# ht/01pVrBLaWlBr.xml.gz
# sk/01pVrBLaWlBr.xml.gz
(src)="1"> Pa gen anyen subtiles sou 17th syèk an jan Olandè an penti .
(trg)="1"> Na holandskej žánrovej maľbe 17 . - teho storočia nenájdeme nič jemné .
(src)="2"> Se konsa souvan nou ap montre interactions ke yo fò e bèl maison Et fò e bèl klè .
(trg)="2"> Často vidíme vyzývavé a jednoznačné scény .
(src)="3"> Gen yon eksepsyon , sepandan se : peintures Jan Vermeer souvan sont au , yo pa ban nou sigjesyon de récits .
(trg)="3"> Nájdeme tu však aj výnimku : obrazy Jana Vermeera sú často hádankami , ktoré predstavujú nápady pre rôzne príbehy .
(src)="4"> Apre sa , nan tablo sa a tout bon , nou pa santi w si reyèlman egzakteman sa ki sou pou se .
(trg)="4"> Je to prípad aj tohto obrazu , keď nie sme si istí , ako sa jeho príbeh bude vyvíjať .
(src)="5"> Sa nou wè se yon moun ki toujou pote chapo l´ ak mask externe .
(trg)="5"> Vidíme muža , ktorý stále nosí klobúk a kabát .
(src)="6"> Li la a , akote yon tab ak yon bèl kapèt sou li , epi li pa gen men l´ sou yon krich diven .
(trg)="6"> Stojí vedľa stola s nádherným kobercom a v ruke drží džbán vína .
(src)="7"> Li parèt tankou li deja pare pou renouvle en jenn ti madanm lan te .
(trg)="7"> Zdá sa , že chce žene doliať víno do pohára .
(src)="8"> Li te genyen l´ moute soti nan bouch li epi li jis finition l ' .
(trg)="8"> Má ho pri ústach a práve ho dopíja .
(src)="9"> Geri , epi li parèt kè cho pou vide l´ yon lòt verre , tankou lè objektif li ki se entèraksyon tout sa se pou ka fè l´ anba gwòg .
(trg)="9"> Muž vyzerá , že sa nevie dočkať , kým jej naleje ďalší pohár , ako keby jediným cieľom tohto príbehu bolo opiť ju .
(src)="10"> Men an l´ nan fennèt la ki ajar , nou kapab wè aktyèlman yon rendu nan vè vitrail moderasyon , de oderasyon , nan yon sans yon kou l ´ pou veye l´ pa nan .
(trg)="10"> Ale naproti žene v okne , ktoré je pootvorené , vidíme vo farebnom skle vyobrazenie striedmosti , umiernenosti , predstavujúce radu pre ženu , aby si dávala pozor .
(src)="11"> Se konsa , tablo a se osijè de posibilite , se sou chwa li , epi moun figi ki kouvri ak chapo l´ yon ti jan yon dezas nan fason sa .
(trg)="11"> Tento obraz je o možnosti , o jej voľbe , a muž , ktorého tvár zastiera klobúk , pôsobí trochu zlovestne .
(src)="12"> Se yon sans de distans ant de figi yo , yon sans sa ke yo pa abitye très yonn ak lòt
(src)="13"> Apre sa , mwen prèt pou Me si diven pwal fè sa rive .
(trg)="12"> Medzi týmito postavami vnímame pocit vzdialenosti , pocit , ako keby sa dobre nepoznali a ja premýšľam , či víno prispeje k tomu , aby sa to stalo .
(src)="14"> Youn nan rezon ke flirtation la pa gen yon opòtinite pou repwezante se paske li se nan lonbraj , nou kapab sèlman à fè leve je l
(src)="15"> Et je l´ nèt sont masqués pa a shine nan kalite bodri delika glas li a chaje devan je l .
(trg)="13"> Jeden z dôvodov , prečo tu nie je zobrazený flirt , je pretože muž stojí v tieni a len sťažka môžeme rozoznať jeho oči a jej oči úplne zakrýva svetlo odrážajúce sa od krehkého pohára , ktorý si drží pred tvárou .
(src)="16"> Li pa ka pale koulye a , li ap bwè dlo , epi li pa menm wè sa kristal dèyè , ou pi piti , nou pa ka wè .
(trg)="14"> Nemôže prehovoriť , pretože pije , dokonca nemôže vidieť za pohár , alebo prinajmenšom , my nemôžeme vidieť .
