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# ko/07QR5aTm3gih.xml.gz
(src)="1"> Eu son neurocientífica , e como tal interésame saber cómo aprende o cerebro , especialmente a posibilidade de facer os nosos cerebros máis eficaces , mellores e máis rápidos .
(trg)="1"> 저는 뇌과학자입니다 . 뇌과학자로서
(trg)="2"> 사실 저는 뇌가 어떻게 학습하는지에 관심이 있습니다 .
(trg)="3"> 특히 저는 , 인간의 뇌가 더 똑똑해지고 , 빨라질 수 있는
(src)="2"> Neste contexto voulles falar sobre os videoxogos .
(trg)="5"> 이런 내용에 관해서 저는 비디오 게임에 대해서
(trg)="6"> 말씀드리려고 합니다 . 비디오 게임을 말하면
(src)="3"> Cando falamos de videoxogos moitos de vostedes xa están pensando en nenos .
(trg)="7"> 여러분들 대부분은 아이들을 생각하시겠죠 .
(src)="4"> Non lles falta razón .
(src)="5"> O noventa por cento dos nenos xogan con eles .
(trg)="8"> 그렇습니다 . 어린 아이들의 90% 가 비디오 게임을 하죠 .
(src)="6"> Pero sexamos sinceros .
(trg)="9"> 그런데 , 좀 솔직해지죠 .
(src)="7"> Cando os nenos van para a cama , quen queda diante da PlayStation ?
(trg)="10"> 아이들이 잠들면 , 누가 프레이스테이션 앞에 앉아있죠 ?
(src)="8"> Moitos de vostedes .
(trg)="11"> 여러분들 대부분이죠 . 게임하는 사람들의 평균 연령은 33세 입니다 .
(src)="9"> A idade media dos xogadores é de 33 anos , non de oito ; de feito , se miramos as proxeccións demográficas dos videoxogos , os videoxogadores do mañá serán os vellos .
(trg)="12"> 8살짜리가 아니고요 . 사실 비디오 게임의
(trg)="13"> 예상되는 연구 결과를 보면
(trg)="14"> 미래의 비디오 게임 플레이어는
(src)="10"> ( Risas )
(trg)="15"> 더 나이가 많은 성인들입니다 .
(trg)="16"> ( 웃음 )
(src)="11"> En suma , os videoxogos xa son omnipresentes .
(trg)="17"> 비디오 게임은 우리 사회에 널리 퍼져있습니다 .
(src)="12"> Están aquí para quedar .
(trg)="18"> 분명히 여기 있는거죠 . 비디오 게임은 우리의 일상 생활에
(src)="13"> Teñen un impacto enorme na nosa vida diaria .
(trg)="19"> 놀라울 정도의 영향력을 가지고 있어요 .
(src)="14"> Vexan estas estatísticas facilitadas por Activision .
(trg)="20"> Activision이 내놓은
(trg)="21"> 이 통계 자료를 보세요 . 여기 이 게임
(src)="15"> Ao cabo dun mes do seu lanzamento , o xogo " Call Of Duty :
(trg)="22"> " Call Of Duty :
(src)="16"> Black Ops " xa se xogara durante 68 . 000 anos en todo o mundo .
(trg)="23"> Black Ops" 라는 게임이 출시된지
(trg)="24"> 한달 만에 전세계적으로
(trg)="25"> 도합 68, 000년이나 실행되었어요 .
(src)="17"> Alguén se preocuparía se fosen exercicios de álxebra lineal ?
(trg)="26"> 이 시간이 선형대수학을 하는 경우라면
(src)="18"> Así que no laboratorio preguntámonos cómo aproveitar esa potencia .
(trg)="28"> 그래서 저희 실험실에서 의문을 갖는 것은 어떻게 그런 힘을 지렛대 삼을 수 있겠는가 하는 겁니다 .
(src)="19"> Pero volvamos un paso atrás .
(trg)="29"> 지금 현재는 한 발짝 물러나려고 합니다 .
(src)="20"> Seguro que máis dunha vez ao chegar á casa atoparon aos nenos diante destes videoxogos .
(trg)="30"> 저는 여러분들 대부분이 집에 왔을 때 ,
(trg)="31"> 아이들이 이런 류의 게임을 하고 있는 것을 보신 경험이 있다는 걸 압니다
(src)="22"> O obxectivo deste xogo é pillar aos enemigos zombies antes que te collan eles a ti .
