# sv/0kMzeUepq05T.xml.gz
# zul/0kMzeUepq05T.xml.gz
(src)="2"> En lantbrukare driver frame 531 tomater och säljer 176 av dem på 3 dagar
(trg)="1"> iedjcxjksxjkski, eskldskeskdskkjrfikrfko, df567hfc ydjcjcjxkxkxkduududjfjcjcj888888jcjvj ju hc vhhjskjjzxmjmxmsdjfjhdcdd
(src)="3"> det gör att hans förråd av tomater minskar med 176 , hur många tomater har han kvar efter de 3 dagarna han börjar med 531 tomater 5 hundra , låt mig ge mig själv mer plats att skriva på han börjar med 531 tomater och han lyckades sälja 176 så han borde subtrahera med de 176 han säljer för att räkna ut hur många han har kvar så vi ska subtrahera 176 det är hur många han säljer på 3 dagar så frågan är hur många har han kvar efter de 3 dagarna vi behöver bara subtrahera de 176 från mängden han drev fram
(trg)="2"> hjdwhjshgdsbdxvbdcbdvbxc76980jdujshdufjuejejj jxzxjhjngcgcgccvhdshnududdjxjmjcmmxmxmx ,,,,,, xjxjhjds ncvnvnvnhfhfvbhfhbhfgujfvcjvhfjgdihrigfkdjvcnjdmvn ;;;; dcgcggcgcgx888bjjfjf88383883 n n n nn n n n n bfgghhhghghghgghhghgvuiccududiudsusiisuycgcvhvccvhchjxchcxcxnchvhvcjfhvufhhvf nvn n nhvchnvvvjjvjfhfjfjkvhydccvydvjdjfuy004949949 hjfhbbtgrebgtrbfgbtrbgbbgbfgbhghhghgh ghfhgdfgfdfbgfcfsdadfxadgfvxdagfvdsfffgdgfbgcfgfgfcgbdcbdbgd vbhv7438473847385785hc vghfgvdhfhdhfhfhhf itittiituyuyiyiituyuiitutjutjvhhjhyfurjurhtrjtjhyturudued gdgffgfhrhdehgdgfgfgndfgfhgusdjusfilurfjufhfhfehgfdhhdf gbcxgvgddghhhfrhfjfhjfkrkrjdhgfhfhfhfhf hgfhigfhgfhgtgidufjghjfigfufkdjkjfhjdfkdjgfjfgjfjgjfjjg vdxhhdjfffffffffffffghjfffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffhgggggggggggggggggggggjffffffffffffffffffffffffffffffffjfjfjjfjfjfjfjfhghghghghghghghghghgghfhhfhf gfhfghgfggjgjhgjkflfkglfkglfkfkgfkglfffffffllgkflgklfkgfflflflflflflflffffffff hdgvgcvgvvfhfbhfgbhfvhdhjdhfjdhfhjdfgjdfhgjfdfkfdkkdkddk999999 jcvhjcvhjchvjchvjchvjchvjchjvvhjcjccjcj ..... foeur4eurieuieurieuriueirujjjjcjcjcjcjjcjc --------- ggfgedhfhdfshhdfh hvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv jk . xk fghfhvfhdfjhdhj bcnfhdfjdjjdjdcjcfyheeyhydhdhdhdhdhyeyeeyye jucjcjvhvhfjdjkjxj uehdhdjdhccchc ijfjfjdjdjsjxjxxjjchchvchchccghfchdfdjdsjudjdjdjhcxhxh fvjvjvjvjvjvjvjvjvjvjvjvjv, m xhhxhxjhcbsfdhsj 373737373737dxbcbcbccccncnchjdjssjhshdhhgfhdjdshsjsahsjasjj 500=30=1 cxgbchdhsgdhegfsjdshgfhh bcbcbchxbzxgfxcdvdxvfxhzshzsjhshshsgshshsh 63w363662gxgxgxsgsgdx623626bxbgxbgxxbvxvxbxbxxbgxssxhshhshshshxhhx vbddhdhdhdhdhdvgcc 7dhdhd7dhdhdhj888sdhdhdh8d8d8d88d888 hvjfjhftydghjshyfvghdfdt ufeyir474
# sv/4BrkkYermz8N.xml.gz
# zul/4BrkkYermz8N.xml.gz
# sv/JT5D9T2hA4rf.xml.gz
# zul/JT5D9T2hA4rf.xml.gz
# sv/PI9pFp9ATLlg.xml.gz
# zul/PI9pFp9ATLlg.xml.gz
(src)="1"> I förra videon fick vi övning på att summera vad vi kan kalla små tal .
(src)="2"> Till exempel , om vi adderade tre plus två , så kunde vi tänka att om vi hade , säg , tre citroner -- ett , två , tre .
(src)="3"> Och om jag till dessa tre citroner skulle lägga , säg , två limefrukter -- det heter väl så , limefrukt eller bara lime ?
