىتالايدۇ ؟ ئالدىنقى قېتىم ، مەن ئالدىنقى رەتتىكى بىرسىنىڭ ، " بىز ، ھىندىستان خەلقى ، " شۇنداقمۇ ؟ دېگەنلىكىنى ئاڭلىدىم ئۇنداقتا ، بىزدىن باشقا يەنە كىم بولماقچى ؟ ئەگەر ھازىر بولمىسا ، قاچان بولماقچى ؟ . خۇددى مەن دېگەندەك ، يۇقۇملىنىش بىر ياخشى سۆز . رەھمەت ( ئالقىش )
# ta/2ZyrmovOtXUa.xml.gz
# ug/2ZyrmovOtXUa.xml.gz
(src)="1"> டெட்டுக்கு மீண்டும் வந்ததில் மகிழ்ச்சி எனது உரையை ஒளிக்காட்சி மூலம் தொடங்கினால் என்ன ?
(src)="2"> ( இசை ) ( ஒளிக்காட்சி ) ஆண் : கிளாஸ் , ஒளிக்காட்சியைப் பதிவு செய் . பெண் : இதுதான் , இன்னும் இரண்டு நிமிடங்களில் தொடங்க போகிறோம் ஆண் 2 : கிளாஸ் , பறக்கும் குழுவுடன் கூடவே இரு ஆண் 3 : " புலித்தலை புகைபடங்களை கூகிள் செய் " ஆண் 4 : நீ தயாரா ? நீ தயாரா ? ( குறைத்தல் ) பெண் 2 : அதே இடத்தில நில் . கிளாஸ் , படம் பிடி ( குழந்தையின் சத்தம் )
(trg)="1"> تەدكە يەنە قايتىپ كەلگىنىمدىن ناھايىتى خۇشالمەن فىلىمدىن بىرنى قويۇپ باشلىساق قانداق ؟ ( مۇزىكا ) سىن ) ئەر : بولدى ، كۆزەينەك ، فىلىمگە ئالغىن ) ئايال : پۈتتى ، 2 مىنۇتتىن كېيىن مەيدانغا چىقىمىز ئەر 2 : بولدى كۆزەينەك ، ئۇچۇش كۇلۇبىمىز بىلەن بىرگە ئاتلىنايلى ... ئەر 3 : " يولۋاسنىڭ باش سۈرىتى " نى ئىزدە ، ھىم ( ئەر 4 : تەييار بولدۇڭمۇ ؟ تەييار بولدۇڭمۇ ؟ ( ئىتنىڭ قاۋىغان ئاۋازى ئايال 2 : دەل مۇشۇنداق ، بولدى كۆزەينەك ، رەسىمگە تارت ( كىچىك بالىنىڭ ئاۋازى )
(src)="3"> ஆண் 5 : போ ஆண் 6 : நண்பா ... சரியான பல்டி சிறுவன் : வாவ் , அந்த பாம்பை பார் ! பெண் 3 : கிளாஸ் , ஒளிக்காட்சியை பதிவு செய் !
(trg)="2"> ! ئەر 5 : ئۇچايلى ! ئەر 6 : ئاھ تەڭرىم ، نېمىدېگەن قالتىس ! بالا : ۋاھ ، بۇ يىلانغا قاراڭلار ! ئايال 3 : كۆزەينەك ، فىلىمگە ئېلىشنى باشلا
(src)="4"> ஆண் 7 : இந்தப் பாலத்திற்கு அடுத்து , முதல்ல வெளிய போ .
(trg)="3"> ئەر 7 : بۇ كۆۋرۈكتىن ئۆتۈپ ، بىرىنجى چىقىش ئېغزىدىن چىقايلى
(src)="5"> ஆண் 8 : ஏ12 , அங்கே தான் இருக்கிறது !
(src)="6"> ( கைத்தட்டல் ) ( குழந்தைகள் பாடுகிறார்கள் ) கூகிள் , தாய்லாந்து மொழியில் " சுவை " என்பதை மொழிபெயர் கூகிள் கிளாஸ் : อร่อย ஆண் 9 : ம்ம்ம் , อร่อย . பெண் 4 : கூகிள் " ஜெல்லி மீன் " .
(src)="7"> ( இசை )
(trg)="4"> دەل مۇشۇ يەر شۇ ، A12 ئەر 8 : بولدى ( ئالقىش ) ( بالىلارنىڭ ناخشا ئېيتقان ئاۋازى ) ئەر 9 : " تەملىككەن " دېگەننى تايلاندچە نېمە دەيدۇ ؟ อร่อย : گۇگل كۆزەينىكى อร่อย : ئەر 9 ئايال 4 : " مېدوزا " دەپ ئىزدە ( مۇزىكا )
(src)="8"> ஆண் 10 : இது அழகு .
(src)="9"> ( கைத்தட்டல் ) செர்கே ப்ரின் : மன்னிக்கவும் , தற்போதுதான் நைஜீரிய இளவரசரிடமிருந்து தகவல் வந்தது . அவருக்கு பத்து மில்லியன் டாலர்கள் பெற உதவி வேண்டும் . நான் இதில் கவனம் செலுத்த விரும்புகிறேன் . ஏனெனில் இப்படித்தான் இந்த நிறுவனத்திற்கும் ( கூகிள் ) நிதி பெற்றோம் . அதுவும் நன்றாகவே நடந்தேறியது . உண்மையில் , நான் என் கைப்பேசியைக் குனிந்து நொக்கிக்கொண்டிருந்த தோரணையை பார்த்தீர்களே , அதுவும் இந்தத் திட்டத்திற்கான காரணங்களில் ஒன்று . இறுதியில் , எதிர்காலத்தில் இவ்வாறு தான் மக்களுடனும் தகவலுடனும் தொடர்பு கொள்ள போகிறோமா என்ற கேள்வியை கேட்டோம் . கீழே குனிந்து பார்த்து கொண்டுதான் நடக்க வேண்டுமா ? அனால் அதுதான் கூகிள் கிளாஸ் திட்டம் உருவானதின் பின்னணி . அதனால் தான் இக்கருவியை உருவாக்கினோம் .
(src)="10"> அதன் அணைத்துச் செயல்பாடுகளைப்பற்றியும் இங்கு நான் கூறப்போவதில்லை , அனால் இத்திட்டம் தொடங்கியமைக்கான உந்துதலை பற்றி பகிர்ந்து கொள்ள போகிறேன் . உங்கள் கைப்பேசியை பார்த்து கொண்டிருக்கும்போது சமூகத்திடமிருந்து தனிமைபடுத்திக் கொண்டதோடு மட்டுமின்றி உங்கள் உடலை இவ்வாறுதான் பயன்படுத்த விழைந்தீர்களா ? நீங்கள் அங்கே நின்று கொண்டு இந்த சிறப்பற்ற கருவியை தடவி கொண்டிருக்கிறீர்கள் . நீங்கள் வெறுமனே நகர்ந்து கொன்டிருக்க்கிறீர்கள் . ஆதலால் உங்கள் கைகளை விடுவிக்க முடியுமா என்று இந்த கிளாஸ் திட்டத்தை உருவாக்கும் பொழுது எண்ணினோம் . மக்கள் செய்வதையெல்லாம் அந்த ஒளிக்காட்சியில் கண்டீர்கள் . அவர்கள் எல்லாரும் கிளாசை அணிந்து இருந்தார்கள் . அவ்வாறுதான் அந்த ஒளிக்காட்சியை பெற்றோம் . உங்களுக்கு கண்களுக்கு தடங்கலற்ற ஒரு கருவியும் தேவை . ஆதலால் தான் உங்கள் கண்கள் நோக்கும் தளத்திலிருந்து உயரத்தில் கிளாசின் காட்சியை அமைத்துள்ளோம் . அதனால , அக்காட்சி நீங்கள் பார்த்கும் கோணத்தில் இருக்காது . பிறரை பார்க்கும் பொழுது அக்காட்சி தடங்கலாக இருக்காது . அது மட்டுமின்றி உங்கள் காதுகளுக்கு இடைஞ்சல் இல்லாமல் ஒலி மண்டையோட்டின் எலும்புக்கு நேரடியாக கடத்தப்படுகிறது . இது முதலில் தடுமாற்றமாக இருந்தாலும் பிறகு பழகிவிடும் . மாறாக ஒலியை நன்றாக கேட்பதற்கு நீங்கள் காதை மூடி கொள்ள வேண்டும் . இது வியப்பாக இருந்தாலும் அவ்வாறுதான் செயல்படும் . பதினைந்து வருடங்களுக்கு முன் கூகுளை ஆரம்பித்த பொழுது என்னுடைய நோக்கம் நீங்கள் எதிர் காலத்தில் இணையத் தேடல் செய்யத் தேவை இருக்கக்கூடாது என்பதுதான் . தகவல் உங்களுக்குத் தேவைப்படும் பொழுது அது உங்களிடம் வர வேண்டும் பதினைத்து வருடங்களுக்குப்பின் அந்த எதிர்பார்ப்பை நீங்கள் வெளியே சாலையில் செல்லும்போதோ மக்களுடன் பேசிக்கொண்டிருக்கும்போதோ இந்தக் கருவி நிறைவு செய்கிறது . இத்திட்டம் செயல்பட்டு வரும் இரண்டு வருடங்களில் நாங்கள் வியத்தகு அளவு கற்றுகொண்டோம் . இதை சுலபமாக்குவது இன்றியமையாததாக இருந்தது . நாங்கள் உருவாக்கிய கிளாசின் மூலமுன்மாதிரி மிகப்பெரியதாக இருந்தது . அது தலையோடுப் பிணைந்த கைபேசி போல இருந்தது . அது ரொம்ப கனமாகவும் அசௌகரியமானதாகவும் இருந்தது . அதை எங்கள் தொழில் வடிவமைப்பாளர் இத்திட்டத்தில் சேரும்வரை அவரிடமிருந்து நாங்கள் மறைத்து வைக்க வேண்டியிருந்தது இதைக் அவர் முதலில் கண்டவுடன் அலறி ஓட்டமெடுத்தார் . ஆனால் நாங்கள் மிக நீண்ட பாதையை கடந்து வந்துள்ளோம் . மேலும் மற்றொரு எதிர்பாரா வியப்பாக அமைந்தது இதன் நிழற்படக்கருவி . எங்கள் மூலமுன்மாதிரியில் நிழற்படக்கருவி இல்லவே இல்லை , ஆனால் குடும்பத்துடனும் குழந்தைகளுடனும் கொண்டாடும் தருணங்களைப் பதிவு செய்வதுதான் இதன் உண்மையான விந்தை அத்தருணங்களில் என் நிழற்படக்கருவியையோ கைப்பெசியையோ அல்லது வேரு எதையும் தேடி கொண்டிருக்கமாட்டேன் . அது மட்டுமன்றி இந்த கருவியை பரிசோதித்த பொழுது எனக்கு ஒரு வகையான தன்னிச்சையான தசை இயங்கும் நிலை இருப்பதை உணர்ந்தேன் கைப்பேசி இருந்தால் அதை குனிந்து பார்க்க வேண்டி இருக்கும் ஆனால் அது ஒரு வகையான பதட்டமான பழக்கமாகும் . நான் புகை பிடிக்கும் பொது அநேகமாக புகை மட்டுமே பிடித்துக்கொண்டிருப்பேன் நான் புகைச்சுருளைப்பற்ற வைப்பேன் . அது நன்றாக இருக்கும் . உங்களுக்குத் தெரியும் அது எப்படியென்று ஆனால் இந்த விடயத்தில் என் கைப்பேசியை திறந்து அங்கு உட்கார்ந்துகொண்டு எதோ முக்கியமானதை செய்துகொண்டோ கவனித்துக்கொண்டோ இருப்பதை போல் இருப்பேன் ஆனால் இத்திட்டம் எவ்வாறு நான் என் வாழ்க்கையை மின்னஞ்சலிலும் சமூக வலைப்பக்கங்களிலும் எதுவும் முக்கியமாக இல்லாவிட்டாலும் கூட தனிமைப்படுத்தி கொண்டேன் என்பதை தெளிவுபடுத்தியது . இதனால் எனக்குத் தெரியவேண்டிய விடயங்களை எனக்குத் தேவைப்பட்டால் மட்டுமே தெரிந்துகொண்டேன் ஆனால் அவ்விடயங்களை எப்பொழுதும் தேடிக்கொண்டிருக்கத் தேவைப்படவில்லை ஆம் , உலகை ஆராய்வதிலும் நீங்கள் சற்றுமுன் கண்டதைப்போன்ற கிறுக்குத்தனமான விடயங்களைச் செய்வதிலும் மிகவும் களிப்புற்றேன் . உங்கள் அனைவருக்கும் மிக்க நன்றி .
