# nn/7opHWpu2fYcG.xml.gz
# sl/7opHWpu2fYcG.xml.gz
(src)="1"> Viss President Obama inviterte meg til å verte den neste matematikk- tsaren , ville eg hatt eit framlegg til han som eg trur ville ha betra matematikkutdanninga i landet stort .
(trg)="1"> Če bi me predsednik Obama izbral za naslednjega carja matematike , bi zanj imel predlog , ki bi po mojem mnenju znatno izboljšal raven znanja matematike v naši državi .
(src)="2"> Og det ville ha vore både lett og billeg å gjennomføre .
(trg)="2"> Spremembe bi lahko izvedli enostavno in poceni .
(src)="3"> Matematikkpensumet me har er basert på grunnleggjande aritmetikk og algebra .
(trg)="3"> Matematični curriculum , ki ga imamo je osnovan na temeljih aritmetike in algebre .
(src)="4"> Og alt me lærer etter det byggjer oppover mot eitt fag .
(trg)="4"> Vse , kar se po tem naučimo se usmerja proti enemu samemu predmetu .
(src)="5"> Og på toppen av denne pyramiden står funksjonsanalysen .
(trg)="5"> Na vrhu te piramide so odvodi in integrali .
(src)="6"> Og eg er her for å seie at eg meiner dette er feil topp på pyramiden ... at den rette toppen -- som alle studentane våre , alle som går ut frå high school burde kunne -- skulle ha vore statistikk : sannsynsrekning og statistikk .
(trg)="6"> Tu sem , da povem , da je po mojem mnenju to napačen vrh piramide ... in da bi pravilen vrh -- to kar bi morali vsi učenci , in vsi tisti , ki so zaključili srednjo šolo vedeti -- morala biti statistika : verjetnost in statistika .
(src)="7"> ( Applaus )
(trg)="7"> ( Aplavz )
(src)="8"> Eg meiner , misforstå meg rett -- funksjonsanalyse er eit viktig emne .
(trg)="8"> Ne me narobe razumeti .
(trg)="9"> Mislim , da so odvodi in integrali pomemben predmet .
(src)="9"> Det er ei av mennesket sine største intellektuelle bedrifter .
(trg)="10"> So eden izmed velikih produktov človeškega uma .
(src)="10"> Naturlovene er skrivne i dette språket .
(trg)="11"> Zakoni narave so napisani v računskem jeziku .
(src)="11"> Og alle som studerer matematikk , naturvitskap , tekniske fag , økonomi , bør absolutt lære seg funksjonsanalyse i løpet av det første studieåret .
(trg)="12"> Vsi študentje , ki študirajo matematiko , znanost , inženirstvo , ekonomijo , bi se morali naučiti reševati račune do konca prvega letnika faksa .
(src)="12"> Men eg er her for å seie , som matematikkprofessor , at svært få menneske faktisk nyttar funksjonsanalyse på ein medviten , meiningsfull måte i kvardagsliva sine .
(trg)="13"> Ampak , tukaj sem da povem , kot profesor matematike , da je malo takih ljudi , ki dejansko uporablja račune na zaveden in smiseln način v vsakdanjem življenju .
(src)="13"> Statistikk derimot -- det er eit fag som du kan , og bør , nytta til dagleg .
(trg)="14"> Po drugi strani , statistika -- to je predmet , katerega bi lahko in bi morali uporabljati dnevno .
(src)="14"> Ikkje sant ?
(trg)="15"> Je tako ?
(src)="15"> Det er risiko .
(trg)="16"> So tveganja .
(src)="16"> Det er vinst .
(trg)="17"> So nagrade .
(src)="17"> Det er vilkårlegheit .
(trg)="18"> So naključja .
(src)="18"> Det er å forstå data .
(trg)="19"> Gre za razumevanje podatkov .
(src)="19"> Eg trur at viss studentane våre , viss elevane våre på high school -- viss alle amerikanarar -- kunne sannsynsrekning og statistikk , ville vi ikkje ha hamna i det økonomiske uføret som me er i i dag .
(trg)="20"> Mislim , da če bi učenci , naši srednješolski učenci -- če bi vsi državljani Amerike -- vedeli o verjetnosti in statistiki , se danes ne bi znašli v gospodarski zmešnjavi .
(src)="20"> Ikkje berre -- takk skal de ha -- ikkje berre det ... viss det vert undervist på rett måte , kan det vere verkeleg moro .
(trg)="21"> Ne samo -- hvala -- ne samo to ... ampak , če je primerno poučevana , je lahko tudi zabavna .
