# da/6jNie41L8yw5.xml.gz
# lb/6jNie41L8yw5.xml.gz
(src)="1"> Mine damer og herrer , kom nærmere , jeg ville elske at dele med jer en historie .
(trg)="1"> Dir Dammen an dir Hären , kommt all erbäi .
(trg)="2"> Ech géing iech gären eng Geschicht erzielen .
(src)="2"> Der var engang i det 19 . århundredes Tyskland bogen .
(trg)="3"> Viru laanger Zäit an Däitschland am 19ten Jorhonnert , gouf et e Buch .
(src)="3"> Altså på denne tid var bogen kongen af historiefortælling .
(trg)="4"> Deemools war d' Buch de Kinnek vum Geschichtenerzielen .
(src)="4"> Den var ærværdig .
(trg)="5"> Et war éierwierdeg .
(src)="5"> Den var allestedsnærværende .
(trg)="6"> Et war allgéigewäerteg .
(src)="6"> Men den var en lille smule kedelig .
(trg)="7"> Mee et war e bësse langweileg .
(src)="7"> For i de 400 år den havde eksisteret , havde historiefortællere aldrig udviklet bogen som et fortællemiddel .
(trg)="8"> Well a senger 400- järeger Existenz , hunn d' Geschichtenerzieler d´Buch ni als Medium fir Geschichten ze erziele weider entwéckelt .
(src)="8"> Men så kom en forfatter , og han gav piben en anden lyd for altid .
(trg)="9"> Mee du koum en Auteur , an hien huet d' Spill fir ëmmer geännert .
(src)="9"> ( Musik )
(trg)="10"> ( Musik )
(src)="10"> Hans navn var Lothar ,
(trg)="11"> Säi Numm war Lothar ,
(src)="11"> Lothar Meggendorfer .
(trg)="12"> Lothar Meggendorfer .
(src)="12"> Lothar Meggendorfer slog i bordet , og han sagde , " Genug ist genug ! "
(trg)="13"> De Lothar Meggendorfer huet mat der Fauscht ob den Dësch geschloen a gesot :
(trg)="14"> " Genuch ass genuch ! "
(src)="13"> Han greb sin pen , han snappede sine sakse .
(trg)="15"> Hien huet e Bic an de Grapp geholl , hien huet no senger Schéier gegraff .
(src)="14"> Denne mand nægtede at folde det normales konventioner og besluttede bare at folde .
(trg)="16"> Dëse Mann huet refuséiert sech de Conventioune vun der Normalitéit ze erginn an décidéiert Pabeier ze falen .
(src)="15"> Historien kom til at kende Lothar Meggendorfer som -- hvem ellers ? -- verdens første sande opfinder af børnenes pop op- bog .
(trg)="17"> Geschicht kennt den Lothar Meggendorfer als - wee soss ? - de weltwäit éichten wirklechen Erfinder vum Opklappbuch fir d' Kanner .
(src)="16"> ( Musik )
(trg)="18"> ( Musik )
(src)="17"> Over denne fryd og over dette vidunder glædede folk sig .
(trg)="19"> Fir des Freed a Wonner hun d' Leit gejubelt .
(src)="18"> ( Glædesråb )
(trg)="20"> ( Jubel )
(src)="19"> De var glade , fordi historien overlevede , og at verden ville fortsætte med at dreje .
(trg)="21"> Si ware frou well d' Geschichten haten iwerlieft , an d' Welt wärt sech der emmer weider ausdenken .
(src)="20"> Lothar Meggendorfer var ikke den første til at udvikle måden , en historie blev fortalt , og han var bestemt ikke den sidste .
(trg)="22"> De Lothar Meggendorfer war net deen éichten den d' Art a Weis wéi eng Geschicht gezielt get weiderentweckelt huet , an hee war ganz secher net dee leschten .
