# ka/0kMzeUepq05T.xml.gz
# zul/0kMzeUepq05T.xml.gz

(src)="1"> ფერმერი ზრდის 531 პომიდორს და ამ პომიდვრებიდან მას შეუძლია გაყიდოს 176 ცალი სამ დღეში
(trg)="1"> iedjcxjksxjkski, eskldskeskdskkjrfikrfko, df567hfc ydjcjcjxkxkxkduududjfjcjcj888888jcjvj ju hc vhhjskjjzxmjmxmsdjfjhdcdd
(src)="2"> ამ მოცემულობით პომიდვრის მიწოდება მცირდება 176ით რამდენი პომიდორი დაგვჩება ?
(src)="3"> 3 დღის ბოლოს ? ჩვენ ვიწყებთ 531 პომიდვრიდან ცოტა ადგილი მომეცით ამაზე სამუშოად ის იწყებს 531 პომიდვრიდან და მას შეუძლია გაყიდოს 176 ცალი მას აინტერესებს სხვაობა რა დარჩება თუ ის გაყიდის 176 ცალს . თუ ჩვენგვინდა გამოვთავლოთ რამდენი ცალი დარჩება ჩვენ უნდა შევამციროთ 176 ცალით ეს არის ის რაოდენობა რასაც გაყიდის 3 დღეში ამოცანა გვეკითხება რამდენი ცალი დარჩება მას 3 დღის მერე ? ჩვენ გვაქვს სხვაობა 176 ცალის მთლიანი მოცულობიდან ამ სხვაობით ამოიხსნება მოცემული ამოცანა მოდი ვნახოთ თუ გამოვა ასე თუ ჩვენ წავალთ ასეთი მიმართულებით აი აქ მე შემიძლია პარალელურად გავაკეთო ეს რადგან ეს უფრო საინტერესო იქნება ასეთი გზით ვაპირებ შენ ტრადიციულად გააკეთე მარცხენა მხარეს და შემდეგ გვაჩვენე რა მოხდება მარჯვენა მხარეს ?
(trg)="2"> hjdwhjshgdsbdxvbdcbdvbxc76980jdujshdufjuejejj jxzxjhjngcgcgccvhdshnududdjxjmjcmmxmxmx ,,,,,, xjxjhjds ncvnvnvnhfhfvbhfhbhfgujfvcjvhfjgdihrigfkdjvcnjdmvn ;;;; dcgcggcgcgx888bjjfjf88383883 n n n nn n n n n bfgghhhghghghgghhghgvuiccududiudsusiisuycgcvhvccvhchjxchcxcxnchvhvcjfhvufhhvf nvn n nhvchnvvvjjvjfhfjfjkvhydccvydvjdjfuy004949949 hjfhbbtgrebgtrbfgbtrbgbbgbfgbhghhghgh ghfhgdfgfdfbgfcfsdadfxadgfvxdagfvdsfffgdgfbgcfgfgfcgbdcbdbgd vbhv7438473847385785hc vghfgvdhfhdhfhfhhf itittiituyuyiyiituyuiitutjutjvhhjhyfurjurhtrjtjhyturudued gdgffgfhrhdehgdgfgfgndfgfhgusdjusfilurfjufhfhfehgfdhhdf gbcxgvgddghhhfrhfjfhjfkrkrjdhgfhfhfhfhf hgfhigfhgfhgtgidufjghjfigfufkdjkjfhjdfkdjgfjfgjfjgjfjjg vdxhhdjfffffffffffffghjfffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffhgggggggggggggggggggggjffffffffffffffffffffffffffffffffjfjfjjfjfjfjfjfhghghghghghghghghghgghfhhfhf gfhfghgfggjgjhgjkflfkglfkglfkfkgfkglfffffffllgkflgklfkgfflflflflflflflffffffff hdgvgcvgvvfhfbhfgbhfvhdhjdhfjdhfhjdfgjdfhgjfdfkfdkkdkddk999999 jcvhjcvhjchvjchvjchvjchvjchjvvhjcjccjcj ..... foeur4eurieuieurieuriueirujjjjcjcjcjcjjcjc --------- ggfgedhfhdfshhdfh hvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv jk . xk fghfhvfhdfjhdhj bcnfhdfjdjjdjdcjcfyheeyhydhdhdhdhdhyeyeeyye jucjcjvhvhfjdjkjxj uehdhdjdhccchc ijfjfjdjdjsjxjxxjjchchvchchccghfchdfdjdsjudjdjdjhcxhxh fvjvjvjvjvjvjvjvjvjvjvjvjv, m xhhxhxjhcbsfdhsj 373737373737dxbcbcbccccncnchjdjssjhshdhhgfhdjdshsjsahsjasjj 500=30=1 cxgbchdhsgdhegfsjdshgfhh bcbcbchxbzxgfxcdvdxvfxhzshzsjhshshsgshshsh 63w363662gxgxgxsgsgdx623626bxbgxbgxxbvxvxbxbxxbgxssxhshhshshshxhhx vbddhdhdhdhdhdvgcc 7dhdhd7dhdhdhj888sdhdhdh8d8d8d88d888 hvjfjhftydghjshyfvghdfdt ufeyir474

