# sk/01fktUkl0vx8.xml.gz
# sv/01fktUkl0vx8.xml.gz
(src)="1"> Našou úlohou je vynásobiť 65- krát 1 .
(trg)="1"> Uppgiften är att multiplicera 65 med 1 .
(src)="2"> V skutočnosti máme iba vynásobiť 65 -- môžeme to zapísať znamienkom krát takto alebo to môžeme zapísať ako bodku
(src)="3"> -- ale toto znamená 65- krát 1 .
(trg)="2"> Så vil måste bokstavligen multiplicera 65 -- vi skulle kunna skriva gångertecknet så här eller som en punkt så här men det betyder 65 gånger 1 .
(src)="4"> Môžeme to pochopiť dvoma spôsobmi .
(trg)="3"> Och det finns två sätt att tolka det .
(src)="5"> Môžeš to chápať ako číslo 65 jedenkrát alebo to môžeš chápať ako číslo 1 šesťdesiatjedenkrát , pričom to je to isté .
(trg)="4"> Du skulle kunna se det som talet 65 en gång eller så kan du se det som summan av 65 ettor .
(src)="6"> Ale v každom prípade , ak máš raz 65 , vždy to bude 65 .
(trg)="5"> Men i vilket fall som helst , om du har en 65a , så är det bokstavligen bara 65 .
(src)="7"> Všetko krát 1 , bude vždy to isté , nech to je čokoľvek .
(trg)="6"> " Vad som helst " gånger 1 är just detta " vad som helst " , vad det än är .
(src)="8"> Hocičo krát 1 bude vždy presne to isté .
(trg)="7"> " Vad som helst " gånger 1 är det samma " vad som helst " .
(src)="9"> Ak máme hocijaké ľubovoľné číslo krát 1 , a mohol by som to napísať aj týmto znamienkom násobenia , vždy to bude to isté ľubovoľné číslo .
(trg)="8"> Om jag har någon sorts lucka här gånger 1 , och jag kan t o m skriva det som gångertecknet gånger 1 , så blir det alltså samma lucka .
(src)="10"> Takže ak máme 3- krát 1 , bude to 3 .
(trg)="9"> Så om vi har 3 gånger 1 är det 3 .
(src)="11"> Ak máme 5- krát 1 , bude to 5 , pretože to je vlastne iba jeden raz 5 .
(trg)="10"> Om jag har 5 gånger 1 får jag 5 , för att allt det säger är 5 en gång .
(src)="12"> Ak dám , napríklad , 157- krát 1 , bude to 157 .
(trg)="11"> Om jag stoppar in 157 får jag 157 .
(src)="13"> Myslím , že teraz to chápete .
(trg)="12"> Jag tror du förstår .
# sk/07QR5aTm3gih.xml.gz
# sv/07QR5aTm3gih.xml.gz
(src)="1"> Som neurovedec , venujem sa skúmaniu mozgu a hlavne tomu , ako sa mozog učí .
(src)="2"> Najviac ma zaujíma možnosť jeho zefektívnenia , zlepšenia a zrýchlenia .
(trg)="1"> Jag är hjärnforskare , och därför är jag intresserad av hur hjärnan lär sig , och jag är särskilt intresserad av möjligheten att göra våra hjärnor smartare , bättre och snabbare .
(src)="3"> Preto by som vám v tomto kontexte chcela povedať niečo o videohrách .
(trg)="2"> Detta är i detta sammanhang som jag kommer att berätta för er om datorspel .
(src)="4"> Keď sa povie videohra , väčšina z vás si predstaví deti .
(trg)="3"> När vi säger datorspel , tänker de flesta av er på barn .
(src)="5"> Je to pravda .
(trg)="4"> Det är sant .
(src)="6"> 90 % detí hrá videohry .
(trg)="5"> Nittio procent av alla barn spelar datorspel .