(src)="21"> Uanset om historiefortællere indså det eller ej , kanaliserede de Meggendorfers ånd , da de flyttede opera til vaudville , radio- nyheder til radio- teater , billeder til levende billeder til film med lyd , farve , 3D , på VHS og på DVD .
(trg)="23"> Ob Geschichtenerzieler et realiséiert hun oder net , si hun dem Meggendorfer säi Geescht kanaliséiert wéi se vun Oper ob Vaudeville , vu Radio Norichten ob Hörspiele , vu Film ob bewegte Film ob Film mat Toun , Faarw , 3D , ob Videokassett an DVD weider gaangen sin .
(src)="22"> Der lod ikke til at være nogen kur mod denne Meggendorferitis .
(trg)="24"> Et huet geschengt wi wann et kee Géigemettel fir d' Meggendorferitis géif gin .
(src)="23"> Og det hele blev meget sjovere , da internettet kom frem .
(trg)="25"> An d' Saach as nach vill mi flott gin wi den Internet bis obkomm as .
(src)="24"> ( Latter )
(trg)="26"> ( Laachen )
(src)="25"> For ikke alene kunne folk sende deres historier ud til hele verden , men de kunne gøre det ved at bruge , hvad syntes at være en uendelig mængde apparater .
(trg)="27"> Well , net nemmen konnten d' Leit hier Geschichten duech d' Welt senden , mee si konnten dat maan mat Hellef vun et schengt onendlech villen Hellefsmettel .
(src)="26"> For eksempel , et firma ville fortælle en historie om kærlighed gennem dets helt egen søgemaskine .
(trg)="28"> Zum Beispill , eng Entreprise kann eng Liebesgeschicht azielen mat Hellef vun hierer eegener Sichmaschinn .
(src)="27"> Et taiwanesisk produktionsstudie ville fortolk amerikansk politik i 3D .
(trg)="29"> Een Produktiouns- Studio an Taiwan kann amerikanesch Politik an 3D interpretéieren .
(src)="28"> ( Latter )
(trg)="30"> ( Laachen )
(src)="29"> Og en mand ville fortælle sin fars historier ved at bruge en platform kaldet Twitter til at kommunikere ekskrementerne hans far ville gestikulere .
(trg)="31"> An ee Mann kann d' Geschichten vu sengem Papp azielen an deems en eng Platform di Twitter heescht benotzt fir seng Ausscheedungen a Gebärden ze kommunizéieren .
(src)="30"> Og efter alt dette , holdt alle inde ; de tog et skridt tilbage .
(trg)="32"> A no all deem huet jidderen fir e Moment stall gehal an ee Schrett no hannen gemaach .
(src)="31"> De indså , at over 6 . 000 års historiefortælling er de gået fra at afbilde jagt på hulevægge til at afbilde Shakespeare på Facebook- vægge .
(trg)="33"> Se hu realiséiert , dat se an 6000 Joer Geschichtenerzielen , vum Duerstellen vun Juegt ob Höhlenmaueren ob Duerstellen von Shakespeare ob Facebook Pinnwänn gaangen sin .
(src)="32"> Og dette var grund til fejring .
(trg)="34"> An dat war e Grond fir ze feieren .
(src)="33"> Kunsten at fortælle en historie har forblevet uforandret .
(trg)="35"> D' Konscht vum Geschichtenerzielen as onverännert bliwen .
(src)="34"> Og for størstedelen bliver historierne genbrugt .
(trg)="36"> An zum gréißten Deel gin d' Geschichten recycléiert .
(src)="35"> Men den måde , mennesker fortæller historierne , har altid udviklet sig med ren , ensartet nyhedsværdi .
(trg)="37"> Mee d' Art a Weis wi d' Menschen Geschichten erzielen huet sech emmer weiderentweckelt mat purer , bestänneger Neiheet .
(src)="36"> Og de huskede en mand , én fantastisk tysker , hver gang et nyt fortællemiddel dukkede op igen .