(trg)="5"> ئەر 10 : بەكلا گۈزەلكەن ( ئالقىش ) سېرگېي برىن : كەچۈرۈڭلار ، مەن باياتىن نېگىرىيە شاھزادىسى ئەۋەتكەن ئۇچۇرنى كۆرۈۋاتقان ئىدىم ئۇ مېنىڭ ئۇنىڭغا 10 مىليون دوللار تېپىپ بېرىشىمگە ئېھتىياجلىقكەن مەن بۇنداق ئىشلارغا ئالاھىدە ئېتىبار بىلەن قارايمەن چۈنكى ، بىزنىڭ شىركەت مۇشۇ ئۇسۇلدا( مەبلەغ توپلاش ) قۇرۇلغان ھەم ئۇ ناھايىتى ياخشى كېتىۋاتىدۇ ، ئەسلى گېپىمىزگە قايتىپ كەلسەك سىلەر كۆرۈۋاتقان مېنىڭ بۇ قىياپىتىم تېلېفونغا قاراۋاتقان بۇ قىياپىتىم بۇ پىلان ، يەنى گۇگل كۆزەينىكى پىلانىنى قانات يايدۇرۇشتىكى سەۋەبلەرنىڭ بىرىدۇر چۈنكى بىزدە ھامان ھەرخىل گۇمانلار شەكىللىنىدۇ بۇ زادى بىزنىڭ تۇرمۇشىمىزدىكى كىشىلەر بىلەن قانداق ئالاقە ئېلىپ بېرىشىمىزنىڭ ئۇچۇرلارغا ئېرىشىشنىڭ ئاخىرقى كەلگۈسى بولۇپ قالارمۇ دېگەندەك چوقۇم بېشىمىزنى مۇشۇنداق تۆۋەن سېلىپ يۈرۈۋېرەرمىزمۇ ؟ ھالبۇكى ، بۇ دەل گۇگل كۆزەينىكىنىڭ بارلىققا كېلىشىدىكى بىر سەۋەب شۇنداقلا يەنە ئۇنى كۆزەينەك شەكلىدە لايىھەلىشىمىزنىڭمۇ سەۋەبى ماقۇل . مەن كۆزئەينەكنىڭ ئىقتىدارى توغرىسىدا كۆپ سۆزلىمەي لېكىن ، ئاساسلىق قىلىپ ئۇنىڭ ياسىلىپ چىقىلىشىدىكى ئارقا كۆرۈنۈش توغرىسىدا ئازراق سۆزلەي سىز يەنە داۋاملىق يانفونغا قاراپ مېڭىۋەرسىڭىز جەمئىيەتتىن بارغانسىرى يىراقلاپ كېتىسىز شۇنداق سورىغۇم كېلىۋاتىدۇ ، سىز ئۆزىڭىزگە مۇشۇنداق مۇئامىلە قىلماقچىمۇ ؟ سىز بۇيەردە تۇرۇپ ئېكرانغا چېكىپ يانفوننىڭ ئەينىكىنى سىيلاپ پەقەت بارمىقىڭىزنىلا ھەرىكەتلەندۈرگەن ھېسابلىنىسىز شۇڭا ، بىز گۇگل كۆزەينىكىنى تەتقىق قىلغاندا ، شۇ توغرىسىدا ئويلاندۇق قولىمىزنى ئازاد قىلغۇدەك بىر ئىش قىلالارمىزمۇ ؟ سىز باياتىن فىلىمدە كىشىلەرنىڭ مەلۇم بىر ئىش قىلىۋاتقىنىنى كۆردىڭىز ئۇلار ھەممىسى گۇگل كۆزەينىكىنى تاقاپ تۇرۇپ بولۇۋاتقان ئىشلارنى فىلىمگە ئالغان ئۇنىڭ ئۈستىگە بىز كۆزىڭىزنىمۇ ئازاد قىلىش ئۈچۈن كۆرۈش ئېكرانىنى يۇقىرى ئورۇنغا ئورۇنلاشتۇردۇق سىزنىڭ كۆرۈش دائىرىڭىزدىن سەل يۇقىرى ئورۇنغا شۇنداق بولغاندا سىزنىڭ كۆرۈش دائىرىڭىز توسۇلۇپ قالمايدۇ سىز باشقىلار بىلەن بىمالال ھالدا كۆز ئىشارىسى ئارقىلىق ئالاقىلىشالايسىز بۇنىڭدىن سىرت بىز يەنە قۇلىقىڭىزنىمۇ ئازات قىلدۇق ئاۋاز بۇ يەردىن تارقىلىپ بىۋاستە باش سۆڭىكىڭىزگە كىرىدۇ تۇنجى قېتىم بەلكىم سەل غەلىتە تۇيۇلۇشى مۇمكىن ، لېكىن بۇنىڭغىمۇ كۆنۈپ كېتىسىز ئەگەر شاۋقۇن كۈچلۈك بولۇپ كېتىپ ، ئېنىقراق ئاڭلىماقچى بولسىڭىز قۇلىقىڭىزنى ئېتىۋالسىڭىزلا ئاڭلىيالايسىز بۇ قارىماققا ناھايىتى سىرلىق تۇيۇلىدۇ ، لېكىن ئەمەلىيەت ھەقىقەتەن شۇنداق بۇندىن 15 يىل ئىلگىرى گۇگل يېڭى قۇرۇلغاندا مەن كىشىلەر بۇنىڭدىن كېيىن ھېچقانداق ئىزدەش ماتورىغا ئېھتىياجلىق بولمايدۇ دەپ ئويلىغان قەيەردە نېمىنى بىلمەكچى بولسىڭىز شۇنىڭغا ئېرىشەلەيتتىڭىز مانا ھازىر ، 15 يىلدىن كېيىن بىز باشتا ئويلىغان بەزى ئىشلار گۇگل كۆزەينىكى ئارقىلىق ئەمەلگە ئاشتى ئۇ سىزنىڭ بۇنىڭدىن كېيىن سىرتقا چىققاندا ، باشقىلار بىلەن ئالاقىلاشماقچى بولسىڭىز بېشىڭىزنى تۆۋەن قىلماي تۇرۇپلا ئالاقىلىشىش مەسىلىڭىزنى ھەل قىلىدۇ بۇ تەتقىقاتنىڭ يولغا قويۇلۇپ ئېلىپ بېرىلىۋاتقىنىغىمۇ 2 يىل بولۇپ قالدى بىز ناھايىتى ھەيران قالارلىق سانلىق قىممەتلەرگە ئېرىشتۇق بۇنىڭدا ئىشلەتكۈچىنىڭ راھەت ھېس قىلالىشى ئەڭ ئاساسلىق ئامىل ، ئەلۋەتتە بىز ئەڭ دەسلەپتە ياساپ چىققان كۆزەينەك ناھايتى يوغان بولۇپ خۇددى يانفوننى بېىشىڭىزغا تاقىۋالغاندەك كۆرۈنەتتى ئۇنىڭ ئۈستىگە ئېغىر ، ناھايىتى قولايسىز ئىدى بىز بۇ ئىشنى تېخنىكا لايىھەلىگۈچىمىزدىن سىر تۇتۇشىمىز كېرەك ئىدى تاكى ئۇ بۇ مەسىلىنى ھەل قىلغۇچە لېكىن ئۇ چىدىماي قېچىپ كەتكىلى تاس قالدى شۇنداقتىمۇ بىز يەنىلا ناھايىتى چوڭ ئىلگىرىلىدۇق ئادەمنى ھاياجانلاندۇرىدىغان يەنە بىر نەرسە - كامېرا دەسلەپكى لايىھەدە كامېرا يوق ئىدى لېكىن ، خۇشال مىنۇتلارنى ، يەنى ئائىلىمىز ، بالىلىرىمىز بىلەن بىرگە بولغان ۋاقىتلارنى ساقلىۋېلىش ھەقىقەتەنمۇ قالتىس ئىش ئىدى مەن ھەرگىزمۇ كامېرا ، يانفون دېگەندەك نەرسىلەر بىلەن خاتىرە قىلىپ ساقلاپ قويۇشنى ئويلىمايىتتىم كېيىن بۇ ئەسۋاپنى ئىشلىتىش جەريانىدا مەندە بىرخىل قوزغۇتۇش بولغاندەك ھېس قىلدىم يانفونمۇ شۇنداق ___ توغرا ، لېكىن سىز چوقۇم دائىم بېشىڭىزنى تۆۋەن قىلىشىڭىز كېرەك بۇمۇ ئوخشاشلا بىرخىل نېرۋا خاراكتىرلىك ئادەتلىنىش مەسىلەن : مەن ئىلگىرى تاماكا چەكسەم ، ئەگەر ھازىرمۇ تاماكا چەككۈم كەلسە بىر تاماكىنى تۇتاشتۇرغاندىكى ھېسسىيات ناھايىتى پەيزى تۇيۇلىدۇ سىزمۇ بىلىسىز ، مۇشۇنىڭغا ئوخشاش لېكىن بۇنداق ۋاقىتتا ، مەن يانفونۇمنى ئېلىپ خۇددى ناھايىتى مۇھىم ئىش قىلۋاتقاندەك قاراپ تۇرىمەن لېكىن ئەمەلىيەتتە بولسا مەن قاراپ تۇرۇپ نۇرغۇن ۋاقتىمنى ئىسراپ قىلىۋېتىمەن ئۇنىڭ ئۈستىگە باشقىلاردىن يىراقلاپ كېتىمەن ئېلخەت يوللاش ، ئۇچۇر كۆرۈش بۇلارنى بىز دائىم قىلىپ تۇرىمىز لېكىن بۇلار ئۇنچە مۇھىم ئىشلارمۇ ئەمەس گۇگل كۆزەينىكى ئارقىلىقمۇ بۇنداق ئۇچۇرلارغا ئېرىشكىلى بولىدۇ ئەگەر راستتىنلا شۇنداق مۇھىم بولسا مېنىڭ بۇلارغا مەخسۇس قاراپ تۇرۇشۇمنىڭ ھاجىتى يوق شۇنداق ، مەن بۇ ۋاقىتلىرىمنى باشقا ئىشلارنى قىلىشقا يەنى ، فىلىمدىكىدەك دۇنيادىن بەھرلىنىشكە سەرپ قىلساممۇ بولىدۇ كۆپتىن- كۆپ رەھمەت ( ئالقىش )
# ta/4GBaUQduFsng.xml.gz
# ug/4GBaUQduFsng.xml.gz
(src)="1"> சில வருடங்களுக்கு முன்னால் , ஒரு பழக்கப்பட்ட தேய்ந்த பாதையிலேயே மீண்டும் மீண்டும் பயணிப்பது போல் உணர்ந்தேன் , அதனால் ஒரு தத்துவ மேதையின் வழியைப் பின்பற்ற எண்ணி , மாபெரும் அமெரிக்க தத்துவ ஞானி , மோர்கன் ஸ்பர்லோக்கை பின்பற்றலானேன் .
