# bs/7opHWpu2fYcG.xml.gz
# fil/7opHWpu2fYcG.xml.gz

(src)="1"> Ako bi me predsjednik Obama pozvao da budem slijedeći ´šef´ za matematiku , dao bih mu prijedlog za koji smatram da bi značajno poboljšao matematičko obrazovanje u ovoj državi .
(trg)="1"> Ngayon , kung si Pangulong Obama ay aanyayahin ako na maging susunod na Tsar ng Matematika , meron akong suhestiyon sa kanya na sa palagay ko ay magpapayabong sa sistema ng edukasyon ng matematika sa bansang ito .
(src)="2"> Prijedlog koji je jednostavno provesti a i jeftin je .
(trg)="2"> Madali lang itong isakatuparan at hindi gagastos ng malaki .
(src)="3"> Nastavni program iz matematike koji mi imamo zasnovan je na aritmetici i algebri .
(trg)="3"> Sa ngayon , ang kurikulum ng matematika ay batay sa aritmetika at algebra .
(src)="4"> I sve što učimo nakon toga je razvijanje ka jednoj oblasti matematike .
(trg)="4"> At lahat ng mga napagaralan natin ay bilang paghahanda sa iisang asignatura .
(src)="5"> I to je , na vrhu piramide , diferencijalno računanje .
(trg)="5"> Nasa tuktok ng tatsulok na ito ang calculus .
(src)="6"> I ja sada ovdje želim da kažem kako je to pogrešan vrh piramide ... i da je ispravan vrh , ono što bi svaki student , svaki srednjoškolac trebao da zna , trebala biti statistika : vjerovatnoća i statistika .
(trg)="6"> At nandito ako upang sabihin na mali ang pinili nating tugatog ng piramide ... na ang tunay na rurok -- na dapat alam ng bawat mag- aaral , ng lahat ng gagradweyt ng haiskul -- ay estatistika : mga paksang kalagmitan ( probabilidad ) at estatistika .
(src)="7"> ( Aplauz )
(trg)="7"> ( Palakpakan )
(src)="8"> Nemojte me pogrešno shvatiti .
(trg)="8"> ' Wag niyo sanang masamain .
(src)="9"> Matematička analiza je važna oblast .
(trg)="9"> Mahalaga ang calculus .
(src)="10"> To je veliko dostignuće ljudskog uma .
(trg)="10"> Isa ito sa mga pinakamahusay na inimbento ng tao .
(src)="11"> Prirodni zakoni se izražavaju pomoću matematičke analize .
(trg)="11"> Naiintindihan natin ang kalikasan gamit ang calculus .
(src)="12"> I svaki student koji izučava matematiku , prirodne nauke , inženjerstvo , ekonomiju , definitivno treba učiti matematičku analizu do kraja prve godine fakulteta .
(trg)="12"> At bawat mag- aaral ng sipnayan , agham , inhinyeriya , ekonomika , dapat alam ang calculus pagkatapos ng unang taon sa kolehiyo .
(src)="13"> Ali , kao profesor matematike Vam želim reći da samo nekolicina zaista koristi matematičku analizu svjesno , na smislen način , u svakodnevnom životu .
(trg)="13"> Ngunit andito upang sabihin na , bilang isang propesor ng matematika , iilang tao lang ang gumagamit ng calculus sa bawat araw , sa makabuluhan at kusang mga bagay .
(src)="14"> S druge strane , statistika je oblast koju bi mogli i trebali koristiti svakodnevno , zar ne ?
(trg)="14"> Sa kabilang banda , ang estatistika -- isang asignatura na maaari , at marapat , gamitin araw- araw .
(trg)="15"> Tama ?
(src)="15"> Statistika je procjena rizika , mogućnost dobitka , bavi se slučajnostima .
(trg)="16"> Ito 'y pagtukoy sa panganib , sa gantimpala , sa walang kasiguraduhan .
(src)="16"> Ona je razumjevanje podataka .
(trg)="17"> Ito 'y tungkol sa pag- intindi ng datos .
(src)="17"> Smatram , ako bi naši studenti , ako bi naši srednjoškolci ako bi svi Amerikanci razumjeli vjerovatnoću i statistiku , mi ne bi bili u ekonomskoj zbrci u kojoj smo danas .
(trg)="18"> Sa tingin ko , kung sana bawat mag- aaral sa haiskul -- kung sana lahat ng mga taga- Amerika -- alam ang probabilidad at estatistika , hindi siguro magkakagulo ang ekonomiya natin ngayon .