(trg)="38"> An si wärten sech emmer un ee Mann arenneren , een immensen Däitschen , all Kéiers wann e neit Mettel fir Geschichten ze erzielen obkomm as .
(src)="37"> Og for det ville publikum -- det dejlige , smukke publikum -- ville leve lykkeligt til deres dages ende .
(trg)="39"> An dofir wärt d' Publikum - eist allerléifst , wonnerbart Publikum - wann se net gestuerwen sin , haut nach liewen .
(src)="38"> ( Bifald )
(trg)="40"> ( Applaus )
# da/E8uQz89NVFi4.xml.gz
# lb/E8uQz89NVFi4.xml.gz
(src)="1"> [ Nyt i Firefox ]
(trg)="1"> [ War nei ass an Firefox ]
(src)="2"> Det er nu lettere og hurtigere at komme derhen du gerne vil med den seneste udgave af Firefox
(trg)="2"> Mat dem neien Firefox kënt een lo einfach an méi schnell dohin , wou een hi wëll .
(src)="3"> For eksempel downloads , bogmærker , historie , add- ons , sync og indstillinger .
(trg)="4"> Wéi Downloads , Favoritten , Historique , Add- ons , Sync an Astellungen .
(trg)="5"> [ Nei- Tab- Säit ]
(trg)="6"> Mir hun och Verbeeserungen fir d' Nei- Tab- Säit bruecht .
# da/PI9pFp9ATLlg.xml.gz
# lb/PI9pFp9ATLlg.xml.gz
(src)="1"> I sidste video øvede vi os i at lægge små tal sammen .
(trg)="1"> Am leschte video , hu mer kléng Zifferen addéieren geübt .
(trg)="2"> Am leschte video , hu mer kléng Zifferen addéieren geübt .
(src)="2"> Hvis vi f. eks. tog 3 plus 2 , kunne vi forestille os , at vi havde 3 citroner .
(trg)="3"> Zum Beispill .
(trg)="4"> Wann mer 3 + 2 addéieren .
(trg)="5"> Ech hun 3 Zitrounen .
(src)="3"> 1 , 2 , 3 og til dem skulle vi lægge 2 limefrugter , eller lad os kalde dem 2 grønne citroner - eller to stykker sur frugt - hvor meget sur frugt har vi så nu ?
(trg)="6"> 1 , 2 , 3 .
(trg)="7"> Zu deenen 3 Zitrounen addéiere mer 2 Limetten .
(trg)="8"> - Ass et " Limette " oder " Limetten " ? - 2 gréng Zitrounen , oder 2 gréng Stécker Uebst .
(src)="4"> I sidste video lærte vi , at der så ville være 1 , 2 , 3 , 4 , 5 stykker frugt , så 3 plus 2 er lig med 5 .
(trg)="10"> Am leschte video hu mer geléiert dass mer 1 , 2 , 3 , 4 , 5 Stéck Uebst hunn .
(trg)="11"> Also mécht 3 + 2 = 5 .
(src)="5"> Vi så også , at det er præcis det samme som , hvis vi sagde 2 plus 3 .
(trg)="12"> Dass genau d' selwecht wann mer 2 + 3 addéieren .
(trg)="13"> Dass genau d' selwecht wann mer 2 + 3 addéieren .
(src)="6"> Det giver god mening , fordi det ville være det samme , hvis vi havde 2 citroner og lagde 3 limefrugter til ,
(trg)="14"> Ergëtt och Sënn .
(trg)="15"> Et ass präzis identesch .
(trg)="16"> 2 Zitrounen plus 3 Limetten mécht ëmmer nach 5 Stécker Uebst .
(src)="8"> 1 , 2 , 3 , 4 , 5 .
(trg)="17"> 1 .
(trg)="18"> 2 .
(trg)="19"> 3 .
(src)="9"> Sådan !
(trg)="22"> Voilà .
(src)="10"> Det er altså ligegyldigt i hvilken rækkefølge , vi lægger tallene sammen .
