# ru/L1hTANqP3Df3.xml.gz
# rup/L1hTANqP3Df3.xml.gz


(src)="3"> Выясните , кто собирается делать все эти вещи
(trg)="2"> Најди кој ќе ги направи сите овие работи ..

(src)="4"> Кто видит мир так и видит , что мир должен быть таким .
(trg)="3"> Кој го гледа светот вака ?
(trg)="4"> И гледа дека светот треба да биде таков

(src)="5"> Потому что это уже очень фиксированной взгляд :
(src)="6"> " Мир страдает . "
(trg)="5"> Бидејќи тоа е веќе многу фиксиран поглед

(src)="7"> Я уже говорил комуто на сатсанге
(src)="8"> Пожалуйста , не напоминай что мир это страдание .
(src)="9"> Напоминай что мир это свобода
(trg)="6"> Светот пати ... сум го рекол тоа исто на сатсанг на некој ... те молам , не го потсетувај светот дека пати потсети го светот дека е СЛОБОДЕН и среќен

(src)="11"> Все уже принимают его :
(src)="12"> " О да , о мир так ужасен ... "
(trg)="7"> Секој ... ' О да светот е толку ужасен ... ' - Да , да ...

(src)="13"> Да , да , да , это может быть также мнение , и способ , с которым он сталкивается но по сути мы счастливы .
(trg)="8"> Тоа е можеби ... гледиште на некој начин
(trg)="9"> Но исто така ние сме нераздвојно среќни

(src)="14"> Я не говорю что мы должны притворяться счастливыми
(src)="15"> Это далеко от того о чем я говорю .
(trg)="10"> Не кажувам дека треба да се преправаме дека сме среќни тоа е далеку од тоа што јас велам .

(src)="16"> Но , говоря это я хочу напомнить о чем- то , что является более естественным для вас .
(trg)="11"> Но велејќи го ова се потсетуваме на нешто " повеќе " природно за нас

(src)="17"> Это естественно , чтобы быть счастливым , это очень неестественно быть несчастным ,
(src)="18"> пытаться постоянно изменить то , что вы видите .
(trg)="12"> Природно е да бидеш среќен многу неприродно е да бидеш мизерен

# ru/ibODax7mr9v9.xml.gz
# rup/ibODax7mr9v9.xml.gz


(src)="1"> Доброе утро !
(trg)="1"> Добро утро !

(src)="2"> Как поживаете ?
(trg)="2"> Како сте ?

(src)="3"> Было здорово , да ?
(trg)="3"> Одлично беше , нели ?

(src)="4"> Меня унесло от этого мероприятия , и вообще , я пошёл ( смех )
(trg)="4"> Јас сум воодушевен од целиот настан .
(trg)="5"> Не можам веќе , си одам .
(trg)="6"> ( Смеа )

(src)="5"> В течении конференции обсуждались три темы , которые соответствуют тому , о чём я хочу поговорить .
(trg)="7"> Имаше три теми , нели , во текот на конференцијата кои се во врска со тоа што ќе зборувам .

(src)="6"> Во- первых , невероятные доказательства человеческой изобретательности во всех показанных презентациях , у всех присутствующих .
(trg)="8"> Првата е за неверојатните докази за човечката креативност во сите презентации кои ги проследивме од учесниците овде .

(src)="7"> Какое разнообразие !
(trg)="9"> Во смисол на разноврсноста и опсегот .

(src)="8"> Во- вторых , это ставит нас в положение неведения относительно того , что случится в будущем .
(trg)="10"> Другата тема е што сме ставени во позиција во која немаме поим што ќе се случи во однос на иднината .

(src)="9"> Нет понимания , чем это закончится .
(trg)="11"> Немаме идеја како ова ќе се изведе ,

(src)="10"> Мне интересно образование -- хотя я заметил , что оно всем интересно .
(trg)="12"> Мене ме интересира образованието - всушност , мислам дека сите сме заинтересирани за обрзованието .

(src)="11"> Так ведь ?
(trg)="13"> Вие не сте ?

(src)="12"> Мне оно кажется очень интересным
(trg)="14"> Мене многу ми е интересно .