(src)="17"> Et encore shine sa se tout sou vizyon , e li te kenbe dwat nan je l .
(trg)="15"> A predsa táto žiara znázorňuje jej krásu , a nachádza sa priamo pri jej očiach .
(src)="18"> Sa se yon Vermeer byen bonè , men deja nou ka wè l´ pasyon tout moun kase :
(src)="19"> Gade nan wout la li infuses pase , est à sa rido ble
(src)="20"> Et délicat ke li te lavished sou- la dèyè miray lavil la ak lòt fòm nan chanm sa a koute , li jis gwo .
(trg)="16"> Je to ranná tvorba Vermeera , ale už môžeme vidieť jeho očarenie jemným svetlom : pozrite sa na spôsob , akým napĺňa priestor , prechádza touto modrou záclonou a jemnosť , ktorou nešetrí pri tónovaní čiernej steny a inde v miestnosti , je to veľmi efektné .
(src)="21"> Men , Vermeer te enterese nan limyè .
(trg)="17"> Vermeer sa zaujíma o svetlo .
(src)="22"> Nou gen tou sa caractéristique jeometri nan konpozisyon : gwo lakou a nan fennèt la ki te louvri ,
(src)="23"> Rektang de branka pou pote sou dèyè miray ranpa a , gwo lakou a nan do chèz la ,
(src)="24"> Et carrés ki deplase tounen Et pèspektiv nan afè atè a .
(trg)="18"> V jeho kompozícii nájdeme charakteristickú geometriu : štvorcové okno , ktoré je otvorené , obdĺžnikový rám na tmavej stene , štvorcový tvar na zadnej strane stoličky a perspektívne zobrazenie štvorcových dlaždíc na podlahe .
(src)="25"> Se sa a jan de damye motif ki kreye yon enteryè klè , structuré , Et lè sa a , nou pran objets sont mis krochi de sa
(src)="26"> Se konsa , ou menm ki genyen liy lan , fennèt la ta dwe trace , men fennèt la louvri , lè sa a , se yon dyagonal ki interruptions li .
(trg)="19"> Vzor šachovnice vytvára čistý , štruktúrovaný interiér a okrem toho vidíme objekty umiestnené našikmo , takže dostaneme líniu , ktorú by okno malo sledovať , avšak okno je otvorené , takže je tu uhlopriečka , ktorá prerušuje túto líniu .
(src)="27"> Ou genyen bab li alatranp carreaux s´ atè a yon dezyèm men , lè sa a ou genyen chèz la , sa a ankò , sa se nan yon ang , desantre de sa .
(trg)="20"> Na podlahe sú priamočiare dlaždice , ale okrem nich vidíme aj stoličku , ktorá oproti nim stojí opäť pod uhlom .
(src)="28"> Nan kèk fason penti sa a se osijè de interruption de lòd
(src)="29"> Et objets mete yo nan plas sa a konsa yo apwopo de ke tansyon ki te kreye lè bagay pa sont New .
(trg)="21"> Táto maľba v určitom zmysle zobrazuje narušenie poriadku a spôsob , ktorým sú predmety rozmiestnené v tomto priestore vyjadruje napätie , ktoré sa vytvára , keď veci nie sú usporiadané .
(src)="30"> Petèt sa fonksyon de yon jan de métaphore pou entèraksyon ant de figi .
(trg)="22"> Maľba môže tiež predstavovať istý druh metafory pre vzájomné pôsobenie týchto dvoch postáv .
(src)="31"> Ou ka pase yon jan de foreboding sou ki sa .
(trg)="23"> Alebo akúsi predtuchu toho , čo sa môže stať .
(src)="32"> Genyen fason ke figi sont liées .
(trg)="24"> Postavy sú tu určitým spôsobom spojené .
(src)="33"> Gade konsantrik bag ki te tonbe nan nonm lan : ou gen kole l ,
(src)="34"> Lè sa a nou te pran yon seri de plis nan Et la ki kenbe limyè a epi asye de elaji menm jan yo avanse sou bra l ' .
(trg)="25"> Pozrite sa na tieto koncentrované kruhy na postave muža : vidíme jeho golier , okrem toho tu máme rad záhybov na plášti , ktoré zachytávajú svetlo a akoby sa smerom dole čoraz viac zväčšovali .
