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# ko/0kMzeUepq05T.xml.gz
(src)="1"> ' n Boer plant 531 tamaties en verkoop dan 176 daarvan in drie dae .
(trg)="1"> 자막제공 :
(trg)="2"> SNOW . or . kr ( 본 자막은 SNOW 자원활동가들에 의해서 제작되었습니다 ) 한 농부는 531개의 토마토를 기릅니다 .
(trg)="3"> 그리고 그 토마토 중의 176개를 3일 안에
(src)="2"> Sy voorraad tamaties verminder dus met 176 , hoeveel tamaties het hy na drie dae oor ?
(trg)="5"> 그의 토마토 공급이 176개 줄었다는 것을 고려하면
(trg)="6"> 3일의 마지막에 남아 있는 토마토는
(trg)="7"> 몇 개 일까요 ?
(src)="3"> Hy begin met 531 tamaties ,
(trg)="8"> 그러니까 그는 531개의 토마토로 시작했습니다 .
(src)="4"> laat ek net ´n bietjie meer werkspasie skep , hy begin met 531 tamaties en kan 176 verkoop .
(trg)="9"> 좀 더 공간을 둘 게요 .
(trg)="10"> 그는 531개의 토마토로 시작했습니다 .
(trg)="11"> 그리고 그는 176개를 팔 수 있었습니다 .
(src)="5"> In wese gaan hy die 176 wat hy verkoop , aftrek .
(trg)="12"> 그는 근본적으로 그가 판
(trg)="13"> 176개의 토마토를 뺄 것입니다 .
(src)="6"> As ons wil uitwerk hoeveel hy oorhou , dan moet ons 176 aftrek .
(trg)="14"> 만약 우리가 그가 남은
(trg)="15"> 토마토가 몇 개인지 알고 싶다면 ,
(trg)="16"> 우리는 176을 뺄 것입니다 .
(src)="7"> Dit is hoeveel hy in drie dae verkoop .
(trg)="17"> 그게 그가 3일 동안 몇 개나 팔았느냐 이니까요 .
(src)="8"> Hulle vra van ons : hoeveel het hy aan die einde van drie dae oor ?
(trg)="18"> 문제가 묻기를
(trg)="19"> 3일의 마지막에 몇 개의 토마토가 남아 있나요 ?
(src)="9"> Ons moet bloot die 176 aftrek van die totaal wat hy geplant het .
(trg)="20"> 그가 기른 토마토에서 이 175개를
(trg)="21"> 빼줘야만 합니다 .
(src)="10"> Dit verander in ´n hierdie eenvoudige minus- som .
(trg)="22"> 이것은 이 일직선의 뺄셈 문제로 바뀝니다 .
(src)="11"> Kom ons kyk of ons dit kan doen .
(trg)="23"> 우리가 풀 수 있을지 봅시다 .
(src)="12"> As ons direk na die ene se plek gaan , net hierso , wag , laat ek dit gelyktydig doen want dit mag dalk interessant wees hier .
(trg)="24"> 만약 우리가 바로 여기에 있는 곳으로
(trg)="25"> 직진한다면 ,
(trg)="26"> 그리고 사실 제가 이걸 평행으로 써 볼게요 .
(src)="13"> Ek sal dit op die tradisionele manier hier aan die linkerkant doen en dan wys ek jou wat gebeur hier aan die regterkant .
(trg)="28"> 이런 식으로 여러분이 전통적으로
(trg)="29"> 문제를 풀던 방식으로 여기 왼 쪽에서 풀어 볼게요 .
(trg)="30"> 그러고 나서 무슨 일이 일어나는지
(src)="14"> Goed , 531 is dieselfde as 500 + 30 + 1 en as jy dan 176 aftrek is dit dieselfde as om ´n 100 af te trek en nog ´n 70 af te trek en dan ´n 6 af te trek .
(trg)="32"> 그러니까 531은
(trg)="33"> 500 + 30 + 1 과 같습니다 .
(trg)="34"> 그리고 만약 여러분이 176을 빼면
(src)="15"> Ek het dit op hierdie manier geskryf omdat die 5 in 531 dieselfde is as 500 .
(trg)="37"> 제가 이런 식으로 써 볼게요 .
(trg)="38"> 왜냐하면 531의 5는 500이랑 같은 것이니까요 .
(src)="16"> Die 3 in 531 staan in die tiene se plek so dit verteenwoordig eintlik 30
(trg)="39"> 531의 3은 십의 자리에 있습니다 .
(trg)="40"> 그러니까 이건 실제로 30을 나타내고 있습니다 .
(src)="17"> Die 1 in 531 is in die ene se plek en stel dus een voor en nou sal dit so bietjie duideliker wees wat ons doen wanneer ons leen en hergroepeer op hierdie probleem hier
(trg)="41"> 531의 1은 일의 자리 입니다 .
(trg)="42"> 그러니까 이건 1을 나타냅니다 .