(trg)="1"> بىر قانچە يىل ئىلگىرى مەن تۇرمۇشۇمدىكى كونىلىقتىن زېرىكىشلىك ھېس قىلدىم شۇڭا مەن ئامېرىكىلىق داڭلىق پەيلاسوپ مورگىن سىپېرلوكنىڭ دېگىنى بويىچە قىلىشنى قارار قىلدىم ۋە 30 كۈن يېڭى بىرەر ئىش قىلىشقا تىرىشتىم بۇ ئىدىيە ئەمەلىيەتتە ئىنتايىن ئاددىي ئىدى يەنى ، سىز ھەمىشە ھاياتىڭىزغا قوشۇشنى ئويلاۋاتقان بىرەر ئىشىنى ئويلاڭ ۋە ئۇنى 30 كۈن داۋاملاشتۇرۇڭ ، شۇنداق دېيىشكە بولىدۇكى كۈن بىر يېڭى ئادەتنى يېتىلدۈرۈشكە30 ياكى يوقىتىشقا دەل مۇۋاپىق ۋاقىت ھېسابلىنىدۇ مەسىلەن ، تۇرمۇشىڭىزدىكى ئۇچۇرلارغا . دىققەت قىلىش دېگەندەك . 30كۈنلۈك رىقابەتنى ئورۇنداش جەريانىدا ئۆگەنگەن بىر قانچە نەرسەم بار بىرىنچىسى نەچچە ئاي بۇرۇن ئۆتۈپ كەتكەن ، ئۇنتۇلغان ۋاقىتقا قارىغاندا . بۇ ۋاقىتلار تېخىمۇ ئۇنتۇلغۇسىز تۇيۇلدى . بۇ بىر ئاي ۋاقىتتا كۈندە رەسىم تارتىش ئۆزۈمگە ئېلان قىلغان رىقابەتنىڭ بىر قىسمى بولدى ، مېنىڭ نەدە بولغانلىقىم . ۋە شۇ كۈنى نېمە ئىش قىلۋاتقانلىقىم ئېنىق ئېسىمدە ، مەن ھەم شۇنى بايقىدىمكى 30كۈن قىيىنراق رىقابەتكە جەڭ ئېلان قىلغان ۋە كۆپرەك ئىش قىلغان ۋاقتىمدا . مېنىڭ ئۆزۈمگە بولغان ئىشەنچىم تېخىمۇ ئاشتى مەن كومپيۇتېر ئۈستىلىدىن باش كۆتۈرەلمەيدىغان كىتاب خالتىسىدىن
(src)="2"> 30 நாட்களுக்கு புதியதாக ஏதாவதொன்றை முயன்று பார்க்க முடிவெடுத்தேன் . இந்த யோசனை மிகவும் எளிமையானது . நீங்கள் உங்கள் வாழ்க்கையில் எப்பொழுதும் செய்ய வேண்டும் என்று நினைத்திருந்த காரியத்தை அடுத்த 30 நாட்களுக்கு முயன்று பாருங்கள் . பொதுவாக , 30 நாட்கள் என்பது சரியான அளவு நேரம் உங்கள் வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய பழக்கத்தை ஏற்படுத்திக்கொள்ளவோ அல்லது வேறொரு பழக்கத்திலிருந்து விடுபடுவதற்கோ -- உதாரணத்திற்கு , செய்திகள் காணும் பழக்கம் -- ஆகும் . இந்த 30- நாட்கள் சவாலில் நான் சில விஷயங்களை கற்றுக்கொண்டேன் . முதலாவது , பறந்து போய் , மறந்து போகும் மாதங்களுக்கு பதிலாக , நேரம் மேலும் நினைவு கூறத்தக்கது . இது நான் ஒரு மாதத்திற்கு தினமும் ஒரு நிழற்படம் எடுப்பதாக எடுத்துக்கொண்ட சவாலின் மூலம் கற்றுக்கொண்டது . எனக்கு சரியாக நினைவில் இருக்கிறது , நான் எங்கிருந்தேன் என்பதும் .. அன்றைய தினம் என்ன செய்து கொண்டிருந்தேன் என்பதும் . மற்றும் ஒன்றை கவனித்தேன் நான் மேலும் மேலும் கடினமான 30- நாட்கள் சவால்களை செய்யச் செய்ய , எனது தன்னம்பிக்கை மேலும் மேலும் வளர்ந்தது . இருக்கையை விட்டு நகராத கணினிப்பூச்சியான நான் அலுவலகத்திற்கு இரு சக்கர வாகனத்தில் செல்பவனாக மாறி மன சந்தோஷம் பெற்றுக் கொண்டேன் . கடந்த வருடம் கூட , கிளிமஞ்சாரோ மலை மீது நடைப்பயணமாக ஏறினேன் , அது ஆஃப்ரிக்காவின் உயரமான மலையாகும் . நான் அத்தனை துணிகரமாக இருந்ததில்லை .. எனது 30- நாட்கள் சவால்களை தொடங்குவதற்கு முன்னால் . நான் மேலும் கண்டு கொண்டது .. நீங்கள் தீவிரமாக எதையாவது அடைய விரும்பினால் , உங்களால் 30 நாட்களும் எதையும் செய்ய முடியும் . நீங்கள் எப்பொழுதாவது நாவல் எழுத விரும்பியதுண்டா ? ஒவ்வொரு நவம்பரிலும் , பல்லாயிரக்கணக்கினர் , சொந்தமாக 50, 000 சொற்கள் கொண்ட நாவலை எழுத முயல்கின்றனர் , 30 நாட்களில் . கணக்கிட்டு பார்த்தால் , நீங்கள் செய்ய வேண்டியது எல்லாம் ஒரு நாளைக்கு 1, 667 சொற்கள் எழுத வேண்டும் , ஒரு மாதத்திற்கு . அதையே நானும் செய்தேன் . இதன் இரகசியம் தூங்காமலிருப்பது நீங்கள் அன்றைய தினம் எழுத வேண்டிய உங்களது சொற்களை எழுதி முடிக்கும் வரை . உங்களது தூக்கம் குறைந்து போகலாம் , ஆனால் நீங்கள் உங்களது நாவலை முடிப்பீர்கள் . இப்பொழுது , எனது புத்தகம் அடுத்த மிகச்சிறந்த அமெரிக்க நாவலா ? இல்லை . நான் அதை ஒரு மாதத்தில் எழுதினேன் . அது பரிதாபமானதொன்றுதான் . ஆனால் இனி எனது வாழ்க்கையில் ,
(src)="3"> TED நிகழ்வில் ஜான் ஹோட்ஜ்மனை சந்திக்க நேர்ந்தால் , நான் சொல்ல வேண்டியதில்லை ,
(trg)="2"> -- خۇشاللىق ئۈچۈن ئىشقا ۋېلىسپىت بىلەن بارىدىغان . بىر ئادەمگە ئايلاندىم ھەتتا ئۆتكەن يىلى ئافرىقا قىئەسىدىكى ئەڭ ئېگىز تاغ كىلىمانجىرو تېغىغا . مۇۋەپپەقىيەتلىك يامىشىپ چىقتىم 30كۈنلۈك رىقابەتكە جەڭ ئېلان قىلىشتىن ئىلگىرى . مەن بۇنداق خەتەرگە تەۋەككۇل قىلىپ باقمىغان ئىدىم ، مەن يەنە شۇنى بايقىدىمكى ئەگەر سىز بىر ئىش قىلىشنى ھەقىقەتەن خالىسىڭىز . 30كۈندە ھەر قانداق ئىشىنى قىلالايدىكەنسىز سىلەر بۇرۇن رومان يېزىشنى ئويلاپ باققانمۇ ؟ ھەر يىلى نويابىردا ئونمىڭلىغان كىشىلەر ئۆزلىرىنىڭ 50000 خەتلىك رومانىنى يېزىپ چىقماقچى بولىدۇ . 30كۈندە ئۇ رېئاللىققا ئايلىنىدۇ ، سىز پەقەت كۈنىگە 1667 خەت يېزىشنى . بىر ئايغىچە داۋاملاشتۇرسىڭىزلا بولىدۇ . شۇڭا مەن ئاشۇنداق قىلدىم ھە راست ، مەخپىيەتلىك شۇكى - بىر كۈنلۈك يازىدىغان ۋەزىپىڭىزنى . ئورۇنداپ بولمىغۇچە ئۇخلاشنى ئويلىماسلىقىڭىز كېرەك ، بەلكىم ئۇيقۇڭىز كەم بولۇپ قېلىشى مۇمكىن . لېكىن سىز روماننى پۈتتۈرىسىز مېنىڭ رومانىم كېيىنچە ئامېرىكىدىكى ئەڭ داڭلىق رومان بولۇپ قالامدۇ ؟ . ياق ، چۈنكى مەن ئۇنى بىر ئايدىلا يېزىپ بولغان ئۇ بەك ناچار ، لېكىن ، كېيىنكى ھاياتىمدا ، ئەگەر مەن جون ھوگمەننى تەد يىغىلىشىدا ئۇچراتسام مېنىڭ مۇنداق دېيىشىمنىڭ ھاجىتى يوق
(src)="4"> " நான் ஒரு கணினி விஞ்ஞானி " என்று . இல்லை , இல்லை , நான் விரும்பினால் " நான் ஒரு நாவல் எழுத்தாளன் . " என்று சொல்லலாம் .