(src)="7"> Ale úprimne , keď deti spia , kto sedí za PlayStationom ?
(trg)="6"> Men låt oss vara uppriktiga .
(trg)="7"> När barnen har lagt sig , vem hittar vi framför deras PlayStation ?
(src)="8"> Väčšina z vás .
(trg)="8"> De flesta av er .
(src)="9"> Priemerný vek hráča je 33 rokov , nie 8 .
(src)="10"> A vlastne , keď sa pozrieme na predpokladaný demografický vývoj hráčov videohier , tak hráčmi zajtrajška sú straší ľudia .
(trg)="9"> Den genomsnittliga åldern för en gamer är 33 år , inte åtta år och faktum är att om vi ser på den beräknade demografin på datorspelande , är morgondagens spelare äldre vuxna .
(src)="11"> Takže videohry sú prítomné v celej spoločnosti .
(trg)="11"> Så datorspelandet präglar hela vårt samhälle .
(src)="12"> Sú jasnou súčasťou nášho života a majú ohromný dopad na náš každodenný život .
(trg)="12"> Det är uppenbarligen här för att stanna .
(trg)="13"> Det har en fantastisk inverkan på vår vardag .
(src)="13"> Zamyslime sa nad štatistikami ( firmy ) Activision .
(trg)="14"> Reflektera över den här statistiken , publicerad av Activision .
(src)="14"> Mesiac po vydaní hry " Call of Duty :
(trg)="15"> En månad efter releasen av spelet Call of Duty :
(src)="15"> Black Ops " sa doba hrania celosvetovo vyšplhala na 68 000 rokov .
(trg)="16"> Black Ops , hade det spelats i 68 000 år över hela världen , eller hur ?
(src)="16"> Asi by sa nik z vás nesťažoval , ak by sa také číslo týkalo riešenia lineárnej algebry , však ?
(trg)="17"> Skulle någon av er klaga om det gällde
(trg)="18"> linjär algebra ?
(src)="17"> V labáku sa teda snžíme zistiť , ako môžeme túto silu znásobiť .
(trg)="19"> Så vad vi frågar oss i labbet är , hur kan vi utnyttja den kraften ?
(src)="18"> Teraz trochu odbočím .
(trg)="20"> Nu vill jag ta ett steg tillbaka .
(src)="19"> Viem , že mnohí z vás už zažili to , že keď ste prišli domov , našli ste deti hrať podobné hry .
(trg)="21"> Jag vet att de flesta av er har haft erfarenheten att komma hem och hitta era barn spelande dessa typer av spel .
(src)="20"> ( Zvuk streľby ) Cieľom hry je zabiť nepriateľských zombíkov skôr , ako oni zabijú vás .
(trg)="22"> ( Skottljud ) Spelets syfte är att få tag på dina fiender zombieskurkarna innan de kommer åt dig .
(src)="21"> Som si takmer istá , že väčšina z vás si pomyslela :
(trg)="23"> Och jag är nästan säker på att de flesta av er har tänkt ,
(src)="22"> " Ale no tak , nemôžeš robiť niečo inteligentnejšie , ako strieľať zombíkov ? "
(trg)="24"> " Kom igen , kan du inte göra något mer intelligent än att skjuta på zombies ? "
(src)="23"> Teraz si túto unáhlenú reakciu spojte s tým , čo by ste si pomysleli , ak by vaša dcéra lúštila sudoku , prípadne by váš syn čítal Shakespeara .
(trg)="25"> Jag skulle vilja att du sätter denna typ av reflexmässig reaktion i samband med vad du skulle ha tänkt om du hade hittat din tjej när hon spelande sudoku eller din pojke när han läste Shakespeare .
(src)="25"> Mnohým rodičom by sa to páčilo .
(trg)="26"> De flesta föräldrar skulle tycka att det var fantastiskt .
(src)="26"> Nechcem vám tu hovoriť o tom , že hranie videohier po celé dni je zdravé .
