# hy/7opHWpu2fYcG.xml.gz
# nn/7opHWpu2fYcG.xml.gz

(src)="1"> Այժմ , եթե նախագահ Օբաման առաջարկեր ինձ լինել Մաթեմատիկայի արքան , ես մի առաջարկ կանեի իրեն , որն իմ կարծիքով նկատելիորեն կզարգացներ մաթեմատիկայի ուսուցումն այս երկրում :
(trg)="1"> Viss President Obama inviterte meg til å verte den neste matematikk- tsaren , ville eg hatt eit framlegg til han som eg trur ville ha betra matematikkutdanninga i landet stort .
(src)="2"> Եվ հեշտ ներդրվող կլիներ և սակավ ծախսատար :
(trg)="2"> Og det ville ha vore både lett og billeg å gjennomføre .
(src)="3"> Մաթեմատիկայի այն ծրագրերը , որ ունենք հիմնված են թվաբանության և հանրահաշվի հիմունքների վրա :
(trg)="3"> Matematikkpensumet me har er basert på grunnleggjande aritmetikk og algebra .
(src)="4"> Եվ դրանից հետո ուսուցանած ամեն ինչ կառուցվում է մեկ ընդհանուր առարկայի շուրջ :
(trg)="4"> Og alt me lærer etter det byggjer oppover mot eitt fag .
(src)="5"> Եվ բուրգի գագաթին մաթանալիզն է :
(trg)="5"> Og på toppen av denne pyramiden står funksjonsanalysen .
(src)="6"> Ես եկել եմ , որ ասեմ , որ , կարծում եմ սա բուրգի կառուցման սխալ ուղի է ... իսկ ճիշտ ուղին , որ պետք է իմանա յուրաքանչյուր ուսանող և աշակերտ , պետք է լինի վիճակագրությունը´ հավանականությունը և վիճակագրությունը :
(trg)="6"> Og eg er her for å seie at eg meiner dette er feil topp på pyramiden ... at den rette toppen -- som alle studentane våre , alle som går ut frå high school burde kunne -- skulle ha vore statistikk : sannsynsrekning og statistikk .
(src)="7"> ( Ծափահարություններ )
(trg)="7"> ( Applaus )
(src)="8"> Ինձ սխալ չհասկանաք :
(src)="9"> Մատանալիզը շատ կարևոր է :
(trg)="8"> Eg meiner , misforstå meg rett -- funksjonsanalyse er eit viktig emne .
(src)="10"> Դա մարդկային ուղեղի ամենահզոր արտադրանքներից մեկն է :
(trg)="9"> Det er ei av mennesket sine største intellektuelle bedrifter .
(src)="11"> Բնության օրենքները գրված են մաթանալզի լեզվով :
(trg)="10"> Naturlovene er skrivne i dette språket .
(src)="12"> Եվ մաթեմատիկոս , ճարտարագիտություն , տնտեսագետություն սովորող ամեն մի ուսանող պետք է անպայման սովորի մաթանալիզ իրենց ուսուցման առաջին կուրսում :
(trg)="11"> Og alle som studerer matematikk , naturvitskap , tekniske fag , økonomi , bør absolutt lære seg funksjonsanalyse i løpet av det første studieåret .
(src)="13"> Բայց որպես մաթեմատիկայի դասախոս , կարող եմ փաստել , որ շատ քիչ մարդիկ են առօրյա կյանքում մաթանալզն օգտագործում գիտակցված , իմաստալից ձևով :
(trg)="12"> Men eg er her for å seie , som matematikkprofessor , at svært få menneske faktisk nyttar funksjonsanalyse på ein medviten , meiningsfull måte i kvardagsliva sine .
(src)="14"> Մյուս կողմից , վիճակագրությունը այն առարկան է , որ կարելի է և պետք է օգտագործել ամեն օր :
(src)="15"> Ճի՞ շտ է :
(trg)="13"> Statistikk derimot -- det er eit fag som du kan , og bør , nytta til dagleg .
(src)="16"> Այն ռիսկ , հատուցում և պատահականություն է :
(trg)="15"> Det er risiko .
(trg)="16"> Det er vinst .
(trg)="17"> Det er vilkårlegheit .
(src)="17"> Այն տվյալների հասկանալու ընթացք է :
(trg)="18"> Det er å forstå data .