(src)="13"> Если на вечеринке вы скажете , что работаете в образовании ... хотя , если честно , вы не часто ходите на вечеринки если вы работаете в образовании .
(trg)="15"> Ако сте на забава и некому кажувате дека работите во образование - всушност , не одите често на забави , искрено , ако работите во образование .

(src)="14"> ( Смех ) Вас не приглашают
(trg)="16"> ( Смеа ) Не сте поканети .

(src)="15"> Что любопытно , вас никогда не приглашают .
(trg)="17"> И никогаш не ве канат по втор пат .

(src)="16"> Мне это не понятно .
(trg)="18"> Тоа ме чуди .

(src)="17"> Но если вдруг , и вы скажете кому- то если вас спросят :
(src)="18"> " Кем Вы работаете ? " вы ответите , что работаете в образовании , то увидите , как они бледнеют в лице
(trg)="19"> Но , ако сте таму и велите , ако ве прашаат " Што работите ? " и велите во образование ќе видите како побледуваат .

(src)="19"> Они подумают :
(src)="20"> " Боже мой , почему я ?
(trg)="20"> Како да си велат " Господе , зошто токму јас ?

(src)="21"> Единственный вечер за всю неделю . " ( Смех )
(trg)="21"> Еднаш ќе излезам во неделата !
(trg)="22"> ( Смеа )

(src)="22"> Но если вы спросите об их образовании , они вас к стене пригвоздят .
(src)="23"> Потому что это то , отчего у людей крыша едет , я прав ?
(src)="24"> Как религия , деньги и прочие вещи .
(trg)="23"> Но , прашајте за нивното образование нема да ве остават на мира , зашто тоа е сериозна работа за луѓето , нели ? како што е религијата , парите и слично .

(src)="25"> Мне очень интересно образование , как мне кажется , и всем нам .
(trg)="24"> Ме интересира образвованието - и не само мене .

(src)="26"> У нас всех кровный интерес в нём , отчасти оттого , что образование должно привести нас в то будущее , которое мы не можем постичь
(trg)="25"> Сите стекнавме интерес за него , делумно зашто образованието е тоа што нѐ води кон иднината која не ја сфаќаме .

(src)="27"> Задумайтесь , дети , которые пойдут в школу в этом году выйдут на пенсию в 2065 .
(trg)="26"> Помислете , децата кои почнуваат на училиште оваа година ќе се пензионираат во 2065 .

(src)="28"> Ни у кого нет понятия
(trg)="27"> Никој не знае

(src)="29"> -- кроме всех тех экспертов , которые докладывали в течение последних 4- ех дней о том , как мир изменится через 5 лет .
(src)="30"> И тем не менее , мы должны их обучить .
(trg)="28"> - и покрај стручните мислења кои ги чувме изминатите 4 дена - како ќе изгледа светот за пет години .

(src)="31"> Я считаю , что непредсказуемость колоссальна .
(trg)="29"> А сепак треба да ги образуваме за него .

(src)="32"> И в третьих , в чём мы все согласны не смотря ни на что , это невероятные способности детей их способности к изобретениям .
(trg)="30"> Непредвидливоста е неверојатна за мене .
(trg)="31"> И третиот дел е тоа што сите се согласивме , сепак , за исклучителните способности што го поседуваат децата - способноста за иновации .

(src)="34"> Что она вытворяла !
(trg)="32"> Сирена беше восхитувачка вчеравечер , нели ?

(src)="35"> Она исключение , но мне кажется , она не так исключительна среди остальных детей .
(src)="36"> То , что мы видели - человек с необыкновенной волей в котором открылся талант
(trg)="33"> Гледајќи ја што умее да прави . таа е исклучителна , јас мислам дека не е , значи , исклучителна во доменот на детството .

(src)="37"> И я утверждаю , что все дети обладают огромным талантом .
(trg)="34"> Она што го видовме е личност со исклучителен талент .

(src)="38"> А мы его беспощадно разбазариваем .
(src)="39"> Я хочу поговорить об образовании и о творческих способностях
(trg)="35"> Убеден сум дека децата имаат големи таленти а ние безмилосно ги трошиме .

(src)="40"> Я утверждаю , что творчество в образовании важно наравне с грамотностью ,
(trg)="36"> Сакам да зборувам за образованието и за креативноста .