(src)="35"> Et puis Mouvement sa pwan pa bèl brocade an lò nan rad fanm lan , Et ensuite plis nan ren l .
(trg)="26"> Tento pohyb podčiarkuje krásny vzor na ženiných šatách a tiež záhyby na jej boku .
(src)="36"> Et la vrèman se yon jan de amoni ant figi moun , epi , nan kèk fason penti sa a se Amoni ak disharmony , li se sou aliman ak bagay être krochi .
(trg)="27"> Vidíme tu určitý druh harmónie medzi týmito postavami a tento obraz zobrazuje harmóniu a disharmóniu , veci usporiadané priamo i veci rozmiestnené našikmo .
(src)="37"> E sa tou symbolisé nan enstriman mizik ki ap itilize nan Vermeer a peintures sijere ke ta tou de amoni ak frivolity , se konsa ki kote se sa a va ale ?
(trg)="28"> Symbolizuje to tiež hudobný nástroj , ktorý Vermeer často využíva vo svojich obrazoch , a ktorý naznačuje harmóniu a ľahkomyseľnosť : takže ako sa bude tento príbeh vyvíjať ?
(src)="38"> Mwen pa fin sèten .
(trg)="29"> Nie som si istý .
(src)="39"> Mwen panse ke Vermeer ap pati sa louvri pou observateur a .
(trg)="30"> Myslím , že Vermeer necháva túto otázku pre nás otvorenú .
(src)="40"> Pa kite kesyon sa a louvri , Vermeer ki kreye yon imaj sa se vrèman poétique .
(trg)="31"> Tým , že na otázku neodpovedá , Vermeer vytvára obraz , ktorý je skutočne poetický .
# ht/0HgfeWgB8T8n.xml.gz
# sk/0HgfeWgB8T8n.xml.gz
(src)="1"> Nan ki sa wap a moins komen plusieurs , abrégé tankou LCM , de 15 , 6 Et 10
(trg)="1"> Aký je najmenší spoločný násobok čísel 15 , 6 a 10 ?
(src)="2"> LCM a se egzakteman sa sa vle di , poutèt li se plusieurs komen moins de anpil moun sa yo .
(trg)="2"> Najmenší spoločný násobok je presne to , čo tieto slová hovoria : najmenší spoločný násobok .
(src)="3"> Et , mwen konnen ki pwobableman pa te ede ou bien .
(src)="4"> Men permet aktyèlman travay creux pwoblèm sa a .
(trg)="3"> Viem , že vám to zatiaľ veľa nehovorí , ale vysvetlíme si to na príklade .
(src)="5"> Se konsa pou fè sa , pa janm panse a les multiples diferan de 15 , 6 Et 10 . e lè sa a , se trouve plusieurs pi piti a piti miltip yo gen bagay an komen .
(trg)="4"> Zamyslime sa nad rôznymi násobkami čísel 15 , 6 a 10 a potom nájdeme najnižší násobok , ktorý majú spoločný .
(src)="6"> Se konsa , vous jwenn multiples de 15 .
(src)="7"> Ou gen :
(trg)="5"> Nájdime násobky 15 ; takže 1 .
(src)="8"> 1 fwa 15 se 15 , de fwa 15 se ki te gen 30
(trg)="6"> 15 = 15 ; 2 .
(src)="9"> Lè sa a , si ou ajoute 15 ankò nou jwenn gen 45 kan , ou ajoute 15 ankò , ou jwenn 60 , ou ajoute 15 ankò , ou jwenn 75 , ou ajoute 15 ankò , ou jwenn 90 , ou ajoute 15 ankò , ou jwenn 105 .
(trg)="7"> 15 = 30 ;
(trg)="8"> Ak znovu pripočítame 15 , dostaneme 45 .
(trg)="9"> Ak pripočítame opäť 15 , dostaneme 60 ; pričítame 15 , dostaneme 75 , znova pričítame 15 . dostaneme 90 ; pričítame 15 , dostaneme 105 .
(src)="10"> Si nou toujou gen okenn nan men sont multiples komen ak mesye sa yo sou isit la
(src)="11"> Lè sa a , ou ka bezwen ale pi lwen , men , m´ ap rete isit la pou kounye a .
(trg)="10"> A pokiaľ by žiadne z týchto čísel nebolo najmenším spoločným násobkom , potom by sme museli ďalej pripočítavať .