(src)="18"> Կարծում եմ , եթե մեր ուսանողները , կամ բարձր դասարանցիները , եթե բոլոր ամերիկացիները իմանան հավանականության և վիճակագրության մասին , մենք չենք լինի տնտեսական այնպիսի խառնաշփոթի մեջ , ինչպիսին հիմա ենք :
(trg)="19"> Eg trur at viss studentane våre , viss elevane våre på high school -- viss alle amerikanarar -- kunne sannsynsrekning og statistikk , ville vi ikkje ha hamna i det økonomiske uføret som me er i i dag .
(src)="19"> Ոչ միայն ... շնորհակալ եմ ... ոչ միայն դա ... եթե ճիշտ ուսուցում լինի , դա կարող է շատ զվարճալի լինել :
(trg)="20"> Ikkje berre -- takk skal de ha -- ikkje berre det ... viss det vert undervist på rett måte , kan det vere verkeleg moro .
(src)="20"> Ի նկատի ունեմ , հավանականությունը և վիճակագրությունը , խաղերի և դրամախաղերի մաթեմատիկան է :
(trg)="21"> Eg meiner , sannsynsrekning og statistikk , er matematikken for spel og gambling .
(src)="21"> Այն վերլուծում է միտումները :
(trg)="22"> Det er å analysere trendar .
(src)="22"> Կանխատեսում է ապագան :
(trg)="23"> Det er å spå om framtida .
(src)="23"> Տեսե՜ ք , աշխարհը փոխվել է անալոգայինից´ թվայինի :
(trg)="24"> Høyr her , verda har endra seg frå analog til digital .
(src)="24"> Եվ ժամանակն է , որ մաթեմատիկայի ծրագիրը նույնպես փոխվի անալոգայինից´ թվայինի :
(trg)="25"> Og det er på tide at matematikkpensumet vårt endrar seg frå det analoge til det digitale .
(src)="25"> Առավել դասական , ընդհանուր- շարունակական մաթեմատիկայից դառնալով ավելի ժամանակակից , անջատ :
(trg)="26"> Frå den meir klassiske , kontinuerlege matematikken , til den meir moderne , diskrete matematikken .
(src)="26"> Անորոշության , պատահականության տվյալների մաթեմատիկան´ և դա կլինի հավանականությունը և վիճակագրությունը :
(trg)="27"> Til matematikk om uvisse , om vilkårlegheit , om data -- og dette er sannsynsrekning og statistikk .
(src)="27"> Ամփոփելով´ մաթանալիզի տեխնիկան ուսանելու փոխարեն մեր ուսանողների համար ավելի լավ և առավել նշանակալի կլինի , եթե յուրաքանչյուրն իմանա´ ինչ է նշանակում միջինից ստանդարտ շեղումը :
(trg)="28"> For å oppsummere , i staden for at studentane våre skal lære teknikkar for funksjonsanalyse , meiner eg det hadde hatt mykje meir å seie at alle saman visste kva to standardavvik frå gjennomsnittet tyder .
(src)="28"> Ահա թե ինչ :
(trg)="29"> Og det meiner eg .
(src)="29"> Շատ շնորհակալ եմ :
(trg)="30"> Tusen takk skal de ha .
(src)="30"> ( Ծափահարություններ )
(trg)="31"> ( Applaus )

# hy/BhT0XnBD94o6.xml.gz
# nn/BhT0XnBD94o6.xml.gz

(src)="1"> Այսպիսով , Տիկնայք և Պարոնայք , TED - ի ընթացքում մենք հաճախ խոսում ենք առաջնորդության մասին և այն մասին , թե ինչպես կարելի է հասարակական շարժում սկսել :
(trg)="1"> Mine damer og herrer .
(trg)="2"> Her på TED snakkar me mykje om leiarskap og røyrsler
(src)="2"> Առաջարկում եմ շարժում սկսելու մասին մի երեք րոպեանոց տեսանյութ դիտենք ու որոշ դասեր քաղենք դրանից :
(trg)="3"> Lat oss sjå ei røyrsle bli laga , under 3 minutt og gjere oss nokre konklusjonar .
(src)="3"> Առաջին հերթին , իհարկե գիտեք , առաջնորդը պետք է մի քիչ համարձակություն ունենա բոլորից տարբերվելու համար և ծիծաղելի դեմք պիտի լինի :
(trg)="4"> Som dykk veit , så treng ein leiar motet til å stå fram og bli gjort narr av
(src)="4"> Իրականում , ինչ նա անում է , այնքան հեշտ է կրկնօրինակելու համար :
(trg)="5"> Men det han gjer er så enkelt å fylgje .
