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# pt/3B5gglzOKC3q.xml.gz

(src)="1"> Denis pren de vacanças en China e vòl despensar 30 $ per un tricòt novèl .
(trg)="1"> Denis está a passar férias na China e quer gastar 30 dólares numa camisola .
(src)="2"> Lo tricòt que li agrada còsta 197 yuan chineses .
(trg)="2"> A camisola de que gosta custa 197 yuan chineses .
(src)="3"> Un dolar american se pòt convertir contra 6 yuan chineses .
(trg)="3"> Um dólar americano pode ser convertido em 6 yuan chineses .
(src)="4"> Denis aurà _______ yuan chineses se convertís sos 30 dolars americans .
(trg)="4"> Denis fica com espaço yuan chineses se converter 30 dólares americanos .
(src)="5"> Sosquem .
(trg)="5"> Vamos pensar nisto .
(src)="6"> Va prene 30 $ e lo taus de conversion , lo taus de conversion es 6 yuan per dolar .
(trg)="6"> Vai pegar em 30 dólares e a taxa de conversão é de 6 yuan por dólar .
(src)="7"> Va doncas aver 30 dolars còps 6, 1 per dolar , 30 còps 6 yuan .
(trg)="7"> Vai ficar com 30 dólares vezes 6 yuan por dólar , ou seja , 30 x 6 yuan .
(src)="8"> 30 x 6 , es coma 3 x 6 x 10 o 180 .
(trg)="8"> Isto é o mesmo que 3 x 6 x 10 , ou 180 .
(src)="9"> Va doncas aver 180 yuan chineses .
(trg)="9"> Fica então com 180 yuan chineses .
(src)="10"> Ara , a pro argent per se crompar lo tricòt ?
(trg)="10"> Bem , a camisola custa 197 yuan .
(src)="11"> Lo tricòt còsta 197 yuan , doncas non , a pas pro argent per se crompar lo tricòt .
(trg)="11"> Portanto , ele não tem dinheiro suficiente para a comprar .

# oc/66PyFALvfF3R.xml.gz
# pt/66PyFALvfF3R.xml.gz

(src)="1"> Devèm causir quinas fraccions podèm addicionar per obténer 25 sus 22 , o 25/ 22 .
(trg)="1"> É- nos pedido para seleccionar as fracções que juntas perfazem 25 sobre 22 , ou 25/ 22 avos .
(src)="2"> Utiliza tantas fraccions coma vòls .
(trg)="2"> Podemos usar tantas fracções quantas precisemos .
(src)="3"> Bota las fraccions qu' utilizas pas a l' escobilièr .
(trg)="3"> Põe todas as fracções não usadas na reciclagem .
(src)="4"> Ara , soscam a cossí podèm far aquò .
(trg)="4"> Vamos pensar como poderemos fazer isto .
(src)="5"> Vòli utilizar primièr la fraccion mai bèla , atal , vau arribar tot prèp .
(trg)="5"> Eu quero usar a maior fracção primeiro , para ficar mesmo próximo .
(src)="6"> Vau doncas prene 16/ 22 .
(trg)="6"> Portanto , vou pôr 16/ 22 .
(src)="7"> E anam veire , se i ajusti 8/ 22 , me va menar a ... , anam veire 16 + 8 , me mena a 24/ 22 .
(trg)="7"> E vamos ver , se somar 8/ 22 a isso , então fico com -- deixa ver , 16 mais 8 , fico com 24/ 22 .
(src)="8"> 16/ 22 + 8/ 22 me va menar a 24/ 22 .
(trg)="8"> Isto é , 16/ 22 mais 8/ 22 dá- me 24/ 22 .
(src)="9"> Doncas se preni un de mai ( 1/ 22 de mai ) , me mena a 25/ 22 .
(trg)="9"> E se somar mais um , fico com 25/ 22 .
(src)="10"> E pòdi botar las fraccions pas utilizadas a l' escobilièr .
(trg)="10"> E depois poderia por estas não usadas aqui em baixo na reciclagem .
(src)="11"> Vau doncas botar las fraccions pas utilizadas aquí .
(trg)="11"> Por isso vou pôr estas não usadas aqui em baixo .
(src)="12"> Verificam nòstra responsa .
(trg)="12"> E vamos confirmar a nossa resposta .
(src)="13"> Es plan !
(trg)="13"> Está certa .
(src)="14"> I a mantun biais d' aver la bona responsa .
(trg)="14"> E há várias formas que poderíamos ter usado para fazer isto .
(src)="15"> Pas segur que i aja mantun biais d' obténer aquò .
(trg)="15"> Na verdade , não é cláro que há várias formas para fazer isto .
(src)="16"> Anam veire , i a un autre biais ?
(trg)="16"> Vamos ver -- há mais alguma forma ?
(src)="17"> Òc , perque quitament s' aviam pres lo 2 e lo 4 aquí , arribariam a ... anam veire ... 8 nos menariá a ... aquò 's 2/ 22 + 4/ 22 , fa 6/ 22 + 8/ 22 va far 14/ 22 .
(trg)="17"> Sim , porque mesmo que fizéssemos o 2 e o 4 aqui , iríamos obter -- vejamos , 8 dar- nos- ia -- isto é , 2/ 22 mais 4/ 22 dá 6/ 22 , mais 8/ 22 dará 14/ 22 .
(src)="18"> E se ajustas 16/ 22 , fa va tròp .
(trg)="18"> E depois se pusermos 16/ 22 , ultrapassamos .
(src)="19"> Doncas çò qu' avèm fach èra lo sol biais per capitar .
(trg)="19"> Portanto , a forma como fizémos era a única forma que poderíamos tê- lo feito .
(src)="20"> Lo 2 e lo 4 , los vau botar dins l' escobilièr .
(trg)="20"> Portanto o 2 e o 4 , vou pôr na reciclagem .
(src)="21"> E 16 de quicòm + 1 de quicòm mai + 8 de quicòm va far 25 d' aquel quicòm .
(trg)="21"> E 16 de algo mais 1 de algo mais 8 de algo vai dar 25 desse algo .
(src)="22"> Dins aqueste cas , lo quicòm que sèm a parlar son de / 22 .
(trg)="22"> E neste caso , esse algo de que estamos a falar são os 22 avos .