(trg)="32"> ( 충쏘는 소리 ) 이 게임의 이름은
(trg)="33"> 나쁜 녀석들인 좀비가 여러분을 잡기 전에
(trg)="34"> 적인 좀비를 잡는 것을 따라 지었어요 .
(src)="23"> E case seguro que a maioría de vostedes pensaron :
(trg)="35"> 저는 여러분들 대부분이 이랗게 생각하시리라는 것을 압니다 .
(src)="24"> Veña , non podes facer algo mais intelixente que matar zombis ?
(trg)="36"> " 제발 , 좀비에게 총 쏘는 것보다 좀 더
(trg)="37"> 지적인 것을 할 수는 없을까 ? " 라고요 .
(src)="25"> Gustaríame que comparasen esta reacción instintiva co que pensarían se atopasen á súa filla facendo un sudoku ou ao seu fillo lendo a Shakespeare .
(trg)="38"> 저는 이런 조건반사적인 행동을
(trg)="39"> 아이들이 수도쿠( sudoku) 를 하고 있었다든가
(trg)="40"> 셰익스피어를 읽었으면
(src)="26"> Moitos pais consideraríano xenial .
(trg)="42"> 대부분의 부모들은 그걸 대단한 것으로 보시겠죠 .
(src)="27"> Vale , non lles vou dicir que xogar cos videoxogos todo o día sexa bo para a saúde .
(trg)="43"> 음 , 저는 비디오 게임을 밤낮없이 하는 것이 건강에 좋다고
(trg)="44"> 말하려는 것이 아닙니다 .
(src)="28"> Claro que non , abusar nunca é bo .
(trg)="45"> 안그래요 , 지나친 것은 절대로 좋지 않아요 .
(src)="29"> Pero si defendo que en doses razoables , xogos como o que lles amosei antes , eses xogos de acción e disparos , teñen efectos bastante potentes , efectos positivos , en moitos aspectos do comportamento .
(trg)="46"> 하지만 적당히 하면 ,
(trg)="47"> 제가 처음에 보여드린 이 게임은 사실 ,
(trg)="48"> 그 액션으로 꽉 찬 총쏘기 게임들은
(src)="30"> Non hai semana que non nos atopemos con grandes titulares na prensa sobre se os videoxogos son bos ou malos .
(trg)="51"> 거의 매주 미디어 매체에는 비디오 게임이 좋은지
(trg)="52"> 나쁜지에 대한 주요 제목의 기사가 나옵니다 .
(trg)="53"> 여러분들은 모두 그런 것로 둘러싸여 있죠 .
(src)="32"> Gustaríame sacar este asunto do faladoiro de café e que entremos no laboratorio .
(trg)="54"> 저는 금요일 밤 바에서 이런 종류의 논의를 하는 것은 제쳐두고
(trg)="55"> 여러분들이 실제로 실험실로 들어가 보시게 하고 싶어요 .
(src)="33"> O que facemos alí e medir directamente , cuantitativamente , o impacto dos videoxogos no cerebro .
(trg)="56"> 저희 실험실에서 하고 있는 것은 사실 직접적인 측정이에요 .
(trg)="57"> 수량적으로 비디오 게임이 두뇌에 미치는 영향을
(trg)="58"> 측정합니다 .
(src)="34"> Voulles amosar algúns exemplos deste traballo .
(trg)="59"> 저희가 하고 있는 작업 가운데 몇가지 예를 들어 보이죠 .
(src)="35"> En primeiro lugar , seguro que oíron máis dunha vez que botar moito tempo diante da pantalla prexudica a vista .
(trg)="60"> 여러분 모두가 들어 보셨을 첫번째 이야기는
(trg)="61"> 화면을 너무 오래 보면
(trg)="62"> 시력이 나빠진다는 것입니다 .
(src)="36"> Unha afirmación acerca da visión .
(trg)="63"> 그건 시력에 대한 이야기구요 .
(src)="37"> Seguro que aquí hai alguén que investiga sobre a visión .
(trg)="64"> 여러분들 중에도 시각 관련 전문가가 많이 계실 겁니다 .
(src)="38"> Pois podemos poñer a proba esta afirmación .