(src)="18"> Ne samo ... hvala ... ne samo to ... ako bi se učila pravilno , moze biti jako zabavna .
(trg)="19"> Hindi lang -- salamat -- hindi lang ´yon ... [ pero ] kung wasto ang paraan ng pagtuturo nito , maaaring maging kasiya- siya ito .
(src)="19"> Mislim , vjerovatnoća i statistika su matematika igre i kockanja .
(trg)="20"> Kung tutuusin , ang probabilidad at estatistika , ay ang lengwahe ng paglalaro at pagsusugal .
(src)="20"> To je analiza trendova .
(src)="21"> Predviđanje budućnosti .
(trg)="21"> Tungkol ito sa pag- arok ng mga nagaganap at ng hinaharap .
(src)="22"> Vidite , svijet se promjenio od analognog ka digitalnom .
(trg)="22"> Nagbago na ang mundo mula analog patungong digital .
(src)="23"> I sada je vrijeme da se i naš program izučavanja matematike promjeni od analognog ka digitalnom .
(trg)="23"> Panahon na upang palitan natin ang kurikulum ng matematika sa digital mula sa analog .
(src)="24"> Iz klasične , kontinuirane matematike , ka modernoj , diskretnoj matematici .
(trg)="24"> Mula sa makalumang ´continuous mathematics ' , tungo sa makabagong ´discrete mathematics . '
(src)="25"> Matematici neodređenosti , slučajnosti , podataka a to su vjerovatnoća i statistika .
(trg)="25"> Ang sipnayan ng walang katiyakan ng mga datos --
(trg)="26"> ' yon bilang pag- aaral ng probabilidad at estatistika .
(src)="26"> Kao zaključak , umjesto da naši studenti izučavaju metode matematičke analize , smatram da bi bilo mnogo važnije ako bi svi oni znali sta znači odstupanje od dvije standardne devijacije od srednje vrijednosti .
(trg)="27"> Sa paglalagom , sa halip na nagsasanay ang mga estudyante ng calculus , tingin ko 'y mas mainam kung kabisado nila ang ibig sabihin ng
(trg)="28"> " two standard deviations from the mean " .
(src)="27"> I ja stojim iz ovoga .
(trg)="29"> Seryoso ako .
(src)="28"> Hvala puno .
(trg)="30"> Maraming salamat po .
(src)="29"> ( Aplauz )
(trg)="31"> ( Palakpakan )

# bs/BhT0XnBD94o6.xml.gz
# fil/BhT0XnBD94o6.xml.gz

(src)="1"> Dakle , dame i gospodo , na TED- u govorimo mnogo o predvodništvu i kako osnovati pokret .
(trg)="1"> Mga binibini at ginoo , sa TED napag- uusapan nating ang pagiging lider at kung paano gumawa ng kilusan .
(src)="2"> Zato pogledajmo kako nastaje pokret , od početka do kraja , za nepune tri minute i naučimo poneku lekciju iz toga .
(trg)="2"> Heto panoorin natin ang nangyayari sa isang kilusan , mula simula hanggang pagtatapos , sa loob lang ng tatlong minuto at usisain natin ang ilang leksiyon mula dito .
(src)="3"> Prvo , kao što već znate , predvodnik mora biti odvažan da bi se isticao i izlagao ismijavanju .
(trg)="3"> Una , siyempre , dapat may lakas ng loob ang isang lider upang manindigan kahit na pinagtatawanan .
(src)="4"> Ali to što on radi tako je lako za oponašati .
(trg)="4"> Ngunit yun ang madaling bahagi .
(src)="5"> Prilazi njegov prvi sljedbenik čija je uloga presudna .
(trg)="5"> Kaya eto ang unang tagasunod na may napakahalagang papel .
(src)="6"> On će pokazati svima drugima kako da slijede .
(trg)="6"> Ipapakita niya sa lahat kung paano sumunod .
(src)="7"> Sada primjećujemo kako ga predvodnik prihvata kao ravnopravnog .
(trg)="7"> Pansinin na itinuturing siya ng lider bilang kapantay .
(src)="8"> Dakle , tu sada više nije riječ samo o predvodniku ; sada je već riječ o njima , množina .
(trg)="8"> Hindi na ito tungkol sa lider ngayon ; tungkol na ito sa kanila , sa maramihan .
(src)="9"> Sada , on priziva svoje prijatelje .
(trg)="9"> Tinatawag pa niya ang mga kaibigan niya .
(src)="10"> Već možete primjetiti da je prvi sljedbenik u stvari potcijenjena forma predvodništva samo po sebi .