(trg)="27"> Jag kommer inte att tala om för dig att datorspelande dag ut och dag in faktiskt är bra för din hälsa .
(src)="27"> Nie je , podobne ako žiadne holdovanie .
(trg)="28"> Det är det inte , och omåttlighet är aldrig bra .
(src)="28"> Ale chcem vás presvedčiť , že v rozumnej miere dokáže mať tá hra , ktorú ste videli na začiatku , tá akčná " strieľačka " , celkom silný a pozitívny efekt na mnoho aspektov nášho správania .
(trg)="29"> Men jag kommer att hävda att i rimliga doser , har faktiskt exakt det spel jag visade dig i början , den sortens actionfyllda pangpang- spel ganska kraftfulla effekter och positiva effekter på många olika aspekter av vårt beteende .
(src)="29"> Nie je týždňa , v ktorom by sa neobjavili veľké titulky v médiách o tom , či sú videohry dobré alebo zlé , je tak ?
(trg)="30"> Det går inte en vecka utan några större rubriker i media om ifall datorspel är bra eller dåligt för dig .
(src)="30"> Bombardujú nás tým .
(trg)="31"> Man bombarderas med det .
(src)="31"> Rada by som túto krčmovú tému odsunula na bok a pozvala vás do nášho labáku .
(trg)="32"> Jag skulle vilja lägga denna typ av fredagskväll- i- baren- diskussion åt sidan och få dig att faktiskt kliva in i labbet .
(src)="32"> V ňom totiž kvantitatívne priamo meriame , aký vplyv má hranie videohier na mozog .
(trg)="33"> Vad vi gör i labbet är att faktiskt att direkt mäta , på ett kvantitativt sätt , vilka effekter datorspel har på hjärnan .
(src)="33"> Predstavím vám teda pár príkladov z našej práce .
(trg)="34"> Nu kommer jag att ge några exempel från vårt arbete .
(src)="34"> Začnem tým , čo ste už iste všetci počuli , že dlhodobé pozeranie na obrazovku ničí váš zrak .
(trg)="35"> Ett första talesätt som jag är säker på att ni alla har hört är det faktum att alltför mycket skärmtid försämrar din syn .
(src)="35"> To je tvrdenie o zraku .
(trg)="36"> Det är ett uttalande om syn .
(src)="36"> Možno sú medzi vami nejakí vedci zaoberajúci sa zrakom .
(trg)="37"> Det kanske finns några synforskare bland er .
(src)="37"> Presne vieme , ako toto tvrdenie otestovať .
(trg)="38"> Vi vet hur man testar det uttalandet .
(src)="38"> Môžeme vám v labáku zmerať kvalitu vášho zraku .
(trg)="39"> Vi kan kliva in i labbet och mäta hur bra din syn är .
(src)="39"> A viete čo ?
(trg)="40"> Och vet ni , gissa vad ?
(src)="40"> Ľudia , ktorí veľmi nehrajú akčné hry , ktorí netrávia veľa času pred obrazovkou , majú normálny zrak , alebo zrak , ktorý sa dá napraviť .
(src)="41"> To je dobre .
(trg)="41"> Människor som inte spelar en massa actionspel , som faktiskt inte spenderar en massa tid framför skärmar , har normal , eller vad vi kallar korrigerande- till- normal syn .
(src)="42"> Otázkou je , čo sa vlastne deje s ľuďmi , ktorí trávia hraním videohier 5 hodín týždenne , 10 hodín týždenne , 15 hodín týždenne .
(trg)="43"> Frågan är vad som händer med de killar som faktiskt hänger sig åt att spela datorspel fem timmar per vecka , 10 timmar per vecka , 15 timmar per vecka .
(src)="43"> Podľa tohto tvrdenia by mal byť ich zrak veľmi zlý , však ?
(trg)="44"> Utifrån detta , borde deras syn vara riktigt dålig , eller hur ?