# ka/4BrkkYermz8N.xml.gz
# zul/4BrkkYermz8N.xml.gz

(src)="1"> მოდით განვიხილოთ როგორ შეუძლია ჩინეთს შეინარჩუნოს სავაჭრო ბალანსი აშშ- სთან მისი ვალუტის სისუსტის ხელოვნურად შენარჩუნებით . მაშ ასე ჩვენ გვაქვს გამარტივებული სცენარი , სადაც ვალუტის გაცვლის კურსი არის 6 იანი ერთ დოლარში , ჩვენ გვყავს ჩინელი მწარმოებლები რომლებიც 50 მლნ დოლარის ღირებულების მიკროტალღოვან ღუმელებს ყიდიან . აშშ- ში ჩვენ გვყავს კომპიუტერული პროგრამების ამერიკელი მწარმოებლები , რომლებიც ყიდიან 20 მლნ დოლარის ღირებულების კომპიუტერულ პროგრამებს ჩინეთში თუ გვაქვს მცოცავი გაცვლითი კურსი . დოლარების მიწოდება გაცილებით დიდია ვიდრე მოთხოვნა დოლარებზე . ასე რომ დოლარი შესუსტდება . იგი შესუსტდება . იანები გამყარდება და ეს მოაგვარებს სავაჭრო ბალანს . ჩვენ ვნახეთ რომ ჩინეთის სახალხო ბანკს არ უნდა რომ ეს მოხდეს . ასე რომ ისინი ხელოვნურად შექმნიან მოთხოვნას დოლარებზე რომ შეინარჩუნონ მისი სიმყარე . ისინი ამას აკეთებენ უბრალოდ იანების დაბეჭდვითა და მათი დოლარებში გაცვლით და ეს აშკარად ასევე ზრდის იანების მიწოდებას . ასე რომ ეს მას ნაკლებად ძვირს გახდის . ეს შეასუსტებს იანებს და გაამყარებს დოლარებს . ისინი არ აპირებენ რომ დააჯდნენ ამ ნაღდ ფულს - ასე რომ ვთქვათ , მათ ფაქტობრივად სურთ ამ თანხის გასესხება . ასე რომ ეს გაზრდის მიწოდებას , სესხებისთვის ფულის მიწოდებას გაზრდის , სესხების მიწოდებას გაზრდის , თუ შენ დოლარების რაოდენობას გაზრდი , ისინი შეიძლება გაასესხონ . ეს შეამცირებს დოლარების სესხების ღირებულებას . მაშ ასე , ზეგავლენა არის ის რომ შენ ამცირებ სესხების ღირებულებას და თუკი შენ ამცირებ სესხების ღირებულებას , ეს ნიშნავს რომ პროცენტი ნაკლებია და ადვილია საკრედიტო ბარათის გამოყენება აშშ- ს მთავრობისათვის ან შენთვის თუ მომხმარებელი ხარ . ახლა კი თუ ვალი გაიაფდება , ვალი გაიაფდება , ან თუკი დაბალი საპროცენტო განაკვეთი გვაქვს საკრედიტო ბარათებზე , ეს ნიშნავს რომ შენ უფრო მეტს მოიხმარ , უფრო მეტს დახარჯავ . მაშ ასე , საბოლოო ჯამში რა მოხდა სავაჭრო ბალანსის შენარჩუნებისათვის , ვალუტის კურსის ერთ დონეზე შენარჩუნებისათვის ? საბოლოო ჯამში ჩინეთის ცენტრალური ბანკი სესხად გასცემს დაბეჭდილ ფულს დოლარებში გადასაცვლელად , და სესხად აძლევს ამ ფულს აშშ- ს მთავრობასა და მომხმარებლებს , და რა რის გაკეთებას აპირებენ ისინი ამ ფულით ? საბოლოოდ ისინი ყიდულობენ უფრო მეტ ჩინურ საქონელს და ჩვენი გამარტივებული მაგალითის მიხედვით ისინი იყიდიან უფრო მეტ მიკროტალღოვან ღუმელებს . მე ვარ სალმან ხანი ხანაკედემიდან CNBC- სთვის .
(trg)="1"> Vamos a repasar cómo China puede mantener un balance comercial con los Estados Unidos al mantener artificialmente su divisa débil .
(trg)="2"> Así que tenemos una situación simplificada donde hemos intercambiado seis Yuans por cada dólar , tenemos fabricantes chinos vendiendo 50 millones de dólares en microondas .
(trg)="3"> En los Estados Unidos tenemos un productor de software vendiendo 20 millones de dólares en software en China .

