# lv/VuqYr9NN4uzC.xml.gz
# mfe/VuqYr9NN4uzC.xml.gz
(src)="1"> Labrīt !
(trg)="1"> Bonzour .
(src)="2"> Kā jums klājas ?
(trg)="2"> Ki manier ?
(src)="3"> ( Smiekli )
(trg)="3"> ( Riye )
(src)="4"> Lieliska konference , vai ne ?
(trg)="4"> Tousala extra , non ?
(src)="5"> Esmu aiznests pavisam citā pasaulē .
(trg)="5"> Mo mem mo sou lemosion .
(src)="6"> Faktiski , es tiešām dodos prom .
(trg)="6"> Ofet , mo bizin ale .
(src)="7"> ( Smiekli )
(trg)="7"> ( Riye )
(src)="8"> Ir bijušas trīs tēmas , kas caurvij konferenci un kas ir saistītas ar to , par ko vēlos runāt .
(trg)="8"> Trwa tem finn revini dan sa konferans la ki an rapor avek saki mo anvi koze .
(src)="9"> Pirmā ir neparastie cilvēka radošo spēju apliecinājumi visās prezentācijās , kas mums bijušas , un visos cilvēkos , kas ir šeit .
(trg)="9"> Premie , se sa prev extraordiner de kreativite dan tou bann prezantasion ki nounn gete ek dan tou bann dimounn ki isi .
(src)="10"> Vien iedomājieties šo dažādību un plašumu .
(trg)="10"> Nek get sa kalite variete la .
(src)="11"> Otrā — mēs esam nonākuši vietā , kur mums nav ne jausmas , kas notiks , nākotnes ziņā .
(trg)="11"> Deziem zafer , sa met nou dan enn sitiasion kot nou pa kone ki kapav arive dan lefitir .
(src)="12"> Ne jausmas , kā tas varētu norisināties .
(trg)="12"> Aukenn lide kouma tousala kapav deroule .
(src)="13"> Mani interesē izglītība .
(trg)="13"> Mo interese dan ledikasion .
(src)="14"> Patiesībā , esmu novērojis , ka visus interesē izglītība .
(trg)="14"> Ofet , mo trouve ki tou dimounn interese ek ledikasion .
(src)="15"> Jūs ne ?
(trg)="15"> Pa ou ?
(src)="16"> Man tas šķiet ļoti interesanti .
(trg)="16"> Mo trouv sa bien interesan .
(src)="17"> Ja esat saviesīgās vakariņās , un sakāt , ka strādājat izglītības jomā ...
(trg)="17"> Kan ou dan enn dine , ek ou dir ki ou travay dan ledikasion -- ofet , ou pa tro souvan invite a bann dine .
(src)="18"> Godīgi sakot , jūs bieži neesat saviesīgās vakariņās , ( Smiekli ) ja strādājat izglītība , jūs uz tām neielūdz .
(trg)="18"> ( Riye )
(trg)="19"> Si ou travay dan ledikasion , personn napa invit ou .
(src)="19"> ( Smiekli )
(trg)="20"> ( Riye )
(src)="20"> Savādā kārtā jūs uz tām neaicina atkārtoti .
(trg)="21"> Ousua personn pa reinvit ou .
(src)="21"> Tas man šķiet dīvaini .
(trg)="22"> Mo trouv sa bien etranz .
(src)="22"> Bet , ja tomēr tur esat , un kādam atbildat uz jautājumu :
(src)="23"> " Ar ko nodarbojaties ? " , un sakāt , ka strādājat izglītībā , var redzēt , ka viņiem pārskrien šermuļi .
(trg)="23"> Si samem ou ka , ek ou dir sa kikenn , ou kone , zot dimande , " Ki ou fer dan lavi ? " , ek ou reponn ki ou dan ledikasion , ou trouv disan desann depi zot figir .
(src)="24"> Viņi it kā nodomā " Ak Dievs " , vai ne , " Kāpēc es ? "
(trg)="24"> Zot pense , " Ayo bondie , kifer mwa ? "
(src)="25"> ( Smiekli )
(trg)="25"> ( Riye )
(src)="26"> " Manā vienīgajā vakarā ārpus mājas . "
(trg)="26"> " Sel zour mo sorti sa semenn la . "
(src)="27"> ( Smiekli )
(trg)="27"> ( Riye )
(src)="28"> Bet , ja pavaicājat par viņu izglītību , viņu jūs pienaglo pie sienas .