(src)="5"> Այսպիսով , ահա նրա առաջին հետևորդն իր կարևորագույն դերակատարմամբ :
(trg)="6"> Her er fyrste fylgjesveinen med ei viktig rolle
(src)="6"> Նա պատրաստվում է ցույց տալ մնացած բոլորին ինչպես է պետք հետևել առաջնորդին :
(trg)="7"> Han viser andre korleis ein blir med
(src)="7"> Ահա , նկատեցիք , որ առաջնորդը նրան ընդունում է որպես հավասարի :
(trg)="8"> Legg merkje til at leiaren tek imot han som ein likemann .
(src)="8"> Այնպես որ , հիմա խոսք չի գնում միայն առաջնորդ մասին , այժմ խոսքն արդեն նրանց մասին է , հոգնակի :
(trg)="9"> No handlar det ikkje berre om leiaren lengre det handlar om dei i fleirtal .
(src)="9"> Հիմա արդեն նրա հետևորդը կանչում է իր ընկերներին :
(trg)="10"> Og der ropar han på venene sine .
(src)="10"> Դուք երևի նկատեցիք , որ առաջին հետևորդը իրականում առաջնորդի թերագնահատված տարբերակն է :
(trg)="11"> Kanskje dykk ser at den fyrste fylgesveinen er faktisk ei undervurdert form for leiarskap i seg sjølv .
(src)="11"> Իսկական համարձակություն է պետք այդպես վարվելու համար :
(trg)="12"> Det krev mot å stikka seg ut slik
(src)="12"> Առաջին հետևորդը ամենահասարակ խենթին առաջնորդ դարձնողն է :
(trg)="13"> Den fyrste fylgesveinen forvandlar den einsame galningen til ein leiar .
(src)="13"> ( Ծիծաղ ) ( Ծափահարություններ )
(trg)="14"> ( Latter ) ( Applaus )
(src)="14"> Եվ ահա նրանց է միանում երկրորդ համախոհը :
(trg)="15"> Og her kjem ein fylgjesvein til .
(src)="15"> Այժմ միայն մեկ կամ երկու խենթեր չեն , այլ երեքը , ովքեր արդեն ամբոխ են կազմում , և սա նորություն է :
(trg)="16"> No er det verken ein eller to galningar
(trg)="17"> Tre er ein gjeng , og gjengen er kul .
(src)="16"> Այնպես որ , շարժումը անպայման պետք է հասարակական լինի :
(trg)="18"> Så , ei røyrsle må vere offentleg .
(src)="17"> Շատ կարևոր է ոչ միայն առաջնորդին , այլ նաև հետևորդներին ներկայացնելու համար , քանի որ նոր հետևորդները հետևում են ոչ թե առաջնորդին , այլ նրա հետևողներին :
(trg)="19"> Det er viktig at fylgjesveinane kjem fram , og ikkje kun leiaren fordi ein ser at nye fylgjesveinar tek etter fylgjesveinane , og ikkje leiaren
(src)="18"> Ահա նրանց են միանում ևս երկուսը , և դրանից անմիջապես հետո ևս երեքը :
(trg)="20"> No kjem det to til .
(trg)="21"> Og rett etterpå tre personar til .
(src)="19"> Այժմ մենք իսկական շարժման ուժի ականատես ենք դառնում :
(trg)="22"> No har me framdrift .
(src)="20"> Սա այս գործողության կիզակետն է : :
(trg)="23"> Dette er tippepunktet
(src)="21"> Այժմ մենք իսկական շարժման ականատես ենք :
(trg)="24"> No har me ei røyrsle
(src)="22"> Եթե նկատում եք , որքան շատ մարդ է միանում նրանց , այնքան քչանում է շարժմանը միանալու ռիսկը :
(trg)="25"> Legg merkje til at med fleire folk mindre risiko .
(src)="23"> Նրանք , ովքեր հանգիստ նստած էին ցանկապատին , նույնիսկ նրանց արդեն ոչինչ հետ չի պահում շարժմանը միանալուց :
(trg)="26"> Dei som sat på gjerde tidlegare har no inga grunn til å ikkje vere med .