(src)="5"> ( சிரிப்பலை ) இறுதியாக நான் சொல்லிக் கொள்ள விரும்புவது இது தான் . நான் சிறிய சீரான மாற்றங்களை செய்த போதும் , செய்யக்கூடியவற்றை தொடர்ந்து செய்த போதும் , அவை நிலைத்து நிற்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் அதிகம் . பெரிய மற்றும் மாறுபட்ட சவால்களை மேற்கொள்வதில் தவறேதும் இல்லை . உண்மையில் , அவை மிகவும் உற்சாகம் ஊட்டக்கூடியவை . ஆனால் அவை நிலைத்து நிற்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் குறைவு . நான் 30 நாட்களுக்கு சர்க்கரை சேர்த்துக்கொள்ளாமல் இருந்த போது , 31வது நாள் இப்படி இருந்தது .
(src)="6"> ( சிரிப்பலை ) ஆக , இதோ உங்களுக்கான எனது கேள்வி : நீங்கள் எதற்காக காத்திருக்கிறீர்கள் ? நான் உங்களுக்கு உறுதி அளிக்கிறேன் , அடுத்த 30 நாட்கள் கடந்து போகும் நீங்கள் விரும்பினாலும் இல்லாவிட்டாலும் , அதனால் ஏன் யோசிக்கக் கூடாது நீங்கள் எப்போதும் செய்ய விரும்பியதை குறித்தும் , அதை செய்து பார்ப்பது குறித்தும் , அடுத்த 30 நாட்களுக்கு . நன்றி .
(trg)="3"> " مەن بىر كومپيۇتېر ئالىمى " . ياق ، ياق ، ئەگەر دېيىشنى خالىسام ، " مەن رومان يازىمەن " دەيمەن ( كۈلكە ) . مەن ئاخىرىدا تىلغا ئالىدىغان يەنە بىر ئىش بار ، ئۇ بولسىمۇ ، مەن ئۆزى كىچىك ، ئۈزلۈكسىز ئۆزگىرىش بولغاندا بىلدىمكى ، مەن قىلىشنى داۋاملاشتۇرغان ئىشلار . ئۇلارنى قىلىش تېخىمۇ ئاسان بولىدىكەن . بۇنىڭ بۇ ئىشنىڭ چوڭلۇقى ، تەسلىكى بىلەن مۇناسىۋىتى يوقكەن . ئەمەلىيەتتە ئۇلار نۇرغۇن خوشاللىقتىن ئىبارەت ئىكەن . لېكىن بەزى ئىشلارنى داۋاملاشتۇرۇش سەل تەس كەپقالىدىكەن ، مەسىلەن ، مەن 30 كۈن تاتلىق نەرسە يېمىدىم . نەتىجىدە 31- كۈنى مۇنداق بولدى ( كۈلكە ) : شۇڭا مېنىڭ سىلەرگە قويىدىغان سوئالىم سىز نېمىنى ساقلاۋاتىسىز ؟ مەن سىزگە كاپالەت بېرەلەيمەنكى ، كېيىنكى 30 كۈن . ئۆتۈپ كېتىدۇ ، سىز خالامسىز ياكى خالىمامسىز ئۆتۈپ كېتىۋېرىدۇ شۇڭا نېمىشقا بىرەر نەرسە توغرىلىق ئويلانمايسىز ؟ سىز ھەمىشە قىلىپ بېقىشنى خالايدىغان ئاشۇ ئىشلارنى كېيىنكى 30كۈندە قىلىپ سىناپ بېقىڭ رەھمەت ( ئالقىش )
# ta/BhT0XnBD94o6.xml.gz
# ug/BhT0XnBD94o6.xml.gz
(src)="1"> இங்கு வந்திருக்கும் பெருந்தகைகளே !
(src)="2"> TED இல் நாம் , தலைமைதாங்கி நடப்பதையும் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குவதையும் பற்றி மிகவும் பேசுகிறோம் . இங்கு வெறும் மூன்று நிமிடத்தில் ஒரு இயக்கம் உருவாகும் நிலையை முதலில் இருந்து முடிவுவரை காண்போம் . மற்றும் இதிலிருந்து சில பாடங்களையும் கற்றுக் கொள்வோம் . முதலில் , எல்லோருக்கும் தெரிந்தது , ஒரு தலைவருக்கு , தைரியம் வேண்டும் ஒன்றை புதிதாய் செய்வதற்கும் அதை ஏளனம் கேட்பதற்கும் . ஆனால் , அவர் செய்வதை பின்பற்றுவது , மிகவும் சுலபம் . இதோ , இங்கு , அவருடைய முதல் மற்றும் முக்கிய தொண்டர் . அவர் மற்றவர்களுக்கு எப்படி பின்பற்றுவது என்று காட்டப்போகிறார் . இப்பொழுது , அந்த தலைவர் அவரை தனக்கு சமமாக கருதுவதை பாருங்கள் . இப்பொழுது , இங்கு தலைவர் என்பது இல்லை ; இப்பொழுது ´அவர்கள் ' , பன்மை . அடுத்து , அவருடைய நண்பர்களை கூப்பிடுகிறார் . இப்பொழுது , அந்த முதல் தொண்டரை கூன்று கவனித்தால் , அவரிடமும் ஒரு சிறிய அளவில் தலைமைதாங்கி நடக்கும் திறமை தென்படுகிறது . இந்த மாதிரி செய்வதற்கு ஒரு தைரியம் வேண்டும் . இந்த முதல் தொண்டர் தான் ஒரு தனி மனிதரை தலைவராக்குகிறார் .
(src)="3"> ( சிரிப்பு ) ( கைதட்டல் ) அடுத்து இரண்டாவது தொண்டர் வருகிறார் . இப்பொழுது ஒன்று இல்லை , இரண்டு கோமாளிகள் , மூன்று என்பது கூட்டம் , கூட்டம் என்பது ஒரு செய்தி . அதனால் , ஒரு இயக்கம் என்பது வெளிப்படையாக இருக்க வேண்டும் . முக்கியமானது , தலைவரை மட்டும் வெளிக்காட்டுவது அல்ல , ஆனால் தொண்டர்களையும் தான் ஏனென்றால் புதிய தொண்டர்கள் தலைவரை அல்ல , ஆனால் முந்தைய தொண்டர்களையே பின்பற்றுகிறார்கள் . இப்பொழுது இன்னும் இருவர் வருகிறார்கள் , இன்னும் சிறிது நேரத்தில் , மற்றும் மூவர் . இங்கு ஒரு உத்வேகம் உள்ளது . இதுதான் அந்தந் தருணம் . இப்பொழுது நாம் இங்கு இயக்கத்தை காணலாம் . கூர்ந்து கவனித்தால் , புதிய மக்கள் சேரும் பொழுது அதன் ஆபத்து குறைகிறது . இதனால் , முன் சேராமல் இருந்தவர்கள் , அப்படியே இறுக்க எந்த காரணமும் இல்லை . அவர்கள் தனியாக தெரியமாட்டார்கள் . யாரும் அவர்களை கேலி செய்யமாட்டார்கள் . ஆனால் , விரைவாக கூட்டத்தில் சேர்ந்தால் , அவரும் ஒரு முக்கிய உறுப்பினராகலாம் .