(src)="41"> И мы должны относиться к нему соответственно .
(src)="42"> ( Аплодисменты ) Спасибо .
(src)="43"> Вот и всё , кстати .
(trg)="37"> Убеден сум дека креативноста денес е важна како и писменоста , и треба да ја третираме со ист однос .

(src)="44"> Большое спасибо .
(src)="45"> ( Смех )
(trg)="38"> ( Аплауз ) Благодарам !

(src)="46"> Так , осталось 15 минут .
(trg)="39"> Тоа е тоа .

(src)="47"> Я родился ... нет .
(src)="48"> ( Смех )
(trg)="40"> Благодарам !

(src)="49"> Недавно я узнал одну историю - мне нравится ей делиться она о маленькой девочке на уроке рисования .
(trg)="41"> Имам уште 15 минути .
(trg)="42"> Значи , роден сум ... не ( Смеа )
(trg)="43"> Чув одлична приказна неодамна - за едно девојче на часот по цртање .

(src)="50"> Ей было 6 , и она рисовала сидя на задней парте , по словам учителя , эта девочка очень редко была внимательна , но не на этом уроке рисования .
(src)="51"> Учитель была поражена и подошла к ней и спросила ,
(trg)="44"> 6 годишно , седело позади и цртало , наставничката рече дека едвај обрнувало внимание , но на часовите по цртање внимавало .

(src)="52"> " Что ты рисуешь ? " И девочка ответила ,
(trg)="45"> Наставничата била воодушевена и му рекла ;

(src)="53"> " Я рисую Бога . "
(trg)="46"> " Што црташ ? " - а тоа одговорило

(src)="54"> И учитель возразила :
(src)="55"> " Но ведь никто не знает , как выглядит Бог . "
(trg)="47"> " Го цртам Бога . "

(src)="56"> А девочка ответила :
(src)="57"> " Узнают , через минуту . " ( Смех )
(trg)="48"> Наставничката рекла : " Но , никој не знае како изгледа Бог . "

(src)="58"> Когда моему сыну было четыре в Англии
(trg)="49"> Ќе дознаат за некоја минута . " - рекло девојчето . ( Смеа )

(src)="59"> хотя , ему было четыре везде , по правде сказать .
(src)="60"> ( Смех )
(src)="61"> Если быть точными , куда бы он ни пошел , ему везде было четыре в том году .
(trg)="50"> Кога син ми имаше 4 години во Англија - односно , тој имаше 4 години секаде .

(src)="62"> Он участвовал в рождественской постановке .
(src)="63"> Помните суть истории ?
(src)="64"> Это большая тема .
(trg)="52"> Заправо , каде и да одеше , тогаш имаше 4 год . . Играше во претставата за Исус .

(src)="65"> Это большая тема была .
(trg)="53"> Ја паметите приказната ?

(src)="66"> Мэл Гибсон снял продолжение .
(trg)="54"> Позната беше .

(src)="67"> Возможно вы его видели :
(trg)="55"> Беше голема приказна .

(src)="68"> " Божественное рождение - 2 "
(trg)="56"> М .
(trg)="57"> Гибсон ја режираше .

(src)="69"> Наш Джеймс получил роль Иосифа , мы все были в восторге
(trg)="58"> Можеби ја гледавте .
(trg)="59"> " Раѓањето II " .

(src)="70"> Мы считали , это одна из главных ролей .
(trg)="60"> Џејмс ја доби улогата на Јосиф и бевме возбудени .

(src)="71"> Зал был набит битком агентами в футболках :
(trg)="61"> Сметавме дека е една од главните улоги .

(src)="72"> " Джеймс Робинсон - ИОСИФ ! " ( Смех )
(trg)="62"> Седевме на место исполнето со луѓе во маички

(src)="73"> У него не было текста .
(src)="74"> Но знаете , та часть , в которой приходят три волхва
(trg)="63"> " Џејмс Робинсон Е Јосиф " ( Смеа )

(src)="75"> Они приносят дары : золото , ладан и cмирну .
(src)="76"> Это было на самом деле .
(trg)="64"> Тој не мораше да зборува но делот кога доаѓаат 3 крала и носат подароци , носат златo темјан и смирна .