(trg)="65"> 저희는 그런걸 어떻게 실험하는지 알고 있습니다 .
(src)="39"> Podemos ir ao laboratorio e medir cómo andamos da vista .
(trg)="66"> 실험실로 들어가 여러분의 시력이 얼마나 좋은지 측정항 수 있어요 .
(src)="40"> E saben o que atopamos ?
(trg)="67"> 예상해 보시겠어요 ? 액션 게임을 많이 하지 않는 사람들 ,
(src)="41"> As persoas que non xogan moito con videoxogos , que non botan moito tempo diante da pantalla , teñen unha vista normal .
(trg)="68"> 즉 실제로 화면 앞에서 많은 시간을 보내지 않는
(trg)="69"> 사람들은 정상적인 , 그러니까 우리가 말하는
(trg)="70"> " 교정 또는 정상" 인 시각을 가지고 있습니다 . 그건 좋아요 .
(src)="43"> O caso é qué pasa con eses outros que botan 5 , 10 ou 15 horas á semana cos videoxogos .
(trg)="71"> 문제는 비디오 게임에 몰두하는 사람들에게
(trg)="72"> 어떤 일이 일어난가 하는 겁니다 . 주당 5시간 ,
(trg)="73"> 주당 10시간 , 주당 15시간 , 이런 식으로요 .
(src)="44"> Debemos supoñer que teñen a vista fatal .
(trg)="74"> 앞에 말씀드린 내용에 의하면 , 이런 사람들의 시력은 절망 나빠야 하거든요 . 그렇겠죠 ?
(src)="45"> Pois saiban que a súa vista é moi boa .
(trg)="75"> 그거 아세요 ? 이 사람들의 시력은 정말로 좋습니다 .
(src)="46"> Mellor que a dos que non xogan .
(trg)="76"> 게임을 하지 않는 사람들보다도 더 좋습니다 .
(src)="47"> E é mellor en dous aspectos .
(trg)="77"> 두 가지 다른 측면에서 더 좋은데요 .
(src)="48"> O primeiro , que captan mellor os detalles nun contexto desordenado , o que significa que son quen de ler a letra pequena dunha etiqueta sen ter que usar unha lupa , poden lela a simple vista .
(trg)="78"> 하나는 이 사람들이 복잡하게 채워진 내용에서
(trg)="79"> 아주 작은 미세한 것을 찾아 낸다는 것이고 , 비록 그것이 돋보기 대신
(trg)="80"> 처방 안경을 쓰고 작은 글씨를 읽을 수 있는 것을
(src)="49"> A outra cousa que fan mellor é distinguir niveis de grises .
(trg)="83"> 다른 측면은 그들이 다른 수준의 회색을 구별해 내는데
(trg)="84"> 더 탁월하다는 점입니다 .
(src)="50"> Imaxínense conducindo con néboa .
(trg)="85"> 안개 속에서 운전하고 있다고 생각해 보세요 .
(src)="51"> Iso marcará a diferenza entre ver ou non o coche que vén de fronte , entre ter ou non un accidente .
(trg)="86"> 회색을 구별할 수 있다는 것은 앞에 있는 차를
(trg)="87"> 보고 차를 피할 수 있거나 , 사고를 내는 차이점인 겁니다 .
(src)="52"> Así que estamos a traballar no deseño de xogos para pacientes con baixa visión , para readestrar o cerebro e mellorar a vista .
(trg)="88"> 그래서 우리는 실제로 약한 시력을 갖고 있는 환자를 위한
(trg)="89"> 비디오 게임을 개발하여 , 그들의 두뇌가 더 잘 볼 수 있는
(trg)="90"> 상태를 유지하는 효과를 얻어내려고 하고 있어요 .
(src)="53"> En resumo , que o tempo diante da pantalla con videoxogos de acción , non lle fai dano á vista .
(trg)="91"> 액션 비디오 게임과 관련해서 , 화면을 보는 시간은
(trg)="92"> 분명히 여러분들의 시력을 악화시키지 않습니다 .
(src)="54"> Outra afirmación que seguro que oíron : os videoxogos provocan problemas de atención e distractibilidade .
(trg)="93"> 여러분들이 분명히 들어 보셨을 이야기가 또 있죠 :
(trg)="94"> 비디오 게임은 집중력에 문제를 일으켜 산만하게 된다는 것이요 .