(src)="24"> Նրանք իհարկե չեն ուզում մնացածից հետ մնալ :
(trg)="27"> Dei vil ikkje skilje seg ut
(src)="25"> Հո ծիծաղելի վիճակում չեն հայտնվելու :
(trg)="28"> Dei vil ikkje bli gjort narr av
(src)="26"> Բայց , եթե շտապեն , գուցե շարժման հետևորդների շարքին դասվեն :
(trg)="29"> Men dei vil vere " dei kule " om dei skundar seg .
(src)="27"> ( Ծիծաղ )
(trg)="30"> ( Latter )
(src)="28"> Այնպես որ մի րոպեից կտեսնեք , բոլոր նրանց , ովքեր վերջիվերջո միանում են շարժմանը . վախենալով ծիծաղելի երևալ եթե չմիանան մնացածներին ,
(trg)="31"> Over det neste minuttet kjem resten til , dei som plar å fyljge straumen .
(trg)="32"> Dei risikerar snart å bli gjort narr av for å ikkje bli med
(src)="29"> Եվ հենց այսպես էլ սկսվում է իսկական շարժումը :
(trg)="33"> Og slik skapar du ei røyrsle
(src)="30"> Բայց եկեք ամփոփենք մեր քաղված դասերը :
(trg)="34"> Men lat oss resymere lærdomen .
(src)="31"> Այսպես , եթե դուք պատկանում եք տղաների այն տեսակին , ովքեր միայնակ պարում են առանց վերնաշապիկի , հիշեք , որ կարևոր է ձեր առաջին հետևորդներին որպես հավասարի ընդունելը , քանի որ այստեղ բանը ձեզանում չէ , այլ միանշանակ շարժման մեջ է :
(trg)="35"> Om du er typen som dansar skjortelaus og åleine .
(trg)="36"> Hugs at det er å viktig å pleie dine fyrste , få fylgjesveinar som likemenn .
(trg)="37"> Dermed få fokus på røyrsla og ikkje deg
(src)="32"> Լավ , բայց մենք հնարավոր է , որ բաց թողեցինք այս պատմության ամենաիսկական դասը :
(trg)="38"> Men me kan ha missa det viktigaste .
(src)="33"> Եթե նկատեցիք ամենամեծ դասը , - եթե հասցրեցիք նկատել - այն է , որ առաջնորդները գերագնահատվում են , այո , առանց վերնաշապիկի տղան էր , որ առաջինն էր ու նա էլ կստանա ամբողջ փառք ու պատիվը , բայց իրականում առաջին հետևորդն էր , որ այդ միայնակ խենթին իսկական առաջնորդ դարձրեց :
(trg)="39"> Det viktigaste er at leiarskap er overvurdert .
(trg)="40"> Ja , den skjortelause fyren var fyrst og han vil få all æra .
(trg)="41"> Men det var eigentleg den fyrste fylgjesveinen som forvandla den einsame galningen til ein leiar .
(src)="34"> Այնպես որ , ինչպես սովորաբար ասում են , որ մենք բոլորս առաջնորդներ պիտի լինենք , դա արդեն իսկ արդյունավետ չի թվում :
(trg)="42"> Me blir fortald at alle burde vere leiarar , men det ville ikkje vært effektivt .
(src)="35"> Եթե Դուք իսկապես հետաքրքրված եք շարժում սկսելով , քաջություն ունեցեք հետևել ու ցույց տալ ուրիշներին , թե ինչպես հետևեն առաջնորդին :
(trg)="43"> Om du verkeleg bryr deg om å starta ei røyrsle ha motet til å fylgje og visa andre korleis dei skal fylgje
(src)="36"> Եվ երբ միայնակ խենթի հանդիպեք , ով հիանալի գործ է անում , քաջություն ունեցեք առաջինը վեր կենալու և նրա կողքին կանգնելու :
(trg)="44"> Finn du ein særing som gjer noko stort ha motet til å vere den fyrste som står fram og blir med .
(src)="37"> Եվ TED- ը այդ անելու համար ամենակատարյալ վայրն է :
(trg)="45"> Og for perfekt plass å gjere det , her på TED .
(src)="38"> ( Շնորհակալություն ) ( Ծափահարություններ )
(trg)="46"> Takk .