(trg)="28"> Si ou poz zot kestion lor ledikasion , zot irite .
(src)="29"> Jo tā ir viena no tām lietām , kas cilvēkus skar ļoti dziļi , vai ne ?
(trg)="29"> Parski se enn size bien sansib pou dimounn , pa vre ?
(src)="30"> Gluži kā reliģija , nauda un citas lietas .
(trg)="30"> Kouma relizion ek larzan .
(src)="31"> Mani ļoti interesē izglītība , un , manuprāt , tā interesē mūs visus .
(trg)="31"> Alor mo bien interese ek ledikasion , ek mo panse ki nou tou interese .
(src)="32"> Mums par to ir milzīga un pamatota interese , daļēji tādēļ , ka tieši izglītībai būtu mūs jānoved pie nākotnes , ko pat nespējam aptvert .
(trg)="32"> Nou ena enn gran lintere ladan an parti parski se ledikasion ki sipoze gid nou dan sa fitir ki nou pa ankor konpran la .
(src)="33"> Ja tā padomā , bērni , kas šogad sāks iet skolā , dosies pensijā 2065 . gadā .
(trg)="33"> Si ou reflesi , bann zanfan ki pe koumans lekol sa lane la pou pran zot retret an 2065 .
(src)="34"> Nevienam nav ne jausmas , par spīti visai tai kompetencei , kas parādīta pēdējo četru dienu laikā , kā izskatīsies pasaule pēc pieciem gadiem .
(trg)="34"> Personn pa kone , malgre tou sa lexpertiz ki nounn finn trouve sa kat dernie zour la , ki lemond pou resanble dan sink an .
(src)="35"> Tomēr mums bērni it kā būtu šai nākotnei jāizglīto .
(trg)="35"> Me nou sipoze edik zot pu fer fas sa lemond la .
(src)="36"> Manuprāt , neparedzamība ir neparasti liela .
(trg)="36"> Sa inprediktabilite la , li extraordiner .
(src)="37"> Trešais ir , ka mēs šā vai tā esam vienisprātis par to , ka bērniem piemīt patiesi neparastas spējas — jaunrades spēja .
(trg)="37"> Troiziem zafer
(trg)="38"> lor ki nou tou dakor seki bann zanfan ena bann kapasite extraordiner -- bann kapasite pou inove .
(src)="38"> Piemēram , Sirena pagājušajā vakarā bija burvīga , ne tā ?
(trg)="39"> Yer , Sirena ti extra , pa vre ?
(src)="39"> Redzot vien , ko viņa spēj paveikt .
(trg)="40"> Dan nek gete ki li kapav fer .
(src)="40"> Viņa ir ārkārtēja , taču , no otras puses , manuprāt , viņa nav izņēmums , ja skatāmies bērnus kopumā .
(trg)="41"> Li li exsepsionel , me mo pa panse ki li exsepsionel parmi tou bann zanfan .
(src)="41"> Viņa ir cilvēks ar ārkārtīgi lielu mērķtiecību , kas atradis talantu .
(trg)="42"> Se zis enn dimounn avek enn dedikasion extraordiner ki finn trouv so talan .
(src)="42"> Es apgalvošu , ka visiem bērniem ir neaprakstāmi talanti .
(src)="43"> Un mēs tos gaužām bezatbildīgi izšķiežam .
(trg)="43"> Ek mwa mo dir ki tou zanfan ena bann gran talan , me nou gaspiy sa san aukenn pitie .
(src)="44"> Tad nu es vēlos runāt par izglītību un es vēlos runāt par radošumu .
(trg)="44"> Alor , mo anvi koz lor ledikasion ek mo anvi koz lor kreativite .
(src)="45"> Es apgalvotu , ka radošums izglītībā šobrīd ir tikpat svarīgs kā rakstpratība , un mums pret to būtu jāattiecas līdzvērtīgi .
(trg)="45"> Mo konba se ki kreativite zordizour bizin osi inportan ki alfabetism ek ki nou bizin tret li avek mem linportans .
(src)="46"> ( Aplausi ) Paldies .
(trg)="46"> ( Aplodisman ) Mersi .
(src)="47"> ( Aplausi )
(trg)="47"> ( Aplodisman )
(src)="48"> Tas , starp citu , bija viss .
(trg)="48"> Bon , samem tou .
(src)="49"> Liels paldies .
(trg)="49"> Mersi bokou .