(src)="21"> Eg meiner , sannsynsrekning og statistikk , er matematikken for spel og gambling .
(trg)="22"> Mislim , da je verjetnost in statistika matematika iger in tveganja .
(src)="22"> Det er å analysere trendar .
(trg)="23"> Je analiza trendov .
(src)="23"> Det er å spå om framtida .
(trg)="24"> Je napoved prihodnosti .
(src)="24"> Høyr her , verda har endra seg frå analog til digital .
(trg)="25"> Poglejte , svet se je spremenil od analognega k digitalnemu .
(src)="25"> Og det er på tide at matematikkpensumet vårt endrar seg frå det analoge til det digitale .
(trg)="26"> Čas je , da se tudi naš matematični curriculum spremeni od analognega k digitalnemu .
(src)="26"> Frå den meir klassiske , kontinuerlege matematikken , til den meir moderne , diskrete matematikken .
(trg)="27"> Od klasične , zvezne matematike , do bolj moderne , diskretne matematike .
(src)="27"> Til matematikk om uvisse , om vilkårlegheit , om data -- og dette er sannsynsrekning og statistikk .
(trg)="28"> Matematike negotovosti , naključnosti , podatkov -- in to je verjetnost in statistika .
(src)="28"> For å oppsummere , i staden for at studentane våre skal lære teknikkar for funksjonsanalyse , meiner eg det hadde hatt mykje meir å seie at alle saman visste kva to standardavvik frå gjennomsnittet tyder .
(trg)="29"> Če obnovim , namesto da se naši učenci učijo o tehnikah računanja , mislim , da bi bilo dosti bolj smotrno , če bi vsi učenci vedeli kaj pomenita dva standardna odklona od povprečja .
(src)="29"> Og det meiner eg .
(trg)="30"> In to je pomembno .
(src)="30"> Tusen takk skal de ha .
(trg)="31"> Najlepša hvala .
(src)="31"> ( Applaus )
(trg)="32"> ( Aplavz )
# nn/8ooGCZKhHaHQ.xml.gz
# sl/8ooGCZKhHaHQ.xml.gz
(src)="1"> kom fram du vert sjokkert når eg spyttar og startar statisk eg stel din stil og legg han til i mi lange liste med patentar medan du var oppteken med å greve grøftar og å brenne bruar , pumpa eg ut oppfinningar stabla rikdommar så gjeng tilbake til dovane dine du er ein nerd med OCD ( obsessiv kompulsiv forstyrring ) fekk aldri pult , men du vert verkeleg skrudd ( knulla ) av meg eg knusar deg , Tesla eg kan ikkje seie det hugsamt eg alternerar ikkje flyten min , eg dissar deg direkte
(trg)="1"> Kar sem , da te stresem , da ne bo več tak statično , da ukradem tvoj stil rečem moj je - logično !
(trg)="2"> Ko zapravljal si čas , jarke kopal , brez družbe ostal , sem prodajal izume bogat postal , te bom v tvojo vasico nagnal .
(trg)="3"> Brkat piflar , ki ljudi si se bal , nikdar seksa imel , jaz sem te v rit nažgal .
(src)="2"> Eg ser eit univers med uendeleg energi , men ikkje noko moglegheit for trussel frå denne fienden så du kan kalle meg Tesla ,
(trg)="5"> Vidim vesolje z energijo brez konca a brez grožnje ta prave od starega norca .
(trg)="6"> Reči mi Tesla
(src)="3"> Nikola fantastisk bekleidd gjev leksjonar i elektrisk nemesis dette kjem på prøva så innrøm dine tjuveri og la heile verda vite kva Serbaren gjorde for the Wizard of Menlo historia vert omskreve og eg her lese det , di beste oppfinning var ein måte å stele ære sannheita gjer vondt ( hertz = eining for elektrisitet ) du er øydelagd og vaska opp bryr meg ikkje det grann on dine syn viss dei ikkje kan tene eitt øre eg driv business skjønde ting du aldri kunne så kul at eg til og med fekk New Jersey til å sjå bra ut eg er på plata eg fann opp du vert eigd der , eg sa det og eg vedjar 50 tusen dollar på at du aldri glemmar det utan meg her er ein smak av kva denne feida ville vøre ikkje lys ikkje kamera ikkje lyd forstått di tåpe du trur du kan nærme deg meg med dette ? du kunne ikkje takle mine gåvar med ditt griske vetle sinn det som er i mitt var forut si eiga tid du stal ikkje frå meg du stal meg frå menneskjeheita det er ein trådlaus overgang av sanning og det er ei sjokkerande ekte forteljing om ein bankarbeidar og deg og om folkjet kjende sanninga at du stoppa meg frå å gjere kraft kostlaus ville dei forbanne
(trg)="7"> Nikola oblečen perfektno pojasnjujem pojave elektrike jaz te dal bom na test .