(src)="12"> Koulye a sa se multiples de 15 nan 105 .
(trg)="11"> Ja sa tu však zastavím .
(src)="13"> Evidamman , nou kontinye sou menm lanse kote yo .
(trg)="12"> Toto sú násobky 15 až do 105 a mohli by sme pokračovať ďalej .
(src)="14"> Koulye a , vous fè multiples de 6 .
(trg)="13"> Teraz skúsme napísať násobky 6 .
(src)="15"> An n fè multiples de fwa 6 :
(trg)="14"> A násobky 6 sú :
(src)="16"> 1 , 6 se 6 , de fwa 6 se 12 , 3 fwa 6 se gen 18 tan , fwa 4 , 6 se 24 , 5 fwa 6 se ki te gen 30 tan 6 , 6 se 36 zan , 6 7 fwa se 42 , 8 tan 6 se 48 , 9 fwa 6 se 54 , 10 fwa 6 se 60 .
(trg)="15"> 1 .
(trg)="16"> 6 = 6 ; 2 .
(trg)="17"> 6 = 12 ; 3 .
(src)="17"> 60 deja recherche entèresan , paske se yon plusieurs komen de 15 Et 60 .
(src)="18"> Malgre ke nou gen pou yo pase isit la .
(trg)="26"> Číslo 60 vyzerá zaujímavo , pretože je to spoločný násobok 15 a 6 .
(src)="19"> Nou gen 30 Et nou gen yon 30 , nou gen yon 60 Et 60 yon .
(trg)="27"> Máme tu dokonca dva spoločné násobky :
(trg)="28"> 30 a 60 je u obidvoch .
(src)="20"> Se konsa LCM pi piti a ... .. . so si nou sèlman soin de plusieurs komen moins de 15 Et 6 .
(src)="21"> Nou ta di se 30 .
(trg)="29"> Takže najmenší spoločný násobok čísel 15 a 6 je 30 .
(src)="22"> Vous ekri sa tankou yon intermédiaire : la LCM de 15 Et 6 .
(trg)="30"> Napíšem to na tabuľu .
(src)="23"> Se konsa la moins komen plusieurs , a plusieurs pi piti sa yo gen bagay an komen nou wè sou isit la .
(trg)="31"> Najmenší spoločný násobok 15 a 6 , alebo tiež najmenší násobok , ktorý majú spoločný , je 30 .
(trg)="32"> 2 .
(src)="24"> 2 fwa 15 se 5 se 30 fwa 30 Et 6 .
(trg)="33"> 15 = 30 ; 5 .
(trg)="34"> 6 = 30 .
(src)="25"> Se poutèt sa se san mank plusieurs komen yon Et se pi piti moun tout moun LCMs yo .
(trg)="35"> Takže je to určite spoločný násobok obidvoch čísel a zároveň aj najmenší násobok obidvoch čísel .
(src)="26"> 60 tou yon plusieurs komen , men se yon pi gwo UN .
(trg)="36"> 60 je tiež spoločný násobok , ale nie najmenší .
(src)="27"> Sa se plusieurs komen pi piti a .
(src)="28"> Se poutèt sa se 30 .
(trg)="37"> My potrebujeme najmenší , čo je 30 .
(src)="29"> Nou te pat panse de 10 la ankò .
(src)="30"> Pour vous pote 10 la a .
(src)="31"> Mwen panse ke nou wè kote sa prale .
(trg)="38"> Ešte sme sa nezamysleli nad násobkami 10 , tak ich sem napíšeme .
(src)="32"> An n fè multiples de 10 .
(src)="33"> Yo gen 10 , 20 , 30 , 40 ...
(src)="34"> Men , nou te deja al byen lwen ase .
(trg)="39"> Takže násobky 10 sú 10 ; 20 ; 30 ; 40 ; ..
(src)="35"> Paske , nou deja a pou 30 , 30 se yon plusieurs komen de 15 Et 6 Et se pi piti plusieurs komen de yo tout .
(trg)="40"> A už sme dosť ďaleko , pretože už sme dostali 30 a 30 je spoločný násobok 15 a 6 a to je najmenší spoločný násobok .
(src)="36"> Se poutèt sa , se aktyèlman fait ke LCM de 15 , 6 Et 10 rive fè 30 .
(trg)="41"> Takže najmenší spoločný násobok 15 , 6 a 10 je 30 .