# ka/JT5D9T2hA4rf.xml.gz
# zul/JT5D9T2hA4rf.xml.gz

(src)="1"> ამ ვიდეოში გესაუბრები ალგებრის საწყისებზე თვითონ სიტყვა ´ალგებრა´ მომდინარეობს ამ წიგნიდან , რომლის ერთ- ერთ გვერდსაც ახლა უყურებთ , მისი სათაური დაახლოებით ასე ჟღერს : " ძირითადი გამოთვლების წიგნი წონასწორობისა და შევსების მეშვეობით " ის დაწერა ბაღდადში მცხოვრებმა სპარსმა მათემატიკოსმა მერვე ან მეცხრე საუკუნეში , მგონი ზუსტი თარიღი 820 წელია . ალგებრა არის არაბული სიტყვა და ნიშნავს აღდგენას ან შევსებას . ის ალგებრას უკავშირებდა ერთ ძალიან კონკრეტულ ოპერაციას : კონკრეტულად , ტოლობის ერთი მხრიდან რაღაც ელემენტის აღებას და მეორე მხარეს გადატანას ეს ამ გვერდზეც ჩანს დაუკვირდი სიტყვას Al- Kitab .
(trg)="1"> Add Zulu equivalent here

# ka/PI9pFp9ATLlg.xml.gz
# zul/PI9pFp9ATLlg.xml.gz

(src)="1"> ბოლო ვიდეოში ჩვენ ვივარჯიშეთ პატარა რიცხვების მიმატება . მაგალითად , 3+2 რომ მივუმატოთ წარმოიდგინეთ რა იქნება თუ მე ჩემს სამ ლიმონს -- 1 , 2 , 3 -- დავამატებ კიდევ ორი ლიმონი -- მეტი ლიმონები მექნება თუ ნაკლები ? მოკლედ , ორი მწვანე ლიმონი ან ორი ცალი ხილი რამდენი ლიმონი მექნება სულ ? როგორც წინა ვიდეოში ვისწავლეთ ჩვენ მივიღებთ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 ცალ ხილს ამგვარად 3+2 = 5 ჩვენ აგრეთვე ვნახეთ რომ იგივე მოხდება თუ ერთმანეთს მივუმატებთ 2+3 რაც სწორია რადგან ეს იგივეა თუ დაიწყებ -- 2 ლიმნით და მიამატებ 3 ლიმონს . შედეგად მიიღებ 5 ცალ ლიმონს 1 , 2 , 3 , 4 , 5 . ასე რომ არ აქვს მნიშვნელობა თუ რა თანმიმდევრობით მიამატებ ჯამში მაინც ხუთს მიიღებ . დაჯამებისადმი ასეთ მიდგომას ეწოდება დათვლის გზა წინა ვიდეოში ჩვენ აგრეთვე ვნახეთ დაჯამება ხაზის გავლების გზით ეს მეთოდიც იგივე შედეგს გვაძლევს მოდით , გავავლოთ ხაზი რაც ეს ხაზი აკეთებს არის ის რომ ის გვიჩვენებს რიცხვებს თანმიმდევრობით გვიჩვენებს ყველა რიცხვს ჩვენ შეგვიძლია ისეთი მაღალი რიცხვებიც გამოვსახოთ როგორიცაა მილიონი , გაზილიონი , მილიარდი . ჩვენ არ გავაკეთებთ ამას არ არის საჭირო ადგილი დაფაზე ან დრო ამ ვიდეოში ამის გასაკეთებლად . ჩვენ შეგვიძლია ყველაზე დაბალი რიცხვებიც გამოვსახოთ დავიწყოთ 0- ით მომავალ ვიდეოებში , მე აგიხსნით 0- ზე ნაკლებ რიცხვებს . კარგი იქნება თუ იფიქრებთ ასეთ რიცხვებზე ამ საღამოს ახლა კი დავიწყოთ 0- ით , 0 ნიშნავს არაფერს თუ მე მაქვს 0 ლიმონი , ეს ნიშნავს რომ მე არ მაქვს ლიმონი .
(trg)="2"> Kwi sifundo esindlule sifunde ukuhlanganisa esikwaziyo masithathe izinumba ezincane isibonelo , uma sihlanganise ukuthathu nokubili , kuthathe ngalendlela mhlawumbe nginama lemoni -- enye , ezimbili , ezintathu futhi uma besi hlanganisa lawo ma lemon mhlawumbe nama lime amabili kuba yi lime noma amalime ? masivele , kuma lemoni amabili aluhlaza noma amabili futhi ama cephe esithelo mangakhi ama tart , izithelo ezimuncu engisele nazo ?