(src)="11"> Vi ender stadig med at få 5 .
(trg)="23"> Egal wéis de se zesummenziels , et kënnt ëmmer 5 eraus .
(src)="12"> Det her kalder vi tællemetoden .
(trg)="24"> Esou gesinn , ass d' Additioun just zesummenzielen .
(trg)="25"> Esou gesinn , ass d' Additioun just zesummenzielen .
(src)="13"> Det vi også så i den sidste video var en tallinje , som næsten er det samme .
(trg)="26"> Wat mer nach am leschte video gesinn hunn , ass mat enger Nummerlinn schaffen .
(trg)="27"> Kënnt op dat selwecht eraus .
(trg)="28"> Mir molen eng Numerlinn .
(src)="15"> En tallinje er bare en linje hvor tallene står i rækkefølge .
(trg)="29"> Eng Nummerlinn ass soss näischt ewéi eng Lëscht vun allen Nummeren op der Linn .
(trg)="30"> Eng Nummerlinn ass soss näischt ewéi eng Lëscht vun allen Nummeren op der Linn .
(src)="16"> Den viser tallene i rækkefølge , og vi kan skrive lige så mange , vi har brug for .
(trg)="31"> Eng Lëscht vun allen Zifferen .
(trg)="32"> Géi esou héich erop ewéis de wëlls .
(src)="17"> Vi kunne gå helt op til en million eller en milliard .
(trg)="33"> Bis eng Millioun .
(trg)="34"> Eng Milliard .
(src)="18"> Det gør vi ikke .
(trg)="35"> Maache mer elo hei net .
(src)="19"> Vi ville hverken have plads eller tid i denne video til at gøre det .
(trg)="36"> Mir hu weder esou vill Plaz , nach esou vill Zäit .
(src)="20"> Vi kan også gå så lavt , vi har brug for .
(trg)="37"> Kanns och esou déif goen ewéis de wëlls .
(src)="21"> Vi starter ved 0 .
(src)="22"> Jeg vil i en anden video fortælle om tal mindre end 0 .
(trg)="38"> A spéidere Videoen gesinn mer Zuelen déi méi kléng sinn ewéi 0 .
(src)="23"> Du kan jo tænke over , hvad det betyder indtil da .
(trg)="39"> Iwwerlee emol den Owend wat dat heescht .
(src)="24"> Men lad os starte ved 0 , som er ingenting .
(trg)="40"> Vun der 0 aus .
(trg)="41"> 0 ass näischt .
(src)="25"> Hvis vi har 0 citroner , betyder det , at vi ikke har nogen .
(trg)="42"> 0 Zitrounen heescht mir hu kéng Zitrounen .
(src)="26"> 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 ... .. lad os gå højt .. .. 12 .. .. på den måde kan vi genbruge tallinjen .. .. 13, 14 .
(trg)="43"> Also , 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 ...
(trg)="44"> Schéi wäit erop .
(trg)="45"> 12 .
(src)="27"> Vi kunne fortsætte , men 14 er nok til denne video .
(trg)="48"> Fir dëse Video geet 14 emol duer .
(trg)="49"> Mir benotzen eng Nummerlinn fir des Beispiller .
(src)="28"> Lad os nu bruge en tallinje til vores plusstykker .
(trg)="50"> Mir benotzen eng Nummerlinn fir des Beispiller .
(src)="29"> I sidste video , bare som en kort repetition , kunne vi se at med 3 plus 2 , startede vi ved 3 og lagde derefter 2 til det .
(trg)="51"> Vum leschte Video ee Résumé , 3 + 2 , vun der 3 aus .
(trg)="52"> Mir addéieren 2 .
(src)="30"> Vi steg med 2 , og at gøre et tal større eller lægge noget til på tallinjen svarer til at gå mod højre .
(trg)="53"> Méi grouss ewéi 3 .
(trg)="54"> Op der Nummerlinn e puer dobai rechnen .
