# nn/7opHWpu2fYcG.xml.gz
# sk/7opHWpu2fYcG.xml.gz
(src)="1"> Viss President Obama inviterte meg til å verte den neste matematikk- tsaren , ville eg hatt eit framlegg til han som eg trur ville ha betra matematikkutdanninga i landet stort .
(trg)="1"> Ak by ma prezident Obama pozval , aby som bol novým Cárom matematiky , navrhol by som mu niečo , čo by podľa mňa výrazne zlepšilo výučbu matematiky v tejto krajine .
(src)="2"> Og det ville ha vore både lett og billeg å gjennomføre .
(trg)="2"> A bolo by to jednoduché uskutočniť a celkom lacné .
(src)="3"> Matematikkpensumet me har er basert på grunnleggjande aritmetikk og algebra .
(trg)="3"> Matematické školské osnovy , ktoré máme sú postavené na aritmetike a algebre .
(src)="4"> Og alt me lærer etter det byggjer oppover mot eitt fag .
(trg)="4"> A všetko čo sa naučíme potom vedie k jedinému predmetu .
(src)="5"> Og på toppen av denne pyramiden står funksjonsanalysen .
(trg)="5"> A navrchu tej pyramídy sú derivácie a integrály .
(src)="6"> Og eg er her for å seie at eg meiner dette er feil topp på pyramiden ... at den rette toppen -- som alle studentane våre , alle som går ut frå high school burde kunne -- skulle ha vore statistikk : sannsynsrekning og statistikk .
(trg)="6"> A preto som dnes tu , aby som povedal že podľa mňa je to nesprávny vrch pyramídy ... že ten správny vrch -- ktorý by mali všetci študenti , a každý absolvent strednej školy poznať -- je štatistika : pravdepodobnosť a štatistika .
(src)="7"> ( Applaus )
(trg)="7"> ( Potlesk )
(src)="8"> Eg meiner , misforstå meg rett -- funksjonsanalyse er eit viktig emne .
(trg)="8"> Nechcem , aby ste ma zle chápali .
(trg)="9"> Derivácie a integrály sú tiež dôležité .
(src)="9"> Det er ei av mennesket sine største intellektuelle bedrifter .
(trg)="10"> Je to jeden z úžasných výsledkov ľudskej mysle .
(src)="10"> Naturlovene er skrivne i dette språket .
(trg)="11"> Aj prírodné zákony sú písané týmto matematickým jazykom .
(src)="11"> Og alle som studerer matematikk , naturvitskap , tekniske fag , økonomi , bør absolutt lære seg funksjonsanalyse i løpet av det første studieåret .
(trg)="12"> A každý študent študujúci matematiku , vedu , inžinierstvo , ekonomiku , by sa mal rozhodne naučiť derivovať aj integrovať najneskôr v prvom ročníku univerzity .
(src)="12"> Men eg er her for å seie , som matematikkprofessor , at svært få menneske faktisk nyttar funksjonsanalyse på ein medviten , meiningsfull måte i kvardagsliva sine .
(trg)="13"> Ale ako profesor matematiky musím povedať , že veľmi málo ľudí tieto vedomosti používa vedome a plnohodnotne v každodennom živote .
(src)="13"> Statistikk derimot -- det er eit fag som du kan , og bør , nytta til dagleg .
(src)="14"> Ikkje sant ?
(trg)="14"> Na druhej strane , štatistika -- to je predmet , ktorý môžete a mali by ste používať denno denne .
(src)="15"> Det er risiko .
(src)="16"> Det er vinst .
(src)="17"> Det er vilkårlegheit .
(trg)="15"> Ide o riziko , o odmenu , o náhodu .
(src)="18"> Det er å forstå data .
(trg)="16"> Ide o porozumenie informácií .
(src)="19"> Eg trur at viss studentane våre , viss elevane våre på high school -- viss alle amerikanarar -- kunne sannsynsrekning og statistikk , ville vi ikkje ha hamna i det økonomiske uføret som me er i i dag .