(src)="50"> ( Smiekli )
(trg)="50"> ( Riye )
(src)="51"> Tātad , vēl palikušas 15 minūtes .
(trg)="51"> Mo res 15 minit .
(src)="52"> ( Smiekli )
(trg)="52"> ( Riye )
(src)="53"> Nū , es esmu dzimis ... nē !
(trg)="53"> Alor , monn ne -- non .
(src)="54"> ( Smiekli )
(trg)="54"> ( Riye )
(src)="55"> Es nesen dzirdēju lielisku stāstu , kuru man patīk pārstāstīt .
(trg)="55"> Monn fek tann enn zoli zistwar ek mo kontan rerakont li .
(src)="56"> Tas bija par meitenīti zīmēšanas stundā .
(trg)="56"> Li lor enn tifi dan enn klas desin .
(src)="57"> Viņai bija seši gadi , un viņa klases aizmugurē zīmēja , un skolotāja teica , ka viņa tikpat kā nekam neveltīja uzmanību , izņemot šo zīmēšanas stundu .
(trg)="57"> Li ena sizan ek pe asiz derier , pe desine .
(trg)="58"> So profeser dir ki zame li atentiv sof dan klas desin .
(src)="58"> Skolotāju tas ieintriģēja .
(trg)="59"> Profeser la inn fasine .
(src)="59"> Viņa piegāja pie viņas un vaicāja :
(src)="60"> " Ko tu zīmē ? "
(trg)="60"> Alor linn al dimann li , " Ki to pe desine ? "
(src)="61"> " Es zīmēju Dievu . " atbildēja meitene .
(trg)="61"> Tifi la reponn , " Mo pe desinn bondie . "
(src)="62"> " Bet neviens nezina , kā Dievs izskatās , " teica skolotāja .
(trg)="62"> Profeser dir , " Me personn napa kone bondie kouma resanble . "
(src)="63"> " Tūlīt viņi uzzinās . " atbildēja meitene .
(trg)="63"> Li reponn , " Zot pou kone dan enn ti moman . "
(src)="64"> ( Smiekli )
(trg)="64"> ( Riye )
(src)="65"> Kad manam dēlam Anglijā bija četri gadi ,
(src)="66"> Patiesībā , viņam visur bija četri gadi .
(trg)="65"> Kan mo garson ti ena katran dan Langleter -- ofet , li ti ena katran partou .
(src)="67"> ( Smiekli )
(trg)="66"> ( Riye )
(src)="68"> Ja ņemam tā ļoti nopietni , lai kur viņš būtu viņam togad bija četri gadi .
(trg)="67"> Bon , nimport kotsa li ti ete , li ti ena katran sa lane la .
(src)="69"> Viņš spēlēja ludziņā " Ziemassvētku stāsts " .
(trg)="68"> Li ti pe zwe dan spektak Nativite .
(src)="70"> Atceraties stāstu ?
(trg)="69"> Zot rapel so zistwar ?
(src)="71"> ( Smiekli )
(trg)="70"> ( Riye )
(src)="72"> Tas ir svarīgs .
(src)="73"> Tas ir svarīgs stāsts .
(trg)="71"> Se enn gran zistwar .
(src)="74"> Mels Gibsons uztaisīja turpinājumu .
(src)="75"> Varbūt esat redzējuši .
(trg)="72"> Mel Gibson inn fer so laswit , kapav zot inn gete .
(src)="76"> ( Smiekli )
(trg)="73"> ( Riye )
(src)="77"> " Ziemassvētku stāsts II . "
(trg)="74"> " Nativite 2 " .
(src)="78"> Džeimss dabūja Jāzepa lomu , par ko bijām sajūsmināti .
(trg)="75"> James tinn gagn rol Zozef : nou ti bien kontan .
(src)="79"> Mēs uzskatījām to par vienu no galvenajām lomām .
(trg)="76"> Nou ti konsider sa kouma enn bann rol prinsipal .
(src)="80"> Un pieblīvējām izrādes vietu pilnu ar aģentiem T- kreklos ar uzrakstiem :
(trg)="77"> Lasal ti rampli ar bann azan ar bann t- shirt ki dir
(src)="81"> " Džeimss Robinsons IR Jāzeps ! " ( Smiekli )
(trg)="78"> " James Robinson LIMEM Zozef ! "
(trg)="79"> ( Riye )
(src)="82"> Viņam nebija jārunā , bet zināt to vietu , kur ienāk trīs karaļi ?