(trg)="8"> Zato priznaj svoje kraje in naj svet spozna kaj je Srb naredil za čarovnika z Menla .
(trg)="9"> Zgodovina se piše na novo in ureja jo moj um edino kar ti znaš je ukrasti tuj izum .
(src)="4"> lurendreiaren Edison med kvart apparat kven vann ? kven er neste ?
(trg)="18"> Zato rečem ti prevarant Edison , lepo se jebi .
(trg)="19"> Kdo je zmagal ?
(trg)="20"> Kdo sledi ?
(src)="5"> DU bestemmar !
(trg)="21"> Povejte VI !
# nn/BhT0XnBD94o6.xml.gz
# sl/BhT0XnBD94o6.xml.gz
(src)="1"> Mine damer og herrer .
(src)="2"> Her på TED snakkar me mykje om leiarskap og røyrsler
(trg)="1"> Gospe in gospodje , na TED veliko govorimo o vodenju in kako narediti gibanje .
(src)="3"> Lat oss sjå ei røyrsle bli laga , under 3 minutt og gjere oss nokre konklusjonar .
(trg)="2"> Poglejmo si torej , kako nastane gibanje , od začetka do konca , v manj kot treh minutah in iz tega izvlecimo nekaj naukov .
(src)="4"> Som dykk veit , så treng ein leiar motet til å stå fram og bli gjort narr av
(trg)="3"> Najprej , kot seveda veste , si mora voditelj upati izstopati in prenesti zasmehovanje .
(src)="5"> Men det han gjer er så enkelt å fylgje .
(trg)="4"> Vendar temu , kar počne , je tako preprosto slediti .
(src)="6"> Her er fyrste fylgjesveinen med ei viktig rolle
(trg)="5"> Tu je torej njegov prvi privrženec z odločilno vlogo .
(src)="7"> Han viser andre korleis ein blir med
(trg)="6"> Vsem ostalim bo pokazal , kako slediti .
(src)="8"> Legg merkje til at leiaren tek imot han som ein likemann .
(trg)="7"> Bodite pozorni na to , da ga voditelj sprejme kot enakovrednega .
(src)="9"> No handlar det ikkje berre om leiaren lengre det handlar om dei i fleirtal .
(trg)="8"> Zdaj torej ne gre več za voditelja ; gre za oba , dvojina .
(src)="10"> Og der ropar han på venene sine .
(trg)="9"> Zdaj kliče svoje prijatelje .
(src)="11"> Kanskje dykk ser at den fyrste fylgesveinen er faktisk ei undervurdert form for leiarskap i seg sjølv .
(trg)="10"> Zdaj , če opazite , je prvi privrženec dejansko podcenjena oblika vodenja samega .
(src)="12"> Det krev mot å stikka seg ut slik
(trg)="11"> Za takšno izpostavljanje je potreben pogum .
(src)="13"> Den fyrste fylgesveinen forvandlar den einsame galningen til ein leiar .
(trg)="12"> Prvi privrženec je tisti , ki spremeni osamljenega norca v vodjo .
(src)="14"> ( Latter ) ( Applaus )
(trg)="13"> ( smeh ) ( aplavz )
(src)="15"> Og her kjem ein fylgjesvein til .
(trg)="14"> In tukaj prihaja drugi privrženec .
(src)="16"> No er det verken ein eller to galningar
(src)="17"> Tre er ein gjeng , og gjengen er kul .
(trg)="15"> Zdaj ni več osamljeni norec , nista dva norca , trije so skupina in skupina je novica .
(src)="18"> Så , ei røyrsle må vere offentleg .
(trg)="16"> Gibanje torej mora biti javno .
(src)="19"> Det er viktig at fylgjesveinane kjem fram , og ikkje kun leiaren fordi ein ser at nye fylgjesveinar tek etter fylgjesveinane , og ikkje leiaren
(trg)="17"> Pomembno je , da se ne kaže le vodja , ampak tudi privržence , ker ugotovite , da novi privrženci oponašajo privržence , ne vodje .
(src)="20"> No kjem det to til .
(src)="21"> Og rett etterpå tre personar til .
(trg)="18"> Zdaj prihajata še dva človeka in takoj za tem še trije ljudje .
(src)="22"> No har me framdrift .