(trg)="17"> Myslím , že keby naši študenti , keby naši stredoškoláci -- keby všetci občania -- poznali pravdepodobnosť a štatistiku , neboli by sme v ekonomickej kríze , v ktorej dnes sme .
(src)="20"> Ikkje berre -- takk skal de ha -- ikkje berre det ... viss det vert undervist på rett måte , kan det vere verkeleg moro .
(trg)="18"> Nielen to -- ďakujem -- nielen to ... keď sa učí správnym spôsobom , tak to človeka strašne baví .
(src)="21"> Eg meiner , sannsynsrekning og statistikk , er matematikken for spel og gambling .
(trg)="19"> Teda chcem povedať , že pravdepodobnosť a štatistika , to je matematika hier a špekulovania
(src)="22"> Det er å analysere trendar .
(trg)="20"> Je to analýza trendov .
(src)="23"> Det er å spå om framtida .
(trg)="21"> Predpovedanie budúcnosti .
(src)="24"> Høyr her , verda har endra seg frå analog til digital .
(trg)="22"> Pozrite , svet sa zmenil z analógového na digitálny .
(src)="25"> Og det er på tide at matematikkpensumet vårt endrar seg frå det analoge til det digitale .
(trg)="23"> A je čas , aby sa naše školské osnovy zmenili z analógových na digitálne .
(src)="26"> Frå den meir klassiske , kontinuerlege matematikken , til den meir moderne , diskrete matematikken .
(trg)="24"> Z viac klasickej , spojitej matematiky na viac modernú , nespojitú matematiku .
(src)="27"> Til matematikk om uvisse , om vilkårlegheit , om data -- og dette er sannsynsrekning og statistikk .
(trg)="25"> Matematiku neistoty , náhodnosti , informácií -- a to je pravdepodobnosť a štatistika .
(src)="28"> For å oppsummere , i staden for at studentane våre skal lære teknikkar for funksjonsanalyse , meiner eg det hadde hatt mykje meir å seie at alle saman visste kva to standardavvik frå gjennomsnittet tyder .
(trg)="26"> V skratke , namiesto toho , aby sa naši študenti učili derivovať a integrovať myslím , že by bolo oveľa prínosnejšie , keby všetci vedeli , aký majú dve smerodajné odchýlky od priemeru význam .
(src)="29"> Og det meiner eg .
(trg)="27"> A myslím , že to má význam .
(src)="30"> Tusen takk skal de ha .
(trg)="28"> Ďakujem veľmi pekne .
(src)="31"> ( Applaus )
(trg)="29"> ( Potlesk )
# nn/8ooGCZKhHaHQ.xml.gz
# sk/8ooGCZKhHaHQ.xml.gz
(src)="1"> kom fram du vert sjokkert når eg spyttar og startar statisk eg stel din stil og legg han til i mi lange liste med patentar medan du var oppteken med å greve grøftar og å brenne bruar , pumpa eg ut oppfinningar stabla rikdommar så gjeng tilbake til dovane dine du er ein nerd med OCD ( obsessiv kompulsiv forstyrring ) fekk aldri pult , men du vert verkeleg skrudd ( knulla ) av meg eg knusar deg , Tesla eg kan ikkje seie det hugsamt eg alternerar ikkje flyten min , eg dissar deg direkte
(trg)="1"> Pridaj budeš šokovaný keď prehovorím a začnem staticky
(trg)="2"> Zničím tvoj štýl a pridám ho na svoj dlhý zoznam patentov
(trg)="3"> Kým si bol zaneprázdnený kopaním dier a pálením mostov
(src)="2"> Eg ser eit univers med uendeleg energi , men ikkje noko moglegheit for trussel frå denne fienden så du kan kalle meg Tesla ,
(trg)="9"> Vidím vesmír nekonečnej energie ale žiadne nebezpečenstvo od tochto nepriatľa
(trg)="10"> Môžeš ma volať Tesla