(trg)="10"> Mapapansing ang unang tagasunod ay paraan din ng pagiging lider .
(src)="11"> Potrebna je odvažnost samo da se istakneš ovako .
(trg)="11"> Kakaibang tapang ang kailangan .
(src)="12"> Prvi sljedbenik je ono što preobražava usamljenog blesavka u predvodnika .
(trg)="12"> Binabago ng unang tagasunod ang imahe ng isang loko- loko tungo sa pagiging lider .
(src)="13"> ( Smijeh ) ( Aplauz )
(trg)="13"> ( Tawanan ) ( Palakpakan )
(src)="14"> I evo već pristiže i drugi sljedbenik .
(trg)="14"> Heto naman ang pangalawang tagasunod .
(src)="15"> Sada to više nije usamljeni blesavko , niti su dva blesavka , tri čovjeka čine grupu , a grupa ljudi pobuđuje interes .
(trg)="15"> Hindi nalang isa , o dalawang loko- loko , kundi isang pangkat na , at madalas ang pangkat ay laman ng balita .
(src)="16"> Pokret dakle mora biti u javnosti .
(trg)="16"> Kaya alam dapat ng publiko ang isang kilusan .
(src)="17"> Važno je pokazati , ne samo predvodnika , već i sljedbenike zato što spoznajemo da novi sljedbenici oponašaju postojeće sljedbenike , a ne predvodnika .
(trg)="17"> Mahalagang nakikita ang mga tagasunod , at hindi lamang ang lider , dahil tinutularan lang ng mga bagong tagasunod ang mga naunang tagasunod , hindi ang lider .
(src)="18"> Sada pristiže još dvoje ljudi , a ubrzo nakon njih , još troje ljudi .
(trg)="18"> Heto may dalawang paparating , at meron pang tatlong sumunod .
(src)="19"> Sada imamo inerciju .
(src)="20"> Ovdje je prekretnica .
(trg)="19"> Heto narating na nila ang momentum , ang tipping point .
(src)="21"> Tu već imamo pokret .
(trg)="20"> Ngayon mayroon na tayong kilusan .
(src)="22"> Primjetićete da , sa povećanjem broja ljudi pristupanje postaje sve manje rizično .
(trg)="21"> Mapapansin na habang padami ng padami ang tao , nababawasan ang peligro .
(src)="23"> Tako da oni koji su ranije sjedili na ogradi , više nemaju razlog da ostanu po strani jer se neće isticati .
(trg)="22"> Yung mga nakaupo sa may bakod , wala na silang dahilan upang tumanggi .
(trg)="23"> Hindi sila mapapansin .
(src)="24"> Neće biti ismijavani .
(trg)="24"> Hindi sila mapagtatawanan .
(src)="25"> U stvari postaće dio grupe koja je sada " in " ako požure .
(trg)="25"> Ngunit makakasama pa din sila kung magmamadali silang sumali .
(src)="26"> ( Smijeh )
(trg)="26"> ( Tawanan )
(src)="27"> A tokom slijedeće minute , vidjet ćete sve one koji imaju sklonost da idu za većinom , jer će s vremenom oni postati predmet ismijavanja ukoliko se ne pridruže , i eto tako se osniva pokret .
(trg)="27"> Kaya , sa mga susunod na minuto , makikilala mo ang mga taong ayaw makiuso dahil sa bandang huli sila 'y pagtatawanan kasi hindi sila sumali , at ganyan mismo ang pagbuo ng isang kilusan .
(src)="28"> Ali rezimirajmo neke lekcije iz ovoga .
(trg)="28"> Sa paglalagom , tukuyin natin ang ilang leksiyon dito .
(src)="29"> Kao prvo , ukoliko ste tip osobe poput rasplesanog momka bez majice koji stoji sam , upamtite koliko je značajno prigrliti vaše prve sljedbenike kao ravnopravne da bude očito da je bitan pokret , a ne Vi .
(trg)="29"> Una , kung gaya mo siya , yung lalaking nakahubad na nagsasayaw mag- isa , tandaan ang kahalagahan ng paghubog ng mga naunang tagasunod bilang iyong kapantay dahil tungkol ito sa kilusan , at hindi tungkol sayo .
(src)="30"> U redu , samo , možda nam je prava lekcija ovdje promakla .
(trg)="30"> Ngunit may mas isang leksiyon pa dito .
(src)="31"> Najvažnija lekcija , ukoliko ste primjetili -- da li ste uočili - to da se predvodništvu pridaje i previše značaja .