(trg)="55"> Einfach no riets , plus 2 .
(src)="31"> Lad os gå 2 til højre .
(trg)="56"> Also plus 2 .
(src)="32"> Det gør vi med orange farve .
(trg)="57"> Mat orange .
(src)="33"> Lad os lægge 2 til .
(trg)="58"> Mir ginn 2 an d' Luut .
(src)="34"> Vi startede ved 3 og lægger 1 til ad gangen . og så går vi 2 mod højre , og vi ender ved 5 .
(trg)="59"> Vun 3 , plus 1 , an dann plus 2 .
(trg)="60"> Mir sprangen op 5 .
(src)="35"> Hvilket er præcis det samme som før .
(trg)="61"> Genau ewéi virdrun .
(src)="36"> Hvis vi har 3 citroner , og lægger 1 til , har vi 4
(trg)="62"> 3 Zitrounen plus 1 Zitroun mécht 4 Zitrounen .
(src)="37"> lægger vi 1 mere til har vi 5 citroner eller limefrugter , eller hvad du nu vil kalde dem .
(trg)="63"> An nach eng Zitroun drop mécht 5 Zitrounen .
(trg)="64"> Oder Limetten .
(trg)="65"> Oder Stécker Uebst .
(src)="38"> Hvis vi kigger på regnestykket , hvor rækkefølgen er omvendt , starter vi bare på 2 og lægger 3 til det .
(trg)="68"> An dëser Versioun , d' Nummeren ëmgetosch .
(trg)="69"> 2 plus 3 Objeten .
(src)="39"> I det her tilfælde var det citroner eller limefrugter .
(trg)="70"> Hei schwätze mer nach vun Zitrounen an Limetten .
(src)="40"> Vi lægger 3 til .
(trg)="71"> Also plus 3 .
(src)="41"> 1 , 2 , 3 , og som forventet , får vi det samme .
(trg)="72"> 1 , 2 , 3 .
(trg)="73"> Wéi erwaart .
(trg)="74"> D' selwecht Resultat .
(src)="42"> Vi endte på 5 igen .
(trg)="75"> Erëm eng Kéier 5 .
(src)="43"> I den her video skal vi , nu hvor vi har snakket om sidste video ,
(trg)="76"> Bis elo hu mer just widderholl .
(trg)="77"> Et gëtt Zäit fir méi schwéier Beispiller .
(src)="45"> Vi bruger nogle større tal nu , . så vi får øvet os i at regne med nogle lidt større tal . .
(trg)="78"> Spille mer mat méi groussen Zuelen .
(trg)="79"> An dësem Video übe mer mat méi groussen Nummeren .
(trg)="80"> An dësem Video übe mer mat méi groussen Nummeren .
(src)="46"> I næste video forklarer jeg nærmere hvad tal egentlig betyder , men lad os først løse nogle opgaver og øve os i at regne med større tal .
(trg)="81"> Am nächsten Video gi mer nach méi déif gruewen , fir erauszefannen wat Nummeren iwwerhaapt bedeiten .
(trg)="82"> Versiche mer emol ze verstoen .
(trg)="83"> Wéi kënne mer méi grouss Zuelen addéieren ?
(src)="47"> Lad os gøre det i den her flotte lilla farve .
(trg)="84"> Ech schreiwen elo mat mof .
(src)="48"> Lad os starte med 9 plus 3 .
(trg)="85"> Wéivill ass 9 + 3 = ?
(src)="49"> Der er et par forskellige måder at gøre det her på .
(trg)="86"> Mir kënnen dat e puer Weeër ugoen .
(src)="50"> Vi kunne tegne cirkler igen . . eller stjerner .
(trg)="87"> Mir kënne Kreeser molen .
(trg)="88"> Ech molen Stären .
(src)="51"> 1 , 2 , 3 , 4
(trg)="89"> 1 , 2 , 3 , 4 .