(trg)="80"> Li pa ti ena pou koze , me zot konn sa parti kot trwa lerwa vini la ?
(src)="83"> Viņi nāk ar dāvanām — zeltu , sveķiem un vīraku .
(trg)="81"> Zot vini avek kado , lor ek lobann .
(src)="84"> Tā patiešām notika .
(trg)="82"> Sa inn vremem arive .
(src)="85"> Mēs tur sēdējām , un viņi , šķiet , sajauca secību , jo mēs pēcāk runājām ar mazo puiku un vaicājām :
(trg)="83"> A enn moman mo panse ki zot inn bliye enn sekans parski kan nounn dimann ti garson la apre ,
(src)="86"> " Vai viss bija kārtībā ? " Un viņš atvaicāja :
(trg)="84"> " Tou korek ? " , linn reponn , " Wi , kifer ?
(src)="87"> " Jā , vai tad kaut kas bija nepareizi ? "
(trg)="85"> Sa pa ti bon ? "
(src)="88"> Viņi samainījās .
(trg)="86"> Zot inn zis fer melanz .
(src)="89"> Ienāca trīs puikas , četrgadnieki ar dvieļiem ap galvu , un nolika zemē kastes .
(trg)="87"> Trwa garson ti rantre .
(trg)="88"> Zot ena katran , ar zot ti serviet lor latet .
(src)="90"> Pirmais teica :
(src)="91"> " Es jums nesu zeltu . "
(trg)="89"> Zot poz bann bwat anba , ek premie la dir , " Monn amenn lor . "
(src)="92"> Otrais puika teica :
(src)="93"> " Es jums nesu vīraku . "
(trg)="90"> Deziem la dir , " Monn amenn lobann . "
(src)="94"> Un trešais puika teica :
(src)="95"> " Šo jums sūta Frenks . "
(trg)="91"> Trwaziem la dir , " Frank inn avoy sa . "
(src)="96"> ( Smiekli )
(trg)="92"> ( Riye )
(src)="97"> Tam kopīgais ir tas , ka bērni pamēģinās .
(trg)="93"> Saki bann zanfan la ena an komun , seki zot oze .
(src)="98"> Pat ja viņi nezina , viņi pamēģinās .
(trg)="94"> Si zot pa kone , zot nek seye .
(src)="99"> Vai man taisnība ?
(trg)="95"> Pa vre ?
(src)="100"> Viņi nebaidās kļūdīties .
(trg)="96"> Zot pa per tansion zot pena rezon .
(src)="101"> Es , protams , negribu teikt , ka kļūdīties ir tas pats , kas būt radošam .
(trg)="97"> Mo pa pe dir ki pena rezon se mem zafer ki et kreatif .
(src)="102"> Mēs gan zinām , ja neesat gatavi kļūdīties , tad nekad nespēsiet radīt jebko oriģinālu , ja neesat gatavi kļūdīties .
(trg)="98"> Saki nou kone se ki si ou pa pre pou pena rezon , zame ou pa pou fer kitsoz orizinal .
(trg)="99"> Si ou pa pre pou fer erer .
(src)="103"> Ap to laiku , kad viņi pieaug , lielākā daļa bērnu šo spēju ir zaudējuši .
(trg)="100"> Letan grandi vinn adilt , laplipar zanfan perdi sa kapasite la .
(src)="104"> Viņi ir sākuši baidīties kļūdīties .
(trg)="101"> Zot per tansion zot fer " fot " .
(src)="105"> Mēs šādi vadām uzņēmumus .
(trg)="102"> Koumsa mem ki nou diriz konpani .
(src)="106"> Mēs uzspiežam kauna zīmi kļūdām .
(trg)="103"> Nou stigmatiz erer .
(src)="107"> Nu mēs vadām valstu izglītības sistēmas , kur kļūdas ir visbriesmīgākais , ko var pieļaut .
(trg)="104"> Ek aster nou diriz nou sistem ledikasion nasional avek lide ki erer se pir zafer ki ou kapav fer .
(src)="108"> Tā rezultātā mēs izglītojam cilvēkus prom no viņu radošajām spējām .
(trg)="105"> Rezilta , se ki nou pe edik dimounn pou pa servi zot kapasite kreatif .
(src)="109"> Pikaso reiz teica , ka visi bērni ir dzimuši mākslinieki .
(trg)="106"> Picasso ti dir ki tou zanfan ne artis .