(src)="55"> Pois no laboratorio podemos medir a atención .
(trg)="95"> 좋아요 , 저희는 실험실에서 집중력을 실험하는 방법을 알고 있습니다 .
(src)="56"> Voulles poñer un exemplo de cómo facemos .
(trg)="96"> 우리가 어떻게 하는지 실제 예를 하나 보여드리려고 합니다 .
(src)="57"> Voulles pedir que participen , teñen que xogar comigo .
(trg)="97"> 제가 여러분들께 참여해주십사고 부탁드릴건데요 , 여러분들이
(trg)="98"> 실제로 저와 게임을 할 것입니다 . 제가 색이 칠해진
(src)="58"> Voulles amosar palabras de cores .
(src)="59"> Teñen que dicirme a cor da tinta .
(trg)="99"> 글자를 보여드립니다 . 그러면 여러분들이 그 색깔을 크게 외치는 겁니다 .
(src)="60"> Aquí está o primeiro exemplo .
(src)="61"> [ " Cadeira " ]
(trg)="100"> 아시겠죠 ? 이것이 첫 번째 예입니다 .
(src)="62"> Laranxa , correcto .
(trg)="102"> 오렌지 , 좋습니다 .
(src)="63"> [ " Mesa " ]
(src)="64"> Verde .
(trg)="103"> [ " 탁자 " ] 녹색 .
(src)="66"> Público : vermello Daphne Bavelier : vermello [ " Cabalo " ]
(trg)="104"> [ " 칠판 " ] 청주이 빨강 . 강연자 : 빨강 .
(src)="68"> Público : marelo .
(trg)="105"> [ " 말 " ] 강연자 : 노랑 . 청중 : 노랑 .
(src)="69"> [ " Marelo " ]
(src)="70"> DB : voxo .
(src)="71"> Público : marelo .
(trg)="106"> [ " 노랑 " ] 강연자 : 빨강 . 청중 : 빨강 .
(src)="72"> [ " Azul " ]
(src)="73"> DB : marelo .
(trg)="107"> [ " 파랑 " ] 강연자 : 노랑
(src)="74"> ( Risas )
(src)="75"> Vale , collérono , non si ?
(trg)="108"> 좋습니다 . 제가 말씀드리려는걸 아시겠죠 ?
(src)="76"> Van mellorando , pero é difícil .
(src)="77"> Por que ?
(trg)="110"> 점점 더 잘 하시는데요 . 하지만 어렵죠 . 왜 어려울까요 ?
(src)="78"> Porque introducín un conflito entre o significado da palabra e a súa cor .
(trg)="111"> 그건 제가 단어 자체와 색 사이에
(trg)="112"> 갈등 요소를 넣었기 때문이에요 .
(src)="79"> O que determina a rapidez en resolver o conflito é o boa que sexa a atención , así que os máis novos aquí , probablemente o fixeron un pouco mellor que os que somos máis vellos .
(trg)="113"> 여러분들이 얼마나 잘 집중하느냐가 사실
(trg)="114"> 그런 갈등을 얼마나 잘 해결하는가를 결정합니다 . 그래서
(trg)="115"> 아마도 , 자기가 하는 게임에서 최고점을 기록하는 남자들이 , 마찬가지로 ,
(src)="80"> O que vemos con este tipo de tarefa é que as persoas que xogan moito con videoxogos de acción son máis rápidas resolvendo o conflito .
(trg)="116"> 나이든 우리들보다 조금 더 잘 했습니다 .
(trg)="117"> 저희가 보여드릴 수 있는 것은 여러분들이 액션 게임을
(trg)="118"> 많이 하는 사람들과 함께 이런 종류의 일을 하게 되면
(src)="81"> Así que está claro que os videoxogos de acción non provocan problemas de atención .
(trg)="120"> 그러니까 액션 게임을 하는 사람들에게는 분명
(trg)="121"> 주의력 문제가 일어나지 않습니다 .
(src)="82"> En realidade , estes videoxogadores teñen moitas outras vantaxes en termos de atención , e un aspecto no que melloran é a capacidade para seguir obxectos coa vista .
(trg)="122"> 사실 , 액션 게임을 하는 그 사람들은
(trg)="123"> 집중에 관해서 다른 많은 잇점을 가지고 있어요 .