(trg)="1"> تە ئولتۇرغان خانىملار ، ئەپەندىلەر TED ... ھە بىز كۆپ قېتىم لىدىرلىق ئىقتىدارى ۋە ھەركەتنى قانداق باشلاش ھەققىدە سۆزلىدۇق قېنى ئەمىسە ، 3 مىنۇت ئىچىدە بىر ھەرىكەتنىڭ يۈز بېرىش ، باشلىنىش ۋە ئاخىرلىشىش جەريانىنى كۆرۈپ باقايلى شۇنداقلا ئېرىشكەن ساۋاقلىرىمىزنى ئانالىز قىلىپ باقايلى ئاۋۋال ، سىلەرمۇ بىلىسىلەر ، بىر باشلامچى بولغۇچى ئۆزىدە باشقىلاردىن ئۈستۈن تۇرىدىغان ، مەسخىرىدىن قورقمايدىغان شىجائەتنى ھازىرلىشى كېرەك ھالبۇكى ، ئۇنىڭ قىلىدىغىنى ئەگىشىش شۇنداق ئاددىي بىر ئىش شۇڭا ئۇنىڭ تۇنجى ئەگەشكۈچىسى مۇھىم رول ئوينايدۇ ئۇ باشقىلارغا قانداق ئەگىشىشنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ ئەمدى ، دىققەت قىلىڭ ، باشلامچى تۇنجى ئەگەشكۈچىسىنى ئۆزى بىلەن تەڭ ئورۇنغا قويىدۇ شۇڭلاشقا ، ئەمدى كىمنىڭ باشلامچى بولۇشى ئانچە مۇھىم ئەمەس بۇ ئەمدى ئۇ ئىككىسىنىڭ ئىشى ، كۆپنىڭ ئىشى ئەمدى ، ئۇ دوستلىرىنىمۇ چاقىرىپ كېلىدۇ ناۋادا تۇنجى ئەگەشكۈچىگە دىققەت قىلساق ئەمەلىيەتتە ئۇ باشقۇرۇش كۈچىنىڭ تۆۋەن مۆلچەرلەنگەن بىر تەرىپى مۇشۇنداق تۇرۇش ئۈچۈنمۇ جاسارەت كېتىدۇ تۇنجى ئەگەشكۈچى بولسا بىر يالغۇز غەلىتە ئادەمنى باشقۇرغۇچىغا ئۆزگەرتكەن كىشىدۇر ( كۈلكە ئاۋازى ) ( ئالقىش ساداسى ) ئەمدى ئىككىنچى ئەگەشكۈچىگە كېلەيلى ئۇ ئەمدى بىر يالغۇز غەلىتە كىشى ئەمەس ، ئىككى غەلىتىمۇ ئەمەس ئۈچ بولسا بىر توپ ئادەم ، بىر توپ ئادەم بولسا خەۋەر بولىدۇ شۇڭلاشقا ھەرىكەت چوقۇم ئاممىباب بولۇشى كېرەك بۇ نۇقتا بەكلا مۇھىم ، پەقەت باشلامچىنىلا ئەمەس ، بەلكى ئەگەشكۈچىنىمۇ كۆرسەتكىنى ئۈچۈن چۈنكى سىز يېڭى ئەگەشكۈچىلەرنىڭ باشلامچىنى ئەمەس ئەگەشكۈچىنى تەقلىد قىلىۋاتقىنىنى بايقايسىز مانا ھازىر ، يەنە ئىككى كىشى پەيدا بولدى ، ئاندىن كېيىنلا ئۈچى پەيدا بولدى ئەمدى بىز بىشارەتكە ئىگە بولدۇق . بۇ دەل ئەڭ يۇقىرى پەللە ئەمدى بىز ھەرىكەتكە ئىگە بولدۇق شۇڭلاشقا ، قاراڭ ، قانچە كۆپ ئادەم قوشۇلسا خەتەر شۇنچە ئاز بولىدۇ شۇڭا ئەسلى ھېلىقى چەتتە قاراپ تۇرغانلارنىڭ ئەمدى توپقا قوشۇلماسلىققا ھېچقانداق باھانىسى قالمايدۇ ناۋادا ئۇلار توپقا قوشۇلمىسىمۇ زاڭلىق قىلىنمايدۇ لېكىن ئۇلار بۇ توپقا قوشۇلۇپ ھەرىكەت قىلىشقا ئالدىرايدۇ ( كۈلكە ئاۋازى ) يەنە بىر نەچچە مىنۇتتىن كېيىن سىز ھەممەيلەننىڭ بۇ توپقا قوشۇلۇشقا ئالدىراۋاتقانلىقىنى بايقايسىز چۈنكى ، ئەگەر ئۇلار بۇ توپقا قاتنىشىپ ھەرىكەت قىلىشنى خالىمىسا ئەكسىچە ، مازاققا قالىدۇ ھەرىكەت دەل مۇشۇنداق شەكىللىنىدۇ ئۇنداقتا ، بىز يىغىنچاقلاپ باقايلى ئاۋۋال ، ئەگەر سىز شۇنداق بىر تىپتىكى ئادەم بولسىڭىز يەنى كۆڭلەك كىيمەي ئۇسسۇل ئويناۋاتقان بالىغا ئوخشاش بولسىڭىز شۇنىڭ مۇھىملىقىغا قاتتىق دىققەت قىلىڭ سىزنىڭ تۇنجى ئاز ساندىكى ئەگەشكۈچىلىرىڭىز باراۋەر شۇڭا ئۇ ئېنىقلا ھەرىكەت بىلەن مۇناسىۋەتلىك بولىدۇ ، سىز بىلەن ئەمەس ياخشى ، لېكىن بىز بەلكىم بۇ يەردىكى ھەقىقىي ئۆگىنىۋالىدىغان نەرسىگە سەل قارىشىمىز مۇمكىن ئەگەر سىز دىققەت قىلغان بولسىڭىز ، ئەڭ چوڭ ساۋاق شۇكى سىز بايقىدىڭىزمۇ ؟ -- ( ئەڭ چوڭ ساۋاق شۇكى ) باشلامچىلىق ھەددىدىن زىيادە چوڭايتىۋېتىلگەن توغرا ، كۆڭلەكسىز بالا ئىشنى باشلىغۇچى ئۇ بارلىق دىققەت- ئېتىبار ۋە ماختاشقا ئېرىشىدۇ لېكىن دەل تۇنجى ئەگەشكۈچى ئاندىن بىر تەنھا غەلىتە ئادەمنى باشلامچىغا ئايلاندۇردى شۇڭلاشقا ، بىز ھەممىمىز باشلامچىغا ئايلىنىشىمىز كېرەك دېيىلسە بۇ ھەقىقەتەتەنمۇ ئاقمايدىغان گەپ بولىدۇ ناۋادا سىز بىر ھەرىكەتنى باشلاشقا ھەقىقىي كۆڭۈل بۆلسىڭىز سىزنىڭ ئەگەشكۈدەك شۇنداقلا باشقىلارنى ئەگەشتۈرگۈدەك جۈرئىتىڭىز بولۇشى كېرەك يالغۇز غەلىتە ئادەمنىڭ ئۇلۇغ ئىشلارنى قىلغىنىنى كۆرگەن چېغىڭىزدا سىزدە ئۇنىڭ بىر ئەگەشكۈچىسى بولۇپ ئۇنى قوللىغۇدەك ۋە ئۇنىڭغا قوشۇلغۇدەك جاسارەت بولۇشى كېرەك مۇ دەل بۇ نۇقتىنى قالتىس ئورۇندىيالايدىغان سورۇن TED رەھمەت ( ئالقىش ساداسى )
# ta/HFmiWwepA53p.xml.gz
# ug/HFmiWwepA53p.xml.gz
(src)="1"> நாம் அனைவரும் கேட்கும் கேள்வி ஒன்றிற்கு எனக்கு பதில் தெரியும் . அந்தக் கேள்வி எதனால் ´X ' என்ற எழுத்து தெரியாததைக் குறிக்கிறது ? நாம் அதை கணித வகுப்பில் படித்திருக்கிறோம் , ஆனால் இப்பொழுது எல்லா கலாச்சாரத்திலும் அது உபயோகப்படுத்தப் படுகிறது --
(trg)="1"> . مەندە ھەممىمىز سوراپ باققان بىر سوئالنىڭ جاۋابى بار : بۇ سوئال شۇكى ھەرپى نېمىشقا X نامەلۇم ( ئۇقۇم) غا ۋەكىللىك قىلىدۇ ؟ ، مەلۇمكى ، بىز بۇنى ماتېماتىكا دەرسىدە ئۆگەنگەن
(src)="2"> X ப்ரைஸ் , X- கோப்புகள் ப்ராஜெக்ட் X , TEDX எங்கிருந்து இந்த வழக்கம் வந்தது ? ஆறு ஆண்டுகளுக்கு முன் , நான் அரபி மொழியை கற்க முடிவு செய்தேன் , அரபி மொழி தர்க்கரீதியில்( logical ) உயர்ந்த மொழி . அதில் ஒரு வார்த்தையையோ அல்லது ஒரு வாக்கியத்தையோ எழுவதற்கு சமன்பாடுகள் எழுதுவது போன்ற திறமை தேவை . ஏனென்றால் அது துல்லியமாக வரையறுக்கப்பட்ட மிகவும் பொருள் பொதிந்த மொழி . அந்த ஒரு காரணத்தினால் , நாம் பெரும்பாலும் மேற்கத்திய அறிவியியல் , கணிதம் மற்றும் பொறியியல் என கருதுபவை , பொதுயுகத்தின் ஆரம்ப நூற்றாண்டுகளில் பாரசீகர்கள் , அரபியர்கள் மற்றும் துருக்கியர்களால் உருவாக்கப் பட்டவை . அவற்றில் குறிப்பிடும்படியானது அரபியர்களின் அல்- ஜெப்ரா என்ற படைப்புமாகும் . அல்- ஜெபர் என்பதின் பொருள்