(src)="77"> Мы сидели в зале , и мне кажется , они потеряли ход событий , потому что мы после спектакля говорили с одним из мальчиков , и спросили :
(trg)="65"> Ова навистина се случи .
(trg)="66"> Седевме и мислам излегоа од дејствието , бидејќи го прашавме детето после ,

(src)="81"> Они просто заменили слово , и всё .
(trg)="67"> " Ти се допадна ? " - Да , зошто ?
(trg)="68"> Лошо беше ? "

(src)="82"> Итак , заходят три мальчика , им по 4 года на головах закручены полотенца - и кладут дары , и первый говорит :
(trg)="69"> Тие едноставно сменаа .

(src)="83"> " Я принес золото "
(src)="84"> Второй говорит :
(src)="85"> " Я принес смирну "
(trg)="70"> Трите момчиња влегоа- 4- годишни деца со крпи на главите- и ги спуштија кутиите , првото момче рече" Ти носам злато . "

(src)="86"> А третий говорит :
(trg)="71"> Второто рече :

(src)="87"> " Я принес лаванду " ( смех ) здесь одна общая деталь в том , что дети будут рисковать .
(trg)="72"> " Ти носам мирo " .
(trg)="73"> Третото : " Френк ви го испрати ова . " ( Смеа )

(src)="88"> Даже если не знают , они попробуют .
(trg)="74"> Заедничкото во сево ова е што децата се обидуваат .

(src)="89"> Так ?
(src)="90"> Они не боятся ошибаться .
(trg)="75"> Ако не знаат , ќе пробаат .

(src)="91"> Я не говорю , что ошибаться значить быть творческим ,
(trg)="76"> Во право сум ?
(trg)="77"> Не се плашат да погрешат .

(src)="92"> Но известно , что если вы не готовы ошибиться , вы никогда не придумаете ничего оригинального -- если вы не готовы ошибаться .
(trg)="78"> Не велам дека да се греши значи да се биде креативен .
(trg)="79"> Знаеме дека ако не сме подготвени да грешиме никогаш нема да смислиме нешто оригинално - ако не сме подготвени да згрешиме .

(src)="93"> И когда дети вырастут , большинство потеряет эту способность .
(src)="94"> Они будут бояться ошибиться .
(trg)="80"> И додека станат возрасни , повеќето деца ја губаат таа способност .

(src)="95"> И , кстати , так мы управляем компаниями .
(trg)="81"> Се плашат да не згрешат .

(src)="96"> Мы клеймим позором ошибки .
(trg)="82"> Така управуваме и со компаниите .

(src)="97"> Мы запустили национальные системы образования в которых ошибка - худшее, что может случиться .
(trg)="83"> Стигматизираме грешки .

(src)="98"> В результате мы обучаем людей вне творческих возможностей .
(trg)="84"> И сега водиме национални образовни системи , каде грешките се нешто најлошо .

(src)="99"> Пикассо сказал :
(src)="100"> " Каждый ребенок рождается художником "
(trg)="85"> И резултатот е што образувме луѓе надвор од нивната креативност .

(src)="101"> Трудность в том , чтобы остаться художником , выйдя из детского возраста .
(trg)="86"> Пикасо има изјавено- сите деца се раѓаат уметници .

(src)="102"> Я страстно верю в то , что мы не вырастаем творческими , мы вырастаем из творчества .
(trg)="87"> Проблемот е да останеме уметници додека растеме .
(trg)="88"> Искрено верувам , не растеме кон креативност , растеме надвор од неа .

(src)="104"> Почему же ?
(trg)="89"> Односно , се образуваме надвор од неа .

(src)="105"> Я жил в Стрэдфорде на Эйвон около 5 лет назад .
(trg)="90"> Зошто е така ?

(src)="106"> Точнее мы переехали из Стрэтфорда в Лос Анджелес .
(trg)="91"> Живеев во Стратфорд на Авон пред 5 години .

(src)="107"> Как вы понимаете , это был органичный переезд .
(src)="108"> ( Смех )
(trg)="92"> Се преселивме од Стратфорд во Лос Анџелес

(src)="109"> Точнее , мы жили в месте под названием Сниттерфилд , пригород Стэнфорда , где родился отец Шекспира .
(trg)="93"> Можете да замислите колку лесен премин беше .
(trg)="94"> ( Смеа )
(trg)="95"> Живеевме во место кое се вика Снитерфилд , надвор од Стратфорд каде што е роден таткото на Шекспир .