(src)="37"> Koulye a , men se yon sèl chemen pou jwenn plusieurs komen pi piti a .
(trg)="42"> To je jeden zo spôsobov , ako nájsť najmenší násobok .
(src)="38"> Mo pou mo , jis jwenn e gade les multiples de chak nan anpil moun la ...
(src)="39"> Et puis wè tout sa a pi piti plusieurs ki yo gen bagay an komen .
(src)="40"> Yon lòt wout pou fè sa , se pou ap chèche pou dekonpoze an a premye faktè de chak nan anpil sa yo
(trg)="43"> Doslova sa pozrieť na násobky všetkých čísel a potom sa pozrieť aky majú spoločný najmenší násobok . ďalším spôsobom ako nájsť spoločný najmenší násobok je rozložiť si čísla na súčin prvočísel a najmenší spoločný násobok bude číslo , ktorého rozklad na prvočísla bude obsahovať všetky prvočísla rozkladov čísel , ktorých spoločný násobok hľadáme .
(src)="42"> Se konsa kite m montre ou sa mwen vle di pou moun .
(trg)="44"> Ukážem vám , čo sa tým myslí .
(src)="43"> Se konsa , ou kapab fè l´ men ki jan ou ou kapab di ke 15 se a menm bagay sa tankou fwa 3 a 5 Et sa se l .
(trg)="45"> Takže môžete to urobiť predchádzajúcim spôsobom alebo napísať , že 15 je 3 .
(src)="44"> Sa se pou dekonpoze an li premye faktè , 15 se 5 fwa , depi ke tou de 3 Et 5 sont pwemye anpil moun .
(trg)="46"> 5 a nič viac , pretože to je jeho rozklad na prvočísla .
(trg)="47"> 3 aj 5 sú prvočísla .
(src)="45"> Nou kapab di ke 6 se menm bagay tankou 3 2 fwa .
(trg)="48"> A môžeme napísať , že 6 je to isté ako 2 .. 3
(src)="46"> Sa se li , ki se pou dekonpoze an li premye faktè , depi 2 Et 3 sont pwemye .
(trg)="49"> A to je rozklad čísla 6 na prvočísla , pretože 2 aj 3 sú prvočísla .
(src)="47"> Apre sa , lè sa a nou ka di ke 10 se menm bagay tankou 2 fwa 5 .
(trg)="50"> A tiež musíme napísať , že 10 je to isté čo 2 .
(src)="48"> De Et 5 sont premye a , se konsa nou fè tcheke repons nan li .
(trg)="51"> 5 .
(trg)="52"> Ako 2 aj 5 sú opäť prvočísla , takže máme prvočíselný rozklad .
(src)="49"> Se konsa a LCM de 15 , 6 Et 10 , sèlman bezwen gen tout faktè premye sa yo .
(trg)="53"> Takže najmenší spoločný násobok 15 , 6 a 10 musí mať všetky tieto prvočinitele .
(src)="50"> E sa mwen vle di . ase . pou va rive , pou yo ka divisible pa 15
(src)="51"> li gen pou omwen yon 3 Et 5 omwen yon nan factorisation premye li , se konsa li bezwen pou gen yon sèl 3 Et omwen yon 5 .
(trg)="54"> A aby bolo jasné , tak tým je povedané , že aby bol deliteľný 15 , tak musí obsahovať aspoň jedno číslo 3 a aspoň jedno číslo 5 vo svojom prvočíselnom rozklade .
(src)="52"> Pa gen 3 yon fwa 5 nan pou dekonpoze an li premye faktè ki te asire ke sa nonm sa a pa 15 divisible .
(trg)="55"> Takže musí mať aspoň jednu 3 a jednu 5 .
(trg)="56"> Ak má 3 .
(trg)="57"> 5 vo svojom rozklade , tak to zaručuje , že je deliteľné 15 .
(src)="53"> Gen divisible pa 6 li genyen pou omwen yon 2 Et 3 yon sèl .
(trg)="58"> A aby bol deliteľný 6 , tak musí obsahovať aspoň jednu 2 a jednu 3 .
(src)="54"> Se konsa pou fè sa omwen yon 2 Et nou deja genyen yon 3 sou isit la konsa se te tout sa nou vle .
(trg)="59"> Takže musí obsahovať aspoň jednu 2 a jednu 3 už tu máme a to je všetko , čo potrebujeme .