(src)="3"> Nikola fantastisk bekleidd gjev leksjonar i elektrisk nemesis dette kjem på prøva så innrøm dine tjuveri og la heile verda vite kva Serbaren gjorde for the Wizard of Menlo historia vert omskreve og eg her lese det , di beste oppfinning var ein måte å stele ære sannheita gjer vondt ( hertz = eining for elektrisitet ) du er øydelagd og vaska opp bryr meg ikkje det grann on dine syn viss dei ikkje kan tene eitt øre eg driv business skjønde ting du aldri kunne så kul at eg til og med fekk New Jersey til å sjå bra ut eg er på plata eg fann opp du vert eigd der , eg sa det og eg vedjar 50 tusen dollar på at du aldri glemmar det utan meg her er ein smak av kva denne feida ville vøre ikkje lys ikkje kamera ikkje lyd forstått di tåpe du trur du kan nærme deg meg med dette ? du kunne ikkje takle mine gåvar med ditt griske vetle sinn det som er i mitt var forut si eiga tid du stal ikkje frå meg du stal meg frå menneskjeheita det er ein trådlaus overgang av sanning og det er ei sjokkerande ekte forteljing om ein bankarbeidar og deg og om folkjet kjende sanninga at du stoppa meg frå å gjere kraft kostlaus ville dei forbanne
(trg)="11"> Nikola bezchybne oblečený vyučujem elektrizujúcu spravodlivosť toto bude v teste
(trg)="12"> Tak sa priznaj k svojim zločinom nech celý svet zistí čo Srb urobil pre Mága z Menlo
(trg)="13"> História sa bude prepisovať a ja som to čítal ( reddit je internetová stránka , vyslovenie znie ako read it )
(src)="4"> lurendreiaren Edison med kvart apparat kven vann ? kven er neste ?
(trg)="27"> A keby ľudia vedeli že si mi zabránil vytvoriť energiu zdarma preklínali by klamára Edisona pri každom prístroji
(trg)="28"> Kto vyhral ?
(trg)="29"> Kto je ďalší ?
(src)="5"> DU bestemmar !
(trg)="30"> Rozhodnite !
# nn/BhT0XnBD94o6.xml.gz
# sk/BhT0XnBD94o6.xml.gz
(src)="1"> Mine damer og herrer .
(src)="2"> Her på TED snakkar me mykje om leiarskap og røyrsler
(trg)="1"> Dámy a páni , na TEDe hovoríme veľa o vedení a vytvorení davu .
(src)="3"> Lat oss sjå ei røyrsle bli laga , under 3 minutt og gjere oss nokre konklusjonar .
(trg)="2"> Pozrime sa teda na vznik davu od začiatku do konca za menej ako tri minúty a vezmime si z toho ponaučenie .
(src)="4"> Som dykk veit , så treng ein leiar motet til å stå fram og bli gjort narr av
(trg)="3"> Prvé určite poznáte , vodca potrebuje odvahu vstať a byť na posmech .
(src)="5"> Men det han gjer er så enkelt å fylgje .
(trg)="4"> Jeho príkladu je však ľahko nasledovať .
(src)="6"> Her er fyrste fylgjesveinen med ei viktig rolle
(trg)="5"> Je tu teda prvý nasledovník v kľúčovej roli .
(src)="7"> Han viser andre korleis ein blir med
(trg)="6"> Ukáže všetkým ostatným ako nasledovať .
(src)="8"> Legg merkje til at leiaren tek imot han som ein likemann .
(trg)="7"> Všimnite si , že líder ho víta ako seberovného .
(src)="9"> No handlar det ikkje berre om leiaren lengre det handlar om dei i fleirtal .
(trg)="8"> Už to nie je len o lídrovi , je to o nich , v plurále .
(src)="10"> Og der ropar han på venene sine .
(trg)="9"> A volá k sebe priateľov .
(src)="11"> Kanskje dykk ser at den fyrste fylgesveinen er faktisk ei undervurdert form for leiarskap i seg sjølv .
(trg)="10"> Ak ste si všimli , prvý následovník je v podstate nedoceneným druhom vodcovstva .