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# pt/7chKngEvF7Zc.xml.gz

(src)="1"> Problèma : ont es 30 sus la benda numerica ?
(trg)="1"> Problema : & amp; quot; Onde está o 30 na linha de números ? & amp; quot ;
(src)="2"> Sus la benda numerica aquí , vesèm que partissèm de 0 e que la primièra graduacion es pas 0 : es 3 .
(trg)="2"> Então na linha aqui , nós vemos que partindo do 0 , o primeiro risco não é 1 .
(trg)="3"> É 3 .
(src)="3"> Doncas cada graduacion nos fa avançar de 3 .
(trg)="4"> Então com cada risco que nos movemos para a direita , os números sobem 3 .
(src)="4"> Anam veire si trobam ont es 30 .
(trg)="5"> Então vamos ver se descobrimos onde o 30 está .
(src)="5"> Sus aquesta graduacion , i a 3 .
(trg)="6"> Então esse risco está marcado como 3 .
(src)="6"> Aquò va doncas èsser 3 de mai :
(trg)="7"> Esse vai ser mais 3 .
(trg)="8"> Então é 6 .
(src)="8"> Puèi 9 , 12 , 15 , 18 , 21 , 24 , 27 e 30 .
(trg)="9"> Então 9 , 12 , 15 , 18 , 21 , 24 , 27 e 30 .
(src)="9"> Un autre biais de trobar : coma cada graduacion val 3 , nos cal comptar 10 graduacions .
(trg)="10"> Outro jeito que você poderia ter pensado sobre isso é já que cada marca dessas é 3 , para ter 30 , precisaremos passar por 10 dessas marcas .
(src)="10"> I anam :
(src)="11"> 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 .
(trg)="11"> Então vamos com 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 .
(src)="12"> Ne fasèm d' autres .
(trg)="12"> Vamos fazer mais alguns .
(src)="13"> Problèma : ont es 24 sus la benda numerica ?
(trg)="13"> Problema : & amp; quot; Onde está o 24 na linha de números ? & amp; quot ;
(src)="14"> Un còp de mai , cada graduacion val 3 .
(trg)="14"> Bem , mais uma vez , cada uma dessas marcas é 3 .
(src)="15"> Va èsser , 3 , 6 , 9 , 12 , 15 , 18 , 21 e 24 .
(trg)="15"> Então será 3 , 6 , 9 , 12 , 15 , 18 , 21 e 24 .
(src)="16"> Un autre ...
(trg)="16"> Vamos fazer mais um .
(src)="17"> Dins aqueste problèma , cada graduacion val 4 .
(trg)="17"> Nesse problema , cada marca é 4 .
(src)="18"> Va far 4 , 8 , 12 , 16 e 20 .
(trg)="18"> Então vamos para 4 , 8 , 12 , 16 , e 20 .
(src)="19"> Un autre biais de capitar es : una graduacion = 4 , ne cal doncas comptar 5 per anar a 20 .
(trg)="19"> Outro jeito para se pensar nisso é que se cada passo é 4 , você tem que fazer isso 5 vezes para chegar até 20 .
(src)="20"> 1 , 2 , 3 , 4 , 5 .
(trg)="20"> Então dá 1 , 2 , 3 , 4 , 5 .
(src)="21"> Cada còp , nos mena a la bona responsa .
(trg)="21"> De qualquer jeito , essa deve ser a resposta certa .