(trg)="2"> -- لېكىن ھازىر ئۇنى مەدەنىيەتنىڭ ھەممە قاتلاملىرىدا ئۇچرىتىمىز ئارخىپى X ، مۇكاپاتى X دېگەندەك TEDx ، تۈر لايىھىسى X ئۇ زادى نەدىن كەلگەن ؟ تەخمىنەن ئالتە يىل ئىلگىرى مەن ئەرەبچىدىن ئىبارەت لوگىكىلىقى ئىنتايىن كۈچلۈك بولغان بىر تىلنى ئۆگىنىشىنى قارار قىلدىم ئەرەبچىدە بىر سۆز ياكى سۆز بىرىكمىسى ۋە ياكى بىرەر جۈملە يېزىش ، خۇددى ماتېماتىكىدىكى بىر تەڭلىمىنى يەشكەنگە ئوخشايدۇ چۈنكى ، ( بۇ تىلدىكى ) ھەر بىر بۆلەك ئادەتتىن تاشقىرى دەرىجىدە ئېنىق . ۋە شۇنداقلا نۇرغۇن ئۇچۇرلار بىلەن تەمىنلەيدۇ مانا بۇ بىزنىڭ كۆپىنچىمىزنىڭ كاللىمىزغا دائىم غەربلىكلەرنىڭ پەن- تېخنىكا ، ماتېماتىكا ۋە ئىنژېنېرلىقى ئەسلى راستتىنلا مىلادىيەنىڭ دەسلەپكى مەزگىللىرىدە پارسلار ، ئەرەبلەر ۋە تۈركلەر تەرىپىدىن ئىجاد قىلىنغان ئىكەن دەپ كېلىشىنىڭ سەۋەبى بۇ ئەرەبلەردىكى . دەپ ئاتالغان بىر كىچىك سىستېمىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ al- jebr نىڭ ئاساسىي مەنىسى al- jebr
(src)="3"> " வேற்றுமை நிறைந்த பாகங்களை சமன்படுத்துவது " என்பதாகும் . ' அல்- ஜெபர்´ என்பது ஆங்கிலத்தில் ´அல்ஜீப்ரா´வாக குறிப்பிடப்படுகிறது . இந்த அல்ஜீப்ரா உதாரணங்களில் ஒன்று . அரபி மொழியில் இருந்த இந்த கணித அறிவாற்றலை ஐரோப்பியர்கள் கற்க விரும்பினார்கள் -- 11 மற்றும் 12 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் -- குறிப்பாக ஸ்பெயின் நாட்டு மக்கள் ஆர்வம் கொண்டார்கள் . அப்பொழுது , மிகுந்த ஆர்வத்துடன் அதை மொழிபெயர்க்க அந்த ஐரோப்பிய மொழியாளர்கள் முயன்றனர் . ஆனால் அதில் சில சிக்கல்கள் தோன்றின . சிக்கல்களில் ஒன்று , சில அரபிய ஒலிவடிவங்களை ஐரோப்பியர்களுக்கு உச்சரிக்கத் தெரியவில்லை . சரியாக உச்சரிக்க பயிற்சி தேவைப்பட்டது . நான் சொல்வதை நீங்கள் நம்பலாம் . அத்துடன் , அந்த ஒலிவடிவங்களை குறிக்க பொருத்தமான எழுத்துக்கள் ஐரோப்பிய மொழிகளில் இல்லை . மிகவும் சிரமம் கொடுத்த ஒன்று ,
(trg)="3"> " مۇناسىۋەتسىز نەرسىنى مۇناسىۋەتلىككە ئايلاندۇرىدىغان سىستېما " كېيىنچە ئىنگلىزچىدىكى " ئالگېبرا" غا ئايلاندى Al- jebr بۇ ( ئەرەبچىگە مۇناسىۋەتلىك ) نۇرغۇن مىساللاردىن بىرى ماتېماتېكىلىق ئەقىل- پاراسەتنى ئۆز ئىچىگە ئالغان ئەرەبچە يازمىلار
(trg)="4"> -- ئاخىرى ياۋروپاغا تارقالدى
(trg)="5"> -- مۇنداقچە ئېيتقاندا ، ئىسپانىيىگە ئون بىرىنچى ۋە ئون ئىككىنچى ئەسىرلەردە يېتىپ كەلدى بۇ ئەسەرلەر يېتىپ كەلگەندە زور قىزىقىش قوزغىغان ئىدى بۇ ئەقىل- پاراسەتلەرنى ياۋروپادىكى مەلۇم تىلغا تەرجىمە قىلىشقا كۈچلۈك قىزىقىش قوزغالغان ئىدى لېكىن ، بۇ يەردە مەسىلىلەرمۇ يۈز بەرگەن ئىدى بىر مەسىلە شۇكى ئەرەبچىدىكى بەزى تاۋۇشلارنى ياۋروپالىقلار قايتا- قايتا مەشىق قىلمىسا تەلەپپۇز قىلىش ناھايىتى تەسكە توختايتتى بۇ نۇقتىدا ماڭا ئىشىنىڭ بۇندىن باشقا ، بۇ تاۋۇشلارنى دائىم ياۋروپا تىللىرىدىكى . ھەرپلەر بىلەن ئىپادىلىگىلى بولمايتتى مۇنداق بىر مىسال بار بۇ ئەرەبچىدىكى " شين " ھەرپى غا توغرا كېلىدۇ " sh " ئۇ ئىنگلىزچىدىكى ئۆز نۆۋىتىدە يەنە دېگەن سۆزنىڭ بىرىنچى ھەرپى shai- an مەنىسى " مەلۇم نەرسە " دېگەنلىك بولىدۇ غا ئوخشاش مەنىدە " something " دەل ئىنگلىز تىلىدىكى . ئېنىق بولمىغان ، نامەلۇم نەرسىلەرنى بىلدۈرىدۇ لېكىن ئەرەبچىدە بىز بۇنى ئېنىق ئارتىكىل بولغان نى قوشۇپ ئېنىقلاشتۇرالايمىز " al " دەپ يېزىلىدۇ al- shai- an شۇڭا بۇ يەنى ، نامەلۇم نەرسە ئەمەلىيەتتە بۇ سۆز ئەڭ بۇرۇنقى ماتېماتىكىدا پەيدا بولغان مەسىلەن :
(src)="5"> ' ஷேலன்´ வார்த்தையின் முதலெழுத்து . ' ஷேலன்´ என்பதன் பொருள் , " ஏதோ ஒன்று " ஆங்கிலத்தின் ´சம்திங்´ என்ற வார்த்தையின் அதே அர்த்தம்தான் . வரையறுக்கப்படாத , தெரியாத ஏதோ ஒன்றினைக் குறிக்கிறது . இன்று அரபிய மொழியில் , இதனை நாம் உருவகப்படுத்த முடியும் . ' அல்´ என்ற எழுத்தை வார்த்தைக்கு முன் எழுதினால் அது ´அல்- ஷேலன்´ என மாறும் . அதற்கு ´அறியப்படாத ஒன்று´ என்ற அர்த்தம் . ஆரம்பக்கால கணிதம் முழுவதிலும் இந்த வார்த்தை காணப்படுகிறது , 10 ஆம் நூற்றாண்டில் வரையறுக்கப்பட்ட மூலாதாரம் ஒன்றிலும் இது காணப்படுகிறது . இடைக்காலத்தில் வாழ்ந்த ஸ்பானிஷ் மொழி அறிஞர்களுக்கு இவற்றை மொழி பெயர்க்கும் பொழுது ஷீன் என்ற எழுத்தையும் , ஷேலன் என்ற வார்த்தையையும் ஸ்பானிஷில் எழுத முடியாமல் போனது . அதன் காரணம் , ஸ்பானிஷ் மொழியில் " இஷ் " என்ற ஒலியைக் குறிக்கும் எழுத்து இல்லாததே . அதனால் மரபாக வழக்கப்படுத்தும் நோக்கில் ஒரு விதி உருவாக்கப்பட்டது . அதன்படி " இஷ் " என்பதை " இக் " என்று உச்சரிக்க முடிவு செய்து , அதைக் குறிக்க பண்டைய கிரேக்க மொழியின்
(src)="6"> " க்கை " ( X ) என்ற எழுத்து தேர்ந்தெடுக்கப் பட்டது . பின்னர் இந்த கணிதம் ஐரோப்பிய மொழிகளுக்கு பொதுவான
(src)="7"> ' இலத்தீன்´ மொழியில் மொழிபெயர்க்கப் பட்டபொழுது , கிரேக்க X எழுத்திற்கு பதிலாக லத்தீன் X எழுத்து பயன் படுத்தப் பட்டது . இந்த மாற்றம் நிகழ்ந்த பொழுது , இக்கணிதம் இலத்தீன் மொழியில் மொழிபெயர்க்கப் பட்ட பிறகு , 600 ஆண்டுகளாக கணித பாட நூல்களுக்கு அது அடிப்படையானது . ஆனால் , இப்பொழுது நம் கேள்விக்கு விடை தெரிந்துவிட்டது . எக்ஸ் ( X ) குறி ஏன் தெரியாதவற்றைக் குறிக்கிறது ?