(src)="12"> Det krev mot å stikka seg ut slik
(trg)="11"> Chce to odvahu takto vytŕčať .
(src)="13"> Den fyrste fylgesveinen forvandlar den einsame galningen til ein leiar .
(trg)="12"> Prvý nasledovník transformuje blázna na lídra .
(src)="14"> ( Latter ) ( Applaus )
(trg)="13"> ( Smiech ) ( Potlesk )
(src)="15"> Og her kjem ein fylgjesvein til .
(trg)="14"> A tu je druhý nasledovník .
(src)="16"> No er det verken ein eller to galningar
(src)="17"> Tre er ein gjeng , og gjengen er kul .
(trg)="15"> A už to nie je osamelý blázon , nie sú to dvaja blázni , tri už je dav a dav je správou .
(src)="18"> Så , ei røyrsle må vere offentleg .
(trg)="16"> Dav musí byť verejný .
(src)="19"> Det er viktig at fylgjesveinane kjem fram , og ikkje kun leiaren fordi ein ser at nye fylgjesveinar tek etter fylgjesveinane , og ikkje leiaren
(trg)="17"> Je nutné ukázať nielen lídra ale aj nasledovníkov ,
(trg)="18"> lebo vidíte ako nasledovnící emulujú nasledovníkov , nie lídrov .
(src)="20"> No kjem det to til .
(src)="21"> Og rett etterpå tre personar til .
(trg)="19"> Teraz sa pridajú ďalší dvaja ľudia a hneď na to ďaľší traja .
(src)="22"> No har me framdrift .
(trg)="20"> Máme tu momentum .
(src)="23"> Dette er tippepunktet
(trg)="21"> Je to bod zvratu .
(src)="24"> No har me ei røyrsle
(trg)="22"> Máme dav .
(src)="25"> Legg merkje til at med fleire folk mindre risiko .
(trg)="23"> Všimnite si , že čím viac ľudí sa pridá , tým menšie riziko .
(src)="26"> Dei som sat på gjerde tidlegare har no inga grunn til å ikkje vere med .
(trg)="24"> Tí , ktorí predtým sedeli na plote , už nemajú na to dôvod .
(src)="27"> Dei vil ikkje skilje seg ut
(trg)="25"> Nebudú vytŕčať .
(src)="28"> Dei vil ikkje bli gjort narr av
(trg)="26"> Už nebudú na posmech .
(src)="29"> Men dei vil vere " dei kule " om dei skundar seg .
(trg)="27"> Ale stanú sa súčasťou davu , ak sa poponáhľajú .
(src)="30"> ( Latter )
(trg)="28"> ( Smiech )
(src)="31"> Over det neste minuttet kjem resten til , dei som plar å fyljge straumen .
(src)="32"> Dei risikerar snart å bli gjort narr av for å ikkje bli med
(src)="33"> Og slik skapar du ei røyrsle
(trg)="29"> Ďalšiu minútu teda uvidíte všetkých tých , ktorí radšej idú s davom , pretože by nakoniec boli na posmech , ak by sa nepridali , a takto vytvoríte dav .
(src)="34"> Men lat oss resymere lærdomen .
(trg)="30"> Zopakujme však ponaučenie z toho .
(src)="35"> Om du er typen som dansar skjortelaus og åleine .
(src)="36"> Hugs at det er å viktig å pleie dine fyrste , få fylgjesveinar som likemenn .
(src)="37"> Dermed få fokus på røyrsla og ikkje deg
(trg)="31"> Po prvé , ak ste typ ako ten chlapík bez trička , ktorý je sám , nezabudnite na dôležitosť uvítať vašich prvých nasledovníkov ako seberovných , aby to bolo jednoznačne o dave a nie o Vás .
(src)="38"> Men me kan ha missa det viktigaste .
(trg)="32"> Ok , to skutočné ponaučenie nám možno uniklo .
(src)="39"> Det viktigaste er at leiarskap er overvurdert .