(src)="55"> Nou sèlman bezwen yon sèl 3 .
(trg)="60"> Potrebujeme iba jednu 3 .
(src)="56"> Se konsa yon sèl 2 Et 3 yon sèl .
(trg)="61"> Potrebujeme iba jednu 2 a jednu3 , pretože 2 .
(src)="57"> Sa se 3 2 fwa e asire ke nap divisible pa 6 .
(trg)="62"> 3 nám zabezpečí , že číslo bude deliteľné 6 .
(src)="58"> Kite m´ fè wè , dwa sa a isit la se 15 an .
(trg)="63"> A aby bolo jasné , to je 15 .
(src)="59"> Epi lè sa a pou asire w n divisible anvan 10 , nou bezwen gen 2 omwen yon ak yon sèl 5 .
(trg)="64"> A aby bolo číslo deliteľné 10 . tak musíme mať jednu 2 a jednu 5 a to máme .
(trg)="65"> Musíme mať aspoň jednu 2 a jednu 5 .
(src)="60"> De sa yo pase isit la pou pi si nou divisible anvan 10 . epi se konsa nou gen tou sa yo , sa a 2 x 3 x 5 tout premye te egzije de swa 10 , 6 oubyen 15 , se sak rive vre LCM a .
(trg)="66"> Tieto dve prvočísla nám zaručujú , že číslo bude deliteľné 10 .
(trg)="67"> Máme teda už všetky prvočísla .
(trg)="68"> 2 .
(src)="61"> Se konsa , si nou miltipliye an konesans sa a , n´ a jwenn , 2 x 3 se 6 , 6 x 5 se 30 .
(src)="62"> Se konsa ni fason sa .
(trg)="71"> Toto je najmenší spoločný násobok , takže pokiaľ to vynásobíme , vyjde nám :
(src)="63"> Sa ti jan de résonner ak nou , nou konnen poukisa y´ ap konprann .
(trg)="72"> 2 .
(trg)="73"> 3 = 6 ; 6 .
(trg)="74"> 5 = 30 .
(src)="64"> Sa fè dezyèm pito yon ti jan , si ou yo ap eseye pou fè l´ pou vrèman konsène sou kesyon anpil ... rekòt kafe/ zaboka anpil moun , ki kote ou ta gen pou être multipliant vrèman rete pase kèk tan .
(trg)="75"> Ukázal som vám obidva spôsoby a pri obidvoch ste videli , že fungijú .
(trg)="76"> Druhý spôsob je trošku lepší ak pracujeme s veľkými číslami , kde by sme museli zdĺhavo násobiť .
(src)="65"> Ni fason sa , tou de peyi sa yo byen te fè valab jwenn plusieurs komen pi piti a .
(trg)="77"> Obidve metódy sa dajú použiť pre nájdenie najmenšieho spoločného násobku .
# ht/47SOojVTqOr9.xml.gz
# sk/47SOojVTqOr9.xml.gz
(src)="1"> Nou genyen yon échelle isit la , menm jan nou wè l ' , mezi yo sèvi te balanse .
(trg)="1"> Máme tu , o rozsahu a ako vidíte , stupnica je vyvážená .
(src)="2"> Apre sa , nou gen yon kesyon pou reponn .
(trg)="2"> A máme otázku odpovedať .
(src)="3"> Nou dwe fè mès mistè sa a sou isit la .
(trg)="3"> Máme túto záhadu hmotnosť tady .
(src)="4"> Sa se yon gwo mak kesyon sou pil ble sa a .
(trg)="4"> To je veľký otáznik na tejto modrej hmotnosti .
(src)="5"> Et , nou gen tou yon pakèt moun yon pil 1 kilogram .
(trg)="5"> A máme aj veľa 1 kilogram hmotnosti .
(src)="6"> Sa tout chak yon 1kg mas .
(trg)="6"> Toto sú všetko každý 1kg hmotnosti .
(src)="7"> Apre sa , m´ mande nou la a se :
(trg)="7"> A moja otázka na vás je :
(src)="8"> Sa te kapab nou fè pou youn ou lòt bò larivyè échelle sa a pou evalye ki a mistè mès se ?
(trg)="8"> Čo môžeme robiť na oboch stranách tejto stupnice s cieľom zistiť
(trg)="9"> Aké tajomstvo hmotnosť je ?