(trg)="47"> ( Applaus )

# hy/EI6oOi2zaHkz.xml.gz
# nn/EI6oOi2zaHkz.xml.gz

(src)="1"> Անցյալ տարի ես ներկայացրեցի այս երկու սլայդերը , որպեսզի ցույց տայի , որ արկտիկական սառցե ծածկույթը , որը վերջին երեք միլիոն տարիների ընթացքում մոտավորապես եղել է ներքևի 48 նահանգների չափ , կրճատվել է 40 % - ով :
(trg)="1"> Sist år viste eg desse to lysbileta for å visa at isen på Nordpolen som for mesteparten av dei siste tre millionar åra har vore på storleiken av nær heile USA utanom Alaska har minka med 40 prosent
(src)="2"> Բայց սա կարծես մեղմացնում է այս խնդրի լրջությունը , որովհետև դա ցույց չի տալիս սառույցի հաստությունը :
(trg)="2"> Dette underkommuniserer alvoret av dette problemet fordi det viser ikkje tjukkleiken på isen
(src)="3"> Արկտիկական սառցե ծածկույթը ինչ- որ առումով համընդհանուր կլիմայական համակարգի սիրտն է :
(trg)="3"> Isen på Nordpolen er på mange måtar det bankande hjartet i det globale klimasystemet .
(src)="4"> Այն ձմռանն ընդարձակվում է , ամռանը ՝ կրճատվում :
(trg)="4"> Det utvidar seg om vinteren og trekkjer seg saman om sommaren
(src)="5"> Հաջորդ սլայդը , որը ցույց եմ տալու ձեզ , անցյալ 25 տարիների ընթացքում կատարվածն է :
(trg)="5"> Det neste lysbiletet eg viser dykk spolar raskt fram kva som har skjedd dei siste 25 åra .
(src)="6"> Մշտական սառցե ծածկույթը նշված է կարմիրով :
(trg)="6"> Den permanente isen er markert i raudt .
(src)="7"> Ինչպես կարող եք տեսնել , այն ընդարձակվում է մինչև մուգ կապույտ , ամեն ձմեռ դա այդ տեսքն ունի , իսկ ամռանը կրճատվում է :
(trg)="7"> Som du ser utvidar han seg til mørkeblått .
(trg)="8"> Dette er den årlege vinterisen .
(trg)="9"> Og denne minkar om sommaren .
(src)="8"> Ինչպես կարող եք տեսնել , այսպես կոչված մշտական սառույցը ՝ հինգ տարեկան , կամ էլ ավելի մեծ, արյան նման է ՝ այստեղ մարմնից դուրս է ցայտում :
(trg)="10"> Den såkalla permanente isen , som er fem år eller eldre , kan du nesten sjå er som blod som strøymer ut av kroppen her .
(src)="9"> 25 տարվա մեջ այն սրանից դառնում է սա :
(trg)="11"> På 25 år har han gått frå slik , til slik .
(src)="10"> Սա խնդիր է , որովհետև գլոբալ տաքացման արդյունքում տաքանում է նաև Ատլանտյան Օվկիանոսի շուրջ սառած գետինը , որտեղ կա հսկայական քանակությամբ սառած ածխաթթու գազ , և , երբ վերջինս հալվում է , վերածվում է միկրոբներով մեթանի :
(trg)="12"> Dette er eit problem fordi oppvarminga varmar opp tundraen kring det arktiske hav der det er massive mengder frosen karbon som , når han smeltar , blir omdanna til metan av mikrobar .
(src)="11"> Եթե համեմատենք գլոբալ տաքացման արդյունքում մթնոլորտի աղտոտման հետ , ապա կտեսնենք , որ այդ աղտոտվածությունը կարող է կրկնապատկվել , եթե սահմանն անցնենք :
(trg)="13"> Den totale mengden av globale klimagassar i atmosfæren kan doblast viss ein vippar over .
(src)="12"> Արդեն իսկ Ալյասկայի որոշ ծանծաղ լճերում մեթանն ակտիվորեն պղպջակների տեսքով դուրս է գալիս ջրից :
(trg)="14"> Allereie i grunne innsjøar i Alaska boblar det med metan ut av det smeltande vatnet .
(src)="13"> Ալյասկայի համալսարանի պրոֆեսոր Քեթի Ոլտերը անցած ձմեռ մեկ այլ թիմի հետ գնաց մեկ ուրիշ ծանծաղուտային լիճ :
(trg)="15"> Professor Katey Walter frå University of Alaska drog ut med eit team til ein annan grunn innsjø sist vinter .
(src)="14"> Տեսագրություն :
(trg)="16"> Whoa !
(src)="15"> ՕՕՕՕհ :
(src)="16"> ( Ծիծաղ )
(trg)="17"> ( latter )
(src)="17"> Ալ Գոր , նրա հետ ամեն ինչ կարգին է :
(trg)="18"> Det gjekk greitt med ho .