(trg)="19"> Zdaj smo dobili zagon .
(src)="23"> Dette er tippepunktet
(trg)="20"> To je prelomna točka .
(src)="24"> No har me ei røyrsle
(trg)="21"> Sedaj imamo gibanje .
(src)="25"> Legg merkje til at med fleire folk mindre risiko .
(trg)="22"> Torej , vidite , ko se več ljudi pridružuje , je tveganje manjše .
(src)="26"> Dei som sat på gjerde tidlegare har no inga grunn til å ikkje vere med .
(trg)="23"> Torej tisti , ki so bili prej neodločeni , sedaj za to več nimajo razloga .
(src)="27"> Dei vil ikkje skilje seg ut
(trg)="24"> Ne bodo izstopali .
(src)="28"> Dei vil ikkje bli gjort narr av
(trg)="25"> Ne bodo zasmehovani .
(src)="29"> Men dei vil vere " dei kule " om dei skundar seg .
(trg)="26"> Vendar pa bodo del " taglavnih " , če pohitijo .
(src)="30"> ( Latter )
(trg)="27"> ( smeh )
(src)="31"> Over det neste minuttet kjem resten til , dei som plar å fyljge straumen .
(src)="32"> Dei risikerar snart å bli gjort narr av for å ikkje bli med
(src)="33"> Og slik skapar du ei røyrsle
(trg)="28"> No , v roku naslednje minute boste videli vse tiste , ki se raje držijo skupine , ker bi jih sčasoma zasmehovali , ker se niso pridružili in na tak način naredite gibanje .
(src)="34"> Men lat oss resymere lærdomen .
(trg)="29"> Vendar ponovimo nekaj naukov iz tega .
(src)="35"> Om du er typen som dansar skjortelaus og åleine .
(src)="36"> Hugs at det er å viktig å pleie dine fyrste , få fylgjesveinar som likemenn .
(src)="37"> Dermed få fokus på røyrsla og ikkje deg
(trg)="30"> Najprej , če ste tak tip , kot tisti plešoči moški brez majice , ki stoji sam , si zapomnite pomembnost tega , da prvih nekaj privržencev sprejmete kot enakovredne , da je jasno , da gre za gibanje in ne za vas .
(src)="38"> Men me kan ha missa det viktigaste .
(trg)="31"> Ok , smo pa morda spregledali resnični nauk .
(src)="39"> Det viktigaste er at leiarskap er overvurdert .
(src)="40"> Ja , den skjortelause fyren var fyrst og han vil få all æra .
(src)="41"> Men det var eigentleg den fyrste fylgjesveinen som forvandla den einsame galningen til ein leiar .
(trg)="32"> Največji nauk , če ste opazili -- ste ujeli ? -- je , da je vodenje preveč opevano , da je , ja , moški brez majice bil prvi in bodo njemu pripisane vse zasluge , vendar je v resnici bil prvi privrženec tisti , ki je spremenil osamljenega norca v vodjo .
(src)="42"> Me blir fortald at alle burde vere leiarar , men det ville ikkje vært effektivt .
(trg)="33"> Torej , ko nam govorijo , da bi vsi morali biti vodje , bi to bilo resnično neučinkovito .
(src)="43"> Om du verkeleg bryr deg om å starta ei røyrsle ha motet til å fylgje og visa andre korleis dei skal fylgje
(trg)="34"> Če vam je res mar za začetek gibanja , imejte pogum slediti in pokažite drugim , kako slediti .
(src)="44"> Finn du ein særing som gjer noko stort ha motet til å vere den fyrste som står fram og blir med .
(trg)="35"> In ko najdete osamljenega norca , ki počne nekaj izjemnega , si drznite biti prvi , ki mu bo pristopil in se mu pridružil .
(src)="45"> Og for perfekt plass å gjere det , her på TED .
(trg)="36"> In da to naredite , je TED popolno mesto .
(src)="46"> Takk .
(trg)="37"> Hvala .
(src)="47"> ( Applaus )
(trg)="38"> ( aplavz )
# nn/NmkV5cbiCqUU.xml.gz
# sl/NmkV5cbiCqUU.xml.gz
(src)="1"> Me starta Universal Subtitles fordi me ynskjer at kvar video på verdsveven skal kunne få undertekstar .
(trg)="1"> Začeli smo z Universal Subtitles , ker verjamemo da bi vsak video na spletu moral biti podnaslovljen .
(src)="2"> Millionar døve og tunghørde sjåarar treng undertekstar for å kunne bruka video .
(trg)="2"> Milijoni gluhih in naglušnih gledalcev rabijo podnaslovljene video posnetke .