(trg)="3"> kahlekahle , sifunde kwi video endlule besinenye , amambili , amathathu
(trg)="4"> Njalo okuthathu sikuhlanganisa nokubili kulingana nokuhlanu .
(src)="2"> 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 -- მოდი უფრო მაღალ რიცხვებზე ავიდეთ 12 სხვა მაგალითებისთვისაც რომ შევძლო ამ ხაზის გამოყენება 13 , 14 . მე შემიძლია გავაგრძელო ალბათ 14- ზე შეჩერება საკმარისი იქნება ამ ვიდეოში დავიწყოთ ამ ხაზის მეშვეობით დაჯამების სავარჯიშოების გაკეთება . თვალი რომ გადავავლოთ წინა ვიდეოს ვნახავთ რომ 3+2 დაჯამება იწყება 3- ით და შემდეგ ემატება 2- ი .
(trg)="22"> Njalo iqanda , okunye , okubili , okuthathu , okune , okuyisithupha , isikhombisa , isishagalombili , isishagalolunye , ishumi nanye -- masiye phezulu kakhulu . ishumi nambili .
(trg)="23"> Ngaleyo ndlela ngingasebenzisa umugqa wezinombolo . ishumi nantathu , ishumi nane , ngingaqhubeka ngihambe , kodwa muhlawumbe ishumi nanye lizo kwanela kule video .
(trg)="24"> Kodwa masisebenzise umugqa wezinombolo kulokhu kuhlanganisa
(src)="3"> და ასე შემდეგ ან რიცხვებზე და
(trg)="27"> Futhi umasiya phezulu noma sihlanganisa kumugqa wezinombolo siya kwesokudla noma siya phezulu ngokubili .
(trg)="28"> Njalo masiye phezulu ngokubili .

# ka/fbpZ98nxEgnj.xml.gz
# zul/fbpZ98nxEgnj.xml.gz

(src)="1"> წარმოგიდგენთ პრეზენტაციას შეკრების საფუძვლებზე . ვიცი , რასაც ფიქრობთ : " სალ , შეკრება არც ისე მარტივია ჩამთვის " ბოდიში .. იმედი მაქვს .. ვიმედოვნებ , ამ პრეზენტაციის დასასრულს , ან რამდენიმე კვირაში შეკრება მარტივად მოგეჩვენებათ . ასე რომ , მოდით , დავიწყოთ , შეიძლება ითქვას , რამდენიმე მაგალითით . მოდით , დავიწყებ ძველი კლასიკური მაგალითით 1- ს პლუს 1 მემგონი , იცით , როგორ უნდა ამოხსნათ ეს მაგრამ , მოდით , მაინც ამოვხსნათ ერთად . ყოველი შემთხვევისთვის , თუ არ გახსოვთ ან თუ არ იცით , როგორ კეთდება ეს . ვამბობთ , რომ თუ მე მაქვს ერთი ( მოდით , დავარქვათ ამას ავოკადო . ) თუ მე მაქვს ერთი ავოკადო , და შენ მომცემ მეორეს ახლა რამდენი ავოკადო მექნება ? მე მაქვს ერთი ... ორი ავოკადო . ასე , რომ 1- ს პლუს 1 უდრის 2- ს ახლა ვიცი , რასაც ფიქრობთ ,
(trg)="1"> Ngiyakwemukela leli vidiyo ngoKUHLANGANISWA OKUYISISEKELO
(trg)="2"> Ngazi unicabanga : " uSal , angicabangi ukuhlanganiswa kuyisisekelo . "
(trg)="3"> Ngiyaxolisa .