(trg)="43"> 그리고 이제
(src)="18"> Laat ons dus begin met die ene se plek een is minder as 6 , sal gaaf wees as ons sommige van die waardes kan leen van die ander plekke af dus gaan ons na die tiene se plek toe by die tiene se plek kan ons tien
(trg)="48"> 그리고 제가 일의 자리부터 시작하겠습니다 .
(trg)="49"> 1은 6보다 작습니다 .
(trg)="50"> 더 크게 만들기 위해서 만약 나머지 자리에서
(src)="19"> leen of hergroepeer .
(trg)="54"> 혹은 10의 자리를 재편성 할 수 있습니다 .
(src)="20"> So as ons tien hier vat word dit 20
(trg)="55"> 그러니까 만약 우리가 여기에서 10을 가져오면
(trg)="56"> 이것은 20이 됩니다 .
(src)="21"> Ons gaan hierdie 10 vat en dit by die 1 tel sodat dit 11 word
(trg)="57"> 이 10을 1에 더할 것입니다 .
(trg)="58"> 그러니까 이건 11이 됩니다 .
(src)="22"> Ons het sopas ´n 10 bygetel wat ons van die tiene se plek na die ene se plek geneem het .
(trg)="59"> 우리가 방금 10을 더해 주었습니다 .
(trg)="60"> 10을 십의 자리에서 옮겨와서
(trg)="61"> 일의 자리에 넣었습니다 .
(src)="23"> As jy nou sou kyk na hierdie kant kan jy sê :
(trg)="62"> 만약 우리가 여기를 살펴 보면
(src)="24"> Kyk !
(trg)="63"> 우리는 이렇게 말할 수 있습니다 . " 봐봐 . 우리가 30에서 10을
(src)="25"> Ons het 10 van die 30 gevat wat toe 20 geword het en die een het ´n 11 geword .
(trg)="64"> 가져와서 20이 되었어 .
(trg)="65"> 그러고 나서 1은 11이 되었어 . "
(src)="26"> Toe ek skool begin het het mense gesê jy leen een by die drie en jy sit die een soortvan hier maar wat jy werklik doen is om 10 van 30 te vat dan word dit 20 en hier kry jy ´n - jy tel die tien by die een en kry dan 11 albei metodes gee vir jou 11 in die ene se plek en nou kan jy minus 11- 6 is 5
(trg)="66"> 제가 학교에서 1학년 이었을 때
(trg)="67"> 사람들이 3에서 1을 빌려온다고 말하던
(trg)="68"> 같은 방법 입니다 .
(src)="27"> Nou gaan ons weer na die tiene se plek toe
(trg)="79"> 자 , 이제 10의 자리에 있는 10의 자리를
(src)="28"> In die Tiene se plek het ons nou 2- 7 wat eintlik staan vir 20 - 70 wel , ons .... 70 is groter as 20 so ons wil nog meer by die tiene se plek kry wel , ons kan na die honderde se plek toe gaan om meer waarde te kry sodat ons kan hergroepeer ( leen ) so , kom ons kyk of ons dit kan doen
(trg)="80"> 검토합시다 .
(trg)="81"> 이제 2 - 7 이 남아있습니다 .
(trg)="82"> 실제로는 20 - 70 이라고 표현되는 것입니다 .
(src)="29"> Hier is 500 dus kan ons ´n honderd hier wegvat en word ons gelaat met 400 hier en ons vat die 100 en sit dit by die tiene se plek by so in plaas van 20 het ons nou 120
(trg)="89"> 여기에 500이 있네요 .
(trg)="90"> 그러니까 우리가 여기서 100을 가져올 때 무슨 일이 일어날 까요 ?
(trg)="91"> 그러니까 여기에 400을 남겨두었습니다 .
(src)="30"> Wanneer jy na hierdie probleem kyk waar ons die plekke gebruik vat ons 100 van die 500 weg en het 400 dan neem ons die 100 wat ons gevat het en vat dit na die tiene se plek wel , 100 is 10 tiene dus sit ons 10 hier by so hierdie word nou ´n 12
(trg)="95"> 만약 여러분이 이 문제에서 이것을 살펴 본다면
(trg)="96"> 우리가 여기의 자리를 사용했기 때문에
(trg)="97"> 우리는 500에서 부터 100을 가져 오는 것입니다 .
(src)="31"> En weer , die manier
(trg)="104"> 다시 한 번 이 방법 ,
(src)="32"> Die meganiese manier om hieroor te dink is dat ---
(trg)="105"> 이 문제를 푸는 일종의 좀 더 기계적으로 줄줄이 연결되는 방법은 이러 합니다 .
(src)="33"> - ag - jy vat een weg van die vier en jy sit daardie een voor die twee
(trg)="106"> 오 .
(trg)="107"> 4에서 1을 가져왔고
(trg)="108"> 그리고 2 앞에 막대기를 긋습니다 .
(src)="34"> Maar inderwaarheid van jy 100 van die 500 weg en word dit 400
(trg)="109"> 그러나 여러분은 실제로 500에서 100을 가져왔고 그걸 400으로 만들었습니다 .