(trg)="33"> Najväčšiou lekciou - všimli ste si - zachytili ste ju , je nadhodnotenie vodcovstva ,
(src)="40"> Ja , den skjortelause fyren var fyrst og han vil få all æra .
(src)="41"> Men det var eigentleg den fyrste fylgjesveinen som forvandla den einsame galningen til ein leiar .
(trg)="34"> lebo , áno , chlapík bez trička bol prvý a dostane za to zásluhu , ale bol to až prvý nasledovník , ktorý zmenil osamelého blázna na vodcu .
(src)="42"> Me blir fortald at alle burde vere leiarar , men det ville ikkje vært effektivt .
(trg)="35"> Ak nám teda niekto hovorí , že by sme všetci mali byť lídrami , bolo by to určite neefektívne .
(src)="43"> Om du verkeleg bryr deg om å starta ei røyrsle ha motet til å fylgje og visa andre korleis dei skal fylgje
(trg)="36"> Ak chcete naozaj vytvoriť dav , majte odvahu nasledovať a ukázať iným ako nasledovať .
(src)="44"> Finn du ein særing som gjer noko stort ha motet til å vere den fyrste som står fram og blir med .
(trg)="37"> Keď nájdete osamelého blázna robiť niečo skvelé , majte odvahu byť prvým , kto sa postaví a pridá .
(src)="45"> Og for perfekt plass å gjere det , her på TED .
(trg)="38"> A aké skvelé miesto tak spraviť - TED .
(src)="46"> Takk .
(trg)="39"> Ďakujem .
(src)="47"> ( Applaus )
(trg)="40"> ( Potlesk )
# nn/EI6oOi2zaHkz.xml.gz
# sk/EI6oOi2zaHkz.xml.gz
(src)="1"> Sist år viste eg desse to lysbileta for å visa at isen på Nordpolen som for mesteparten av dei siste tre millionar åra har vore på storleiken av nær heile USA utanom Alaska har minka med 40 prosent
(trg)="1"> Vlani som týmito dvoma slajdami ukázal , že arktická ľadová pokrývka , ktorá sa za ostatné tri milióny rokov poväčšine veľkosťou rovnala rozlohe USA bez Aljašky , sa zmenšila o 40 percent .
(src)="2"> Dette underkommuniserer alvoret av dette problemet fordi det viser ikkje tjukkleiken på isen
(trg)="2"> Stále to však nevyjadruje vážnosť tohoto problému , pretože tu nie je ukázaná hrúbka ľadu .
(src)="3"> Isen på Nordpolen er på mange måtar det bankande hjartet i det globale klimasystemet .
(trg)="3"> Arktický ľad je svojim spôsobom tlčúce srdce globálneho klimatického systému .
(src)="4"> Det utvidar seg om vinteren og trekkjer seg saman om sommaren
(trg)="4"> V zime sa rozťahuje a v lete sťahuje .
(src)="5"> Det neste lysbiletet eg viser dykk spolar raskt fram kva som har skjedd dei siste 25 åra .
(trg)="5"> Na ďalšom slajde uvidíte zrýchlene čo sa udialo za ostatných 25 rokov .
(src)="6"> Den permanente isen er markert i raudt .
(trg)="6"> Trvalý ľad je vyznačený červenou .
(src)="7"> Som du ser utvidar han seg til mørkeblått .
(src)="8"> Dette er den årlege vinterisen .
(trg)="7"> Ako vidíte , rozťahuje sa do tmavo- modrej , čo je ročný ľad v zime .
(src)="9"> Og denne minkar om sommaren .
(trg)="8"> Ten sa v lete sťahuje .
(src)="10"> Den såkalla permanente isen , som er fem år eller eldre , kan du nesten sjå er som blod som strøymer ut av kroppen her .
(trg)="9"> Takzvaný trvalý ľad , starý päť a viac rokov , je takmer ako krv , vytekajúca na tomto mieste z tela .
(src)="11"> På 25 år har han gått frå slik , til slik .
(trg)="10"> V priebehu 25 rokov sa zmenil z tohoto na toto .