(trg)="6"> 10- ئەسىردىكى ئىسپاتلاش مىساللىرىدا ئۇچرايدۇ بۇ ماتېرىياللارنى تەرجىمە قىلىۋاتقان ئوتتۇرا ئەسىر ئىسپانىيە ئەدىبلىرى دۇچ كەلگەن مەسىلە دەل نى shai- an ۋە سۆز SHeen ھەرپ ئىسپانچىغا ئۆرۈگىلى بولمايدىغانلىقى ئىدى تاۋۇشى يوق ئىدى SH چۈنكى ئىسپانچىدا ھېلىقى تاۋۇشى" sh " ھېلىقى شۇڭا ئادەت بويىچە ئۇلار بىر قائىدە بېكىتتى تاۋۇشىنى ئارىيەتكە ئالدى " ck " ئۇلار تاۋۇشى " ck " يۇنانچىدىكى ھەرپىنىڭ يېزىلىشى ئىدى Kai كېيىنچە بۇ ماتېرىيال تەرجىمە قىلىنغاندا يەنى ئورتاق ياۋروپا تىلىغا تەرجىمە قىلىنغاندا ئېنىق ئېيتىلغاندا لاتىن تىلىغا تەرجىمە قىلىنغاندا نى Kai ئۇلار ئاسانلا گىرىكچىدىكى بىلەن ئالماشتۇرىۋەتتى X لاتىنچىدىكى بۇ ئىش يۈز بېرىپ بۇ ماتېرىيال لاتىن تىلىغا تەرجىمە قىلىنغاندىن كېيىن ماتېماتېكا ئوقۇشلۇقىنىڭ ئاساسىنى شەكىللەندۈردى بۇنىڭغا ئالاھەزەل 600 يىلچە بولدى ئەمدى بىز سوئالىمىزنىڭ جاۋابىغا ئېرىشتۇق نامەلۇمغا ۋەكىللىك قىلىدۇ ؟ X نېمىشقا بولسا نامەلۇم X نى ئىسپانچىدا تەلەپپۇز قىلالمايسىز " sh " چۈنكى سىز ( كۈلكە ئاۋازى ) . مېنىڭچە بۇ ھەمبەھرلىنىشكە ئەرزىيدۇ ( ئالقىش ساداسى )
# ta/eSe9MsMdhLnP.xml.gz
# ug/eSe9MsMdhLnP.xml.gz
(src)="1"> அமாரா காணொளிகளை உலகளவில் அணுக வைக்கிறது துணை உரைகளாலும் மொழிபெயர்ப்புகளினாலும் வடிவமைப்பு 3 விதமான சபையோருக்காக உள்ளது நீங்கள் காணொளி தயாரிப்பாளர் என்றால் துணை உரை தயார் செய்ய அமாரா உதவும் உலகிலேயே மிகவும் எளிதான மென்பொருளால் இது விக்கிபீடியா போன்ற ஒரு கூட்டு முயற்சி நண்பர்கள் பார்வையாளிடம் உதவி கோரலாம் எளிதில் அணுகும் தன்மையில் ஆர்வமிருந்தால் எங்களை போல அமார சமூகமொன்றில் இணையலாம் காது கேளாதவர்க்கான துணைஉரைகள் எழுதலாம் காணொளிகளை பல மொழிகளுக்கு மொழிபெயர்க்கலாம் கானொளியில் வேலை செய்ய வேண்டி வந்தாலோ தொழில்முறை கருவிகள் தேவைபட்டாலோ அமாரா உங்களுக்கு உதவும் நீங்கள் ஒரு தனி நபரோ ஒரு சமூக உறுப்பினரோ அல்லது அமார பயன்படுத்தும் நிறுவனமோ அமாராவின் கொள்கைக்கு ஆதரவாக உள்ளீர்கள்
(trg)="1"> Amara سىنلارنى دۇنيادا كىنو خېتى ۋە تەرجىمىسىگە ئىگە قىلىدۇ . ئۇ ئۈچ خىل ئوخشاش بولمىغان كۆرۈرمەنلەر ئۈچۈن لايىھەلەنگەن بىرىنچى ، ئەگەر سىز سىن ئىجادكارى بولسىڭىز ، Amara كىنو خېتى قۇرۇشىڭىزغا ياردەملىشىدۇ دۇنيادىكى ئۆگىنىش ئەڭ ئاسان يۇمشاق دېتال ئۇ ھەمكارلىشىشچان تورتۇرا ، خۇددى ۋىكى قامۇسىدەك شۇڭلاشقا دوستلىرىڭىز ۋە كۆرۈرمەنلەرنى ياردەملىشىشكە تەكلىپ قىلالايسىز . ئىككىنچى ، ئەگەر سىز تورتۇرانىڭ مەشغۇلاتچانلىقىغا سادىق بولسىڭىز خۇددى بىزگە ئوخشاش سىز Amara دىكى نەچچە ئون ئىجتىمائىي توپنىڭ بىر ئەزاسى سۈپىتىدە گاس- گاچىلار ۋە قۇلىقى ئېغىر ئىشلەتكۈچىلەر ئۈچۈن كىنو خېتى ياسىيالايسىز ھەمدە كىنونى نەچچە ئون خىل تىلغا تەرجىمە قىلالايسىز ئۈچىنچى ، ئەگەر سىز كىنو خىزمىتى بىلەن شۇغۇللانسىڭىز كەسپىي قورال ياكى كىنو خېتى قوشۇش ئېھتىياجىڭىز بولسا Amara سىزگە ياردەم قىلالايدۇ شۇڭلاشقا ، مەيلى سىز شەخسىي ئىشلەتكۈچى توپنىڭ ئەزاسى ياكى Amara تەشكىلىنى ئىشلىتىڭ يەنىلا Amara نىڭ بۇرچىنى قوللىغان بولىسىز . ئۇ بولسىمۇ ھەر بىر ئادەمنىڭ بۇ جايغا باغلىنىشىغا كاپالەتلىك قىلىش
# ta/muXBGQivutS0.xml.gz
# ug/muXBGQivutS0.xml.gz
(src)="1"> உண்மையில் உயர்கல்லூரி மாணவர்களுக்கு நான் நிகழ்த்தும் 2 மணித்தியால செற்பொழிவு இது . இங்கு 3 நிமிடங்களுக்குள் நிகழ்த்தவுள்ளேன் . இது ஒரு நாள் நான் விமானத்தில் டெட்டுக்கு போகும் போது தொடங்கியது .
(src)="2"> 7 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு . எனது இருக்கைக்கு அருகில் ஒரு உயர்கல்லூரி மாணவி , பதின்ம வயது , அவள் ஏழை குடும்பத்தை சேர்ந்தவள் . அவளுக்கு வாழ்க்கையில் ஏதாவது சாதிக்க வேண்டியிருந்தது , அவள் எளிமையான கேள்வி ஒன்றை என்னிடம் கேட்டாள் . அவள் கேட்டாள் , " வெற்றிக்கு வழிவகுப்பது என்ன ? " என்று நான் மிகவும் கூனிக்குறுகிப்போனேன் , ஏனென்றால் என்னால் நல்ல பதிலை வழங்கமுடியாமல் போய்விட்டது . நான் விமானத்தில் இருந்து இறங்கி டெட்க்கு போனேன் . அப்போது யோசித்தேன் , ஜிஸ் , நான் வெற்றியாளர்கள் கூடியிருக்கும் இடத்துக்கு நடுவில் அல்லவா இருக்கிறேன் . அவர்கள் வெற்றி பெற உதவியது எது என்று அவர்களிடம் கேட்டு ஏன் அந்த சிறுவர்களுக்கு சொல்லகூடாது ? ஆகவே நாங்கள் இங்கே , ஏழு ஆண்டுகள் , 500 நேர்காணல்களுக்கு பிறகு , வெற்றிக்கு வழியமைப்பன எவை என நான் உங்களுக்கு சொல்லுவதோடு எது டெட் ஜ சேர்ந்தவர்களை ஒருங்கிணைக்கிறது என்பதையும் சொல்கிறேன் . மிகையான ஆர்வமே முதலாவது . பிரிமான் தொமஸ் சொல்வார் , " நான் எனது மிகுந்த ஆர்வத்தினாலேயே உந்தப்பட்டுள்ளேன் " . டெட் ஜ சேர்ந்தவர்களும் ஆர்வத்தினாலேயே வேலை செய்கிறார்கள் , அவர்கள் பணத்துக்காக செய்யவில்லை . கரோல் கொலேட் சொல்வார் , " நான் செய்யும் வேலையை யாராவது செய்து தருவதாயின் அவர்களுக்கு பணக்கொடுப்பனவு செய்யத்தயார் . " சுவாரசியமான விடயம் என்னவென்றால் , நீங்கள் விருப்பத்துடன் வேலை செய்வீர்களானால் , பணம் எவ்வகையிலேனும் வந்து சேரும் . உழைப்பு ! ருபட் முர்டொச் எனக்கு சொன்னார் , " இங்கு எல்லாமே கடின உழைப்பு தான் . சுலபமாக எதுவும் வராது . ஆனால் இதில் நான் கேளிகையடைகிறேன் . " அவர் கேளிகை எனறா சொன்னார் ? ருபட் ? ஆம் ! டெட் ஜ சேர்ந்தவர்கள் கடினமாக உழைக்கிறார்கள் அதோடு வேலையில் கேளிகையும் கொள்கிறார்கள் . அவர்கள் வேலைக்கு அடிமையானவர்கள் அல்ல . வேலையில் ஆர்வமுள்ளவர்கள் என நான் அனுமானித்தேன் . நல்லது ! அலெக்ஸ் கார்டன் சொல்வார் , " வெற்றியாளர் ஆக உங்களை ஏதாவது ஒன்றினில் ஈடுபடுத்துங்கள் அதில் நல்ல தேர்ச்சியைப் பெறுங்கள் " . அங்கு ஒரு மாயமும் இல்லை , தேவையானது பயிற்சி , பயிற்சி , பயிற்சி . மனஒருமைப்பாடு ! . நோர்மன் யுவிஸன் அப்படித்தான் எனக்கு சொன்னார் ,
(trg)="1"> بۇ ئەسلى مەن ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىغا ئىككى سائەت سۆزلەيدىغان نۇتۇق ، بۇنى ئۈچ مىنۇتقا قىسقارتتىم . بۇ ئىش تەدكە ماڭغان بىر كۈنى ئايروپىلاندا باشلاندى ، يەتتە يىلنىڭ ئالدىدا . يېنىمدىكى ئورۇندا ئولتۇرغان ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىسى , بىر ئۆسمۈر بولۇپ ، ئۇھەقىقەتەن بىر نامرات ئائىلىدىن كېلىپ چىققان ئىكەن . ئۇ ھاياتىدا ئۇتۇق قازىنىشنى خالايدىكەن ، ئۇ مەندىن بىر ئاددي كىچىك سۇئالنى سورىدى . ئۇ دېدىكى ، " نىمە غەلبىگە باشلايدۇ ؟ " مەن ھەقىقەتەن ئوڭايسىزھېس قىلغان ئىدىم ، چۈنكى مەن ئۇنىڭغا بىر ياخشى جاۋاپ بېرەلمىگەن ئىدىم . شۇڭا ئايروپىلاندىن چۈشۈپلا تەدكە كەلدىم . ئويلىدىم ، توۋا ، مەن شۇ دەمدە غەلىبە قازانغان كىشىلەر بار ئۆينىڭ ئوتتۇرىدا ! ئۇنداقتا ئۇلارنىڭ غەلىبە قازىنىشىغا نېمىنىڭ ياردەم قىلغانلىقىنى سوراپ ، نىمە ئۈچۈن بالىلارغا يەتكۈزۈپ بەرمەيمەن ؟ مانا ئەمدى ، 7 يىلدا 500 زىيارەتتىن كېيىن ، مەن سىلەرگە نېمىنىڭ ھەقىقەتەن غەلبىگە ئېلىپ بارىدىغانلىقىنى . ۋە تەدچىلەرگە نېمنىڭ ھەيدەكچى ئىكەنلىكىنى دەپ بەرمەكچىمەن بىرىنچى نەرسە بولسا قىزغىنلىق . فىرىمىن توماس دەيدۇكى : " مېنى قوزغىتىدىغىنى قىزغىنلىقىم . " تەدچىلەر مېھىر- مۇھەببەت ئۈچۈن بىر ئىش قىلىدۇ : ئۇلار پۇل ئۈچۈن قىلمايدۇ . كەرۇل كولىتتا دەيدۇكى : " مەن ئۆزۈم قىلىدىغان ئىشنى باشقا بىرسىگە پۇل بېرىپ قىلدۇرۇشقا رازى . " قىزىقارلىق يېرى شۇكى : ئەگەر سىز بىر ئىشنى مېھىر- مۇھەببەت ئۈچۈن قىلسىڭىز ، پۇل ھامان ئۆزلۈكىدىن كېلىدۇ . ئىشلەش ! روبېرىت مېردوك ماڭا دېدىكى : " ھەممىسى تىرىشىپ ئىشلەشتىن كېلىدۇ ، ھېچنەرسە ئاسان قولغا كەلمەيدۇ . لېكىن شۇ جەرياندا نۇرغۇن خوشاللىققا ئېرىشىمەن . " ئۇ خوشاللىقىنى تىلغا ئالغاندۇ ؟ روبېرت ؟ ئەلۋەتتە . تەدچىلەر خىزمەتتىن ئەلۋەتتە خوشاللىنىدۇ . ئۇلار ھەم تىرىشىپ ئىشلەيدۇ . مەن بايقىدىمكى ، ئۇلار خىزمەت سارىڭى ئەمەس . بەلكى خىزمەت مەستانلىرىدۇر . ماھىرلىق ! ئەلكىس گاردېن دەيدۇكى : " غەلبىلىك بولۇش ئۈچۈن بىر ئىشقا باشچىلاپ كىرىشىڭ ۋە شۇ ئىشقا قالتىس ماھىر بولۇڭ . " ماھىر بولۇشتا سېھىر يوق ؛ ئۇ ئەمەلىيەت ، ئەمەلىيەت ، ئەمەلىيەتتىن كېلىدۇ . دىققەتنى مەركەزلەشتۈرۈش ، نورمان جۇسىن ماڭا دېدىكى ،
(src)="3"> " நீங்கள் ஒரு விடயத்தில் கவனமெடுப்பதே செய்யவேண்டியது என நான் நினைக்கிறேன் . " தள்ளு ! டேவிட் கால்லோ சொல்வார் , " உங்களை தள்ளுங்கள் . நீங்கள் உங்களை உடல்ரீதியாக , மனரீதியாக தள்ள வேண்டும் . " உங்களை பயந்த சுபாவம் மற்றும் சுய- சந்தேகங்களில் இருந்து தள்ளுங்கள் . கோல்டீ கவன் சொல்வார் , " எனக்கு எப்பவுமே சுய சந்தேகம் இருந்தது . நான் போதுமான அளவு நல்லாயில்லை , நான் போதுமான அளவு திறமையாகவில்லை . நான் இதை செய்திருப்பேன் என்று நினைக்கவில்லை . " இதுபோல் உங்களை எப்போதும் தள்ளுவதும் இலகுவானது அல்ல , அதுதான் அவர்கள் அம்மாவை கண்டுபிடித்துள்ளார்கள் .