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# pt/ARIAKj5VlMW3.xml.gz

(src)="1"> L' Esperanto es una lenga adaptada a tot .
(trg)="1"> Esperanto é uma língua útil para tudo .
(src)="2"> ESPERANTO
(trg)="2"> ESPERANTO
(src)="3"> ES UNA LENGA
(trg)="3"> É UMA LÍNGUA
(src)="4"> ADAPTADA PER
(trg)="4"> ÚTIL PARA
(src)="5"> LA COMUNICACION INTERNACIONAU
(trg)="5"> COMUNICAÇÃO INTERNACIONAL
(src)="6"> LOS VIATGES
(trg)="6"> VIAGENS
(src)="7"> INTERNÈT
(trg)="7"> INTERNET
(src)="8"> LOS FESTENAUS DE LENGA
(trg)="8"> FESTIVAIS LINGÜÍSTICOS
(src)="9"> L' ENSENHAMENT INTER- CULTURAU
(trg)="9"> APRENDIZADO INTERCULTURAL
(src)="10"> LOS CONCÈRTES
(trg)="10"> APRESENTAÇÕES MUSICAIS
(src)="11"> JOGAR
(trg)="11"> BRINCAR
(src)="12"> LA SCIÉNCIA
(trg)="12"> CIÊNCIA
(src)="13"> LO TEATRE
(trg)="13"> TEATRO
(src)="14"> LAS REVISTAS
(trg)="14"> REVISTAS
(src)="15"> TROBAR AMICS NAVÈTHS
(trg)="15"> FAZER NOVOS AMIGOS
(src)="16"> LOS LIBERS
(trg)="16"> LIVROS
(src)="17"> LO CANT
(trg)="17"> CANTAR
(src)="18"> LOS CONGRESSES INTERNACIONAUS
(trg)="18"> CONGRESSOS INTERNACIONAIS
(src)="19"> LAS FÈSTAS
(trg)="19"> FESTAS
(src)="20"> COMPRÉNGUER CLARAMENT
(trg)="20"> COMPREENDER COM CLAREZA
(src)="21"> SE PELEJAR
(trg)="21"> BRIGAS
(src)="22"> EMISSIONS DE RADIO
(trg)="22"> TRANSMISSÕES DE RÁDIO
(src)="23"> PEGUEJAR
(trg)="23"> ZOMBAR
(src)="24"> LO TORISME
(trg)="24"> TURISMO
(src)="25"> S' AMASSAR
(trg)="25"> REUNIÕES
(src)="26"> RELACIONS INTERNACIONAUS
(trg)="26"> RELAÇÕES INTERNACIONAIS
(src)="27"> SEMINARIS
(trg)="27"> SEMINÁRIOS
(src)="28"> AUBERGAMENT A GRATIS
(trg)="28"> HOSPEDAGEM GRATUITA
(src)="29"> LAS CONFERÉNCIAS
(trg)="29"> PALESTRAS
(src)="30"> GAUSIR DE LA VIDA
(trg)="30"> DESFRUTAR BONS MOMENTOS
(src)="31"> ESPERANTO
(trg)="31"> ESPERANTO
(src)="32"> ES UNA LENGA
(trg)="32"> É UMA LÍNGUA ...
(src)="33"> QUI VAU LO CÒP D' ESTAR APRESA
(trg)="33"> QUE VALE A PENA APRENDER .

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# pt/JbFPQRA7nDnY.xml.gz

(src)="1"> Escrigam 0, 8 jos la forma d' una fraccion .
(trg)="1"> Vamos transformar 0 . 8 numa fração
(src)="2"> 0, 8 ...
(src)="3"> Lo 8 aicí dins la colomna de las desenas .
(src)="4"> Lo pòdes legir coma 8 disièmas e escrivèm qu 'es egal a 8 disièmas o 8 sus 10 .
(trg)="2"> Então , 0 . 8 ... o oito que vemos aqui está na posição da décima . portanto podemos ler isto como 8 décimas e podemos escrever
(src)="5"> Ara , l' avèm ja escrit coma una fraccion e se la volèm simplificar ... 8 e 10 an de factors comuns :
(trg)="3"> literalmente , como oito sobre dez ou 8 sobre 10 e portanto conseguimos escrever uma fração que podemos simplificar .
(trg)="6"> Não estamos a alterar o valor da fração porque tanto o numerador como o denominador são divididos pelo mesmo número 8 dividido por 2 é 4 10 dividido por 2 é 5 e está feito .
(src)="7"> Anam divisar lo numerator e lo denominator per 2 .
(trg)="5"> Vamos então dividir o numerador e o denominador por 2 .
(src)="11"> 0, 8 es la meteissa causa que 8 disièmas , çò qu 'es parièr que 5 cinquens .
(trg)="7"> 0 . 8 é o mesmo que 8 sobre10 e o mesmo que quatro quintos .

# oc/YYURBVWpbkFW.xml.gz
# pt/YYURBVWpbkFW.xml.gz

(src)="2"> " A partir deth grafic dera foncion f( x ) , trapa f ( - 1 ) " .
(trg)="1"> PROBLEMA :
(trg)="2"> " A função f( x ) está representada graficamente .
(trg)="3"> Encontre f ( - 1 ) . "
(src)="3"> Aguest grafic ei , en esséncia , era definicion dera nòsta foncion .
(trg)="4"> Então o gráfico aqui é essencialmente a definição da nossa função .
(src)="5"> " Segon eth valor introdusit ena foncion , quin resultat obtiem ? "
(trg)="5"> Diz- nos , " Inserindo determinados dados na nossa função , qual será o valor que a função vai devolver ? "