(trg)="124"> 게임을 잘하는 사람들이 향상된 집중의 한 측면은
(src)="83"> Facemos isto todo o tempo .
(trg)="126"> 이건 우리가 항상 사용하는 것이죠 . 운전을 할 때 ,
(src)="84"> Cando conducen , seguen coa vista os coches de arredor .
(trg)="127"> 추적합니다 . 주변의 차를 계속해서 추적하고 있는거죠 .
(src)="85"> Seguen coa vista ao peón , o can que pasa a correr , e iso chámase conducir ben .
(trg)="128"> 길을 걷는 사람이나 뛰어가는 개도 추적합니다 .
(trg)="129"> 사실 그래야 안전하게 운전할 수 있잖아요 ?
(src)="86"> Cando a xente vén ao laboratorio , sentámolos diante dunha pantalla e poñémoslles tarefas como esta que lles propoño agora .
(trg)="130"> 실험실에서 우리는 사람들로 하여금 실험실에 와
(trg)="131"> 컴퓨터 화면 앞에 앉아서 맞이합니다 .
(trg)="132"> 제가 이제 여러분들께 해보시라고 드릴 작은 임무를 그들에게도 주죠 .
(src)="87"> Van ver caras marelas ledas e algunhas caras azuis tristes .
(trg)="133"> 여러분들은 노란색의 행복한 얼굴과
(trg)="134"> 몇몇 슬프게 파란 얼굴도 보시겠죠 . 이것은
(src)="88"> Son nenos no recreo , en Xenebra no inverno .
(trg)="135"> 제네바에 있는 학교에서 쉬는 시간 동안의 아이들 모습입니다 .
(src)="89"> Os máis deles están ledos .
(src)="90"> É o recreo .
(trg)="136"> 겨울이죠 . 대부분의 아이들은 행복합니다 . 쉬는 시간이니까요 .
(src)="91"> Pero algúns están tristes e azuis porque esqueceron o abrigo .
(trg)="137"> 하지만 몇몇 아이들은 슬프고 우울해 보입니다 . 코트을 잃어버렸기 때문인데요 ,
(src)="92"> Todos empezan a moverse , e a súa tarefa é identificar aos que tiñan abrigo ao comezo e aos que non .
(trg)="138"> 모든 사람들이 움직이기 시작합니다 . 여러분들의 임무는
(trg)="139"> 누가 처음에 코트를 입고 있었는지 누가 입고 있지 않았는지
(src)="93"> Voulles poñer un exemplo no que só hai un neno triste .
(trg)="140"> 추적합니다 . 슬픈 아이가 단 한 명만 있는 예를
(trg)="141"> 보여드리죠 . 이건 쉬워요 . 왜냐하면
(src)="94"> É doado , poden seguilo coa vista .
(trg)="142"> 이건 눈으로 따라갈 수 있으니까요 . 추적하고 ,
(src)="95"> Ségueno e , cando para , aparece unha interrogación e pregúntolles : este neno levaba ou non o abrigo ?
(trg)="143"> 또 추적하다 , 멈추게 되면
(trg)="144"> 의문 부호가 있어요 . 제가 묻습니다 , 이 아이에게 코트가 있었을까 없었을까 ?
(src)="96"> Era marelo ou azul ao comezo ?
(trg)="145"> 원래 노랑이었나요 ? 파랑이었나요 ?
(src)="97"> Oio algúns marelos .
(src)="98"> Ben .
(src)="99"> A maioría teñen cerebro .
(trg)="146"> 노랑이라고 하시는 분들이 몇분 계시군요 . 그러니까 , 여러분들 대부분은 좋은 머리를 가지고 계신겁니다 .
(src)="100"> Ímolo facer de novo , pero agora un pouco máis difícil .
(trg)="148"> 이제 여러분들이 하실 임무를 드릴텐데요 , 이번에는
(trg)="149"> 조금 더 어렵습니다 . 파란 것이 3개 있습니다 .
(src)="101"> Vai haber tres azuis .
(src)="102"> Non movan os ollos .
(trg)="150"> 눈을 움직이지 마세요 .
(src)="103"> Por favor , non movan os ollos .
(trg)="151"> 눈은 움직이지 마시고 , 시선을 고정한 채로