(trg)="2"> " مېنىڭچە مۇۋاپپىقىيەت دىققىتىڭىزنى بىر ئىشقا مەركەزلەشتۈرگەندىلا ئاندىن قولغا كېلىدۇ . " ھەيدەكچىلىك قىلىش ! دەيۋىد گالو دەيدۇكى : " ئۆزىڭىزگە ھەيدەكچىلىك قىلىڭ . جىسمانىي ۋە روھىي جەھەتتىن ئۆزىڭىزگە ھەيدەكچىلىك قىلىشىڭىز كېرەك . " سىز تارتىنچاقلىق ۋە ئۆزىدىن گۇمانلىشنى يوقىتىشقا ھەيدەكچىلىك قىلىشىڭىز كېرەك . گولدى ھون دەيدۇكى : " مەندە ھەمىشە ئۆزىدىن گۇمانلىنىش مەۋجۇد ئىدى . ئۆزەمنى يېتەرلىك ياخشى ئەمەس ؛ يېتەرلىك ئەقىللىق ئەمەس ۋە غەلبە قازىنالمايمەن دەپ ئويلىغان ئىدىم . " ئەمدى ئۆزىڭىزگە ھەيدەكچىلىك قىلىش ھەمىشە ئاسان بولمايدۇ ، شۇڭا ئانىلارنى ياراتقاندە .
(src)="4"> ( சிரிப்பு )
(trg)="3"> ( كۈلۈشمەك ) فرانك گەري ماڭا دېدىكى ،
(src)="5"> " என் அம்மா என்னை தள்ளினார் . " என்று பிராங் கிகெரி எனக்கு சொன்னார் . சேவை ! சேர்வின் நுலண்ட் சொல்வார் , " வைத்தியராக சேவையாற்றுவது என்பது ஒரு வரப்பிரசாதம் . " தற்போது அனேக சிறுவர்கள் தாம் கோடிஸ்வரர்களாக வேண்டும் என என்னிடம் சொல்கிறார்கள் . நான் அவர்களிடம் முதலாவதாக சொல்லும் விடயம் ,
(src)="6"> " சரி , நல்லது நீங்கள் உங்களுக்காக சேவை செய்யமுடியாது , நீங்கள் மற்றவர்களுக்கு சேவையாற்றுவதினால் ஏதாவது பெறுமதியை வழங்கவேண்டும் . ஏனென்றால் உண்மையில் செல்வந்தர்கள் அப்படித்தான் உருவானார்கள் . " எண்ணங்கள் . டெட் இல் உள்ளவர் பில் கேட்ஸ் சொல்வார் , " எனக்கு ஒரு எண்ணம் இருந்தது . முதலாவது மைக்ரோ- கணணி மென்பொருள் நிறுவனத்தை நிறுவுவது . " நான் சொல்வேன் அது ஒரு அழகான நல்ல எண்ணம் . படைப்பாற்றலினால் எண்ணங்களை உருவாக்குவதில் எந்த மாயமுமில்லை , இது சில சின்ன விடயங்களைச் செய்வது மட்டுமே . இதோ நிறைய சான்றுகளைத் தருகிறேன் . விடாமுயற்சி . ஜோ றூஸ் சொல்வார் ,
(src)="7"> " எங்களது வெற்றிக்கு விடாமுயற்சியே முதலாவது காரணம் . " என்று தோல்வியிருந்து விடாமுயற்சியினால் மீளவேண்டும் . சி . ஆர் . ஏ . பி இலிருந்து விடாமுயற்சியினால் மீளவேண்டும் . அது கருதுவது என்னெவெனில் " குற்றச்சாட்டு , மறுக்கப்படல் , அலட்சியப்படுத்தல் மற்றும் அழுத்தம் . "
(trg)="4"> " ئانام ماڭا ھەيدەكچىلىك قىلغان . " ئەجىر قىلىڭ ! شرۋېن نۇلاند دەيدۇكى ، " دوختۇر بولۇپ ئەجىر سىڭدۈرۈش بىر شەرەپلىك ئىش ئىدى . " شۇ دەمدە نۇرغۇن بالىلار ماڭا مىليونېر بولۇشنى خالايدىغانلىقىنى دەيدۇ . مېنىڭ ئۇلارغا دەيدىغان تۇنجى گېپىم بولسا : " بولىدۇ ، شۇغىنىسى سىز ئۆزىڭىزگە ئەجىر سىڭدۈرسىڭىز بولمايدۇ ؛ سىز باشقىلارغا قىممىتى بار مەلۇم ئىشتا ئەجىر سىڭدۈرۈشىڭىز كېرەك . چۈنكى مۇشۇ كىشىلەرنىڭ ھەقىقىي باي بولۇشىنىڭ يولى . ئىدىيىلەر ! تەدچى بىل گەيتىس دەيدۇكى ، " مەندە تۇنجى مىكرو- كومپيۇتېر يۇمشاق دېتالى شىركىتى قۇرۇپ چىقىشتىن ئىبارەت بىر ئىدىيە بار ئىدى . " مەن دەيمەن ئۇ خېلى بىر ياخشى ئىدىيە ئىكەن . ئىدىيىلەرنى ئويلاپ چىقىپ بارلىققا كەلتۈرۈشتە بىر سېھىر يوق . ئۇلار پەقەت بەزى ناھايتى ئاددىي ئىشلارنى قىلىشتىن كېلىدۇ . مەن نۇرغۇن ئىسپاتلارنى بېرەلەيمەن . ئىزچىل بولۇڭ ! جوۋ كرائۇس دەيدۇكى : " ئىزچىللىق بىزنىڭ غەلبىمىزنىڭ بىرىنجى نومۇرلۇق ئاساسىي " سىز مەغلۇپ بولغاندىمۇ ئىزچىللىقنى داۋاملاشتۇرۇشىڭىز كېرەك . ناچارلىقلارغا يولۇققاندىمۇ ئىزچىللىقنى داۋاملاشتۇرۇشىڭىز كېرەك ! ئەلۋەتتە بۇ يەردە دېيىلگەن ناچارلىقلار : تەنقىد ، رەت قىلىنىش كۆتلەر ۋە بېسىم .
(src)="8"> ( சிரிப்பு ) ஆகவே , அந்த பெரிய கேள்விக்கான விடை இலகுவானது :
(trg)="5"> ( كۈلۈشمەك ) شۇڭا بۇ سوئالنىڭ چوڭ جاۋابى ئاددىي :
(src)="9"> 4000 டொலரைக் கொடுத்து டெட்டுக்கு வாருங்கள் . அல்லது அப்படி முடியாவிட்டால் , இந்த எட்டு விடயங்களையும் செய்யுங்கள் -- என்னை நம்புங்கள் , இந்த பெரிய எட்டு விடயங்களும் வெற்றிக்கு வழிவகுக்கும் . டேட்டைச் சேர்ந்தவர்களே ! உங்களது நேர்காணல்களுக்கா நன்றி
(trg)="6"> 4000 دوللار تۆلەپ تەدگە كېلىڭ ، ياكى ئۇنداق قىلالمىسىڭىز ، شۇ سەككىز ئىشنى قىلىڭ - ماڭا ئىشىنىڭكى بۇلار غەلبىگە باشلايدىغان چوڭ سەككىز ئىشلار . تەدچىلەرنىڭ زىيارىتىگە رەھمەت !