(trg)="2"> Kwi sifundo esindlule sifunde ukuhlanganisa esikwaziyo masithathe izinumba ezincane isibonelo , uma sihlanganise ukuthathu nokubili , kuthathe ngalendlela mhlawumbe nginama lemoni -- enye , ezimbili , ezintathu futhi uma besi hlanganisa lawo ma lemon mhlawumbe nama lime amabili kuba yi lime noma amalime ? masivele , kuma lemoni amabili aluhlaza noma amabili futhi ama cephe esithelo mangakhi ama tart , izithelo ezimuncu engisele nazo ?
(src)="6"> Jaaaa , det lärde vi ju oss i förra videon att vi har en , två , tre . fyra , fem frukter .
(trg)="3"> kahlekahle , sifunde kwi video endlule besinenye , amambili , amathathu
(src)="7"> Så tre plus två är lika med fem .
(trg)="4"> Njalo okuthathu sikuhlanganisa nokubili kulingana nokuhlanu .
(src)="8"> Och vi såg också att det är precis samma som om vi adderar två plus tre .
(trg)="5"> Futhi sibonile ukuthi kuyafana nokuthi sihlanganise okubili nokuthathu .
(src)="9"> Och det är ju vettigt för det är samma sak som att börja med , du kanske har två citroner och du
(src)="10"> lägger tre lime till det .
(trg)="6"> Futhi ngicabanga ukuthi kwenza ingqondo ngoba kuyafana nokuqala ngokuthi , muhlawumbe unama lemoni amabili futhi uhlanganisa amalime amathathu kuwo .
(src)="11"> Du kommer ändå ha fem frukter till slut .
(trg)="7"> Uzogcina usele nezithele ezinhlanu .
(src)="12"> En , två , tre , fyra , fem ...
(src)="13"> Bara så där .
(trg)="8"> Okunye , okubili , okuthathu , okune , okuhlanu ...
(src)="14"> Så det spelar ingen roll vilken ordning du adderar i , du kommer ändå ha fem i slutändan .
(trg)="9"> Kanjalo njalo
(trg)="10"> Pho akunandaba indlela ohlanganisa ngayo , uzothola okuhlanu .
(src)="15"> Det här sättet att addera brukar jag kalla för det räknande sättet att tänka på addition .
(trg)="11"> Futhi lendlela yokucabanga ngokuhlanganisa ngiyibona njengendlela yokucabanga ngendlela yokuhlanganisa .
(src)="16"> Det andra sättet vi såg i förra videon var att använda tal- linjen och det är ju egentligen samma sak .
(trg)="12"> Enye into esiyibonile kwi video yokugcina yinguquko yomugqa wezinombolo futhi ziyinto efanayo nje .
(src)="17"> Så låt oss rita en linje .
(trg)="13"> Njalo singadweba umugqa .
(src)="18"> Och allt en tallinje är , är en lista av alla nummer i ordning .
(trg)="14"> Futhi konke umugqa wezinombolo oyikho , uhlela zonke izinombolo ngokulandelana .
(src)="19"> Den listar alla nummer och du kan faktiskt gå så
(src)="20"> långt som du behöver .
(trg)="15"> Uhlela zonke izinombolo futhi ungaya phezulu njengoba ufuna .
(src)="21"> Du kan gå upp till en miljon , miljard , triljon .
(trg)="16"> Ungaya uze ufike kwi million , gazillion , trillion .
(src)="22"> Vi gör inte det nu , jag skulle inte ha plats eller tid i denna video för att göra det .
(trg)="17"> Ngeke sikwenze lokho ; Ngeke ngibe nesikhala noma isikhathi ku
(trg)="18"> levideo ukwenza lokhu .
(src)="23"> Och man kan faktiskt gå så lågt ner som man vill .
(src)="24"> Vi startar på noll men i en senare video skall jag berätta för dig om tal som är mindre än noll .
(trg)="19"> Futhi ungaya phansi njengoba kungenzeka . soqala ngeqanda , thatha njengeqiniso -- kuma video azayo ngizonitshela ngezinumba ezincane kuneqanda
(src)="25"> Och ikväll kan du kanske fundera på vad sådana tal kan betyda .
(trg)="20"> Futhi muhlawumbe ungacabanga ukuthi lokho kungachazani namuhla ebusuku .
(src)="26"> Men vi startar nu på noll , och noll betyder ju " ingenting " .
(src)="27"> Om jag har noll citroner betyder det att jag inte har några citroner alls .
(trg)="21"> Futhi masiqale kwi qanda , futhi iqanda lisho okungekho . uma ngineqanda lama lemoni , kusho ukuthi anginawo amalemoni .
(src)="28"> Så noll , ett , två , tre , fyra , fem , sex , sju , åtta , nio , tio , elva -- vi kan gå ganska långt . tolv .
(trg)="22"> Njalo iqanda , okunye , okubili , okuthathu , okune , okuyisithupha , isikhombisa , isishagalombili , isishagalolunye , ishumi nanye -- masiye phezulu kakhulu . ishumi nambili .
(src)="29"> För då kan vi återanvända tallinjen . tretton , fjorton , jag kan fortsätta , men fjorton kan räcka för den här videon .
(trg)="23"> Ngaleyo ndlela ngingasebenzisa umugqa wezinombolo . ishumi nantathu , ishumi nane , ngingaqhubeka ngihambe , kodwa muhlawumbe ishumi nanye lizo kwanela kule video .