(src)="32"> To , da , momak bez majice jeste bio prvi i on zaslužuje sve zasluge , ali je u stvari prvi sljedbenik taj koji je usamljenog blesavka pretvorio u predvodnika .
(trg)="31"> Ang pinakamahalagang leksiyon dito , kung iyong napansin -- kung nakuha mo agad -- masyadong mataas ang tingin natin sa lider , na , oo , nauna yung nakahubad kanina , at makukuha niya ang lahat ng papuri , ngunit ang naunang tagasunod ang nagpabago ng tingin natin sa lider mula sa pagiging baliw .
(src)="33"> Dakle , obzirom da nam govore kako bi svi trebali biti predvodnici , a što u stvarnosti ne može biti efektivno .
(trg)="32"> Kaya 't kung tayong lahat ay magiging lider , na laging sinasabi sa atin , hindi tayo magiging epektibo .
(src)="34"> Ukoliko Vam je stvarno stalo da osnujete pokret , imajte hrabrosti i da slijedite i pokažete ostalima kako da slijede .
(trg)="33"> Kung talagang naniniwala ka sa isang kilusan , dapat may lakas ng loob tayong sumunod at ipakita sa iba kung paano sumunod .
(src)="35"> I kada naiđete na usamljenog blesavka koji radi nešto veličanstveno , odvažite se i budite među prvima koji će ustati i pridružiti se .
(trg)="34"> At kapag nakakita ka ng loko- lokong may magandang hangarin , huwag tayong matakot mauna sa pagsunod at pagsali .
(src)="36"> A kakvo samo savršeno mjesto jeste TED , da učinite upravo to .
(trg)="35"> At walang ibang lugar upang gawin yun kundi dito , sa TED .
(src)="37"> Zahvaljujem ( Aplauz )
(trg)="36"> Salamat .
(trg)="37"> ( Palakpakan )

# bs/GP5fQfuhC55U.xml.gz
# fil/GP5fQfuhC55U.xml.gz

(src)="1"> Znam šta mislite .
(trg)="1"> Alam ko ang iniisip ninyo .
(src)="2"> Mislite da sam se izgubila , i da će neko uskoro doći na binu i otpratiti me nazad do sjedišta .
(trg)="2"> Sa tingin ninyo , nawawala yata ako at maya maya ay may aakyat sa tanghalang ito at magbabalik sa akin sa dapat kong kaupuan .
(src)="3"> ( Aplauz )
(trg)="3"> ( Palakpakan )
(src)="4"> To mi se stalno dešava u Dubajiu .
(trg)="4"> Nangyayari sa akin yan madalas sa Dubai
(src)="5"> " Jeste li ovdje na odmoru ? "
(trg)="5"> Narito ka ba para magbakasyon ?
(src)="6"> ( Smijeh )
(trg)="6"> ( Tawanan )
(src)="7"> " Došli ste posjetiti djecu ?
(trg)="7"> Binibisita mo ba ang mga anak mo ?
(src)="8"> Koliko dugo ostajete ? "
(trg)="8"> Gaano ka katagal dito ?
(src)="9"> Zapravo , nadam se da ću još biti tu .
(trg)="9"> Sa katunayan , ninanais kong magtagal .
(src)="10"> U Zaljevu živim i podučavam preko 30 godina .
(trg)="10"> Nakatira at nagtuturo ako sa lugar ng Gulf nang mahigit 30 taon .
(src)="11"> ( Aplauz )
(trg)="11"> ( Palakpakan )
(src)="12"> I za to vrijeme sam vidjela mnoge promjene .
(trg)="12"> At sa mga panahong iyon , nakita ko ang maraming pagbabago .
(src)="13"> Statistički podaci tih promjena su prilično šokantni .
(trg)="13"> At ang bilang ng mga ito ay nakakapangilabot .
(src)="14"> Danas vam želim pričati o gubitku jezika i globalizaciji engleskog jezika .
(trg)="14"> At nais kong talakayin sa inyo ngayon ay tungkol sa mga wikang namamatay at ang globalisasyon ng Ingles .
(src)="15"> Ispričati ću vam o mom prijatelju koji je u Abu Dhabiju podučavao engleski odraslim osobama .
(trg)="15"> Nais kong isalaysay sa inyo ang tungkol sa aking kaibigan na nagtuturo ng Ingles sa mga matatanda sa Abu Dhabi
(src)="16"> Jednog lijepog dana je odlučila da ih izvede u baštu da ih nauči nešto vokabulara iz prirodnog svijeta .
(trg)="16"> At isang mainam na araw , napagpasyahan nyang dalhin sila sa halamanan para turuan sila ng ilang salita tungkol sa kalikasan .