(src)="35"> En dan tel jy daardie 100 by die 20 en word dit 120 maar wat jy skryf is 12 want dit is 12 tiene omdat jy by die tiene se plek is
(trg)="110"> 그러고 나서 여기의 20에 100을 더합니다 .
(trg)="111"> 그래서 이걸 120으로 만듭니다 .
(trg)="112"> 하지만 여러분이 여기에 쓸 때는 12 입니다 .
(src)="36"> Dus , laat ek dit neerskryf , hierdie is die ene se plek hierdie is die tiene se plek en hierdie is die honderde se plek
(trg)="115"> 그러니까 제가 이 아래에 써 볼게요 .
(trg)="116"> 이것은 일의 자리 입니다 .
(trg)="117"> 이것은 십의 자리 입니다 .
(src)="37"> Wanneer ons syfers , op die tiene se plek , in die boonste getal groter is as die syfers van die onderste getal kan ons aftrek
(trg)="119"> 그러니까 이제 십의 자리 위에 있는 숫자는
(trg)="120"> 아래에 있는 숫자보다 큽니다 .
(trg)="121"> 우리가 뺄 수 있습니다 .
(src)="38"> Dan kry ons 120 - 70 en dit is 50 of 12 minus 7 is 5 5 is in die tiene se plek
(trg)="122"> 그러니까 120 - 70 , 그건 50이 됩니다 .
(trg)="123"> 혹은 12 - 7은 5 입니다 .
(trg)="124"> 5는 십의 자리에 있습니다 .
(src)="39"> Dit verteenwoordig eintlik 50
(trg)="125"> 그러니까 실제로 5는 50을 나타냅니다 .
(src)="40"> laat ek dit met dieselfde kleur omkring jy sien dus dat hierdie 5 50 verteenwoordig
(trg)="126"> 제가 그걸 같은 색으로 동그라미 해 볼게요 .
(trg)="127"> 그래서 여러분이 알아볼 수 있도록요 .
(trg)="128"> 이 5는 50을 나타냅니다 .
(src)="41"> Laastens is ons by die honderde se plek en 400 - 100 is 300 4 - 1 is 3 maar hierdie 3 staan vir 300 hierdie 5 staan vir 50 en hierdie 5 staan vir 5 en ons is klaar .
(trg)="129"> 그러고 나서 마지막으로 백의 자리를 계산하고 있습니다 .
(trg)="130"> 그러니까 400 - 100 은 300 입니다 .
(trg)="131"> 4 - 1 은 3 입니다 .
(src)="42"> Ons kry 355 die boer het dus 355 tamaties oor na drie dae oftewel 300 + 50 + 5 tamaties .
(trg)="136"> 355가 됩니다 .
(trg)="137"> 3일의 마지막에 그 농부의 남은 토마토 개수는
(trg)="138"> 355개 입니다 .
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# ko/1YWCVAJUiqNn.xml.gz
(src)="1"> DIE avonture van Sherlock Holmes deur
(trg)="1"> 셜록 홈즈의 모험으로
(src)="2"> Sir Arthur Conan Doyle
(trg)="2"> 경 아서 코난 도일
(src)="3"> ADVENTURE I .
(trg)="3"> 어드벤쳐 나
(src)="4"> ' N skandaal in Bohemië
(trg)="4"> 보헤미아에 스캔들
(src)="5"> I .
(trg)="5"> 나
(src)="6"> Te Sherlock Holmes sy is altyd die vrou .
(trg)="6"> 셜록 홈즈하기 위해 그녀는 항상 여성이다 .
(src)="7"> Ek het selde hom hoor praat van haar onder enige ander naam .
(trg)="7"> 난 드물게 그를 아래에 그녀의 얘기 들었어요
(trg)="8"> 다른 이름입니다 .
(src)="8"> In sy oë het sy verduistering en oorheers die hele van haar geslag .
(trg)="9"> 그의 눈빛에서 그녀는 일식과 predominates
(trg)="10"> 그녀의 섹스의 전체 .
(src)="9"> Dit was nie dat hy voel enige emosie wat verwant is aan
(trg)="11"> 그것은 그가 어떤 감정에 유사 느낌이 아니 었어
(src)="10"> liefde vir Irene Adler .
(trg)="12"> 아이린 애들러에 대한 사랑 .
(src)="11"> Alle emosies , en dat ´n mens veral was gruwelike na sy koue , akkuraat , maar pragtig gebalanseerde verstand .
(trg)="13"> 모든 감정 , 특히 한 그
(trg)="14"> to 거슬리는되었던 감기, 하지만 정확한
(trg)="15"> 누굴 균형 마음 .
(src)="12"> Hy was , ek dit neem , die mees volmaakte redenasie en die waarneming van masjien wat die wêreld het gesien , maar as ´n minnaar hy sou geplaas het homself in ´n valse posisie .
(trg)="16"> 그는 , 내가 그것을 타고 있던 가장 완벽한
(trg)="17"> 추론하고 관찰하고 그 기계
(trg)="18"> 세상은 연인으로 그가 것이지만 , 본