(src)="44"> A viete čo ?
(trg)="45"> Gissa vad ?
(src)="45"> Ich zrak je naozaj veľmi , veľmi dobrý .
(trg)="46"> Deras syn är riktigt , riktigt bra .
(src)="46"> Je lepší , ako majú tí , čo hry nehrajú .
(trg)="47"> Den är bättre än hos dem som inte spelar .
(src)="47"> Aj lepší dvojakým spôsobom .
(trg)="48"> Och den är bättre på två olika sätt .
(src)="48"> Po prvé - dokážu rozoznať malé detaily v neporiadku , a to teda znamená , že dokážu čítať drobné písmo na príbalových letákoch namiesto toho , aby použili lupu .
(src)="49"> Dokážu to naozaj
(src)="50"> len voľným okom .
(trg)="49"> Det första sättet är att de är faktiskt kan urskilja små detaljer i ett rörigt sammanhang , och det innebär att de kan läsa det finstilta på ett recept istället för att använda glasögon kan du faktiskt göra det med bara din syn .
(src)="51"> Po druhé - dokážu lepšie rozlišovať rozličné odtiene šedej .
(trg)="50"> Det andra sättet som deras syn är bättre är att de kan urskilja olika nyanser av grått .
(src)="52"> Predstavte si , že šoférujete v hmle .
(trg)="51"> Tänk dig att du kör i en dimma .
(src)="53"> Mení sa vaša schopnosť vnímať auto pred vami a zabrániť tak kolíznej situácii alebo samotnej kolízii .
(trg)="52"> Då utgör det skillnaden mellan att se bilen framför dig och att undvika olyckan , eller att hamna i en olycka .
(src)="54"> Snažíme sa teda vynaložiť úsilie na vytvorenie hier pre pacientov so slabým zrakom , ktoré by mali vplyv na trénovanie mozgu , aby lepšie videl .
(trg)="53"> Så vi utnyttjar faktiskt den kunskapen för att utveckla spel för patienter med nedsatt syn , och att påverka omskolningen av hjärnan till att se bättre .
(src)="55"> Jednoducho , ak hovoríme o akčných hrách , tak doba hrania vám zrak nekazí .
(trg)="54"> Uppenbarligen , när det gäller actionspel , försämrar inte skärmtiden din syn .
(src)="56"> Určite ste počuli aj to , že videohry vedú k problém s pozornosťou a k nesústredenosti .
(trg)="55"> Ett annat talesätt som jag är säker på att ni har alla hört :
(trg)="56"> " Datorspel leder till uppmärksamhetsproblem och större distraherbarhet . "
(src)="57"> Dobre , v labáku vieme zmerať pozornosť .
(trg)="57"> Okej , vet vi hur man mäter uppmärksamhet i labbet .
(src)="58"> Ukážem vám , ako to robíme .
(trg)="58"> Jag tänker faktiskt ge er ett exempel på hur vi gör det .
(src)="59"> Poprosím vás o spoluprácu , čiže si spoločne zahráme hru .
(src)="60"> Ukážem vám farebné slová .
(trg)="59"> Jag kommer att be er att delta , så ni måste faktiskt spela spelet med mig .
(src)="61"> Chcem , aby ste vykríkli pomenovanie tej farby .
(trg)="60"> Jag ska visa er färgade ord .
(trg)="61"> Jag vill att ni ska ropa ut bläckets färg .
(src)="62"> Dobre ?
(trg)="62"> OK ?
(src)="63"> Tak tu máme prvý príklad .
(trg)="63"> Detta är det första exemplet .
(src)="64"> ( Stolička )
(trg)="64"> [ Stol ]
(src)="65"> Oranžová , dobre .
(trg)="65"> Orange , bra .
(src)="66"> ( Stôl ) Zelená .
(trg)="66"> [ Bord ]
(trg)="67"> Grön .