(src)="3"> Nettsider og folk som lagar video burde verkeleg bry seg om dette dei med .
(trg)="3"> Snemalci in internetne strani bi morale paziti na to .
(src)="4"> Undertekstar gjer at videoane blir tigjengelege for eit større publikum og dei får betre rangeringar i søkjemotorar .
(trg)="4"> Podnapisi omogočijo dostop večjemu številu ljudi in tudi boljše zadetke v iskanju .
(src)="5"> Universal Subtitles gjer det svært enkelt å leggja til undertekstar til nesten kva video som helst .
(trg)="5"> Universal Subtitles omogočajo zelo enostavno dodajanje podnapisov v skoraj vsak videoposnetek .
(src)="6"> Ta ein tilgjengeleg video på nett , legg til URLen på nettsida vår og skriv så inn i takt med dialogen for å laga undetekstane
(trg)="6"> Izberete video na spletu , vpišete URL na našem webu in vpišete v pogovorno okno za ustvarjanje podnapisov .
(src)="7"> Etterpå trykker du på tastaturet for å synkronisera dei med videoen .
(trg)="7"> Nato jih s tipkovnico uskladite z videom .
(src)="8"> Då er du ferdig — me gir deg ein tilleggskode for videoen som du kan leggja til på kva nettside som helst då kan sjåarane bruke undertekstane og kan i tillegg bidra med omsetjingar .
(trg)="8"> Na koncu dobite embed kodo za vaš video , ki jo lahko objavite na internetni strani .
(trg)="9"> Na tej točki uporabniki lahko uporabljajo podnaslove in tudi sodelujejo pri prevodih .
(src)="9"> Me støttar videoar på YouTube , Blip . TV , Ustream , og mange fleire .
(trg)="10"> Podpiramo video na YouTube , Blip . TV , Ustream , ...
(src)="10"> I tillegg legg me stadig til nye tenester .
(trg)="11"> In dodajamo nove storitve .
(src)="11"> Universal Subtitles verkar med mange populære videoformat , som MP4 , theora , webM og over HTML 5 .
(trg)="12"> Universal Subtitles delujejo z veliko video formati , kot so MP4 , theora , webM in preko HTML 5 .
(src)="12"> Målet vårt er at kvar video på verdsveven skal kunne undertekstast slik at alle som er interesserte i videoen kan hjelpa til med å gjera han meir tilgjengeleg .
(trg)="13"> Naš cilj je podnasloviti vse posnetke na spletu tako , da vsem ki skrbijo za video omogočimo večjo dostopnost .
# nn/Upl0cSogcAY3.xml.gz
# sl/Upl0cSogcAY3.xml.gz
(src)="1"> Eg var å presenterte for om lag 300 born , alder seks til åtte , ved eit museum for born , og eg hadde med meg ein bag full av bein ,
(trg)="1"> Govorila sem pred skupino 300 otrok , starih od šest do osem let , v otroškem muzeju , in s seboj sem prinesla polno vreco nog , podobne tem , ki jih vidite tukaj ,
(src)="2"> liknande dei tingene dykk ser her oppe , og hadde spreidd dei ut på eit bord , for borna .
(trg)="2"> Položila sem jih na mizo , za otroke .
(src)="3"> Mi erfaring er at born er naturleg nysgjerrige om det dei ikkje kjennar til , eller ikkje forstår , eller det som er framand for dei .
(trg)="3"> Otroci so , vsaj po mojih izkušnjah , naravno radovedni glede stvari , ki jih ne poznajo ali ne razumejo , ali pa so jim tuje .
(src)="4"> Dei lerer kun å vere redde for desse forskjellane når ein vaksen påverkar dei til å oppføra seg slik , og kanskje sensurerar den naturlege nysgjerrigheita , eller som du veit , legg band på det å stille spørsmål i håp om å få høflege små born .
(trg)="4"> Strahu pred tem se naučijo šele , ko na njih vplivajo odrasli s svojo vzgojo , jim morda cenzurirajo to naravno radovednost , oziroma omejijo naravno otroško spraševanje , v upanju , da bi bili otroci bolj vljudni .
(src)="5"> Så , eg berre førestelte meg ei fyrsteklasselærar ute i lobbyen med desse kavande borna , som seier , " Nå , kva enn dykk gjer , ikkje stir på beina hennar . "
(trg)="5"> Tako sem si predstavljala učiteljico prvega razreda zunaj na hodniku s temi nekontroliranimi otroci , kako jim govori " Karkoli naredite , ne glejte v njene noge . "