(src)="17"> Ali je na kraju ona naučila sve arapske riječi za domaće biljke , kao i upotrebu -- u medicini , kozmetici , kuhanju , uzgoju .
(trg)="17"> Ngunit sa huli ay siya ang natuto ng lahat ng salitang Arabo para sa mga halaman ng lugar , at kanilang mga gamit -- gamit sa panggagamot , pagpapaganda , pagluluto , at herbal
(src)="18"> Kako su ti studenti znali toliko o biljkama ?
(trg)="18"> Paano natutunan ng mga mag- aaral ang lahat ng iyon ?
(src)="19"> Od djedova i baka , naravno čak i od pra- djedova i pra- baka .
(trg)="19"> Tiyak , sa kanilang mga ninuno at maging sa ninuno ng kanilang mga ninuno .
(src)="20"> Nema potrebe da vam govorim koliko je važna komunikacija kroz generacije .
(trg)="20"> HIndi na natin kailangang pag- usapan kung gaano kahalaga ang kakayahang nating makipagtalastasan sa iba 't ibang salinlahi .
(src)="21"> Ali nažalost , danas , jezici izumiru brzo kao nikad prije .
(trg)="21"> Ngunit ang nakakalungkot , ngayon , ang mga wika ay nagkakamatayan sa hindi kapanipaniwalang bilis .
(src)="22"> Jedan jezik nestaje svakih 14 dana .
(trg)="22"> May isang wikang namamatay sa loob ng 14 na araw .
(src)="23"> U isto vrijeme engleski je svjetski jezik bez osporavanja .
(trg)="23"> Kasabay nito , ang Ingles ang itinuturing na pandaigdigang wika .
(src)="24"> Postoji li neka povezanost ?
(trg)="24"> Mayroon kaya itong kaugnayan sa isa 't isa ?
(src)="25"> Ne znam .
(trg)="25"> Yan ang hindi ko alam .
(src)="26"> Ali znam da sam svjedočila mnogim promjenama .
(trg)="26"> Ang alam ko ay nakakita na ako ng maraming pagbabago .
(src)="27"> Kada sam prvi put došla u Zaljev , posjetila sam Kuwajt . u vremenu kada je još uvijek bilo mjesto mnogih tegoba .
(trg)="27"> Nang una akong makarating sa lugar na ito , nagtungo ako sa Kuwait sa panahong wala pa sa kaayusan ang mga bagay .
(src)="28"> Zapravo , to nije bilo tako davno .
(trg)="28"> Sa katunayan , hindi pa ito katagalan .
(src)="29"> To je prerano .
(trg)="29"> Masyado itong maaga .
(src)="30"> Međutim ,
(trg)="30"> Gayunpaman ,
(src)="31"> Britanski Savjet me je zaposlio zajedno sa još 25 učitelja .
(trg)="31"> Kinuha ako ng British Council kasama ng humigit- kumulang 25 ibang guro .
(src)="32"> Mi smo bili prvi ne- muslimani koji su podučavali u državnim školama u Kuwajtu .
(trg)="32"> At kami ang mga unang hindi Muslim na nagturo sa mga pampublikong paaralan sa Kuwait .
(src)="33"> Došli smo tamo da podučavamo engleski jer je vlada htjela da modernizira zemlju i da osnaži građane kroz obrazovanje .
(trg)="33"> Pinadala kami para magturo ng Ingles sapagkat nais ng pamahalaan na gawing makabago ang bansang ito at palakasin ang mga mamamayan sa pamamagitan ng edukasyon .
(src)="34"> Naravno da je Ujedinjeno Kraljevstvo imalo korist od tog divnog naftnog bogastva .
(trg)="34"> At tiyak , ang U . K . ay nakinabang mula sa malaking kayamanan nito sa langis .
(src)="35"> U redu .
(trg)="35"> Okay .
(src)="36"> Ovo je najveća promjena kojoj sam svjedočila -- kako je podučavanje engleskog prešlo iz obostrano korisne prakse u veliki međunarnodni posao što je i danas .
(trg)="36"> At ito ang pinakamalaking pagbabago na aking nakita -- paanong ang pagtuturo ng Ingles ay marahas na nagbago mula sa pagiging kapaki- pakinabang na adhikain sa pagiging isang malakihang pandaigdigang negosyo ngayon .
(src)="37"> Više nije strani jezik u nastavnom planu i programu .
(trg)="37"> Hindi na lamang ito isang banyagang wika sa kurikulum ng mga paaralan .