(src)="67"> ( Doska ) Červená .
(trg)="68"> [ Bräda ]
(trg)="69"> Publik :
(trg)="70"> Röd .
(src)="68"> ( Kôň ) Žltá .
(trg)="73"> [ Häst ]
(trg)="74"> DB :
(trg)="75"> Gul .
(src)="69"> ( Žltá ) DB :
(src)="70"> Červená .
(trg)="78"> [ Gult ]
(src)="71"> Diváci :
(trg)="79"> DB :
(src)="72"> Žltá .
(trg)="80"> Röd .
(src)="73"> ( Modrá ) Žltá .
(trg)="81"> [ Blå ]
(trg)="82"> Publik :
(trg)="83"> Gul .
(src)="74"> Fajn , pochopili sme sa , že ?
(trg)="86"> Okej , ni fattar poängen , eller hur ?
(src)="75"> ( Smiech )
(trg)="87"> ( Skratt )
(src)="76"> Zlepšujete sa , ale je to ťažké .
(trg)="88"> Ni blir bättre , men det är svårt .
(src)="77"> Prečo je to tak ?
(trg)="89"> Varför är det svårt ?
(src)="78"> Pretože tu je konflikt medzi samotným slovom a jeho farbou .
(trg)="90"> Eftersom jag införde en konflikt mellan själva ordet och dess färg .
(src)="79"> Od veľkosti vášho sústredenia teda závisí , ako rýchlo tento konflikt vyriešite .
(src)="80"> Takže mladá hráčska špička medzi nami si asi viedla lepšie , ako my postarší .
(trg)="91"> Hur bra er uppmärksamhet är avgör egentligen hur snabbt ni kan lösa denna konflikt , så de unga killarna som är i sitt livs form klarade sig lite bättre än vissa av oss som är äldre .
(src)="81"> Vieme dokázať , že keď takúto úlohu dáte ľuďom , ktorí veľa hrajú akčné hry , dokážu tento konflikt vyriešiť rýchlejšie .
(trg)="92"> Vad vi kan visa är att när man gör denna typ av uppgift med människor som spelar mycket actionspel
(trg)="93"> löser de faktiskt konflikten snabbare .
(src)="82"> Takže hranie akčných videohier jasne nevedie k problémom s pozornosťou .
(trg)="94"> Så uppenbarligen leder det inte till uppmärksamhetsproblem att spela de här actionspelen .
(src)="83"> Hráči akčných videohier v skutočnosti získali viacero výhod z hľadiska pozornosti .
(src)="84"> Jedným zo zlepšených aspektov pozornosti je schopnosť sledovať objekty okolo nás .
(trg)="95"> Faktiskt är det så att de som spelar actionspel har många andra fördelar när det kommer till uppmärksamhet , och en aspekt av uppmärksamhet som också förbättras är vår förmåga att spåra objekt i rummet .
(src)="86"> Napríklad pri šoférovaní sledujeme autá okolo nás .
(trg)="96"> Detta är något vi använder hela tiden .
(trg)="97"> När du kör , använder du spårning , när du håller reda på bilarna runt omkring dig .
(src)="87"> Taktiež sledujeme chodcov a pobehujúcich psov .
(src)="88"> A to je vlastne bezpečná jazda , nie ?
(trg)="98"> Du håller också reda på fotgängaren , den springande hunden , och det är så du undviker olyckor när du kör , eller hur ?
(src)="89"> Keď k nám do labáku prídu ľudia , posadíme ich pred monitor a dáme im pár úloh , ktoré ukážem aj vám .
(trg)="99"> Vi får människor att komma till labbet , sitta framför en datorskärm , och vi ger dem små uppgifter som jag också kommer att be er att göra .
(src)="90"> Uvidíte veselé žlté smajlíky a pár smutných modrých smajlíkov .
(trg)="100"> Du kommer att se gula glada ansikten och några sorgliga blå ansikten .