(src)="18"> Հարցն այն է , թե արդյո՞ ք մեզ հետ ամեն ինչ լավ կլինի :
(trg)="19"> Spørsmålet er om det vil gå bra med oss .
(src)="19"> Պատճառներից մեկն այն է , որ այս վիթխարի ռադիատորը հյուսիսից տաքացնում է Գրելանդիան :
(trg)="20"> Ein grunn til dette , er denne enorme kjøleribba som varmar opp Grønland frå nord .
(src)="20"> Սա ամեն տարի հալչող գետն է :
(trg)="21"> Dette er den årlege vårflaumen .
(src)="21"> Բայց հիմա ծավալները շատ ավելի մեծ են , քան երբևէ :
(trg)="22"> Men mengden med vatn er større enn nokon gong .
(src)="22"> Դա Հարավարևմտյան Գրենլանդիայում գտնվող Կանգերլասվաք գետն է :
(trg)="23"> Dette er Kangerlussuaq- elva sørvest på Grønland .
(src)="23"> Եթե ցանկանում եք իմանալ , թե ինչպես է հողային հիմքի սառույցի հալվելուց ծովի մակարդակը բարձրանում , դա այստեղ է , որտեղ սառույցը մոտենում է ծովին :
(trg)="24"> Viss du lurer på korleis havet stig frå landbasert issmelting , her ser du kvar elva når havet .
(src)="24"> Այդ հոսանքները շատ արագ են աճում :
(trg)="25"> Desse flaumane aukar kvart år veldig raskt .
(src)="25"> Մոլորակի մյուս ծայրում´ Անտարկտիդայում , գտնվում է մոլորակի ծավալով ամենամեծ սառցաբեկորը :
(trg)="26"> På den andre sida av jorda , i Antarktis , finn me den største samlinga av is på jorda .
(src)="26"> Ըստ գիտնականների անցյալ տարվա զեկույցի ՝ ամբողջ մայցամաքն այժմ սառույցի բացասական կշիռի մեջ է :
(trg)="27"> Sist månad rapporterte vitskapsfolk at heile kontinentet har ein negativ isbalanse .
(src)="27"> Իսկ Արևմտյան Անտարկտիդան , որը հայտնվել է որոշ անդրծովյան կղզիների վրա , հալվում է հատկապես մեծ արագությամբ :
(trg)="28"> I den vestre delen av Antarktis , som blir delt opp av nokre undersjøiske øyar , smeltar isen særleg raskt .
(src)="28"> Դա հավասար է ծովի մակարդակից քսան ոտնաչափ բարձրությանը , ինչպես Գրիլանդիան :
(trg)="29"> Dette er det same som 20 fot høgare havnivå , som Grønland .
(src)="29"> Հիմալայան լեռներում . երրորդ ամենամեծ սառցաբեկորը :
(src)="30"> Դուք վերևում տեսնում եք նոր լճեր , որոնք մի քանի տարի առաջ սառցադաշտեր են եղել :
(trg)="30"> I Himalaya , som er den tredje største samlinga av is , ser du no innsjøar , der det for få år sidan var isbrear .
(src)="31"> Աշխարհում ողջ մարդկության 40 % - ը իրենց խմելու ջրի կեսը ստանում է այդ հալչող հոսանքից :
(trg)="31"> 40 prosent av alle menneske i verda får halvparten av drikkevatnet frå denne smeltande elva .
(src)="32"> Անդյան լեռներում այս սառցադաշտը քաղաքի համար խմելու ջրի միակ աղբյուրն է :
(trg)="32"> I Andesfjella , er denne isbreen kjelda til drikkevatnet for denne byen .
(src)="33"> Հոսանքներն ավելացել են :
(src)="34"> Բայց երբ այդ հոսանքները հեռանում են , հեռանում է նաև խմելու ջրի մեծ մասը :
(trg)="33"> Flaumane har auka , men når dei går vekk , så gjer drikkevatnet det òg .
(src)="35"> Կալիֆորնիայում Սիերայի ձնածածկույթը 40 % - ով նվազել է :
(trg)="34"> I California har det vore ein reduksjon av snøen i Sierra- fjella på 40 prosent .
(src)="36"> Սա հարված է հասցնում ամբարներին :
(trg)="35"> Dette går ut over vassmagasina .